三年级上第9课浓描淡抹有层次

语文三年级第九课知识点在语文三年级的第九课中，我们学习了许多有趣的知识点。

这些知识点既丰富了我们的词汇量，又增加了我们的阅读能力。

在接下来的文章中，我将对这些知识点进行一一阐述。

首先，我们学习了词语的相似和相同的特点。

相似的词语指的是字形相同或相似，但词义不同的词语。

这些词语在音、形上相近，但在意义上完全不同。

比如，“明天”和“好饿”就是一对相似的词语。

相同的词语则是指字形、音形完全相同，词义相同的词语。

比如，“日记”和“豆芽”就是一对相同的词语。

通过学习相似和相同的词语，我们可以进一步拓展我们的词汇量，提高我们的语言表达能力。

接下来，我们学习了词语的拼音和笔画。

拼音是指汉字的发音，笔画则是指汉字的书写顺序和形状。

学习词语的拼音和笔画可以帮助我们更好地理解和掌握汉字的意义和形式。

同时，正确书写汉字还能提高我们的书写能力和注意力。

所以，我们在学习新词语时要注意拼音和笔画的准确性，这样才能让我们的汉字书写更加规范和准确。

另外，我们还学习了使用修辞手法来丰富我们的语言表达。

修辞是指通过运用一些特殊的表达方式来增强语言的感染力和表现力。

在课文中，我们学习了一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

通过运用这些修辞手法，我们可以使我们的语言更加生动有趣，让读者更容易理解和接受我们的意图。

此外，我们还学习了词语的词义辨析和引申。

词义辨析是指在相同或相似的词语中，通过理解上下文和语境，来找到适合的词语。

这样能够避免用词不当或产生歧义的问题。

而词义引申则是指一个词语从一个特定的意义扩展到其他意义。

比如，“小鸟”原本指的是鸟类中的一种较小的物种，但在课文中，“小鸟”被引申为表示年幼或温顺等含义。

通过学习词义辨析和引申，我们可以更准确地理解和使用词语，使我们的表达更加清晰和准确。

最后，我们还学习了一些常见的词语搭配。

词语的搭配是指两个或多个词语在一起使用，能够表达出更加精确的意思。

在课文中，我们学习了一些常见的动词搭配和形容词搭配。

三年级上册语文第9课的笔记
三年级上册语文第9 课是《那一定会很好》，以下是关于这篇课文的笔记：
一、多音字
钻：zuān（钻研）zuàn（钻石）
调：tiáo（调皮）diào（调查）
二、词语解释
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。

努力：尽力去做。

摇晃：摇摆，晃动。

满意：满足自己的愿望，符合自己的心意。

三、近义词
难受—舒服努力—尽力摇晃—摇摆满意—满足
四、反义词
舒服—难受努力—懈怠高大—矮小
五、主题归纳
这是一篇童话故事，讲述了一粒种子长成一棵大树，被做成一辆手推车，后来又被做成椅子，最后变成了木地板的历程。

在这个过程中，它不断地为别人服务，也体会到了不同的人生阶段所带来的不同乐趣和价值。

六、学习启示
这篇课文告诉我们，一个人的价值不在于他本身的形态和大小，而在于他对他人的贡献和服务。

无论我们处于什么阶段，都应该尽力为他人提供帮助和服务，这样才能实现自己的价值和意义。

同时，我们也应该珍惜自己所拥有的一切，不断地追求更好的自己，享受生命的过程。

部编版小学三年级上册语文第九课《那一定会很好》教案篇一【教学目的】1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确流利、有感情地朗诵课文。

了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

3.学习大树牺牲自己，把方便贡献给大家的无私品格。

【教学重点】能正确流利、有感情地朗诵课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

【教学难点】学习大树牺牲自己，把方便贡献给大家的无私品格。

【教学课时】1课时【教学过程】一、提醒课习题，设疑激趣。

【设计用意：让学生根据标题质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。

】1.提醒课习题，板书：9那一定会很好（学生齐读课习题）2.设置疑问：看到标题后，你有什么疑问吗？（自由发言）3.老师板书有价值的问习题。

（1）谁一定会很好？（2）为什么会很好？二、初读课文，自学字词。

1.同学们用自己喜爱的方式自由读课文，读时注意两点。

（课件出示2）（1）读准字音，读通课文。

（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。

）（2）了解课文大意。

2.学生自由读课文。

3.指名读课文，注意读准字音。

（出示课件3：生字）sunjntuzhchijiù缩努茎推吱拆旧（1）老师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。

（2）识记生字形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”谜语：“一日”就是“旧”。

4.全班交流，理解重点词语。

拂动：轻轻抖动。

舒适：身体或精神上感到轻松欢快。

吱吱嘎嘎：拟声词。

形容物体受压或摩擦时发出的声音。

吃力：指辛苦;劳累;费劲，费力。

三、合作交流，品读心得。

【设计用意：抓住“那一定会很好”，从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，剖析课文的能力。

】1.让学生带着问习题，再次读文。

2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。

（课件出示4）我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

三年级上册语文第九课课文笔记一、嗨，小伙伴们！今天咱们一起来看看三年级上册语文第九课的课文笔记呀。

这课的课文就像一个神秘的宝藏，等着咱们去挖掘呢。

比如说，课文里描写景色的部分，那简直就是一幅画在文字里的美丽风景图。

我记得我在学习这课的时候，同桌就特别兴奋地跟我说：“你看这里描写的花朵，像一个个小仙子在跳舞呢。

”他这么一说，我再看那些文字，真的感觉花朵都活了过来。

这课文里的描写可真是厉害，把静止的东西写得像有生命一样。

这难道不就是文字的魔法吗？就像魔术师把一块平平无奇的布变成了一只活蹦乱跳的兔子。

二、这课的生字也是很有趣的部分哦。

有的生字就像调皮的小精灵，总是容易让人写错。

我旁边的同学就老是把“旅”字的右边部分写错。

我就跟他说：“你看这个‘旅’字啊，就像一群人背着包在旅行，要是少了那一笔，这群人可就走丢啦。

”他听了之后，哈哈大笑，然后就记住了这个字。

生字学习的时候，大家可不能马虎呀。

就像建房子，每个生字就是一块小砖头，如果砖头都不结实，房子怎么能牢固呢？所以咱们要认真对待每一个生字，把它们牢牢地记在心里。

三、再来说说课文里的人物吧。

如果课文是一个小世界，那里面的人物就是这个世界的主角啦。

他们的对话、动作，都有着特殊的意义呢。

我和小组里的同学讨论的时候，有个同学就说：“我感觉这个人物说话的语气，就像我妈妈在跟我讲道理一样，温和又坚定。

”是啊，课文里的人物塑造得很真实。

这就像我们身边的人走进了课文里一样。

他们的喜怒哀乐都能让我们感同身受。

你能想象到你自己就站在他们旁边，听他们说话，看他们做事吗？这多有趣呀！四、课文中的修辞手法也是一大亮点呢。

比喻、拟人这些修辞手法让课文变得更加生动。

我曾经问我的好朋友：“你看这里用的比喻句，像不像给文字穿上了一件漂亮的花衣服？”他想了想说：“还真像呢，穿上花衣服的文字就像小明星一样吸引人。

”这些修辞手法就像调味料，给课文这道菜增添了丰富的味道。

要是没有这些调味料，课文就会变得平淡无味，就像没有放盐的菜，谁愿意吃呀？五、文章的结构也很值得研究哦。

三年级上册语文第九课笔记
以下是关于人教版三年级上册语文第九课《那一定会很好》的笔记：
**一、字词积累**
1. 多音字
- “答”：dā（答应）；dá（回答）
2. 近义词
- 舒服—舒适
- 调皮—顽皮
3. 反义词
- 舒服—难受
- 调皮—乖巧
**二、主题概括**
这篇童话故事讲述了一颗种子在不同的环境中成长，从一粒种子变成一棵大树，再变成手推车、椅子，最后变成木地板的生命历
程。

通过种子的成长历程，告诉我们要不断追求更好的生活，为他人和社会做出贡献。

**三、课文结构**
1. 第一部分（第1-3 自然段）：写种子被泥土紧紧地包裹着，不得不把身体缩成一团。

2. 第二部分（第4-7 自然段）：写种子努力生长，长成了一棵高大的树。

3. 第三部分（第8-10 自然段）：写树被农夫砍倒，做成了一辆手推车。

4. 第四部分（第11-12 自然段）：写手推车老了，被做成了一把椅子。

5. 第五部分（第13-15 自然段）：写椅子老了，被做成了木地板。

**四、写作特点**
1. 运用拟人化的手法：作者将种子、树、手推车、椅子和木地板都拟人化，赋予它们人的情感和行为，使故事更加生动有趣。

2. 情节反复：种子在成长过程中经历了多次变化，但每一次变化都是为了追求更好的生活，这种情节反复的手法使故事更有层次感。

3. 寓意深刻：通过种子的成长历程，告诉我们要不断追求更好的生活，为他人和社会做出贡献，同时也要珍惜生命中的每一个阶段。

部编版小学三年级上册语文第九课《那一定会很好》教案_那一定会很好公开课教案教学内容：山字旁立刀旁教学目标：1.把握山字旁和立刀旁的字的书写要领。

2.练习书写山字旁和立刀旁的字。

教学重难点：山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

教学过程：一、提醒课题二、指导1.出示：划峡今日，我们来学写山字旁和立刀旁的字。

2.学生观看字形。

3.争论沟通。

（1）山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

（2）立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

（1）山字旁：①“山”部过长。

②“山”部过低。

（2）立刀旁：①短竖与竖钩较远。

②距离太近。

三、练习 1.描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。

2.临写一段话。

孤独多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3.完成“想一想”。

山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？四、总结全文概括本课内容。

三年级上册语文《你肯定会听见的》教案教学预备：1、课前布置学生倾听四周的声音。

2、生字卡片、录音机。

教学过程：一、联系实际，激情导入。

1、联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里处处布满着奇异的声音。

那有谁能够向同学们说一说你在平常都听到了什么声音?有什么感受?(生答)2、同学们听到了各种各样奇异的声音，教师真替你们快乐。

看来，只要做个有心人，世界上各种奇妙的声音你肯定会听见。

今日，我们就来学习其次单元声音的第一篇课文——你肯定会听见的。

3、板书课题：你肯定会听见的二、初读感知，认读生字。

1、播放音乐，学生听读，初步感知内容。

请同学们张开你的小耳朵，专心去倾听这篇美丽的文章，看一看你能“听”懂什么?(让学生初步感知课文内容)2、自读课文，学习生字。

(1)这么美的文章想不想自己来读一下?那就请同学们试着读一读吧。

苏科版信息技术四年级上册第9课《浓描淡抹有层次》教学设计一. 教材分析《浓描淡抹有层次》是苏科版信息技术四年级上册第9课的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握用电脑绘画的基本技巧，学会如何运用不同的笔触和颜色进行作画，从而提高他们的信息技术素养和创造力。

教材中提供了丰富的绘画素材和案例，让学生在实践中掌握绘画技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对绘画感兴趣，且具有一定的观察力和想象力。

但部分学生可能对电脑绘画软件的使用还不够熟练，因此在教学过程中需要关注这部分学生的需求，适时给予个别辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握电脑绘画的基本技巧，学会运用不同的笔触和颜色进行作画。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高他们的信息素养。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握电脑绘画的基本技巧，学会运用不同的笔触和颜色进行作画。

2.教学难点：如何运用浓淡有层次的笔触和颜色，创作出具有立体感的画作。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的绘画任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.示范教学法：教师示范绘画技巧，学生跟随实践，提高学生的操作能力。

3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成绘画作品。

六. 教学准备1.准备电脑和投影仪，确保教学过程中能正常展示教材内容和学生的绘画作品。

2.准备绘画素材和案例，供学生参考和练习。

3.准备相关教学资料，如PPT、教程等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组具有浓淡层次的绘画作品，引导学生关注作品的色彩和笔触运用。

提问：“你们知道这些作品是如何创作出来的吗？”激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍电脑绘画的基本技巧，如笔触、颜色等。

通过示范教学，展示如何运用浓淡有层次的笔触和颜色创作出具有立体感的画作。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的绘画素材，尝试运用所学技巧进行绘画。

三年级语文九课知识点总结语文是我们每个人学习的必修课程，也是我们和世界交流的工具。

语文九课是三年级上学期的主要内容，其中包含了很多重要的知识点。

接下来，我们来总结一下这些知识点，帮助同学们更好地复习和巩固。

1. 形容词和名词的搭配在第一课《课文一起拔根葱》中，我们学习了形容词和名词的搭配。

通过描述不同颜色的根葱，我们了解了形容词对名词的修饰作用。

形容词与名词的搭配需要注意用词的准确性和连贯性，以便表达出准确的意思。

2. 古代文学名篇故事的识读第四课《白兔记得提醒尤尤》是一篇古代文学名篇，它通过一个兔子告诉小朋友们记得提醒忘带东西的人，呼吁大家保持友善和关心他人的习惯。

通过阅读这篇文章，我们了解了古代文化和传统价值观，也学会了欣赏古代文学的美。

3. 标点符号的运用在第五课《黄鹂鸟和紫燕子》中，我们学习了标点符号的运用。

适当的使用标点符号可以使句子更加准确和清晰，帮助读者更好地理解文章的意思。

我们学会了使用句号、问号和感叹号等标点符号，并了解了它们在不同语境下的不同用法。

4. 古代诗词的鉴赏在第七课《白日依山尽》中，我们学习了一首杜甫的古诗。

这首诗通过描绘山水之美，表达了诗人对命运的思考和对人生的感慨。

我们需要学会欣赏和理解古代诗词的美，了解其中蕴含的文化内涵和艺术魅力。

5. 故事情节的表达和复述第八课《小泉清水脆石韵》是一个故事情节丰富的课文，通过描述小泉的清水和脆石的韵律，表达了对大自然的讴歌和赞美。

在复述这个故事情节时，我们需要注意时间和地点的描述，保持故事的连贯性和完整性。

6. 修辞的运用在第九课《蜡烛》中，我们学习了修辞的运用。

诗人通过对蜡烛的描写和喻示，以及对光亮和温暖的描述，表达了对生活的理解和感恩之情。

我们需要学会在写作中使用修辞手法，让文章更加生动有趣，提高文学鉴赏能力。

以上就是三年级语文九课的主要知识点总结。

通过学习这些知识，我们能够提高自己的阅读理解能力，培养对文学的欣赏和理解能力，以及提升写作表达能力。

《浓描淡抹有层次》三年级信息技术教学设计
这节课教学内容综合性较强，对学生的综合素质提出了较高的要求，对于有一定的绘画基础的同学来说只是把纸质的画面移动到了电脑上而矣，只要学习如何用去绘画工具去绘画就行，但对于没有绘画基础的同学来来说，难度就大了，不仅要学习绘画技巧，更要学会如何使用绘画工具，考虑到同学们的基础不同，在课堂设计的时候，我根据本课内容，从分析画面布局开始。

通过展示两组不同图片让学生先谈感受然后参与分析讨论，引导学生分析两组图片中物体的位置摆放、大小、颜色等区别，从而在学生心中有初步了画面布局，总结出简单的绘画技巧，近大远小，近实远虚，近深远浅的规律。

然后在活动中让学生亲身体验。

加强绘画技巧的实际运用。

在任务活动中，我先提出问题思考：1.如何快速度画出一排果树？2.如何把很多树排列好？按照什么规律排列？3.如何给你的果树园涂色？先让学生模仿画出一颗果树，结合课本活动指导和同学讨论探索。

教师在活动中巡视、发现搜集问题，然后请优秀的学生上台来给全班同学演示，让学生当一次小老师，这种方法大大激发了学生的探索热情，老师针对学生的演示进行补充纠正，再让学生再一次对作品进行色彩的美化。

最后展示点评学生的作品并进行课堂总结。

整节课信息量很大，通过这样分步进行学生掌握起来就相对容易些，课堂节奏的把握也是考验教师的课堂驾驭能力的。

这节课讲下来，我感觉设计思路还是不错的，在引导启发学生方面我还是有收获的，只是觉得点评及课堂节奏的把握方面还要下功夫，语言还要精练，点到为止，另外三年级学生的注意力不够专注，在如何培养学生课堂专注力上多下功夫。

泰山版信息技术四年级上册第9课《浓描淡抹有层次》教学设计一. 教材分析《浓描淡抹有层次》这一课的主要内容是让学生掌握在信息技术课程中如何运用不同的描绘工具和技巧，对作品进行精细的加工和修饰，从而提升作品的审美价值和艺术性。

通过这一课的学习，学生将能够熟练掌握绘图软件的各种工具和功能，以及如何运用这些工具和功能创作出具有层次感和艺术感的作品。

二. 学情分析学生在进入这一课的学习之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，以及一些简单的绘图工具的使用方法。

但是对于如何运用这些工具和技巧创作出具有层次感的作品，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重对学生进行实践操作的指导，以及创作思路的启发。

三. 教学目标1.让学生掌握绘图软件的各种工具和功能，并能够熟练运用。

2.培养学生对作品的审美能力和艺术创造力。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.掌握绘图软件的各种工具和功能。

2.如何运用这些工具和功能创作出具有层次感的作品。

五. 教学方法1.实践教学法：通过让学生实际操作，培养他们的实践能力。

2.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考和创造力。

3.小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备计算机和绘图软件，确保每个学生都能正常使用。

2.准备一些具有层次感的图片，用于引导学生进行欣赏和分析。

3.准备一些创作素材，如图片、文字等，供学生在创作时使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有层次感的图片，引导学生关注作品的层次美，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍绘图软件的各种工具和功能，以及如何运用这些工具和功能创作出具有层次感的作品。

3.操练（10分钟）学生根据教师的指导，进行实际操作，尝试运用不同的工具和技巧创作出具有层次感的作品。

4.巩固（5分钟）学生通过小组合作，互相交流创作心得，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行思考：如何运用所学知识和技巧，创作出更具个性化和独特性的作品？学生进行讨论和分享。

三年级上册第九课笔记一、生字词部分。

1. 生字。

- 读音：仔细标注每个生字的拼音，例如“郊（jiāo）”，注意多音字的不同读音及组词。

- 字形：- 结构：如上下结构（“景”）、左右结构（“纷”）等。

- 笔画顺序：可以简单写出关键笔画的顺序，如“爽”的笔画顺序为横、撇、点、撇、点、撇、点、撇、点、撇、捺。

- 易错点：指出容易写错的部分，像“旅”字右下角容易写成“氏”。

- 字义：结合课文或字典解释生字的含义，如“傲”表示骄傲、傲慢。

2. 词语。

- 近义词：列举出课文中重点词语的近义词，如“美丽 - 漂亮”。

- 反义词：找出相应的反义词，如“热闹 - 冷清”。

- 词语搭配：像“（金黄）的落叶”“（美丽）的菊花”等。

二、课文内容理解。

1. 段落大意。

- 第一段：概括第一段的主要内容，可能是介绍故事发生的时间、地点或者引出主要事物等。

- 第二段：阐述第二段的核心内容，比如描写某个场景或者人物的行为等。

- ……2. 中心思想。

- 总结课文想要表达的主要思想，可能是关于友情、自然之美、传统文化等方面的内容。

三、句子赏析。

1. 找出课文中的优美句子或者有特殊意义的句子，如“秋天的雨，是一把钥匙。

”- 修辞手法：分析句子使用的修辞手法，这里是比喻，把“秋天的雨”比作“钥匙”。

- 表达效果：阐述这种修辞手法的作用，例如使句子更加生动形象，让读者更容易理解秋天的雨开启秋天的大门这一概念。

四、课后练习相关。

1. 如果课后有要求背诵的段落，标记出来并简单说一下背诵的技巧，如按照景物描写的顺序来背诵等。

2. 对于课后的字词练习、阅读理解类的题目，简单提示一下解题思路或者需要注意的知识点。

【导语】《那⼀定会很好》是部编版三年级语⽂上册第三单元的⼀篇略读课⽂,这是⼀篇童话故事。

讲的是⼀粒种⼦长成⼀棵⼤树,变成⼿推车、椅⼦、⽊地板的⼀段⽣命历程。

在这个历程中，种⼦不断产⽣愿望，⽽奇妙的是这些愿望竟然都实现了，最后种⼦在经历完⽣命的体验之后，⼜回到了⽣命的原点，觉得⾃⼰⼜变成了⼀棵树。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第9课《那⼀定会很好》课⽂原⽂ 种⼦被泥⼟紧紧地包裹着，它不得不把⾝体缩成⼀团。

“这真难受。

”种⼦想，“我⼀定要站起来，⼤⼝⼤⼝地呼吸空⽓，那⼀定会很好。

” 种⼦⼀边想⼀边努⼒⽣长。

过了些⽇⼦，它长出细细的根、茎和两⽚⼩叶⼦，钻出地⾯，站在阳光下。

过了很多个⽇⼦，它长成了⼀棵⾼⼤的树。

⾼⼤的树能看到很远的地⽅，它看见⼈和动物在⼭路上⾛来⾛去，跑来跑去。

“要是能做⼀棵会跑的树，那⼀定会很好。

”树这么想着。

⼀天，⼀个农夫背了锯⼦和斧⼦来到树林⾥。

这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。

农夫把树拖到⾃家院⼦⾥，花了好些⽇⼦，做成了⼀辆⼿推车。

农夫把⾕⼦、⼟⾖……。

还有调⽪的⼉⼦放在⼿推车上，推着车在⼭路上跑来跑去。

跑起来的时候，⼿推车听到⽿边呼呼的风声，真舒服。

⼿推车为农夫服务了很多年，它慢慢变⽼了，跑起来的时候，⾻头会吱吱嘎嘎地响。

“要是我能停下来，坐着休息⼀会⼉，那⼀定会很好。

”⼿推车⼀边这么想着，⼀边费⼒地跑来跑去。

过了些⽇⼦，农夫和⼉⼦⼀起把⼿推车拆了，⽤拆下来的旧⽊料做了把掎⼦。

椅⼦⼀放⼜是好多年。

“我真是⽼了。

”椅⼦想。

它越来越觉得挺直腰背坐着很吃⼒，“要是我能躺下，那⼀定会很好。

”现在，农夫的⼉⼦也已经长成了真正的农夫。

他把坐上去会吱呀摇晃的椅⼦拆了，锯成⼩⽊⽚，拼成美丽的⽊地板，铺在了阳台上。

⽊地板满意地舒展着⾝⼦，躺在阳⽇台上，阳光照在⾝上，暖洋洋的，舒服极了。

它觉得⾃⼰义变成了⼀棵树。

____________________ 本⽂作者流⽕，选作课⽂时有改动。