2015··2016教研工作总结

2015-2016学年度第二学期教研总结综合组本期生地教研组以学校教科室总体教研工作目标为指导，在校领导带领与教科室的组织协调下，加强教研组自身建设，提高教师素养，提高教学管理与效益，增强教研能力等方面开活动，现将本期教研工作总结如下：一、重点工作1、全组成员团结协作、敬业乐教，完成微课从制作、组内修改、参赛。

虽然没有获奖但是我们做到了全员参与，在过程中学到了新技能，提升了组内凝聚力。

2、全组成员赴宏帆八中参加生物组“转变学生学习方式”教学研讨活动。

在交流学习中收获深入挖掘教材，分析学生，呈现真实的实验现象在教学中的重要感染力。

3、结合生物地理学科特点,以培养学生的实践能力，简化抽象知识为出发点开展“模型在教学中的运用”为主题的每月一次教研课展示。

4、参加区里“实验课说课大赛”，在教科室与组成员协作下顺利完成实验演示、资料收集整理工作。

二、常规工作1、认真备课上课，积极听课（1）备课：结合教材与课辅全面备课，手写详案，要体现课改理念，每节课后有教学反思，经验与过程性改进，做好积累工作。

⑵上课：精力充沛有感染力，教学方式，学习模式上做到多样化，坚持实验教学与模型运用。

⑶听课：学校、组内的教研课公开课积极听课，并做好详尽的听课记录。

2、组内教研：每月一次组内教研课按时开展，全员积极主动参与。

在上课、评课、反思改进中我们逐步完善自己，提升教学效益。

3、积极参与各级培训，认真做好记录。

主动阅读教学理论书籍，注重平时积累为学科论文的撰写积累素材。

三、存在问题1、教学中创新新不足，教师教学方式固定化，随时间的推移教师和学生产生的一定的倦怠情绪。

2、教研形式比较单一，无特色与亮点。

3、课题研究，学科论文的资料收集与撰写力不足，教师专业发展有待提升。

四、今后展望在今后的教研工作中强化教学理论学习，用新的理论观点指引教学教研方向；教学中利用本地资源、校本教材、互联网、多媒体等结合不同知识选择多样化的教学方式，让学生知识、技能、情感、科学素养同步发展；多多外出学习交流，注重教学难题的攻克与资料收集为学科课题与论文撰写做准备。

2015-2016学年度第二学期教学教研工作总结：有效开展校本教研促进2015-2016学年度第二学期教学教研工作总结：有效开展校本教研促进教师专业发展教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线，教师是教学质量的基础力量、基本资源。

而校本教研是教师专业发展与成长的有效载体，是新课程实施的有效途径，是提高教育教学质量的根本举措，是促进学校发展的必由之路。

一、以常规教研为基础落实校本教研（一）健全教研机制学校高度重视校本教研工作，形成了“校长—分管副校长—教务主任—教研组长—科任教师”分层负责的校本教研网络。

（二）完善教研制度为了促进教研管理规范化、常态化，学校以原有制度为依托，全面修订了校本教研制度、听评课制度、集体备课制度、教学月查制度、备讲批辅考制度、教师工作考核制度、课堂教学评价制度、教学反思制度等一系列校本教研制度，从制度上保障校本教研真正为教师、教学服务，为教师的专业发展服务。

（三）形成教研常态1.学科教研日常化学年初学校建立了11个研究团队，即各学科、各学段教研组，组长由业务突出、勤学善思的骨干教师担任。

教研以本学科为单位，以学科教师为主体，以共同的学科教学问题为研究内容，以集体研讨为主线。

各组确立主题，制定计划。

本着“人人公开课”、“天天公开课”、“一周一学科一节研讨课”的原则，以“提出问题--集体备课--公开讲课--集体评课--回归课堂--教后反思”为形式，以“授课教师说课，同学科教师议课，分管领导评课”为途径，实现周周有专题、有研究、有记录、有积累、有反思的互备、互听、互评、互教、互学的学科常态教研。

活动细化到周，具体到天，责任到人，形成了重研讨、重互助、重实践的新型教研风气。

2.集体备课实效化集体备课是校本教研的一种形式。

校本教研离不开大家的智慧，教师专业发展离不开集体的协作。

因此，集体备课是促进教师专业发展的有效途径。

我们积极推行“四定五步”集体备课法。

“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主备人；“五步”，即“个人初备，形成个案”、“集体研讨，形成初案”、“完善整理，形成定案”、“结合实际，形成复案”、“教后反思，形成补案”。

教无止境、研无止境——2015至2016学年第二学期语文教研组工作总结张红茹2016年7月教无止境、研无止境——2015至2016学年第二学期语文教研组工作总结光阴荏苒，转眼已到期末。

本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。

现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下：一、优化教学常规1、制订教学计划开学一周内各备课组认真制订好教学计划。

2、精心备课（1）加强在个人备课基础上的集体备课。

教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。

①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。

②集体备课做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）。

（2）授课前认真编写教案、导学案。

（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

（4）在本学期的教案检查中，我们组5位老师全员完成。

3、认真上课作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。

②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。

⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。

此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。

4、规范作业（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。

（2）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。

教研处工作总结2015-2016-1在学校领导的关心下，在各部门的通力配合下，在全体教师的积极参与下，本学期圆满完成了计划工作任务，现就本学期的工作总结如下。

一、主要工作完成情况1、校本培训活动（1）充分利用每周一教工例会后的时间组织一线教师进行“集体教研”活动，本学期主要进行国培教师的二次培训、微课与翻转课堂专项培训、网络安全知识培训、信息化教学竞赛专项培训等。

调动上学期参加国家级骨干教师培训的教师的积极性，将国培教师学到的新理念、新方法通过二次培训的形式传达给全体一线教师，扩大了国培的面积，让全体教师受益。

紧跟时代步伐，选派骨干教师参加省微课与翻转课堂培训，将培训会上学到的知识与方法，分步骤对全体教师进行二次培训。

下载国家信息化教学竞赛一等奖竞赛视频在集体教研活动时间播放，并就有关问题进行说明，让学校教师对信息化竞赛的形式、技术、设计、手段等有一个新的认识，为下一阶段的信息化竞赛打下基础。

（2）利用每周“分组教研”活动时间进行教法、学法的研讨，每次的教研活动内容针对本周、本组各个班级教学实践活动中的问题研讨、总结，并就下一阶段的教学活动提出设想，统一进度、统一思想，教研活动有主题、有中心发言人、有记录。

本学期，在原有分组教研的基础上加大时间投入力度，每个教研组增加一次一小时的教研时间，并继续推行领导包组的做法，主任以上领导根据自己所学专业或特长分包一个教研组，深入组内参加教研活动，第一时间了解教学动向，解决问题、宣传学校教学思想并检查督促教研组工作有序开展。

（3）选派各专业学科的骨干教师一对一指导新招聘的7名教师和6名河北师大实习教师，“拜师学艺”计划是我校青年教师培训的一项长期坚持的有效行动计划，本学期我们根据13名教师的各自任教年级和学科精心选择指导教师，学校领导在启动仪式上做出了具体的要求，教研处安排了一些列活动跟进，保障计划的有效性。

（4）为了促进各层次教学活动有序开展，学校主任以上领导深入课堂听课，仅教研处安排的听课就达140节；学校主任以上领导和教研处教学督导组的教师根据教学中暴露的情况主动深入课堂进行督导教学50节，这些活动有力地促进了教师教学的进行。

2015-2016学年度第一学期语文教研组工作总结教学计划是开展正常教学的准备工作，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。

值得注意的是，制订计划必须按学生的特点制订，不能仿制照搬的计划，只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划才是有用的计划。

实施计划时，不要轻言放弃。

只有坚持科学合理的计划，我们教师一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓教于乐。

首先，要研究教学大纲，这样才能做到心中有数；其次，要详细了解学生，只有这样在制定计划的时候才能更加准确，使实际实行时效率能更高。

最后我们一起来看看一个案例，希望能给你有所帮助：这学期很快过去了，回顾本学期的语文教研组工作，能在教研室提倡的创建高效语文课堂教学模式引领下，扎实开展了形式多样的教研活动。

现将语文教学工作小结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展本学期，我校语文教研组注重加强教师的校本教研工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

例如：开学第二周的周三下午就组织全体语文教师学习了《语文课程标准（xx年版）》。

教师通过学习，了解了新课程的基本理念以及本年级段的教学目标。

在每周的教研活动中都规定一定的时间，组织大家学习交流教学理论，力求把新的教学理念渗透到了教学实际中，使课堂教学既注重学习方法的传授，又尊重学生的个体差异和学生的学习能力培养。

督促教师在备课上，教学态度端正，目的明确，重点突出，落实好三维目标教学目标。

二、积极开展校内教研活动，提高教师的业务水平本学期，教研组在同年级中开展“同课异构”活动，以此为平台进行评课交流，共同研讨，推进语文教师教学水平的提高。

我校一年级祁玉秀和潘莉两位教师上的是《小熊住山洞》这篇课文，在教学生字这个环节，潘莉老师采用的是随文识字方法，祁玉秀老师采用的是集中识字方法，这两种方法是低年级段学习生字时最常用的方法，教师在课中向我们展示了这两种识字方法各自的特点。

语文教研组2015----2016学年度第一学期组工作总结一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来，我们组反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。

2015—2016学年第二学期综合科组工作总结本学期全科组教师以提高教学质量、课堂教学改革为己任，努力提升自身的理论水平和实践能力，不断更新课堂教学模式，本科组形成了学习、研究的浓厚氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。

在学校领导的重视、关心和大力支持下，各项工作顺利完成。

现总结如下：一、教研组建设方面：随着我校课程改革的进一步深化，对每一位教师都提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。

因此，不断探索新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。

1．加强理论学习。

制定业务学习制度和计划，本学期教研组活动15次，要求开展研讨，根据各人的经验和理解，共同讨论在教学方面遇到的问题，并探讨新的教学方式方法。

2．增强教研组凝聚力。

综合科组学科杂、办公地点分散，各教师承担教学任务重，但我们能团结协作，对领导和教导处的指示和要求，及时上传下达。

工作任务布置下来，大家互相帮助合作完成，集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作，教研组内具有一种团结和谐、积极向上的工作环境和氛围。

二、常规教学、科研方面：1．认真落实常规教学的各项任务全科组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，并落实在实处。

我们进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。

如备课：要求每位教师对照有关制度，检查自己的备课情况。

认真配合学校对教师的备课、学生作业进行3次教学常规检查。

本学期我们组的教学常规检查还是比较理想的，特别是在教学设计方面比以前有很大的进步。

2．推出高质量的教学公开课严格按要求完成教研课任务。

对于上示范课的老师，严格按要求做到备课、授课、评课、反思、再上课等几个环节。

同时大力配合学校开展推门课，并及时同相应老师反馈信息。

3.注重青年教师培养。

为了青年教师能迅速成长,对我组的林英敏、陈伟成老师实施传帮带，悉心指导他们钻研业务和常规教学。

三、教研工作中存在的问题和需要加强的工作由于每科教师办公地点分散，教学之间的相互交流不方便，相互取长补短做得不够。

数学教研组工作总结2015—2016学年度第二学期本学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。

一、坚持理论学习，促进教师素质的提高随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。

因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

二、积极参加和开展教研活动我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。

且把这项工作做为一个重要的教研活动。

本学期，我们组每位老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。

本组教师能严格执行课程政策，认真落实教学计划。

贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规本学期，教研组5位老师每人都讲了一节公开课。

数学教研组工作总结紧张忙碌的日子匆匆离去去，一学期的的工作悄悄滑过，在这个学期里我们全体数学教师认真学习，努力钻研，致力于课堂，为学生做好服务，尽职尽责，完成好各项工作。

在学习中我们收获，在研究中我们提高，在课堂中我们摸索。

现就本学期的工作做如下总结：一、加强常规化管理，扎实有效地开展日常工作。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，继续强化课堂教学模式，使备课、上课、作业批改、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、一学期来教研组的常规检查中，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师都能写好详案，并能及时写好教后反思。

3、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。

4、进行了课前3分钟展示，并编写了各自的校本教材。

二、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

继续开展青蓝工程，培养青年教师。

3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

坚持抓好青年教师的钢笔字练习。

4、加强教师培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

三、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。

1、牢固树立“课堂教学”的主阵地思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。

2、认真学习钻研教材，研究教法。

课程改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。

2015-2016学年第二学期初中英语教研工作总结随着新课程改革的全面推进，学校办学水平的不断提升，我们英语教研组作为学校的基层组织，得到了学校领导的重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位，为此我们组提出了这样一个工作总要求，即：“以积极进取的精神状态，自觉学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，开拓进取，求实创新”。

在具体的工作中，我们重点抓好了以下几个方面的工作：一、强化学习，转变观念，落实“英语课程标准”的精神在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被动的局面，因而我们教研组加强了理论学习的力度，坚持“三定”制度(定时间、定内容、定中心发言人)，以个人自学和集体交流相结合的形式，组织教师认真学习了《新课程标准》、《课堂教学论》、《走进新课程》等书籍，改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。

同时我们组也鼓励教师多上网学习，尤其是新疆基础教育资源网就有很多优秀的资源可供大家下载利用，同时要收集先进的教育教学理论并坚持每学期做好学习笔记，促进了教师理论素养的提高。

二、落实常规，目标明确，努力创建教研组特色在教研组的日常管理工作中，我们组确立了“全员管理”的理念，形成了全员参与、全组动手的工作氛围，构建了教研组长、英语教师、学生一体化的管理网络，在学校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。

首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理。

其次，我们将每一节公开课都当作竞赛课来上，先在教研组共同讨论教学设计，在多次试上、修改后才以公开课的形式开展;再次，我们注重课后的反思和总结。

在每上完一节新授课后，总会在一起讨论“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，积极的向其他教师请教，把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。