青少年宫演讲与口才兴趣小组教学计划

《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。

通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。

二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。

3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。

4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。

三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。

2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。

3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。

4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。

5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。

四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。

2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。

3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。

4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。

五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。

2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。

3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。

六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。

2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。

演讲与口才教学计划一、教学主题演讲与口才教学计划的主题是培养学生的演讲能力和口才表达能力。

通过系统的教学活动与实践训练，希望学生能够在公众场合中自信、流利地进行演讲，提高他们的沟通能力与表达能力。

二、活动安排1. 活动1: 演讲基础知识讲解在教学计划的开始阶段，我们将进行演讲基础知识的讲解。

包括演讲的分类，演讲的要素与技巧，以及如何准备和组织演讲稿等。

通过理论知识的介绍，帮助学生了解演讲的基本要点，并建立起对演讲的初步认识。

2. 活动2: 名人演讲分析在活动2中，我们将挑选一些优秀的名人演讲进行分析和讨论。

通过对这些演讲的剖析，学生能够了解到优秀演讲的特点和技巧，并从中汲取演讲技巧的灵感。

同时，通过讨论和提问，培养学生对演讲的批判性思维和分析能力。

3. 活动3: 主题演讲比赛在教学计划的中期，我们将组织一次主题演讲比赛。

学生将分组进行演讲，每个小组选取一个自己感兴趣的主题进行演讲。

此次比赛的目的是为了让学生能够在实践中运用所学的知识与技巧，提高他们的口才表达能力。

同时，比赛的评委也将给予学生针对性的建议和指导，帮助他们进一步提高演讲能力。

4. 活动4: 观看优秀演讲录像在教学计划的后期，我们将组织学生观看一些优秀的演讲录像。

这些演讲录像将涵盖不同主题和不同风格的演讲，帮助学生拓宽思路，开拓视野，学习不同类型的演讲技巧。

同时，还将邀请一些成功人士来给学生进行经验分享和演讲指导，指导他们如何在实践中提升自己的演讲能力。

三、教材使用为了更好地进行演讲与口才教学，我们将使用一系列优秀的教材和资源。

首先，我们将选用一些经典的演讲教材，如《美国总统演讲全集》、《TED演讲精选》等，以帮助学生了解到世界范围内的演讲经典案例。

同时，我们还将选用一些专门针对口才训练的教材，如《演讲与口才训练指南》、《口才表达训练手册》等。

除此之外，我们还将利用互联网资源，如演讲视频库、TED演讲网站等，提供给学生更多的学习材料和案例。

课程目标：1. 培养学生的口头表达能力，提高自信心。

2. 锻炼学生的思维敏捷性，增强语言组织能力。

3. 增进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。

4. 激发学生对口才学习的兴趣，培养良好的口才素养。

课程内容：一、导入1. 课堂点名，了解学生出勤情况。

2. 回顾上节课所学内容，检查学生掌握情况。

二、课堂活动1. 口语表达训练（1）自我介绍：让学生进行1-2分钟的自我介绍，锻炼学生的胆量和表达能力。

（2）故事接龙：学生分组，每组依次讲述一个故事，要求每个学生至少讲述5分钟，培养学生的语言组织能力和记忆力。

2. 思维敏捷训练（1）快速问答：教师提出问题，要求学生在短时间内给出答案，提高学生的思维敏捷性。

（2）看图说话：展示一幅图片，让学生根据图片内容进行即兴演讲，锻炼学生的观察能力和语言组织能力。

3. 团队协作训练（1）小组讨论：围绕一个话题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（2）角色扮演：学生分组，分别扮演不同角色，进行情景模拟，提高学生的表演能力和应变能力。

三、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 鼓励学生在课后进行自我练习，提高口才水平。

四、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固知识。

2. 每天进行5分钟的自我介绍练习，提高自信心。

3. 阅读一篇优秀的演讲稿，学习其表达技巧。

教学过程：1. 教师通过生动有趣的方式导入课程，激发学生的学习兴趣。

2. 在课堂活动中，教师关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励。

3. 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 教师在课堂小结中，帮助学生梳理所学知识，巩固记忆。

5. 教师布置课后作业，让学生在课后进行自我练习，提高口才水平。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、表达能力等。

2. 课后作业：检查学生的课后练习情况，了解学生的学习效果。

3. 口才比赛：组织学生参加口才比赛，检验学生的口才水平。

《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是培养学生沟通能力和表达能力的重要途径，也是提升学生综合素质的有效方式。

为了进一步提高学生的演讲与口才能力，我校计划开展一场《演讲与口才》活动。

本文将详细介绍该活动的计划和安排。

一、活动目标1.1 提高学生的演讲能力：通过此次活动，培养学生的演讲技巧，提高他们在公众场合的表达能力。

1.2 培养学生的口才能力：通过演讲训练，提升学生的口头表达能力，使他们能够清晰、流利地表达自己的观点和想法。

1.3 增强学生的自信心：通过参与演讲与口才活动，激发学生的自信心，培养他们勇于面对挑战和困难的能力。

二、活动形式2.1 演讲比赛：学生可以自愿报名参加演讲比赛，通过角逐，选拔出一、二、三等奖，并对优秀选手进行表彰。

2.2 口才训练班：为有意愿提升口才能力的学生开设口才训练班，由专业教师进行指导，通过讲解、示范和实践，提高学生的口才水平。

2.3 主题演讲活动：组织学生进行主题演讲，让他们围绕特定话题展开思考和表达，提高他们的思辨和逻辑能力。

三、活动安排3.1 演讲比赛安排：1.1 报名阶段：学生自愿报名参加演讲比赛，填写相关报名表格，并提交演讲稿。

1.2 初赛阶段：由专业评委对参赛选手的演讲稿进行评审，选出初赛晋级选手。

1.3 决赛阶段：决赛选手进行现场演讲，评委根据演讲内容、表达能力和语言运用等方面进行评分，最终评选出获奖选手。

3.2 口才训练班安排：2.1 招募学生：通过宣传和邀请，招募有意愿提升口才能力的学生参加训练班。

2.2 训练内容：口才训练班将包括口语表达技巧、演讲技巧、肢体语言等方面的训练，通过练习和模拟演讲，提高学生的口才水平。

2.3 训练周期：训练班将持续6周，每周进行一次培训课程，每次课程为2小时。

3.3 主题演讲活动安排：3.1 主题确定：根据学生的兴趣和需求，确定适合的主题，如环保、人文关怀等。

3.2 演讲准备：学生根据主题进行资料收集和准备演讲稿，同时进行演讲训练，提高演讲技巧。

校本课程《演讲与口才》教学设计
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
校本课程《演讲与口才》教学设计
五年级校本课程《演讲与口才》教学设计
一、情境导入，激发兴趣
古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。

这大概是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听众哄下台。

但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗诵；为了克服气短，他一面攀登陡坡，一面吟诵诗歌；甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。

经过坚持不懈的长期努力，他终于成为着名的演讲家、雄辩家。

这个小故事告诉我们什幺道理呢？一是做任何事情都要坚持不懈，二是诵读是提高语言能力的重要手段。

的确，我们可通过诵读来训练说话时平缓曲直、抑扬顿挫的语气声调和变化多端的语速、重音，以期达到说话时能准确地传情达意。

在上节课，我们已经学习了诵读的基本技巧，这节课我们要活学活用，运用这些诵读技巧诵读你喜欢的文学作品，与此同时，学会如何点评诵读，从而提高我们的语言表达能力，锻炼我们的口才。

二、范读，温故知新
1.教师选择一篇文学作品进行范读，学生边听边想，要想诵读好一篇文学作品，都需要注意哪些问题？
（学生回答，教师补充）
展示：（诵读要点）
⑴诵读前要把握作品主题
⑵诵读时要求正确、流利、有感情
⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语
专注下一代成长，为了孩子。

《演讲与口才》教学计划演讲与口才是一门重要的技能，能够帮助人们有效地表达自己的思想和观点，增强自信心，提升个人形象等。

以下是一个演讲与口才的教学计划，分为三个阶段。

第一阶段：基础知识的学习（约400字）1.演讲与口才的定义与意义：介绍演讲与口才在日常生活和职业发展中的重要性，以及通过演讲与口才能够实现的目标和效果。

2.演讲与口才的基本要素：介绍语言表达能力、说话技巧、肢体语言、声音表达等基本要素，以及它们在演讲与口才中的作用和影响。

3.演讲与口才的技巧与方法：介绍如何准备演讲稿、如何运用肢体语言、如何提升声音表达等技巧和方法，帮助学生理解和掌握演讲与口才的基本技巧。

第二阶段：实践能力的培养（约400字）1.主题演讲练习：组织学生进行主题演讲练习，要求他们选择一个自己感兴趣的话题，准备演讲稿，并在班级或小组中进行演讲。

教师可以提供相关的指导和反馈，帮助学生改善表达能力。

2.模拟演讲比赛：组织模拟演讲比赛，提供给学生锻炼演讲与口才的机会。

学生可以在指定的时间内准备演讲稿，通过演讲比赛展示自己的能力。

评委应根据学生的语言表达能力、说话技巧、肢体语言、声音表达等方面进行评判和评分。

3.演讲技巧讲座：安排嘉宾或专家进行演讲技巧讲座，向学生传授更深入的演讲与口才技巧。

学生可以从实践经验中学习，并获得专业的指导和建议。

第三阶段：批判思维的培养（约400字）1.辩论赛：组织辩论赛，让学生在特定的辩题上进行辩论，锻炼思维能力和表达能力。

辩论赛既可以培养学生的批判思维能力，又可以提高他们的口才水平。

2.观摩名人演讲：组织学生观摩名人演讲，让他们学习和分析名人的演讲风格、语言表达和说话技巧。

学生可以从名人的演讲中获取灵感，并借鉴他们的成功经验。

3.群体讨论：组织学生进行群体讨论，通过对话和辩论来培养学生的批判思维能力。

教师可以提供适当的引导和指导，帮助学生思考问题、表达观点，并学会与他人进行合作和协商。

通过以上的教学计划，学生将在演讲与口才方面获得全面的培养。

小学少年宫朗诵小组活动计划小学少年宫朗诵小组活动计划一、指导思想：中国是一个历史悠久的文明古国，有着灿烂的文化，这些宝贵的财富值得我们中华民族的炎黄子孙一代代传下去。

本学期我们兴趣班选修了《弟子规》《三字经》等的学习。

这些书蕴涵着中华文化精髓，是学生们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编成的。

它们倡导孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习，所以学生学习《弟子规》等具有深远的意义。

二、兴趣小组成员：三―五年级学生三、活动时间安排：每个周一、五第三节四、活动地点：国学朗诵教室五、国学经典诵读的内容：《弟子规》《三字经》等六、指导教师：谢小燕七、教学要求：1、初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。

2、诵读经典，积累丰富的`语言，提高语言表达能力。

3、直面经典，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素质。

4、诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。

八、具体工作措施：1、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。

培养小组合作、交流的学习方法。

注重能力的培养与训练，提高课堂教学实效性。

2、引导学生批判性地对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、每周五举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热情。

学期末开展一次经典诵读主题活动。

九、国学经典诵读活动的延伸：1、学生可每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。

采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。

语文课前两分钟诵读。

《演讲与口才》课程的教案《演讲与口才》课程的教案作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《演讲与口才》课程的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《演讲与口才》课程的教案1一、情境导入，激发兴趣1、校本课程的口号：人生大舞台妙语出精彩2、出示现代知名演讲家演讲风采、班上小小演讲家风采的图片，激发兴趣。

3、讲述古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼练习演讲的故事。

二、出示课题，明确本课时学习目标：1、演讲与口才之诵读篇2、敢于说、能说、善于说。

三、范读，温故知新1、诵读一篇美文，要注意哪些方面的内容？学生口述，教师适机出示ppt。

展示：（诵读要点：⑴诵读前要把握作品主题；⑵诵读时要求正确、流利、有感情；⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等）2、播放视频，学生边听边体味，如何掌握相关的诵读技巧。

三、学生活动，畅所欲言（小组活动排行榜）全班分成六个小组练习，相互评价，教师出示评价要点，引导学生有目的评价。

（学生明确从诵读要点入手）每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。

四、实战演练，展示风采（金话筒评比）选择各组代表上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。

五、小组、各小组代表评比结果公布——第一届金话筒颁奖仪式1、宣布名单（金话筒奖和挑战奖获得者）2、颁奖词3、获奖感言。

六、教师小结——三寸之舌胜于雄师百万聆听着同学们的诵读，品评着同学们的.点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。

《演讲与口才》课程的教案2一、演讲与口才课程一般知识介绍“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。

《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是培养学生沟通能力和表达能力的重要途径，为了提升学生的演讲与口才水平，我们计划开展一次《演讲与口才》活动。

本文将详细介绍活动计划及活动安排，以帮助学生更好地参与其中。

一、活动目标：1.1 提升学生的演讲能力，培养自信心。

1.2 培养学生的口才表达能力，提高沟通效果。

1.3 培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

二、活动内容：2.1 演讲技巧讲座：2.1.1 讲解演讲的基本要素，如声音、语速、语调等。

2.1.2 分享演讲技巧，如如何引起听众的兴趣、如何组织演讲内容等。

2.1.3 提供实际案例分析，让学生更好地理解演讲技巧的应用。

2.2 口才训练：2.2.1 进行朗读练习，提高学生的发音准确性和语言流畅度。

2.2.2 组织辩论赛，让学生锻炼辩论技巧和思维逻辑能力。

2.2.3 模拟情景对话，让学生学会在各种场景下进行有效的口语表达。

2.3 主题演讲比赛：2.3.1 设定主题，让学生自主选择并准备演讲内容。

2.3.2 评选出优秀演讲者，并给予奖励和表彰。

2.3.3 提供演讲经验分享，让学生相互学习和借鉴。

三、活动安排：3.1 活动时间：为期一个月，具体时间为每周三下午3点至5点。

3.2 活动地点：学校报告厅。

3.3 活动人员：学生、老师、演讲专家。

四、活动预期效果：4.1 学生的演讲能力得到提升，能够自信地进行公开演讲。

4.2 学生的口才表达能力得到提高，能够有效地与他人进行沟通。

4.3 学生的思维能力和逻辑思维能力得到培养，能够清晰地表达自己的观点和想法。

五、活动评估与总结：5.1 设立评估指标，对学生的演讲与口才水平进行评估。

5.2 对活动进行总结，总结活动的成功经验和不足之处。

5.3 提出改进意见，为今后的类似活动提供参考。

通过本次《演讲与口才》活动，我们相信学生的演讲与口才能力将得到有效提升，他们将能够更好地与他人进行交流和表达，为未来的发展打下坚实的基础。