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三年级下册一、教学目标知识与技能：学生能够掌握课本中的基本词汇、句型和日常用语，具备初步的听说读写能力。
过程与方法：通过课堂活动、互动练习和情境教学，培养学生的英语学习兴趣和语言运用能力。
情感态度价值观：鼓励学生积极参与英语学习，培养自信和跨文化意识。
二、教学内容教材：江苏译林版英语三年级下册课本。
重点语法：一般现在时、可数名词与不可数名词、简单的疑问句和否定句等。
重点词汇和短语：与学校、家庭、动物、颜色、数字等相关的词汇和短语。
听说读写：字母和单词的书写、简单的对话和故事阅读。
三、教学方法课堂讲授：通过讲解和示例，帮助学生理解和掌握知识点。
多媒体教学：使用图片、音频和视频等多媒体资源辅助教学。
互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论、小组活动和角色扮演等。
实践练习：通过书面和口头练习，巩固学生的语言技能。
四、教学进度根据教材的单元结构，将教学内容分为若干个单元进行教学。
每个单元的教学时间可以根据实际情况进行调整，一般建议每个单元安排 34 个课时。
在每个单元结束后，可以安排一次复习课，帮助学生巩固所学内容。
五、评价与反思学生评价：通过课堂作业、小测试和期末考试等形式，评估学生的学习成果。
教学反思：教师定期回顾教学过程，总结教学经验，调整教学方法。
四年级下册一、教学目标学生能够熟练掌握课本中的重点词汇、短语和句型。
提高学生的听说读写技能，特别是阅读理解和书面表达能力。
培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
二、教学内容教材：江苏译林版英语四年级下册课本。
重点语法：一般过去时、现在进行时、一般将来时等。
重点词汇和短语：与日常生活、学习、兴趣爱好等相关的词汇和短语。
听说读写：听力练习、口语表达、阅读理解和写作练习。
三、教学方法课堂讲授：讲解重点知识，引导学生进行课堂互动。
多媒体教学：利用图片、音频、视频等辅助教学。
情景教学：创设真实的语言环境，让学生在实际情景中运用英语。
合作学习：安排小组活动，培养学生的合作能力。
小学三四年级英语教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学一年级英语教学计划一、教材分析本册教科书共六个单元，每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式，来学习语言知识，语言技能以及学习技巧进而来完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间相互交流，相互沟通，相互理解，相互补充的互动过程。
在教材中设计了大量的图片，音乐，游戏等方式，来帮助孩子们更好地理解所接触的英语知识，给了他们更新颖的视觉，听觉感觉，利于激发孩子们的英语学习兴趣，培养他们对英语的好感。
二、学情分析本学期一年级学生共三十八人，孩子们刚走进校园，对周围的环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心里认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁的孩子们来说在学习英语方面还是有一定的难度的。
学生上课时的自控能力差和思想注意力不集中，且大部分学生刚接触英语，教学难度大。
在教学中应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣。
三、教学目标本套教材，全书共六个单元，教材考虑到学生刚刚开始接触英语，特设计了一些日常生活中使用频率的词语，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好，说再见等;运用简单句型在熟悉的场合介绍同学、老师或家人，并能做出得体的呼应，能听、说、认读关于小动物、文具、身体部位等的单词，且能在真实的语境中运用。
在教学中要做到以下两点：1、以发展儿童的口语为核心，培养儿童对英语的积极态度和良好习惯，建立和增强儿童英语学习的自信心，掌握基本的英语知识，发展儿童的英语听说能力和真实生活情境中运用英语的能力，全面提升儿童的综合素质。
2、帮助家长了解、掌握科学的现代家庭教育观念，促进家长的狼嚎的教育行为，增进亲子沟通，发展积极的亲子互动方式。
四、教学措施根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特征，尽量创造新颖多样，赋予启发性，能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对英语学习的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。
孩子们在学习英语的过程中，常常会觉得压力很大，因为英语不仅有语法和单词，还有发音和听力等方面的综合要求。
这就需要我们在孩子们学习英语的时候，特别是在三年级英语上册教学中，为他们提供更加轻松、有趣的学习方式，使他们快乐的掌握英语。
以下是三年级英语上册教案参考，为孩子们提供更加生动、有趣的学习方式。
一、教学目标1. 让孩子能够理解、认读26个英文字母，并且能够正确的在单词中使用它们；2. 帮助孩子建立判断、理解单词的能力，并且逐渐提高他们的阅读理解能力；3. 培养孩子流畅、正确的英语口语和听力能力；4. 让孩子体验到轻松、有趣的英语学习过程，并且感受到学习英语的乐趣。
二、教学内容1. 英文字母认识学习26个英文字母（包括大小写），并且熟悉它们所代表的音素。
2. 单词拼读学习26个字母的发音并拼读单词，如apple、book、cat等。
3. 情境对话利用图画、歌曲等方式，让孩子通过情景对话的形式来学习英语，如询问时间、介绍自己等常见情景话题。
4. 阅读理解通过阅读简单的英语短文，让孩子提高阅读理解能力，并且学会使用上下文进行单词理解。
5. 英语口语和听力训练通过游戏、歌曲等方式，让孩子感受到英语口语和听力的乐趣，可以让孩子自信地使用英语。
三、教学方法1. 游戏教学法在教学过程中，可以通过沙盘游戏、拼图、角色扮演等方式来丰富孩子的英语学习体验，让孩子学习的过程充满乐趣。
2. 实践教学法通过更多的实践，比如带孩子去超市购物、参观动物园等活动，让孩子能够身临其境地学习英语，理解和掌握英语表达。
3. 循序渐进法英语学习是一个逐步深入、循序渐进的过程，要按照孩子的年龄特点和英语基础勤加培养。
逐渐增加难度，让孩子能够循序渐进地学习英语。
四、教学评估1. 测验通过小测验，测试孩子对于教学内容的掌握程度。
2. 反馈为孩子提供及时的反馈，让他们知道自己的不足，并且逐步改进。
3. 记录记录孩子的英语学习历程，供日后参考，也激励孩子继续努力学习英语。
2024年小学三年级英语上册教学计划一、教材分析本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复习模块。
每个模块包括了两个单元，第一单元是语言呈现，第二单元是语言扩展和语言联系单元。
每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。
话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
新授单元由七个版块组成。
第一单元：第一部分是听音，指图，找一找。
.故事课文呈现版块。
该版块通过讲故事，呈现本模块的主要句型和新单词。
着重训练学生听和理解的技能，提高阅读能力。
第二部分是听音，说话。
提炼本单元的新句型，进行重点操练。
多为对话形式。
第三部分是练习部分。
要求学生根据上两部分进行口头或书面练习，以巩固新知。
第二单元：第一部分听音重复。
置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。
第二部分：综合练习。
针对第一和第二单元中的重点句型和单词，进行综合的巩固性练习。
第三部分：韵文或歌曲。
通过吟唱和表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，学习英语。
并复习本单元新知。
第四部分：游戏和活动。
通过形式多样、生动活泼是活动有重点的复现了相关单元的主要语言点。
二、教学要求和目标1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
三、教学重点难点分析重点：1、第一单元：Doyou….？句型的提问及回答。
2024年小学英语课教学计划教学目标：1. 帮助学生建立起对英语的兴趣和自信心。
2. 学会基本的英语语言技能，包括听、说、读、写。
3. 培养学生的交际能力和合作意识。
4. 培养学生的英语文化意识。
教学内容：1. 字母和发音：学习英语的基本字母表和发音。
2. 基本的日常用语：学习如何进行简单的自我介绍，问候和告别。
3. 数字和计数：学习如何用英语进行数字和计数。
4. 家庭和身体部位：学习如何用英语描述家庭成员和身体部位。
5. 学校和课堂用语：学习如何用英语描述学校和课堂用语。
6. 时间和季节：学习如何用英语描述时间和季节。
7. 颜色和形状：学习如何用英语描述颜色和形状。
8. 动物和食物：学习如何用英语描述动物和食物。
9. 交通工具：学习如何用英语描述交通工具。
10. 房间和家具：学习如何用英语描述房间和家具。
教学方法：1. 游戏和活动：通过各种游戏和活动来激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 视听教材：使用多媒体设备和教材来提供真实的英语听力和口语机会。
3. 小组合作学习：鼓励学生在小组中进行合作和互动，培养他们的交际能力。
4. 形象化教学：通过图片、图表和手势等辅助材料来帮助学生理解和记忆英语知识。
5. 角色扮演：通过角色扮演来模拟真实的语言场景，提高学生的语言运用能力。
评估方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度，包括回答问题、完成任务等。
2. 个人表现：通过个别口语和书面表现来评估学生的语言能力和进步情况。
3. 小组合作：观察学生在小组活动中的交流和合作能力。
4. 作业和测试：通过书面作业和测试来检查学生对所学知识的掌握程度。
教学计划：第一周：字母和发音- 学习英语的字母表和基本发音规则。
- 运用字母和发音进行简单的拼读练习。
- 通过游戏和活动来巩固所学知识。
第二周：日常用语- 学习常用的日常用语，包括自我介绍、问候和告别等。
- 进行角色扮演和对话练习。
- 组织小组活动来提高学生的口语表达能力。
2024小学英语三年级教学计划教学目标：1. 培养学生的英语兴趣，激发他们学习英语的积极性。
2. 培养学生的英语听说能力，能够用简单的英语进行日常交流。
3. 培养学生的英语阅读能力，能够理解简单的英语文章，并能从中获取信息。
4. 培养学生的基本写作能力，能够简单地用英语写一些日常事务。
教学内容：1. 复习学生在小学一、二年级所学过的英语知识，包括字母、数字、颜色、家庭成员、动物等。
2. 学习新的词汇和句型，包括日常问候、自我介绍、询问和回答喜欢的事物、时间、天气等。
3. 学习简单的英语对话，如购物、在餐厅点餐、找路等。
4. 阅读简单的英语故事，学习如何从中获取信息。
5. 学习简单的英语歌曲和儿歌，培养学生的英语听力和发音能力。
6. 进行英语角活动，让学生有机会与其他学生交流英语。
教学方法：1. 情景教学法：以生活场景为背景，通过模拟真实情境，激发学生学习英语的兴趣。
2. 游戏教学法：通过游戏的方式进行英语教学，增加学生的参与度和互动性。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 多媒体教学法：利用多媒体资源进行教学，如图片、音频、视频等，增加教学内容的生动性。
教学步骤：第一周：1. 复习上学期所学的英语知识，包括字母、数字和颜色。
通过游戏和歌曲复习。
2. 学习问候语和自我介绍，通过对话练习和角色扮演。
3. 学习基本的问句和答句，如\2024小学英语三年级教学计划（二）一、教学目标1. 语音：能正确发音27个英文字母和英文单词，准确模仿教师朗读。
2. 词汇：掌握1000个常用英语单词，能正确拼写和使用。
3. 句式：能用简单句和一些基本的复合句表达自己的意思。
4. 阅读：能正确阅读理解短文，并回答相关问题。
5. 写作：能正确使用所学词汇和句式，写出简单的日常交流文段。
6. 听力：能听懂教师日常用语和简短问答，并能根据听到的内容进行简单回答。
7. 交流：能利用所学英语进行简单的语言交流，例如自我介绍、问候、询问、回答等。
2024年外研版小学三年级英语上册精彩教案全册一、教学目标1.让学生掌握本册课本的基本词汇、句型和语法点。
3.提高学生的英语听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
二、教学内容1.词汇：包括名词、动词、形容词等基本词汇。
2.句型：日常交际用语、情景对话等。
3.语法：基本语法点，如一般现在时、一般过去时等。
4.话题：涉及日常生活、兴趣爱好、文化风俗等方面。
1.Unit1：Hello!2.Unit2：Numbers3.Unit3：Family4.Unit4：Colors5.Unit5：Animals6.Unit6：Fruits7.Unit7：School8.Unit8：Jobs9.Unit9：Daysoftheweek10.Unit10：Months11.Unit11：Seasons12.Unit12：Holidays三、教学策略1.情境教学：利用实物、图片、动作等，为学生创设真实的语言环境，让学生在情境中自然地学习英语。
2.互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，与他人合作，提高口语表达能力。
3.激励评价：对学生进行正面评价，激发他们的学习兴趣和自信心。
4.分层次教学：根据学生的学习程度，进行有针对性的教学。
Unit1：Hello!教学目标：1.让学生掌握单词：hello,hi,howareyou,fine,thankyou等。
2.让学生学会用“Hello/Hi”和“Goode”与人打招呼。
教学步骤：1.导入：教师与学生用中文打招呼，引导学生用英语回应。
2.新课：教师展示图片，教授单词和句型。
3.练习：学生两两练习，互相用英语打招呼。
4.作业：用英语给家人或朋友写一封问候信。
Unit2：Numbers教学目标：1.让学生掌握数字1-10的英语表达。
2.让学生学会用英语数数。
教学步骤：1.导入：教师出示数字卡片，引导学生用中文说出数字。
2.新课：教师教授数字1-10的英语表达。
3.练习：学生分组数数，比一比谁数得快。
小学三年级英语教案简案一、教学目标1.能够掌握三年级英语词汇表中的基础单词和短语。
2.能够听懂简单的英语对话并做出回应。
3.能够运用所学词汇进行简单的口语表达。
4.培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容1.学习三年级英语词汇表中的基础单词和短语。
2.听力训练，包括听懂简单的对话和问题。
3.口语练习，练习使用所学词汇进行简单的日常对话。
4.语音练习，学习正确发音。
三、教学重点1.掌握三年级英语词汇表中的基础单词和短语。
2.提高听力和口语表达能力。
3.正确发音，培养良好的语言基础。
四、教学准备1.教师准备三年级英语词汇表和相关教材。
2.教学课件、音频资料等辅助教学工具。
3.制作教学用的flashcard和游戏道具。
4.准备学生互动环节的教学活动。
五、教学过程1.Warm-up（5分钟）–通过歌曲或游戏，轻松热身，引导学生进入英语学习状态。
2.Presentation（15分钟）–呈现本节课的学习内容，介绍新的单词和短语。
3.Practice（20分钟）–学生跟读、模仿，练习正确的发音和语调。
–听音辨单词，提高学生的听力水平。
4.Production（15分钟）–学生之间进行简单的问答和对话练习。
–分角色进行情景模拟对话。
5.Consolidation（10分钟）–小组讨论，总结本节课所学内容，加深学生对单词和短语的记忆。
6.Homework（5分钟）–布置相关练习作业，巩固当堂所学知识。
六、教学反思1.教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法。
2.需要及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助他们提高学习效果。
3.保持耐心和积极的态度，激发学生学习英语的兴趣和热情。
结语通过本节课的学习，希望能够帮助学生掌握更多的词汇和表达方式，提高他们的英语听力和口语能力。
同时，也希望能够激发学生学习英语的兴趣，让英语学习变得更加轻松有趣。
让我们一起努力学习，共同进步！。
2024年小学三年级英语学期教学计划教学目标：1. 通过听说读写四个方面的综合训练，培养学生良好的英语语感和口语表达能力。
2. 培养学生对英语学习的积极兴趣和主动参与能力。
3. 了解一些基本的英语语法知识，为进一步的学习做好准备。
4. 通过学习英语，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。
教学时间：本学期共有20个周，每周5天，每天45分钟。
总共为100节课。
教学内容和安排：第一周：课时1-5：英语音标的学习：学习元音和辅音的发音，通过单词和短语的配音练习来巩固。
第二周：课时6-10：认读26个英文字母，并学习词汇量扩充的方法。
第三周：课时11-15：学习数字1-20，及倍数。
第四周：课时16-20：学习颜色和形状的词汇，通过游戏和绘画来巩固。
第五周：课时21-25：学习常用的动物和动物的特征。
第六周：课时26-30：学习家庭成员的表达，了解不同国家的家庭结构。
第七周：课时31-35：学习日常生活用语的表达，以及讨论喜欢和不喜欢做的事情。
第八周：课时36-40：学习询问和回答时间的表达，练习日常活动的时间安排。
第九周：课时41-45：学习问路和给出指示的表达，通过角色扮演来模拟场景。
第十周：课时46-50：学习四季和天气的表达，通过观察和描述天气情况来巩固。
第十一周：课时51-55：学习基本的食物和饮料的词汇，以及问答句型的练习。
第十二周：课时56-60：学习购物和支付的表达，通过角色扮演来模拟购物场景。
第十三周：课时61-65：学习身体部位和健康的表达，了解保持健康的方法。
第十四周：课时66-70：学习日常活动的动词短语，通过配对和填空来巩固。
第十五周：课时71-75：学习交通工具的词汇，以及问答句型的练习。
第十六周：课时76-80：学习地点和方位的表达，通过角色扮演来模拟场景。
第十七周：课时81-85：学习动词的时态和语态，以及对过去和未来的描述。
第十八周：课时86-90：学习家居用品和家具的词汇，通过描述家里的布置来巩固。
Grade 1: 口语交流, 阅读, 写作总体目标到一年级结束:• 表现出基本的交流技巧;• 用简单语句谈论熟悉的话题;• 同时使用语言和非语言的线索来理解口头语言;• 表现出适合这个年级的基本的词汇了解和语言结构的能力;• 表现出对基本阅读过程的理解;• 表现出对基本写作体系的理解;• 表现出对本土文化的欣赏和理解方面的学习积累.分项目标口语交流到一年级结束，学生将会:–用基础词汇谈论熟悉的话题., identify members of the family);–通过参与一些简单的活动表现出基本的交流技巧., work with peers to classify objects in the class- room by color);–听从一些简单的口语指令., by making a physical response – see Total Physical Response (TPR) in “Explanatory Notes”,–正确地回答一些简单问题，., Who are you When are you going Where are you going);–使用语言和非语言的提示听简单的口头信息., tone of voice, facial expression, gestures).阅读到一年级结束，学生将会:–表现出对阅读程序的初步熟悉 (alphabet or syllabics chart);–阅读简单的语句(using the alphabet or syllabics chart, pictures, and other visual aids);–参与适合该年级有指导的阅读活动., read the alphabet or syllabics chart, match words to pictures);–使用图片和其他视觉线索发展阅读技能;–认知已经口头介绍的词汇和语言结构;–使用图片朗读熟悉的单词.写作到一年级结束，学生将会:–表现出对阅读程序的初步熟悉(alphabet or syllabics chart);–按音节写出正确的字母和单词;–写出简单的句子(using the alphabet or syllabics chart, pictures, and other visual aids);–表现出对语句的理解 ., words associated with the family, special days).语法, 语言规范, 词汇语言要素名词和代词– singular form of nouns– personal pronouns – singular form ., I, you, she/he)– pronoun as subject – singular form ., I, you)– demonstrative pronouns – singular form ., this, that)– demonstratives with nouns – singular form ., this house, that boat)– possessive pronouns – sin gular form ., it’s mine, it’s yours)– possessive form of nouns ., my car, your car, my hat, your hat)– independent locatives ., beside, behind, under, up, in front)动词– present tense of verbs with a singular pronoun or noun ., I am eating, John is talking)疑问句结构– question words ., where, what, who)否定构成– words expressing simple negation ., no)词汇–words used to designate simple colors ., white, black, red, blue, yellow, brown, green, orange)–numbers from 1 to 10; numbers to 100 by 10’s– words associated with objects found in the classroom, time, days, weather, and the immediate family ., mother, father, brother, sister)– words associated with money ., penny, nickel, dime, quarter, two-dollar coin)拼写– correct use of syllabic characters or letters of the alphabet– use of resources ., consonant/vowel charts, syllabics chart)Grade 2: 口语交流, 阅读, 写作总体目标到二年级结束，学生将会:•在简单环境中使用基本的词汇和简单的短句沟通;•使用语言和非语言的线索能够理解简单的口语,•表现出基本的对词汇和语言结构了解;• 表现出对写作程序的理解;• 阅读简单词组和语句;• 写出简单的词组和语句•表现出对本土文化的欣赏和理解方面的能力.分项目标口语交流到二年级结束，学生将会:–在简单环境中使用基本的词汇和简单的短句沟通., this is my book);–参与适合该年级有指导的口语活动., describe actions using simplephrases – I walk, I run);–对简单问题作出合适的回答., it’s mine);–表现出对语言和非语言的口语信息的理解., tone of voice, facialexpression, gestures).阅读到二年级结束，学生将会:–表现出对适该年级阅读程序的理解;–阅读词组、简单句, using the alphabet or syllabics chart, pictures, andother visual aids;–参与该年级有指导的阅读活动 ., match letters of the alphabet orsyllabic characters to words, match simple phrases to pictures);–使用视觉提示 ., pictures, illustrations)去判定单词、词组、语句意义;–认知已经口头介绍的词汇和语言结构;–使用图片朗读简单的语句.写作到二年级结束，学生将会:–表现出对该年级写作程序的理解;–写出简单的词组和语句，using the alphabet or syllabics chart;–参与适合该年级有指导的写作活动., write simple phrases that include familiar vocabulary);–正确的拼写词汇、词组和语句,using available resources ., alphabet or syllabics chart, classroom-displayed vocabulary lists, communitymembers);–根据熟悉的话题和观点，选用合适的词汇，表达所需的信息., phrases thatdescribe an action – I eat, I walk).语法, 语言规范, 词汇语言要素名词和代词– pronoun as subject – plural form ., we, you)– demonstrative pronouns – plural form ., these, those)– demonstratives with nouns – plural form ., these houses, those boats)– possessive pronouns –singular and plural forms ., it’s mine, it’s theirs)–formation of the plural of nouns through the addition of affixes ., hats, coats)动词– present tense of verbs with a second-person singular pronoun ., you are eating)– verbs used to express possession ., I have a pencil, I have a toy)疑问结构– question words with new vocabulary ., why, at what time, when)否定结构– formation of the negative in simple phrases ., it is not raining)词汇–words used to describe gradations of colour ., pink, grey, light blue, dark blue)–numbers from 101 to 1000; numbers to 1000 by 100’s–words associated with the weather, months, clothing, clan animals, and extended family ., grandmother, grand father, aunt, uncle, cousin)– simple phrases ., this is my grandmother)拼写– correct spelling of words and simple phrases studied– use of resources to confirm spelling., alphabet or syllabics chart, classroom- displayed vocabulary lists)Grade 3: 口语交流, 阅读, 写作总体目标到三年级结束，学生将会:•在简单环境中使用基本的词汇和短语沟通；• 在简单环境中使用语言和非语言的提示，表现出对口语内容的理解；• 表现出适合该年级的对词汇和语言结构的理解；• 在书面语中，阅读短语、短句、短篇；• 在书面语中，书写短语、短句；•表现出对本土文化的欣赏和理解方面的能力。
