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第二单元音乐与民族第一节多彩的华夏之音——民歌篇【教学目标】1、喜欢聆听、演唱民歌，愿意探索有关民歌的音乐文化知识。
2、掌握有关民歌的基本知识。
3、通过欣赏，初步感知南北民歌的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩。
【教学重难点】重点：听辨《槐花几时开》《拨根芦柴花》《上去高山望平川》等民歌。
难点：本篇以“花”为立足点，使学生借此了解东南西北民歌的不同风格，感受民歌的绚丽风采。
知识链接1、山歌中国民歌的基本体裁之一。
流传分布极广，蕴藏也极为丰富。
一种看法认为，凡是流传于高原、山区、丘陵地区，人们在各种个体劳动如行路、砍柴、放牧、割草或民间歌会上为了自慰自娱而唱的节奏自由、旋律悠长的民歌，就是通常所说的山歌。
另一种看法认为，从体裁特征而言，草原上牧民传唱的牧歌、赞歌、宴歌，江河湖海上渔民唱的渔歌、船歌，南方一些地方婚仪上唱的“哭嫁歌”，也都应归属于山歌。
2、号子也称劳动号子、哨子，是一种伴随着劳动而歌唱的民间歌曲，流传于中国各地，是劳动人民在生产劳动过程中创作演唱、并直接与生产劳动相结合的民歌。
其曲调高亢激奋，节奏沉稳有力，调式调性变化频繁。
一领众和或众人齐唱，变化多端。
3、小调中国民歌体裁类别的一种。
小调又称“小曲”、“俚曲”、“时调”等，是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌。
小调的节奏规整，节奏型丰富多变，歌唱形式以独唱为多，其次为对唱和一领众和等。
4、原生态民歌顾名思义，就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。
原生态民歌是老百姓很自然地表达出的东西，而把很多民歌进行改编等则是原生态状况的变异，属于非原生态。
5、时尚民歌是在传统民歌和新民歌（指在原来的民歌中加入流行时尚等元素，歌曲大多民通结合）的基础上加入了流行的新元素。
吸收传统民族音乐及歌曲的特点，加入国际音乐时尚新元素，用现代手法、技术、技巧来进行编曲、演唱，并有机地结合其他曲风的优点，以此种手法来展现风格的现代歌曲，又称时尚民歌，时尚民歌是时代和经济发展的必然产物。
《中国民歌欣赏》教案范文一、教学目标1. 让学生了解中国民歌的基本概念、特点和分类，提高对中国传统音乐文化的认识。
2. 通过欣赏和学唱民歌，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，提高音乐素养。
4. 引导学生运用音乐、舞蹈、绘画等多种形式表现民歌，激发创造力。
二、教学内容1. 民歌的基本概念：介绍民歌的定义、来源、历史地位等。
2. 民歌的分类：介绍山歌、小调、劳动号子、风俗歌曲等类型的特点及代表作品。
3. 民歌的地区特点：分析不同地区民歌的风格、旋律、节奏等。
4. 民歌的演唱形式：介绍独唱、对唱、合唱等演唱方式。
5. 民歌的文化内涵：探讨民歌在民间习俗、历史传承、社会生活等方面的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解民歌的基本概念、特点和分类，掌握民歌的演唱技巧。
2. 教学难点：分析民歌的地域特点，培养学生对民歌的鉴赏能力和创新表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解民歌的基本概念、特点、分类和演唱形式。
2. 示范法：教师演唱或播放优秀民歌，让学生感受民歌的魅力。
3. 互动教学法：分组讨论、学唱民歌，培养学生的合作精神。
4. 实践教学法：引导学生创作、表演民歌，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 教材：准备有关中国民歌的教材或资料。
2. 音响设备：准备音响、麦克风、耳机等。
3. 乐器：准备民族乐器，如二胡、古筝、琵琶等。
4. 教学课件：制作课件，展示民歌图片、音频、视频等。
5. 创作材料：准备纸、笔、颜料等，供学生创作使用。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首具有代表性的中国民歌，激发学生对民歌的兴趣。
2. 新课导入：介绍民歌的基本概念、特点和分类，引导学生了解民歌的魅力。
3. 教学实践：分组学唱民歌，让学生亲身感受民歌的韵味。
4. 欣赏与讨论：欣赏优秀民歌，引导学生分析民歌的地域特点、演唱形式等。
5. 创新表现：鼓励学生运用音乐、舞蹈、绘画等多种形式表现民歌，激发创造力。
教学年级：初中教学目标：1. 知识与技能：了解民歌的基本特点，掌握民歌的基本分类；学会欣赏民歌，并能分析民歌的表现手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作探究、课堂讨论等方式，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民族文化的认同感，激发学生对传统文化的热爱。
教学重点：1. 了解民歌的基本特点。
2. 掌握民歌的基本分类。
3. 学会欣赏民歌，并能分析民歌的表现手法。
教学难点：1. 民歌表现手法的理解和分析。
2. 学生对民歌的欣赏和鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备：民歌课件、民歌音乐、相关资料。
2. 学生准备：预习民歌相关知识，收集民歌资料。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放一段具有代表性的民歌，引导学生初步感受民歌的魅力。
2. 提问：同学们，你们对民歌有什么了解？你们平时喜欢听民歌吗？二、自主学习1. 教师分发民歌资料，让学生自主学习民歌的基本特点、分类等知识。
2. 学生阅读资料，完成自主学习任务。
三、小组合作探究1. 教师将学生分成小组，每组选择一种民歌类型进行探究。
2. 小组成员共同讨论，分析所选民歌的特点、表现手法等。
3. 每组推选一名代表进行汇报，其他小组进行点评。
四、课堂讨论1. 教师引导学生对民歌的表现手法进行讨论，如：歌词、旋律、节奏、韵律等。
2. 学生分享自己的欣赏心得，探讨如何提高对民歌的鉴赏能力。
五、欣赏民歌1. 教师播放不同风格的民歌，让学生欣赏并分析。
2. 学生发表自己对民歌的理解和感受。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾民歌的基本特点、分类、表现手法等。
2. 学生反思自己在欣赏民歌过程中的收获和不足。
七、作业布置1. 学生收集一首自己喜欢的民歌，了解其背景和创作故事。
2. 下节课分享自己的收集成果，与其他同学交流。
教学反思：本节课通过欣赏民歌、自主学习、小组合作探究、课堂讨论等方式，帮助学生了解民歌的基本特点、分类和表现手法。
关于民歌的教学教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第七章《多彩的民间音乐》，具体内容为我国各地民歌的鉴赏与分析。
主要包括北方的山西民歌《走西口》、南方的江苏民歌《茉莉花》以及西南地区的四川民歌《康定情歌》。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握我国不同地区民歌的特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生对民间音乐的兴趣，激发他们传承和发扬民族文化的责任感。
3. 通过对民歌的学习，提高学生的音乐素养，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：各地民歌的风格特点及其音乐表现手法。
教学重点：学生对民歌的鉴赏能力和审美情趣的培养。
四、教具与学具准备教具：音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：播放一段各地民歌的剪辑，引导学生关注我国丰富多样的民间音乐。
2. 新课导入：介绍本节课的教学内容，让学生了解将要学习的三首民歌。
3. 实践情景引入：分组让学生模仿不同地区的民歌演唱风格，体验民间音乐的韵味。
4. 例题讲解：详细讲解三首民歌的背景、特点、音乐表现手法等。
5. 随堂练习：让学生跟随音乐演唱三首民歌，感受其音乐魅力。
7. 课堂拓展：让学生分享自己了解的其他地区的民歌，促进课堂互动。
六、板书设计1. 多彩的民间音乐2. 内容：山西民歌《走西口》江苏民歌《茉莉花》四川民歌《康定情歌》3. 核心词汇：民间音乐、风格特点、音乐表现手法、鉴赏七、作业设计1. 作业题目：分析三首民歌的风格特点，并写出自己的感受。
2. 答案示例：山西民歌《走西口》：朴实、豪放，表现了劳动人民的辛勤与坚韧。
江苏民歌《茉莉花》：优美、抒情，展现了水乡人民的柔情蜜意。
四川民歌《康定情歌》：热情、奔放，传递了川蜀人民的真挚感情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对我国各地民歌有了更深入的了解。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和拓展延伸。
民歌篇教案《花飘四方》——民歌篇教学设计【教学年级】：高一年级【教学课时】：一课时【设计思路】：通过聆听，了解民歌的风格特征，感受民歌的艺术魅力，培养学生对中国民歌的喜爱和兴趣，体现以音乐审美为核心的理念。
通过民歌的学习让学生认识到：民族音乐是中华民族数千年来劳动人民智慧的结晶，是劳动人民创造的宝贵文化遗产，是中华民族传统文化的组成部分；同时帮助学生树立“音乐作为文化”和“文化中的音乐”的观念，培养学生“弘扬民族音乐文化”、理解多元文化的理念，从而达到理解和尊重多元的世界文化的目的。
【教学目标】：、喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识。
2、掌握有关民歌的基本知识。
3、通过欣赏，初步感知南北民歌的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩。
【教学重点，难点】：重点：着重欣赏广东民歌《对花》，同时听辨《槐花几时开》《拨根芦柴花》《上去高山望平川》《猜花》等民歌。
难点：本篇以“花”为立足点，使学生借此了解东南西北民歌的不同风格，感受民歌的绚丽风采。
【教学准备】：多媒体、视频、音频等【教学过程】：一、导入：、欣赏流行音乐视频片段：《茉莉花》——梁静茹师提问：大家熟悉这首流行歌吗？喜欢吗？这首流行歌曲是中国江南民歌《茉莉花》改编而成，一曲茉莉花，芬芳香四方，这首脍炙人口的江苏民歌几乎是我们国家在重要事件和相关国际重要场合下的必奏之歌。
在北京奥运会上，《茉莉花》作为主旋律背景音乐向世界展示了中国文化，让世界了解了中国。
可见，民族音乐之于民族的重要性。
2、民歌是什么？民歌是人民的歌、民族的歌，是真实反映劳动人民情感、生活的歌曲作品。
民歌以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今，每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。
不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。
它们是音乐文化的基础和源泉。
3、民歌的分类：山歌、号子、小调。
音乐教案《中国民歌》说课稿范文一、教材分析《中国民歌》是人音版音乐课程的一年级上册教材。
本节课主要通过对中国传统民歌的学习，让学生了解中国民歌的特点、风格及地域差异，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。
二、教学目标1. 认知目标：学生能够了解中国民歌的基本特点、风格及地域差异。
2. 技能目标：学生能够学唱并表演几首具有代表性的中国民歌。
3. 情感目标：通过学习中国民歌，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握中国民歌的特点、风格及地域差异。
2. 教学难点：学生能够准确地学唱并表演具有代表性的中国民歌。
四、教学方法本节课采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极主动性。
五、教学过程1. 导入：教师通过播放一首具有代表性的中国民歌，引导学生进入本节课的主题。
2. 讲解：教师讲解中国民歌的基本特点、风格及地域差异，让学生了解民歌的魅力。
3. 示范：教师示范演唱一首具有代表性的中国民歌，让学生感受民歌的独特韵味。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分析所学民歌的特点、风格及地域差异。
5. 实践：学生分组演唱所学民歌，教师进行指导。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学生对民歌的学习及重视。
7. 拓展：教师推荐一些具有代表性的中国民歌，供学生课后学习与欣赏。
六、教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、学习态度、合作精神等，终结性评价则主要关注学生对民歌知识的掌握和演唱技能的提升。
教师将对学生的表现进行及时的反馈，以鼓励学生的学习积极性。
七、教学准备1. 民歌教材和乐谱。
2. 音响设备，用于播放民歌。
3. 教学多媒体资料，如民歌视频、图片等。
4. 课堂活动所需的分组道具和乐器。
八、教学设计1. 导入：通过播放一首耳熟能详的民歌，激发学生的兴趣。
高中音乐民歌篇教案(一、教学内容本节课选自高中音乐教材《民歌篇》的第三章第二节，详细内容包括我国各地区具有代表性的民歌，如华北地区的山西民歌《小放牛》，华东地区的江苏民歌《茉莉花》，西南地区的四川民歌《康定情歌》等。
二、教学目标1. 让学生了解我国各地区民歌的风格特点，感受民族音乐的魅力。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和爱好，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习民歌，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：各地区民歌的风格特点及其区别。
教学重点：培养学生对民族音乐的兴趣和鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、音响设备。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放一段各地区民歌的音频，引导学生感受不同地域的音乐风格。
（2）邀请学生分享自己对民族音乐的认知和感受。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）介绍本节课将要学习的各地区民歌。
（2）详细讲解各地区民歌的背景、特点及演唱技巧。
3. 例题讲解（10分钟）以山西民歌《小放牛》为例，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿演唱《小放牛》。
（2）分组讨论：如何通过演唱技巧表现出民歌的地域特色？（2）拓展：介绍其他地区的民歌，如西藏民歌、新疆民歌等。
六、板书设计1. 板书高中音乐——民歌篇2. 板书内容：（1）各地区民歌名称（2）民歌特点及演唱技巧（3）例题：《小放牛》七、作业设计1. 作业题目：（1）收集并学唱一首其他地区的民歌。
（2）分析所唱民歌的旋律、节奏、歌词等特点。
2. 答案：（1）学生所唱民歌的特点分析。
（2）学生对民歌演唱技巧的掌握。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生对民歌的兴趣是否浓厚？（2）教学过程中是否存在不足之处？（3）如何改进教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：（1）组织学生参加民歌比赛，提高学生的实践能力。
（2）邀请民族音乐专家进行讲座，拓宽学生的音乐视野。
教学年级：初中教学目标：1. 了解民歌的起源、特点和种类。
2. 欣赏和感受不同民族民歌的风格和情感。
3. 培养学生热爱民族音乐的情感，提高审美能力。
教学重点：1. 民歌的基本概念和特点。
2. 欣赏和分辨不同民族民歌的风格。
教学难点：1. 理解民歌背后的文化内涵。
2. 感受民歌所表达的情感。
教学准备：1. 教师准备：民歌视频、PPT课件、民族乐器等。
2. 学生准备：预习民歌知识，收集有关民歌的资料。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段具有代表性的民歌视频，让学生初步感受民歌的魅力。
2. 引导学生思考：什么是民歌？民歌有哪些特点？二、新课讲授1. 教师讲解民歌的起源、发展和特点，引导学生了解民歌的基本概念。
2. 介绍民歌的种类，如劳动号子、山歌、小调等。
3. 通过PPT展示不同民族民歌的图片和文字介绍，让学生了解各民族民歌的风格。
三、欣赏与感受1. 教师播放不同民族民歌的音频，让学生聆听并感受民歌的音乐魅力。
2. 引导学生分辨民歌的风格，如山歌的高亢、小调的婉转等。
3. 邀请学生分享自己喜爱的民歌，并讲述民歌背后的故事和情感。
四、互动交流1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨民歌所表达的情感和文化内涵。
2. 学生代表发言，分享自己的观点和感受。
3. 教师点评，总结民歌的魅力所在。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调民歌的重要性和价值。
2. 布置作业：收集一首自己喜爱的民歌，并尝试分析其风格和情感。
教学反思：本节课通过欣赏和感受不同民族民歌，让学生了解民歌的基本概念和特点，提高学生的审美能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的创新思维和表达能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，关注学生的情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习民歌。
《中国民歌》优质教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第六单元《中国民歌》章节，详细内容包括中国民歌的定义、分类及其艺术特点。
将重点学习山歌、小调、号子三种类型的民歌，通过具体案例分析各地民歌的风格与特色。
二、教学目标1. 让学生了解中国民歌的起源、发展及其在各个地区的特点，提高学生的音乐素养。
2. 培养学生对中国民歌的欣赏能力和演唱技巧，激发他们对民族音乐的热爱。
3. 通过学习民歌，使学生了解我国丰富的民间文化，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：山歌、小调、号子三种类型民歌的特点及演唱技巧。
难点：各地民歌的风格差异及其艺术表现手法。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、投影仪。
学具：歌谱、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《茉莉花》，引导学生关注歌曲的旋律、歌词及演唱方式，进而引出本节课的主题——中国民歌。
2. 知识讲解（10分钟）讲解中国民歌的起源、发展、分类及艺术特点，结合各地民歌案例分析山歌、小调、号子三种类型的特点。
3. 例题讲解（15分钟）选取一首山歌、一首小调和一首号子进行详细讲解，分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点。
4. 随堂练习（10分钟）分组让学生学唱所选民歌，教师巡回指导，纠正演唱技巧。
5. 实践情景引入（10分钟）让学生模仿各地民歌的演唱风格，体验不同地域的音乐特色。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：（1）学唱本节课所学的三首民歌，录制音频或视频。
（2）分析这三首民歌的旋律、节奏、歌词等方面的特点。
2. 答案：（1）音频或视频提交至班级群。
（2）分析报告以书面形式提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的参与度，了解他们对民歌知识点的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸鼓励学生在课后了解更多关于中国民歌的知识，如民歌的历史背景、地域特色等，提高他们的音乐素养。
同时，可组织学生参加民歌演唱比赛，激发他们对民族音乐的热爱。
《民歌》教案范文一、教学目标1.知识目标：了解什么是民歌，掌握《民歌》的歌词和曲调。
2.技能目标：培养学生的音乐欣赏和表演能力，提高学生的团队合作意识。
3.情感目标：培养学生的爱国情感和对传统文化的热爱。
二、教学重点1.理解《民歌》的歌词和曲调。
2.掌握演唱《民歌》的技巧和表情。
三、教学难点1.歌曲的整体表演和合唱。
2.鼓励学生表现个人风采的同时，注重团队合作。
四、教学过程一、导入（5分钟）1.教师播放民歌《民歌》2.教师简要介绍《民歌》的背景和重要性二、歌曲欣赏（10分钟）1.教师指导学生仔细观察《民歌》的歌词和曲调。
2.教师和学生一起大声朗读歌词，感受歌词中所表达的情感。
3.教师指导学生一起跟随音乐的节奏，做一些简单的舞蹈动作。
三、歌曲学唱（20分钟）1.教师向学生介绍歌曲的各个部分，包括歌词和曲调。
2.教师分段教唱，学生跟读。
3.教师指导学生练习音准和节奏。
四、团队合作（15分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组分别练习不同的乐器和合唱部分。
2.教师适时提醒并帮助学生解决困难。
3.小组之间的合作和协调。
五、整体表演（25分钟）1.教师组织学生整体表演《民歌》，包括歌唱和乐器演奏。
2.学生按照分组进行表演，并注意团队的整体协作。
3.教师和学生共同回顾表演，提出改进意见和建议。
六、总结（5分钟）1.教师向学生总结《民歌》的特点和意义。
2.学生回答问题并表达自己的感受。
五、课后作业1.学生进行自主练习，完善表演技巧和表情。
2.学生体验其他民歌，并写下感受。
六、教学反思本节课通过学唱、欣赏、合作和表演的方式，使学生更好地理解和欣赏《民歌》。
同时，鼓励学生展示个人才艺的同时，注重团队合作。
然而，本节课缺乏具体的活动设计，学生参与程度不高，建议在以后的教学中增加互动环节，提高学生的积极性和参与度。
