2019人教版高中生物必修二第二章第1节《减数分裂和受精作用》学案无答案语文

第14讲减数分裂和受精作用（II）【书山有径、导学领航】◆课标要求1．减数分裂的综合运用；2．减数分裂和有丝分裂的比较。

◆重点难点1．细胞分裂图像的判断；2．细胞分裂过程中相关数目的变化及曲线图的分析。

【任务驱动、导学三案】导学第一案---独学案（课前预习，独立感悟）【自主研习】【预习自测】判断正误：1．分裂期的细胞不进行DNA复制和蛋白质合成。

（）2．在减数分裂过程中，中心体不只在减数第一次分裂前的间期复制。

（）3．某一细胞正进行均等分裂，并每个着丝点都有两条姐妹染色单体，则说明此细胞是初级精母细胞。

（）4．人的正常卵细胞或精子中只含有23个DNA分子。

（）【我的疑问】导学第二案---研学案（课中探究，互助解惑）【探究活动一】第 1 页第 2 页绘制有丝分裂和减数分裂的图像（以体细胞中含有两对同源染色体的雄性动物为例）：有丝分裂前期 减I 前期 减II 前期有丝分裂中期 减I 中期 减II 中期有丝分裂后期 减I 后期 减II 后期思考下列问题，小组讨论，归纳其方法．．，并由小组代表总结（方法越简要越好）。

1．前期的细胞有什么共同点，中期的细胞呢？后期的细胞呢？ 2．同是前期细胞，如何区分是在减I ，减II 还是有丝分裂？中期的细胞呢？后期的细胞？ [例1] 假定某动物细胞染色体数目2n ＝4，据图指出②③④⑤⑥各细胞所处的分裂时期的叙述，正确的是( )A.⑤内有4个四分体，②内有2个四分体B.②③④⑤均含同源染色体C.②③④分别为减数第一次分裂前、中、后期D.⑥是次级精母细胞或第一极体【探究活动二】热图解读：观察上述图像，思考并讨论：1．各图表示的是什么过程（有丝分裂还是减数分裂）？实线和虚线分别代表什么？ （写在图旁边），你是如何判断的？2．归纳各曲线变化的原因（上升或下降的原因），写在空白处。

[例2] 玉米花药培养得到的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体玉米。

下图是该过程中某时段细胞核染色体含量变化示意图．清根据图回答：（1）用字母表示出该图所示过程中可能发生基因突变的阶段 。

第2课时减数分裂的观察实验、受精作用1.借助模型构建,阐述配子中染色体组合的多样性。

2.通过归纳与概括,说明减数分裂和受精作用在遗传信息传递中的作用。

3.运用模型、装片观察模拟减数分裂过程中染色体的行为变化。

新知探究一观察蝗虫精母细胞减数分裂装片1.实验原理蝗虫的精母细胞进行减数分裂可形成精细胞,再通过变形形成精子。

在此过程中,细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化,因而可据此识别减数分裂的各个时期。

2.实验目的通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片,识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目,加深对减数分裂过程的理解。

3.实验材料的选择宜选用雄性(填“雄性”或“雌性”)个体的生殖器官。

4.实验步骤问题(1):当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时,你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期?提示:依据减数分裂不同时期染色体的不同特征来判断。

问题(2):减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比,中期细胞中染色体的不同点是什么?末期呢?提示:减数分裂Ⅰ中期,每对同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧;末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成,其数目是体细胞染色体数目的一半,每条染色体均由两条染色单体构成。

减数分裂Ⅱ中期,所有染色体的着丝粒排列在细胞的赤道板位置;末期细胞两极的染色体不含染色单体。

问题(3):通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点,可以推测一个精原细胞在不同分裂时期的染色体变化,这一做法能够成立的逻辑前提是什么?提示:同一生物的不同细胞,所含遗传物质相同,增殖的过程相同,不同细胞可能处于细胞分裂的不同阶段。

因此,可以通过观察多个精原细胞的减数分裂,推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。

选用雄性个体生殖器官作为实验材料的原因(1)一般来说,雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子的数量。

(2)雌性动物排卵排出的仅仅是初级卵母细胞或次级卵母细胞,排出的细胞先在输卵管中发育到减数分裂Ⅱ中期,只有在受精的过程中才能继续进行减数分裂Ⅱ,因此在卵巢中看不到完整的减数分裂。

减数分裂
精原初级精
2019-2020年高一生物第五章第二节染色体变异教学设计必修2
一、教学目标分析：
1、知识性目标：
（1）说出染色体的结构变异的基本类型。

（2）理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。

（3）理解单倍体以及多倍体的特点、形成原因及其在育种上的意义。

2、能力性目标：
（1）以果绳为例，引出染色体组的概念，学生获得了由具体到抽象的思维能力训练。

（2）通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，学生得到了比较、分类思维能力的训练。

二、教学重点与难点分析：
1、重点：染色体数目的变异
2、难点：（1）染色体组的概念。

（2）二倍体、多倍体和单倍体的概念。

五、板书设计。

第1节减数分裂和受精作用第1课时精子和卵细胞的形成与减数分裂新课程标准核心素养1.阐述同源染色体、四分体、联会等概念。

2.描述精子形成过程中各时期染色体的行为变化。

3.阐明卵细胞的形成过程，并和精子的形成过程进行比较。

4.阐述减数分裂的概念。

1.生命观念——阐明细胞的减数分裂过程及特点，利用文字、图示或模型等方式表达减数分裂过程。

2.科学思维——简述精子和卵细胞形成的过程，并比较其形成的异同。

3.科学探究——使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，提升科学探究素养。

知识点(一)精子的形成过程1．魏斯曼关于减数分裂的预测(1)在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半。

(2)受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。

2．精子的形成过程(1)场所：睾丸(曲细精管)。

(2)细胞名称的变化(3)精子形成过程中各时期染色体的变化①间期②减数分裂Ⅰ③减数分裂Ⅱ(1)一个初级精母细胞可形成4个精子。

(√)(2)精原细胞的增殖过程是通过减数分裂。

(×)(3)精子的形成需经过变形阶段。

(√)(4)精子形成过程中细胞质都是均等分裂。

(√)1．(生命观念)下图表示减数分裂中某时期的图像，请分析：甲图中有染色单体吗？乙图中的a、a′是什么关系？a、b是什么关系？提示：没有染色单体。

乙图中的a、a′是姐妹染色单体。

a、b是同源染色体中的非姐妹染色单体。

2．下图是动物精巢中减数分裂的过程示意图，请分析回答下列问题：(1)(生命观念)和有丝分裂相比，甲过程染色体有哪些特殊行为？提示：①同源染色体联会；②四分体中的非姐妹染色单体间常发生互换；③同源染色体分离，分别移向细胞的两极。

(2)(科学思维)细胞B、C中有没有同源染色体？有没有姐妹染色单体？提示：没有。

有。

(3)(生命观念)染色体数目减半和姐妹染色单体的消失分别发生在图中的哪个过程？提示：染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ过程中，即甲过程；姐妹染色单体的消失发生在减数分裂Ⅱ的后期，即乙过程。

2.1.2减数分裂和受精作用（二）学习目标1.卵细胞的形成过程2.区分精子与卵细胞的形成过程。

3.学会判断细胞分裂图。

学习过程探究新知探究一:卵细胞的形成过程[合作探究1]1.场所：2.过程:（制图）[合作探究2][合作探究3]说出下列各细胞处于何种分裂方式的什么时期:①②③④⑤⑥⑦⑧[自主总结]有丝分裂与减数分裂图像的判断方法:（一数二看三判断）（1）奇数减Ⅱ先数染色体条数偶数减Ⅰ、减Ⅱ、有丝分裂(2)无减Ⅱ看是否有同源染色体是否有联会无有丝分裂有减Ⅰ或有丝分裂有减Ⅰ[课堂检测]1.下图甲、乙、丙、丁四图分别表示某种生物(假定只含有两对染色体)的四个正在进行分裂的细胞,请据图回答下列问题。

(1)甲图表示分裂期,判断的依据是。

(2)乙图表示分裂期,分裂产生的子细胞是细胞。

(3)丙图表示分裂期,分裂产生的子细胞中有条染色体, 个DNA分子。

(4)丁图表示分裂期,该细胞中有对同源染色体, 条染色体, 条染色单体, 个DNA分子。

2.下图表示某种高等生物(含2对染色体)的几个正在分裂的细胞示意图,据图回答下列问题。

(1)该图所示的是(填“动物”或“植物”)的细胞分裂。

A图表示时期,此细胞称为细胞。

此细胞中有对同源染色体,有条染色单体。

此时,染色体的主要变化是。

该图细胞分裂一次后形成的子细胞中有染色体个,DNA分子个。

(2)B图表示的是期,此细胞中含有对同源染色体,有条染色单体,此细胞分裂后产生的子细胞是细胞。

(3)C图表示期,此细胞有对同源染色体,该细胞染色体数有条,DNA有个。

此时,染色体的主要变化是。

若此图表示次级精母细胞,则分裂结束后的子细胞是细胞。

【答案】探究一:卵细胞的形成过程[合作探究1]1、场所：卵巢2、过程:（制图）[合作探究2][合作探究3]说出下列各细胞处于何种分裂方式的什么时期:①减Ⅰ前②有丝分裂中期③减Ⅰ中④减Ⅱ中⑤减Ⅱ后⑥有丝后期⑦有丝后期⑧减Ⅰ后[自主总结]有丝分裂与减数分裂图像的判断方法:（一数二看三判断）（2）奇数减Ⅱ先数染色体条数偶数减Ⅰ、减Ⅱ、有丝分裂(3)无减Ⅱ看是否有同源染色体是否有联会无有丝分裂有减Ⅰ或有丝分裂有减Ⅰ[课堂检测]1.下图甲、乙、丙、丁四图分别表示某种生物(假定只含有两对染色体)的四个正在进行分裂的细胞,请据图回答下列问题。

高一生物人教版必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案减数分裂与受精作用一、教学内容《减数分裂和受精作用》是新课标高中《生物（必修二）》（人教版）第二章“基因和染色体的关系”中的第一节，它是有丝分裂的继续，又是遗传和变异的细胞学基础。

学好这节课既有助于加深理解有丝分裂过程，又是学好遗传和变异的必要条件。

所以，在知识上它起到了承上启下的作用，这决定了本节内容的重要性。

二、三维目标１．知识与技能（１）阐明细胞的减数分裂。

（２）举例说明配子的形成过程。

（３）举例说明受精作用。

（４）使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

（５）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。

２．过程与方法（１）借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。

（２）学生的自主观察、归纳总结、分析讨论、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际上是一种特殊的有丝分裂。

（３）通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。

（４）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，体验减数分裂中染色体的规律性变化，从而理解精子和卵细胞的形成。

３．情感态度和价值观减数分裂是一个由各个阶段组成的连续的动态过程，教学可使学生领悟到“事物（生命）都是阶段性和连续性的统一”的辩证唯物主义观点。

三、教学重点１．减数分裂的概念２．精子的形成过程四、教学难点１．减数分裂过程中染色体的行为变化２．同源染色体的概念五、教学用具多媒体课件、染色体纸质模型、吸铁石六、课时安排３课时七、第一课时教学过程：教学阶段教师活动学生活动设计意图１．创设情境：用实例解释有性生殖和有性生殖细胞的含义出示明星李亚鹏、王菲夫妇及其女儿的图片。

提问：女儿是怎样产生的？教师：从生殖的角度看，女儿是怎样产生的呢？教师：答得很好。

2019-2020年高一生物第二章第一节减数分裂和受精作用导学案新课标人教版必修2教学目标1.知识方面阐明细胞的减数分裂。

举例说明配子的形成过程。

举例说明受精过程。

阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

2.情感态度与价值观方面认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。

3.能力方面使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。

自主探究复习回顾1、我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是、、。

2、看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？，这说明配子是如何产生的？，这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？。

配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式即产生的。

一、减数分裂学生阅读教材，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点。

减数分裂是指。

(1)范围:进行的生物。

（无性生殖的生物不进行减数分裂）(2)特点:在整个减数分裂过程中，染色体只复制次，而细胞连续分裂次。

(3)结果:新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，是原始生殖细胞中的染色体数目的二、精子的形成过程阅读教材16-18页，完成下列问题：1、精子的形成场所：高等动植物的减数分裂发生在内。

人和其他哺乳动物的精子是在中形成的。

在曲细精管中，有大量的精原细胞。

原始的雄性生殖细胞是，每个精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目，这说明精原细胞是通过哪种方式产生的？(答：。

)1、间期：在精原细胞时期，进行了染色体复制。

此时相当于有丝分裂的哪一个时期?(答：。

) 复制的结果，每条染色体由构成。

2、减数第一次分裂，此时的细胞，叫。

（1）、前期，特点：联会是指。

同源染色体指。

四分体是指强调：每一对同源染色体共有四个姐妹染色单体，组成一个四分体，因此，同源染色体的数量就四分体的数量。

（2）中期，特点：（3）后期，特点：（4）末期，特点：3、减数第二次分裂减数第二次分裂的基本过程与有丝分裂相似：中期，，后期，，姐妹染色单体成为染色体，在的牵引下，移向两极，末期，细胞质分裂，两个次级精母细胞分裂成个精细胞，减数分裂完成。

高二 年级 生物必修二 教学案（3）课题 减数分裂和受精作用（1） 主备 组长审定 使用时间 姓名 【学习目标】1．说出减数分裂的概念。

2．通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。

【学习重难点】1、减数分裂的过程以及染色体、DNA 变化一、自主学习(仔细阅读必修二16—20页，完成基础知识)1、总结减数分裂的概念要点：①发生的范围：进行 生殖的生物 ②发生的时期：原始生殖细胞 → 细胞 ③特点：染色体复制 次，细胞连续分裂 次。

④结果：子细胞染色体数目 。

2、合作探究：说出下面几个概念的含义：①同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都 ，一条来自 方，一条来自 方。

②思考：下图所示的细胞中，有_____条染色体，______对同源染色体，属于同源染色体的是____ _，属于非同源染色体的是______ 。

互称为姐妹染色单体的是 。

互为非姐妹染色单体的是③四分体 图2中有 个四分体， 条染色体， 条染色单体， 个DNA 分子。

④1个四分体内有 对同源染色体， 条染色单体， 个DNA 分子， 条染色体 思考：人的精子形成过程中，这个时期会形成多少个四分体？ 例题:下列有关同源染色体的叙述,正确的是( )A.减数分裂中配对的染色体B.有丝分裂中配对的染色体C.配子中两两配对的染色体D.一个来自父方,一个来自母方的染色体二、合作探究(一)、减数分裂的过程1、精子的形成过程（以动物细胞为例） (1)场所：人和哺乳动物的 (2)过程间期： 进行复制和 合成 细胞体积 个初级精母细胞 前期： 联会，形成 中期：每对 纵向排列在赤道板上后期： 彼此分离，非同源染色体变形 个精子减数第一次分裂减数第二次分裂个次级精母细胞（染色体数目 ）精原细胞 精原细胞前期：染色体散乱地分布在细胞中央 中期：每条染色体的着丝点排列在后期：每条染色体的着丝点 ，分别移向两极 个精细胞 有丝分裂2、减数分裂过程中染色体数目和DNA 含量的变化表：3、减数分裂过程中，染色体数量的变化和DNA 含量的变化可分别用下面两个曲线图表示。

减数分裂和受精作用导学案【学习目标】〖知识方面〗 1.阐明细胞的减数分裂。

2.举例说明配子的形成过程。

3.举例说明受精过程。

4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。

〖情感态度与价值观方面〗认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。

〖能力方面〗使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

【学习重点和难点】1.教学重点（1）减数分裂的概念（2）精子的形成过程（3）受精作用的过程2.教学难点（1）比较精子和卵细胞形成过程的异同（2）观察蝗虫精母细胞的减数分裂【学习过程】第一课时（预习内容）一、减数分裂的概念阅读课本P16，从如下四个方面领会其概念1、时期：进行________的生物在产生______________________时。

2、特点：细胞分裂次，而染色体只复制次。

3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的。

4、实质：是一种特殊方式的二、精子的形成过程1、场所：_________，_____ ____是原始雄性生殖细胞。

2、过程：（１）减数第一次分裂：①间期：主要的变化是____________，精原细胞体积增大成为____________，细胞中每个染色体均含有两个姐妹染色单体（染色体数目不变，DNA含量加倍）。

②分裂期：a、同源染色体_____：____b、_________中的非姐妹染色单体发生_____________。

C、同源染色体__________, 分别移向____________。

结果是1个精母细胞分裂成2个精母细胞。

染色体数目___________。

☆正确理解几个概念：①联会：两两配对。

②同源染色体──在体细胞中的染色体都是成对存在的（但分散在细胞内），在减数分裂时要两两配对，这配对的两条染色体，、一般相同，一个来自，另一个来自，这样的成对的染色体叫“同源染色体”。

如下图中的1与2，3与4。

※思考：原始生殖细胞与体细胞的关系如何？※思考：如何理解同源染色体这一概念？同源染色体的主要条件是？【例析】1、下列关于同源染色体的叙述，不正确的是A．一条来自父方，一条来自母方的染色体B．由一条染色体复制而成的两条染色体C．在减数分裂过程中联会的两条染色体D．形状和大小一般相同的两条染色体③非同源染色体是指减数分裂中不同对的染色体,除去与之互称同源染色体的其他染色体。

第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用课后篇巩固提升基础巩固1.下列哪项不是动物细胞有丝分裂和减数分裂过程中均可发生的变化?( )A.中心体发出星射线,形成纺锤体B.非同源染色体之间发生自由组合C.外界不利因素可导致染色体变异D.存在染色体数目、染色单体数目、核DNA分子数目之比为1∶2∶2的时期,均会出现中心体发出星射线形成纺锤体的过程;非同源染色体之间的自由组合只发生在减数分裂过程中;在有丝分裂和减数分裂过程中,外界不利因素可以引发染色体变异;有丝分裂和减数分裂过程中均存在染色体数目∶染色单体数目∶核DNA分子数目为1∶2∶2的时期。

2.在下列各图中,一定不属于精子形成过程的是( )C项图中细胞质不均等分裂,所以该细胞属于卵细胞的形成过程,不属于精子形成过程。

3.某种生物有A/a、B/b、C/c三对同源染色体,如图表示该生物的精细胞,试根据细胞内染色体组成,判断这些精细胞至少来自几个精原细胞(不考虑交叉互换)( )A.2个B.3个C.4个D.5个,根据这一点可以判断①④可来自一个精原细胞,②⑥可来自一个精原细胞,③来自一个精原细胞,⑤来自一个精原细胞,故这些精细胞至少来自4个精原细胞,C项正确。

4.减数分裂产生的配子内,染色体组成具有多样性,主要取决于( )A.同源染色体的复制B.同源染色体的联会和分离C.非姐妹染色单体的交叉互换和非同源染色体的自由组合D.染色体着丝点的分裂,减数第一次分裂的四分体时期可发生非姐妹染色单体的交叉互换,在减数第一次分裂的后期发生非同源染色体的自由组合,导致最终形成的配子内的染色体组成具有多样性。

5.右图是某高等动物减数分裂的示意图(示部分染色体),下列叙述与该图不相符的是( )A.该细胞处于减数第二次分裂后期B.该细胞中没有同源染色体C.该细胞中一般含有来自父母双方的染色体D.该细胞分裂结束产生1个生殖细胞,图中没有同源染色体,且姐妹染色单体分离,处于减数第二次分裂后期,A、B两项正确。