下载文档原格式
2023师风师德宣讲稿（精选8篇）成功路上的每一次付出，都会增加我们可以成功的概率，演讲稿的应用范围日渐增长。
准备演讲稿可以让演讲者充分展现自己的风采和魅力，通过演讲稿可以让听众了解你的情感与想法。
请看下面为您整理的“师风师德宣讲稿”相关内容，希望你更多关注本网站更新！师风师德宣讲稿(篇1)孩子永远是天真无邪的，他们之间的相处永远没有外界的纷争。
偶尔的小矛盾也只是他们因为语言还没有到一定的阶段无法表达自我的真实意愿而发生的美丽小误会！记得刚从事幼儿教育的时候，我也和大多数年青父母一样，当看到孩子们在一起游戏因为不小心而照成宝宝之间闹别扭，哭了。
于是就让他们采取“以牙还牙的”方式来解决问题。
后来发现其实还是因为以前自己没有真正接触过，不了解他们之间的交流。
随着工作经验的日积月累，与宝宝们一起生活的时候久了，我发现其实，宝宝们相处真的是很简单的，特别是我们小小班的宝宝，那真才是让人看到，什么叫破涕为笑。
三岁的宝宝真的是很可爱的，因为他们的童真是无暇的，不加任何的修饰。
冬冬和阳阳是表姊妹，冬冬还大阳阳一点，两个人的性格反差却很大，冬冬是那种很柔弱的小女孩别人一碰就会哭的小黛玉型的。
阳阳呢，特别的活泼爱动，是属于假小子型的。
两个人又是同学又是亲戚的，本来应该相处很好，可是吧，阳阳一碰，冬冬就哭，小宝宝的心理就是这样的啊，你越是哭其实小朋友也来弄。
于是，我急忙上前制止，我让阳阳去和冬冬去说对不起，小东西，刚开始不肯。
于是我就蹲下来，用手轻轻的拉着阳阳的手，这时候我突然想到，为什么不让阳阳主动去拥抱冬冬然后再说对不起呢？于是，我对阳阳说"阳阳，去抱抱姐姐，说对不起。
”这次小家伙真的动了，而且很开始的去拥抱，对冬冬说：“姐姐，对不起。
”我让冬冬说没关系。
冬冬：“没关系。
”结果，冬冬眼泪还挂在脸上就笑嘻嘻的又和阳阳去玩了。
这就是亲子教育中所说的，拥抱可以给人力量。
你给别人拥抱就给了她爱的力量。
试想一下，如果当时我们还是教育他们用“以牙还牙”的方式来解决问题，这些无邪的花朵以后和别人相处时，会正确来面对为人处事这门深澳的社会学科吗？现实班上的宝宝如果出现类似的情况，小朋友自己都会知道该怎样做了，一个小朋友不小心被撞在地上了，大家会一起对他说：“对不起，没关系。
师德师风专题讲座材料【五篇】篇一师德师风专题讲座材料时光荏苒，转眼年初又至年末。
在这近一年来学校组织开展的各种“师德师风”学习活动，我都积极参与，认真学习，并自觉于其中受益良多。
今天对学习成果梳理了一下，于是有了这份总结。
主要有以下四个方面：（一）铸师魂历史更迭，时代发展。
老师这个称呼所承担的内涵也在发生着剧烈的变化。
这个时代不再是“孔夫子领诸国大夫，从三千弟子”的时代，也不再是士农工商阶级分明的时代；这是个全民普及教育的时代。
在这个时代里，师又该承担起怎么的责任，又该拥有怎样的内涵？这就是我所思考的“魂”，应该是什么样的师魂。
“魂”者，本质也。
师的内涵因时代的变更而变化，但本质从来未有变过，即---传道授业。
这四字放在今天，道即是道德准则，业即是当代知识（即这个时代所流行的科学观）。
我们为师者，在过去或是振臂一呼，应者云集的精英金字塔尖，今天则是普普通通的劳动大众。
即往日为师之大，今日为师之微。
在这个时代里探究师魂，则是往微里面研究什么是道，什么是业。
我认为，在我（一个普通的地理老师）这里的道，就是做人的美德，譬如善良、正直、勇敢、智慧。
在我这里的业，就是传授他们足够多的有用的地理知识。
从上可以看出，要铸师魂，须有师德，也须有师才。
德于才先。
（二）树师德若传道，必先得道。
做为一个在孩子蒙童心中播撒美德种子的园丁，如果己身不正，又如何能是美德的种子在孩子们心里生根发芽？在这近一年的学习里，我深刻的体会到了这一点。
自己平时或多或少有一些小毛病，对于普通人来说也没有什么，可是对于老师来说就会被放大成大毛病。
例如：老师如果上课经常迟到，也许只迟到一两分钟，但就会影响到孩子，孩子们就会认为遵纪守时并不是那么重要；老师如果今日话明日忘，朝令夕改，孩子们就会觉得原来承诺也就那么一回事。
意识到这些后，我时刻谨言慎行，以身作则，以之践‘道’。
（三）展师才欲授业，必先精于业。
但怎么样才算是精于业呢？我个人看法是这样的。
师德师风讲座讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！
今天我有幸在这里为大家带来一场关于师德师风的讲座。
作为一名教育工作者，师德师风一直是我们非常重要的话题。
师德师风不仅关乎教师个人的修养和职业道德，更直接关系到学校的教育质量和学生成长成才。
因此，我们每个教师都要时刻提醒自己，弘扬师德师风，做一名优秀的教育者。
首先，师德的重要性不言而喻。
作为教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是
学生的楷模和榜样。
良好的师德可以潜移默化地影响学生，塑造他们的人格和品德，引导他们成为有益于社会的人才。
因此，我们要时刻保持师德端正，做到言传身教，用实际行动感染和引导学生。
其次，师风也是教师不可或缺的素质。
师风包括了教师的工作态度、职业精神、教书育人的方法等方方面面。
只有具备良好的师风，我们才能更好地为学生传授知识，激发他们的学习兴趣，引导他们健康成长。
同时，良好的师风还可以建立起良好的师生关系，促进学校的和谐发展。
最后，师德和师风的培养不是一蹴而就的，需要我们教师不断地学习和提升。
我们要注重自身修养，不断反思自己的行为和言行，及时改正和完善。
同时，我们还要加强师德师风的教育和培训，让每一个教师都认识到师德的重要性，担负起教书育人的重任。
在这个信息高度发达、社会多元化的时代，我们教师的责任更为重大。
师德师
风不仅是我们教师的底线，更是我们肩负的使命。
让我们共同努力，弘扬师德师风，做一名合格的教育者，为教育事业的发展贡献自己的力量！
谢谢大家！。
师德师风教育专题讲座稿子范文
一、前言
现代社会中，教育是一个国家发展的基石，而师德师风作为教育事业的灵魂，
越发受到重视。
本篇文章将探讨师德师风的重要性，以及如何通过专题讲座来提升教师的师德师风素养。
二、师德师风的重要性
1. 作为榜样的力量
教师是学生学习生活中最重要的榜样，他们的一言一行都能影响学生的价值观
念和行为习惯。
只有教师具备崇高的师德师风，才能引领学生积极向上，健康成长。
2. 促进校园和谐发展
师德师风的良好可以构建和谐的师生关系，有利于提高学校的整体教育质量和
校园文化氛围。
只有通过师德师风的倡导，校园才能成为一个有爱、有温暖的地方。
三、专题讲座内容设想
1. 什么是师德师风
在专题讲座中，首先应该介绍什么是师德师风，明确其内涵和重要性，让教师
们对其有一个清晰的认识。
2. 培养师德师风的方法与途径
在讲座中应该具体探讨如何培养良好的师德师风，包括自我修养、学习进步、
教书育人等方面的方法和途径。
四、结语
师德师风的重要性不言而喻，在当今社会，培养优秀的教师队伍是非常紧迫且
必要的任务。
通过专题讲座提升教师的师德师风素养，不仅有助于学校的发展，更能推动整个社会向着更加文明和和谐的方向发展。
希望每一位教师都能自觉提升师德师风，成为学生学习生活中的楷模。
以上是本文对师德师风教育专题讲座的一些想法，希望能为广大教师提供一些
启发与帮助。
师德师风教育专题讲座稿子前言教育是一项神圣的事业，而教育者更是肩负着重要的社会责任。
师德师风教育作为教育事业中不可或缺的一环，承载着培养德才兼备的社会栋梁的重要使命。
本文将就师德师风教育的重要性、内容、实施方法等方面进行探讨。
一、师德师风的重要性师德师风是教育者应该具备的基本素养。
只有具备了良好的师德和师风，教育者才能够得到学生及家长的尊重和信任。
师德的好坏，直接影响教育质量和学生的成长。
因此，师德师风的教育显得尤为重要。
二、师德师风教育的内容1. 师德的内涵师德包括师德品质、师德廉洁、师德规范等方面。
教育者应当以身作则，做学生的楷模，遵纪守法，诚实守信，尊重学生，关爱学生，亲近学生。
2. 师风的要求师风主要包括师德的外在表现，如着装整洁、言行举止得体、态度亲切、情感热情等。
教育者应当注重自身形象的塑造，以良好的师风感染和影响学生。
三、师德师风教育的实施方法1. 日常行为规范教育者应当注意自己的一言一行，言行举止言教行化，为学生树立一个良好的示范。
2. 课堂教学实践在课堂上，教育者应当注重言传身教，语言文明，态度和蔼，关注学生的感受，与学生建立良好的师生关系。
3. 个人修养提升教育者应当注重个人修养的提高，不断学习，不断提升自己的师德和师风。
结语师德师风教育关系到整个教育环境的质量，也关系到学生的健康成长。
只有教育者具备了良好的师德和师风，才能够完成自己的教育使命，培养出更多优秀的人才。
希望在今后的教育工作中，我们都能够重视师德师风教育，共同为教育事业的繁荣发展而努力！。
师德师风讲座稿原文大全第一部分：引言在当今社会，教师作为培养未来人才的重要角色，其言行举止直接关系到学生的成长和发展。
因此，师德师风被视为教师职业素养的重要组成部分。
本次讲座将围绕师德师风这一主题展开，通过探讨师德的内涵和师风的价值，希望能够引领广大教师树立正确的职业操守，提高教育教学质量。
第二部分：师德的内涵1. 诚实守信教师应该言行一致，严格遵守职业道德准则，不随意变更承诺。
只有诚实守信，才能赢得学生和家长的信任。
2. 爱岗敬业教师应该以教育事业为己任，全心全意为学生服务，尽职尽责地完成教学任务。
只有热爱自己的岗位，才能够取得优异的教学成绩。
3. 善待学生教师应该尊重学生的个性差异，关心他们的成长与发展，给予他们足够的关爱与鼓励。
只有善待学生，才能够激发他们的学习潜力。
第三部分：师风的价值1. 彰显学校形象师风端正的教师是学校的窗口和形象代言人，他们的言行举止直接关系到学校的声誉和形象。
只有树立良好的师风，才能够提升学校的整体形象。
2. 促进学生发展师风正派的教师是学生的楷模和榜样，他们的榜样行为对学生产生积极的示范效应，促进学生健康成长。
只有以身作则，才能够影响学生的行为习惯与人生观念。
3. 建设和谐校园师风优良的教师能够与同事和睦相处、团结协作，营造和谐的校园氛围。
只有团结互助，才能够共同推动学校的发展与进步。
结语师德师风是教师职业的灵魂和底线，只有恪守师德师风，教师才能够成为真正的教育工作者。
希望广大教师能够通过不断的自我反思和提升，为教育事业贡献自己的力量，实现自身的人生价值。
愿我们共同努力，营造良好的教育环境，培养更多优秀的人才。
师德师风讲座稿原文一、引言教师作为教育事业的中坚力量，其言传身教直接影响着学生成长成才。
师德师风作为教育工作者应该遵循的基本准则，是构建和谐校园的重要保障。
本次讲座旨在强调教师的师德师风建设重要性，引导广大教师自觉践行师德师风，为培养德智体美劳全面发展的优秀青年奠定坚实基础。
二、什么是师德师风师德师风，简单来说，是指教师应该具备的良好道德品质和行为风范。
包括敬业、爱岗、恪尽职守、严谨治学、关爱学生、兢兢业业等多个方面。
师德师风建设是学校行政和全体教师共同努力的目标，也是提升教育品质的不懈追求。
三、教师如何践行师德师风1.以身作则：教师要成为学生学习和生活的楷模，做到言传身教，言行一致。
2.教书育人：教师不仅是知识的传授者，更是学生品德的引领者，要以身作则示范正确的道德观念。
3.关爱学生：耐心倾听学生的心声，关心他们的成长，及时帮助解决问题，做到真正关心学生、爱护学生。
4.不断学习：提高自身素质，不断学习进步，不仅是对学科知识的学习，更包括修养、师德等方面的提升。
5.遵纪守法：教师要模范遵守法律法规和教育规章制度，坚决维护学校正常的教育秩序。
四、师德师风的重要性师德师风建设关系到教师的个人修养，关系到学校的发展和形象，更关系到学生的成长和未来。
一个道德高尚、品德端正的教师不仅可以引领学生走向正确的道路，更能在社会上产生积极的示范效应，传递正能量。
只有重视师德师风建设，才能构建和谐的教育环境，实现教育事业的可持续发展。
五、结语在当今社会，教育工作面临着日新月异的挑战和机遇。
师德师风建设既是时代赋予教师的使命，也是教师们应尽的责任。
只有始终坚守师德、践行师风，才能引领学生走向光明的未来，也才能为教育事业注入源源不断的动力和活力。
让我们共同努力，以更高更规范的标准要求自己，做一个合格的教师，用奉献和智慧引领教育事业的发展！。
师德师风教育专题讲座稿
一、引言
教育是一项神圣的事业，而师德师风是教育事业中最为重要的一环。
师德师风
涵盖了教师在职业生涯中的专业素养、道德修养和社会责任感，对于培养学生的全面发展至关重要。
通过开展师德师风教育专题讲座，可以提高教师队伍的整体素质，促进学校教育教学工作的有效开展。
二、师德师风的重要性
1.塑造学生的品德：作为学生的楷模和引导者，教师的师德师风直接
影响着学生的品德养成。
2.提升教学质量：有良好师德师风的教师更易获得学生的尊重和信任，
提高教学效果和质量。
3.维护学校形象：学校的师德师风形象直接关系到整个学校的声誉和
风气。
三、师德师风建设的关键
1.自身修养：教师要坚持道德自律，做到言行一致、言传身教。
2.示范引领：用身边的事例和行动影响学生，展现良好的师德师风。
3.持续学习：不断提升自己的专业水平和教育教学能力，以更好地服
务学生和社会。
四、师德师风教育的有效途径
1.开展专题讲座：邀请专家学者进行讲座，介绍师德师风的重要性和
建设方法。
2.组织座谈交流：让教师之间分享师德师风建设的心得体会和成功经
验。
3.制定师德师风规范：建立明确的师德师风准则和规范，促使教师规
范自身行为。
五、结语
师德师风教育是教育事业中不可或缺的一环，只有教育工作者自身具备良好的
师德师风，才能更好地影响和培养学生，为社会培养更多更好的人才。
希望通过本
次专题讲座，教师们能够进一步认识到师德师风的重要性，不断提升自身修养，为教育的可持续发展贡献自己的力量。
师德师风教育专题讲座稿范文模板一、引言师德师风教育是教育工作的重要组成部分，对于培养学生成长具有重要意义。
在今天这个信息化快速发展的时代，教育工作者更加需要注重自身的师德师风修养，做好榜样的力量，引领学生树立正确的人生观、价值观。
本专题讲座将围绕师德师风教育展开，深入探讨教育工作者在培养学生师德师风方面的责任与使命。
二、师德师风的内涵与重要性师德师风是指教师应该具备的良好品德和榜样行为，包括热爱教育事业、敬业奉献、公正公平、亲切友善、廉洁自律等。
教师的师德师风关系到学生的思想道德建设和全面成长，是教育工作的灵魂所在，具有不可替代的重要性。
三、师德师风教育的重点内容1.榜样力量：教师是学生的榜样，应该时刻注重自身品德修养，做到以身作则。
2.德育与才育结合：培养学生不仅要注重学习成绩，更要重视道德品质的培养。
3.教师自身素质提升：教师要持续学习、不断进步，提高自身专业素养和修养水平。
4.教师师德师风的体现：教师在日常工作中应该遵守职业道德准则，树立良好形象。
四、师德师风教育实施方法与策略1.课堂教育：在课堂上通过教育教学实践，引导学生树立正确的人生观和社会道德观。
2.榜样示范：教师要以身作则，做学生成长的引路人和榜样。
3.校园文化建设：学校要注重师德师风教育的融入到校园文化建设中，形成浓厚的师生相处氛围。
4.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的品德教育，形成教师、家长、学生三方共同努力的局面。
五、师德师风教育的评价与展望师德师风教育是一个长期而复杂的工程，需要全社会的共同努力。
只有教育工作者不断提升自身师德师风修养，才能更好地引领学生走向成才之路。
我们期待未来，在师德师风教育的实践中取得更加显著的成效，为教育事业的发展贡献力量。
以上是本次专题讲座的精要内容，希望能够为教育工作者提供一些启示和帮助。
让我们共同努力，为培养更优秀的下一代而奋斗！。
师德师风培训讲座演讲稿（16篇）师德师风培训讲座演讲稿（精选16篇）师德师风培训讲座演讲稿篇1师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。
它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。
同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。
因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。
否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。
清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。
一、教师应怎样理解师德。
首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。
这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。
不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。
再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。
率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。
子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。
有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。
第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。
“教师是人类灵魂的工程师。
”“教师是太阳底下最光辉的职业。
”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。
陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。
德师风教育专题讲座 (一)红华中学吴年旗校长各位老师：大家好！开讲之前，我先说明两点：一、本次讲话算不上什么专题讲座，充其量是把我对师德的一点粗浅的理解和看法和大家交流一下。
所以，若有不当之处甚至是错误的地方，敬请在座的各位能批评指正；二、为避免空洞枯燥的说教，我会列举一些例子，穿插一些故事，但有些可能会有些牵强，还有些是我过去在全体教工会上已讲过的，鉴于新来的年轻教师多，我还会重复一些，还望大家理解和谅解。
我今天演讲的题目是《讲师德，铸师魂，为人师表；爱学生，多奉献，勇创辉煌》。
“德”，按《辞海》解释，有五个释义。
其最主要的意思就是道德、品德。
“德者，才之帅也；才者，德之资也”。
“百行以德为首”“做人先修德”。
中国历代的志士先贤都特别看重道德操守。
过去人们经常讲：“有德有才为圣人，有德无才为君子，无德无才为废人，有才无德为小人”。
“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒品”。
无数事实告诉我们，德兴则业兴，德毁则人亡。
一个人的道德就是立身之本。
所以为人处世要有公德，干工作要有职业道德，当教师要有师德。
这是时代对我们的要求，也是当教师所必须具备的重要条件。
我们讲师德就要从如下几方面努力：一、讲师德首先要讲爱心。
讲到“爱”，我们应该想起上周刚听过的原北京第二实验小学霍懋征老师的一句名言，“没有爱，就没有教育”。
所以要求我们教师，既然选择了教师这个光荣的职业，就要象霍懋征、盘振玉、王生英等老师那样，爱教育、爱工作、爱学生。
看一个人是否爱热爱他的工作，听他讲他的经历就行了。
如果他干得很辛苦，却很执著，那么他是热爱的；如果他干得很苦闷，却仍在坚持，那么他是热爱的；如果他失败了很多次，却没有倒下，那么他是热爱的；如果他的语言里充满激动、期盼和等待，那么他也是热爱的；所以教师对学生要有真爱，要有大爱。
谈到爱学生，不能光爱学习好的学生，尤其是要爱那些学习困难的学生、那些不爱学文化课还有点调皮的学生、甚或那些爱搞恶作剧你认为无可救药的学生。
你应该清楚，“宁养飞才，不养吃才”，掂起一条，放下一堆的人成不了什么气候。
说不定你的教鞭下就能敲出个牛顿、爱迪生，敲出个鲁迅、高尔基，甚或敲出个比尔·盖茨来。
学生的爱好是多方面的，人才的标准也是多样的。
美国教育家李维斯有则寓言《动物学校》。
有一天，动物们决定设立学校，以教育下一代应付未来的挑战。
校方制定的课程包括飞行、跑步、游泳及爬树等。
为了便于管理，所有动物一律要修全部课程。
鸭子游泳技术一流，飞行课的成绩也不错，可是跑步就无计可施。
为了补救，只好课余加强练习，甚至放弃游泳课来练习跑步。
最后磨坏了脚掌，游泳成绩也变得平庸。
校方可以接受平庸的成绩，只有鸭子自己深感不值。
兔子在跑步课上名列前茅，可是对游泳一筹莫展，甚至精神崩溃。
松鼠爬树最拿手，可是飞行课的老师一定要它自地面起飞，不准从树顶下降，弄得它神经紧张，肌肉抽搐。
最后爬树成绩得丙，跑步更只有丁等。
老鹰是个问题儿童，必须严加管教。
在爬树课上它竟然不理会老师的要求，坚持用自己最拿手的方式，第一个到达树顶。
到学期结束时，一条怪异的鳗鱼以高超的泳技，加上勉强能飞、能跑、能爬的成绩，反而获得平均最高分，还代表毕业班致词。
另一方面，地鼠为抗议学校未把掘土打洞列为必修课而集体抵制。
它们先把子女交给獾做学徒，然后与土拨鼠合作另设学校。
这则寓言告诉我们，我们不需要刻意去要求每个学生都成为全才，也不可能让每个学生都成为全才。
要爱学生，就要充分发挥每个学生的个性特长，让他在某一方面有长足的进步。
现在的孩子大多是独生子女，是父母的心肝宝贝，是全家的希望和未来。
“二大娘抱个秃娃娃，人家不夸自己夸”“一畦萝卜一畦菜，自己的孩子自己爱。
”“刺猬夸自己的孩子是光的，屎壳螂夸自己的孩子是香的”。
在父母的眼里，没有坏孩子，都是有材料的人。
俗话讲“龙生一子定乾坤，猪生一窝拱墙根”。
所以谁都希望自己的子女成龙成凤，这是人们的美好愿望。
随着时代的变迁，人们望子成龙的观念也在随之转变。
几首民谣折射出了这种变化的轨迹。
二十世纪四十年代：“儿啊儿，快快长，长大了，跟官长，扛大枪，吃兵饷，撑门势，作栋梁，谁敢讹咱他想想。
”二十世纪五十年代：“儿啊儿，快快长，长大当个司务长，既吃馍，又喝汤，街坊邻居也沾光。
”二十世纪六十年代：“儿啊儿，快快长，长大当个小队长，工分不少挣，整袋粮食往家扛。
”二十世纪七十年代：“儿啊儿，快快长，长大了进工厂，承包企业有油水，爹娘跟你把福享。
”二十世纪八十年代：“儿啊儿，快快长，长大了，当局长，地位高，脸面壮，手里有权办事爽。
坐轿车，住楼房，看看排场不排场。
”二十世纪九十年代：“儿啊儿，快快长，长大了进学堂，十年寒窗读硕博，美英德法去留洋。
”父母的用心可谓良苦，希望可谓殷切，目标可谓务实，哪怕当个小小的司务长，也就心满意足了。
作为教育工作者，我们的责任就是要把孩子培养成人，培养成才，哪怕去当个小小的司务长。
所以要想让学生成才，就要爱学生，你要爱学生，就要用真心去开发学生的好奇心，用爱心去保护学生的自尊心，用热心去鼓励学生树信心，用诚心提倡学生有野心。
野心大的就鼓励他当总理，野心小的就鼓励他当司务长。
好奇、好问、突发奇想、爱打破沙锅问到底是学生的固有天性。
有这样一个例子，也是一个老掉牙的例子。
就是猎人打鸟。
老师在提问学生：树上有十只小鸟，猎人打了一枪，打死一只。
树上还有几只小鸟。
同学们都齐声回答：“树上一只也没有了。
”可有一个学生举手报告：“老师,我能提几个问题吗？”老师说：“可以呀，你提吧。
”这个学生说：“第一，树上是不是真的是十只小鸟？会不会数错。
”老师说：“就是十只，没有数错。
”“第二，猎人枪法准不准？如果打了一枪，没有打中呢？”老师说：“真的打中了。
”“第三，猎人用的枪是不是无声猎枪？”老师说：“不是。
”“第四，树上的小鸟有没有聋鸟？听不到枪响？”老师说：“没有。
”“第五，即使真打下了，但小鸟未掉下来，如果还挂在树杈上呢？”老师说：“没有，真掉地下了。
”“第六，鸟窝里有没有不会飞的小鸟？还在鸟窝里？”老师说：“没有。
”这个学生最后说：“假如你回答的都对，那树上真的没有一只小鸟了”。
还有个例子，老师讲《小麻雀》这一课，“一只小麻雀掉在地上，一条狗想吃掉它。
老麻雀挺身用翅膀护住了小麻雀，和狗对峙着。
”老师出的思考题是：“1、这表现了什么？2、狗为什么不敢吃小麻雀？”老师总结说：“这表现了伟大的母爱。
狗为什么不敢吃小麻雀？因为有老麻雀保护。
”有个学生提出疑问：“课文从头到尾没有说明老麻雀是公的还是母的，怎么能说是母爱呢？狗还能怕老麻雀吗？而是狗通人性，被感动了。
”老师说：“这位同学回答的很好。
我们重新进行总结。
这表现了纯真的亲情，这亲情也感动了这条还讲点良心的狗。
”还有《田忌赛马》《树洞浮球》的故事，这些都说明了孩子的思维是积极的，是发散、开放的，是大有潜力可挖的，千万别认为孩子在钻牛角尖，在给你找麻烦，找难看。
应予保护、支持鼓励、提倡。
孩子虽小，都是有自尊心的。
连我们所谓的差生也是有自尊心的。
要爱学生，就应该尊重和保护学生的自尊心。
有这样一个故事名为《举起你的左右手》。
一位教师上课时偶尔发现一个平时从未举手回答问题的学生举起了手，于是就让他起来回答问题，可他还是没回答出来。
课后，老师找到他，心平气和地询问他不会回答问题为什么举手，他有些羞涩地告诉老师，别人都说他什么都不会，从未举手回答过问题，骂他是大笨蛋，为了顾面子而违心地举起了手。
老师发现了他还有自尊心这个闪光点，认为经过教育帮助是会赶上来的。
于是老师就告诉他，假如你上课认真听讲，是能听懂的。
如果你不会，就举起你的右手，我不提问你，如果你真会，就举起你的左手，我才提问你。
后来他真的举起了左手，老师提问了他，他回答上来了。
如此几次，同学们就改变了对他的看法。
他信心更足，学习成绩很快就赶上来了。
还有个故事是：一位山沟里出来的中学生第一次乘火车远行，由于口渴便买了一桶健力宝，但他从来没喝过这种饮料，不知如何开启，几经试验他决定用水果刀撬开。
他的这个举动被一位带孩子的年青母亲发现了。
这时，他忽然听见对面的妇女对儿子说：“儿子，把健力宝给妈妈拿过来。
”等到孩子递过来饮料，妇女注视着拉环，余光看着中学生，只听“嘭”的一声响，健力宝打开了。
随之，车厢里又传来一声响，中学生的健力宝也打开了。
许多年后，这位中学生仍然对这件事记忆犹新。
他感激那位善良的妇女，感谢她那没有让自己尴尬而又无私地帮助了他的人。
因为她没有直接教他开启易拉罐的方法，而是间接地完成了这个过程。
很显然，这个故事告诉我们：帮助别人不一定非要讲明意图，关键在于尊重被帮助的人，让受助者心情愉快地接受你的帮助。
在课堂上，“帮助”已经成了课堂上的主题词。
要是有谁回答不出来问题，老师就会对大家说：“谁来帮助他？”于是乎，小手林立，一个个都很乐意充当救世主。
而被帮助者往往显得很无奈，只好唯唯诺诺地接受大家的帮助。
学生长期接受这样的教育，还会有自信心吗？会正确理解帮助吗？所以在今后的教学中，遇到这样的情况，我们应多换位思考，少说“谁来帮助他”之类的话，注重保护孩子的自尊心。
总的来说，教师要爱学生，特别是要爱那些爱钻牛角尖的“问题”学生，这也是师德规范对教师的基本要求。
(待续)。
