部编版小学语文一年级下册第6单元第14课 要下雨了( 精读课文) 教案

人教版部编语文一年级下册第六单元14《要下雨了》教学设计一、教学背景分析本节课是一年级下册第六单元的第14课，教材内容为《要下雨了》。

学生已经学习了有关小动物的描述和祈使句的用法，通过这节课的学习，可以进一步巩固学生的语言基础，培养学生观察和思考的能力。

二、教学目标1.能听懂、会读课文《要下雨了》。

2.能准确朗读课文，感知诗歌的节奏和韵律。

3.能理解课文内容，能简单描述小熊天气预报的情形。

4.能模仿老师的语音语调，模仿小熊表演天气预报。

三、教学重难点重点：1.掌握字词：“雨”、“下”、“咚咚”，并能正确使用。

2.学习课文《要下雨了》，理解并模仿小熊表演天气预报。

3.听音辨词，感知语言的音韵美感。

难点：1.理解课文内容，懂得天气预报的基本概念。

2.模仿小熊的语音语调，正确地表达天气情况。

四、教学准备1.教材：人教版语文一年级下册教材。

2.教具：小熊天气预报PPT、学生课本、黑板、彩色粉笔、小道具等。

3.系统准备好课堂教学的程序和活动安排。

五、教学过程设计第一步：导入（10分钟）1.利用图片或小道具引起学生对天气预报的兴趣。

2.师生对话：老师问：“今天天气怎么样？”学生回答：“今天是晴天/阴天/大风天……”引入话题。

第二步：学习课文（20分钟）1.老师朗读课文《要下雨了》，让学生跟读。

2.指导学生理解课文内容，重点介绍生词：“雨”、“下”、“咚咚”。

3.小组活动：分角色，模仿小熊表演天气预报。

第三步：拓展活动（15分钟）1.学生自由游戏，进行小熊天气预报的角色扮演。

2.学生根据自己所在地的天气情况，进行天气预报的绘画或描述。

第四步：课堂小结（5分钟）1.教师总结本堂课的重点内容，强调“雨”、“下”、“咚咚”等生词的正确使用。

2.学生回答老师提出的简单问题，巩固本节课的学习内容。

六、教学反思本节课通过小熊天气预报的故事情节，引导学生了解天气预报的基本概念，激发学生对语文学习的兴趣。

学生通过模仿小熊的表演，锻炼了表达能力和语音语调的准确性。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗教学要求：1、学会8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、明确要下雨之前的各种自然现象。

教学重点：学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。

教学课时：2课时。

教学过程：一、导入1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。

2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。

（指读生字）②师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。

一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。

二、学习课文师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。

眼离书本一尺远。

师：拿好书，听录音。

谁愿意回答老师刚才提过的问题？生：遇到三个好朋友。

分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。

遇见小燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七自然段。

师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。

师：谁愿意给大家讲一讲？生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热。

师：你讲的“闷”不准，听老师讲，“闷”是空气不流动，使人感到心烦。

师：直起身子的动作，大家做一做。

正在这时，小白兔看见了谁？齐读。

师：小白兔怎么对小燕子说的？举手的同学齐读。

师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。

看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，小燕子你飞得这么低）生：第一句比第二句多“为什么”、“呀”、“？”一句是疑问句，说明它不知道燕子为什么低飞。

第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。

师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读。

一年级下册语文14要下雨了教学设计教学目标：通过本节课的学习，使学生能够了解描写下雨的形象化语言，培养学生观察和感受自然的能力，提高学生的写作能力。

一、导入（10分钟）1.教师引导学生回忆上节课学习的内容，通过提问“天空为什么会下雨？”来激发学生的兴趣。

二、复习与预习（10分钟）1.向学生介绍下一节课的主题：“一年级下册语文第14课《要下雨了》。

”并简要告诉学生本节课将学习如何描写下雨的形象化语言。

2.让学生分组讨论一下他们对“下雨”这个词的认识，然后由每个小组派一名代表向全班展示他们的认识。

三、授课过程（30分钟）1.教师通过展示图片或实际观察天空，向学生展示下雨的画面。

引导学生仔细观察，用自己的语言描述天空的变化和下雨的情景。

2.教师介绍描写下雨的形象化语言的要点，例如：垂直落下的水滴形状、路面上水汽的飘逸、雷声的隆隆等。

并请学生观察和感受这些形象化语言。

3.教师给学生提供一些词汇和句子，引导学生进行语言操练，如：“雨滴像晶莹的珍珠一样从天空中落下”、“路面上弥漫着一片雾气”等。

4.分组活动：将学生分成若干小组，要求学生根据自己的观察和感受，用图画或词语描绘下雨的情景。

然后由每个小组派一名学生向全班展示并介绍他们的作品。

四、巩固与延伸（20分钟）1.播放一段描写下雨的优美音乐，让学生在音乐的伴奏下自由绘画或写下他们感受到的东西。

2.学生交流：请学生分享自己观察到的下雨情景，并对其他同学的作品进行评价和赞赏。

3.课堂展示：学生展示刚才完成的绘画或写作作品。

五、课堂总结与反思（10分钟）1.教师向学生总结本节课的学习内容，重点强调了如何描绘下雨的形象化语言。

2.教师鼓励学生回家后继续观察自然，培养他们对自然的热爱和感悟能力。

六、作业布置（5分钟）1.课后让学生观察下雨的情景，写下自己的感受和想法。

2.下节课将继续展示并分享自己的观察和作品。

七、板书设计1.一年级下册语文第14课《要下雨了》2.描写下雨的形象化语言教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够了解如何用形象化的语言描绘下雨的情景，从而提高他们的观察和感受自然的能力，培养学生的写作能力。

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。

３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。

２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。

二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。

好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。

然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。

２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。

⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。

有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。

⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。

三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。

然后指名朗读。

最后齐读。

２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。

⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。

⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。

然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。

（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。

《要下雨了》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的角色心情变化，培养观察大自然的能力。

2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察天气变化。

2.2运用情境教学，让学生在体验中学习。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

3.2培养学生合作、分享的精神。

二、教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：理解课文中的角色心情变化，学会观察大自然。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示晴天、多云、雨天等不同天气，让学生观察并说出自己最喜欢的天气。

2.引导学生关注课文中要下雨的情景，激发学习兴趣。

二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。

2.学生交流自己在朗读过程中遇到的问题，如生字词、句子理解等。

三、课堂讲解1.讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。

2.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，关注角色心情变化。

四、课堂互动1.分组讨论：课文中哪些地方表现了要下雨的迹象？2.分组表演：模拟课文中的场景，展示角色心情变化。

2.布置作业：观察天气变化，用日记记录下来。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。

2.学生分享自己观察到的天气变化。

二、课堂讲解1.讲解课文中的角色心情变化，引导学生关注细节。

2.分析课文中的环境描写，理解作者的表达意图。

三、课堂互动1.分组讨论：如果你是课文中的小动物，你会怎么应对要下雨的情况？2.分组表演：展示小动物们应对下雨的场景。

四、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于天气变化的情景剧。

2.学生合作完成情景剧，展示自己的创意。

2.布置作业：创作一篇关于天气变化的作文。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。

2.学生分享自己的观察日记和作文。

二、课堂讲解1.讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。

2.分析课文中的语言特点，如生动、形象等。

部编版语文一年级下册第六单元 14《要下雨了》教案一、教学目标知识目标1.认读生字：雨、滴、落、凉。

2.认读短语：下雨了。

3.理解故事情节，领会故事主旨。

能力目标1.能用正确的语音语调朗读课文。

2.能听懂简短的对话，能回答老师提问。

3.能用简单的语句描述故事内容。

情感目标1.激发学生对自然现象的好奇心，培养学生保护环境的意识。

2.培养学生认真倾听、细心观察的习惯。

二、教学重点1.生字认读与书写：雨、滴、落、凉。

2.理解课文，抓住主要内容。

三、教学难点1.生字“凉”和“滴”的认读和书写。

2.观察细节，理解情节。

四、教学过程一、热身1.老师引导学生观察窗外的天空，预测天气。

2.教师简单介绍“要下雨了”这句话的含义。

二、呈现1.教师朗读课文《要下雨了》。

2.学生跟读。

3.教师指导学生重点认读生字“凉”和“滴”。

三、讲解1.教师以图画的形式解释词语的含义。

2.学生边观看边思考。

四、操练1.学生跟读整个课文，注意语音语调。

2.分组进行小短剧表演，模仿故事情节。

3.学生以小组为单位互相提问，回答问题。

五、总结1.教师帮助学生总结课文重点，梳理故事情节。

2.学生用自己的话描述故事内容。

五、作业1.抄写生字“凉”和“滴”各五遍。

2.用自己的话描述故事《要下雨了》。

六、教学反思这节课主要围绕《要下雨了》这则故事展开，通过生字认读、课文理解和小组互动等多种形式，帮助学生更好地领会故事中的内容并提高语言表达能力。

在今后的教学中，应继续注重学生的口语表达和思维能力的培养，使学生更加自信地运用所学的知识。

一年级语文下册第十四课《要下雨了》教案作为小学语文教师，该如何写教案呢?下面是小编为大家整理的：“一年级语文下册第十四课《要下雨了》教案”欢迎阅读，内容仅供参考，更多内容请关注()。

一年级语文下册第十四课《要下雨了》教案【一】1.学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。

认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。

2.朗读课文，了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。

3、本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。

4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点：理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话，学习生字新词。

教学难点：认识下雨前出现种种现象的原因。

课时安排 3课时教学步骤：第一课时一、导入新课、板书课题同学们，你们知道将要下雨时的一些自然现象吗?(让学生说一说)好，那么我们看课文中是怎么说的。

板书课题，齐读课题。

二、理解课题1.题目讲什么时候的事?(要下雨。

)2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?为什么?(讨论)“要下雨了”是说雨没有下，快要下了。

“下雨了”表示已经下雨了。

三、朗读课文指导学生正确、流利地读课文。

1.借助汉语拼音自由小声读课文，要读准字音，读不准的，小声拼读之后再读。

2.指名按自然段读课文，纠正读不准的字音。

前鼻音：闷、身、伸、群等。

多音字：着(忙着、淋着雨。

)3.用“/”标出长句子的停顿。

如：小白兔弯着腰/在山坡上割草。

虫子的翅膀/沾了小水珠。

4.注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。

问号的句子3个，感叹号的句子4个。

“呢、呀、吗”要读得轻些，读出语气。

四、听录音，指导朗读注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。

本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。

一般可采用以下三种指导方法。

人教版（部编）语文一年级下册第14课《要下雨了》（教学设计）一、教学内容分析本课是一年级下册语文教材中的第14课，题目为《要下雨了》。

该课主要通过故事讲述的方式，引导学生认识下雨的前兆，培养学生的观察和判断能力，同时加深学生对自然现象的了解。

二、教学目标1.知识目标：–了解下雨的一些前兆，如乌云密布、树叶颤动等；–理解故事情节，明白故事中所传达的信息。

2.能力目标：–提高学生的观察、分析和判断能力；–培养学生的想象力和表达能力。

3.情感目标：–培养学生对自然的热爱和保护意识；–鼓励学生关注身边的小事，尊重自然、爱护环境。

三、教学重难点1. 教学重点•让学生领会故事中的情节，理解主要内容；•引导学生观察乌云密布、树叶颤动等下雨的前兆。

2. 教学难点•使学生能够独立观察、判断下雨的征兆；•启发学生思考，通过故事引导学生表达对自然的感受。

四、教学过程1. 热身•通过问答、游戏等形式，引入主题，激发学生的学习兴趣。

2. 导入•讲解课文标题《要下雨了》，引导学生思考下雨的征兆。

3. 教学内容呈现•朗读课文，让学生听懂故事的内容；•指导学生观察插图，理解情节。

4. 拓展应用•组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和判断；•分角色表演故事，培养学生的表达能力。

5. 总结•导出本课教学要点，加深学生对下雨前兆的认识；•鼓励学生关注身边的自然现象，培养保护环境的意识。

五、教学反思通过本节课的教学过程，我发现学生在观察和理解下雨的征兆方面存在着一定的困难。

下一次教学中，我将更加注重引导学生观察、思考，并鼓励他们勇于表达自己的看法。

同时，也会结合实际生活，让学生在实践中深化对自然的认识。

六、延伸阅读我建议学生可以在课后观察家中或学校周围的环境，寻找下雨的前兆，并尝试用自己的话语描述出来。

同时，可以阅读相关的童话或小故事，拓展对自然的认识和理解。

以上为《要下雨了》这节课的教学设计，希望能够引导学生更好地理解自然现象，培养他们的观察力和表达能力，同时激发他们对自然的热爱与保护意识。

部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确认读“要、下、雨、了”等生字。

1.2能够理解课文内容，讲述故事的主要情节。

1.3学会观察天气变化，培养观察力。

2.过程与方法2.1通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。

2.2运用讨论、问答等教学手段，引导学生积极参与课堂。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然，关注天气变化的好习惯。

3.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的精神。

二、教学重难点1.教学重点1.1正确认读生字。

1.2理解课文内容，讲述故事情节。

2.教学难点2.1引导学生学会观察天气变化。

2.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的精神。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张下雨的图片，引导学生观察并提问：“这是什么天气？你们喜欢下雨吗？为什么？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，让学生熟悉课文内容。

2.2教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，讲述故事的主要情节。

3.认读生字3.1教师出示生字卡片，让学生轮流认读。

3.2教师通过组词、造句等方式，帮助学生巩固生字。

4.拓展活动4.1教师出示一些关于天气的图片，让学生观察并说出图片中的天气现象。

4.2学生分小组讨论，分享自己知道的天气谚语或天气变化的小知识。

5.2教师提问：“故事中的小动物们是如何应对下雨的？它们有什么值得我们学习的地方？”6.课后作业6.1让学生回家后，观察天气变化，记录下来，第二天与同学分享。

6.2家长协助孩子完成生字的认读和书写。

四、教学反思五、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂。

2.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的辅导。

3.教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

六、教学资源1.课文《要下雨了》2.生字卡片3.天气图片4.天气谚语及天气变化小知识资料七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言次数、互动情况等。