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四年级下册美术教案-第9课《妙笔生花》湘美版教学内容《妙笔生花》是湘美版四年级下册美术课程中的第9课，旨在通过绘画活动，培养学生对美的感知能力和创造力。
本节课以“妙笔生花”为主题，引导学生观察生活中的花卉，通过描绘花卉的形态、色彩和结构，培养学生细致入微的观察能力和绘画技巧。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解花卉的基本结构，掌握绘画花卉的基本技巧。
2. 过程与方法：学生通过观察、描绘和创作，提高观察力和绘画表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的热爱和欣赏，激发学生的创造力和想象力。
教学难点1. 花卉结构的把握：如何引导学生准确把握花卉的内部结构和外部形态。
2. 色彩的运用：指导学生如何运用色彩，使作品更加生动和丰富。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物花卉。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示各种花卉的图片，引导学生观察并分享他们对花卉的感受。
2. 新授：讲解花卉的基本结构和绘画技巧，示范如何描绘花卉。
3. 实践：学生根据所学知识，自行选择花卉进行绘画实践。
4. 指导：在学生绘画过程中，进行个别指导和集体指导，解答学生的疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 课题：《妙笔生花》2. 教学目标：掌握花卉的基本结构和绘画技巧，提高观察力和绘画表现力。
3. 教学难点：花卉结构的把握，色彩的运用。
4. 教具学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。
作业设计1. 必做题：根据课堂所学，完成一幅花卉绘画作品。
2. 选做题：观察身边的花卉，尝试用不同的绘画材料进行创作。
课后反思通过本节课的教学，观察学生在绘画过程中的表现，了解他们对花卉结构和色彩的掌握程度，对教学方法和教学效果进行反思和调整，以期在今后的教学中更好地激发学生的创造力和想象力，提高他们的绘画技巧和审美能力。
---本教案遵循了教育部门的相关规定，注重培养学生的创新能力和实践能力，同时强调学生个性的发展，符合新时代教育的要求。
四年级上册美术教学设计-第9课《猜猜我是谁》人美版一、教学内容本节课的教学重点是让学生学会用简单的线条和简洁的形状来表现人物形象，并激发学生的想象力和创造力。
本节课的主要内容包括：1.了解和掌握基本的线条和形状；2.学会使用基本的线条和形状画出简单的人物形象；3.学会运用想象力和创造力给人物定性。
二、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.理解和掌握基本的线条和形状的表现方法；2.通过绘画培养学生的审美素养和想象力；3.提高学生的美术表现能力和创造力；4.培养学生的艺术兴趣和爱好。
三、教学步骤第一步：引入1.教师与学生互动，提问学生对绘画的认识，询问学生为什么要学画画，激发学生的学习热情，制造良好的教学氛围。
2.教师简单介绍本节课的教学内容和目标，使学生了解本节课的主题和要求。
第二步：知识授予1.教师通过投影、书本等多种途径，让学生观看相关的艺术作品，让学生了解一些基本的线条和形状表现方法，同时让学生了解不同的人物形象；2.教师解析艺术作品中的画法要点，引导学生分析、归纳，并进行简单的练习。
第三步：实践操作1.教师给学生一个题目：“猜猜我是谁”，让学生在课堂上自由画画，画出自己想象中的人物形象；2.教师指导学生如何用简单的线条和形状画出人物形象，如何运用想象力和创造力给人物定性，并通过示范等方式，让学生了解并掌握相关技巧；3.学生自由绘画，教师巡视指导。
第四步：展示作品1.学生展示自己的作品，教师根据作品的质量和学生的表现，提供一些指导和建议，并给予肯定和鼓励；2.教师将一些优秀的作品进行展示和点评，鼓励学生学习他人的优点，并进行改进和提高。
第五步：总结1.教师与学生一起回顾本节课的教学内容和目标，对学生的学习情况进行总结和评价；2.学生也可以对自己的学习情况进行总结和反思，分享自己的学习心得和感悟。
四、教学评价1.教师可以通过学生的绘画作品、回答问题、表现等多个方面来进行评价；2.学生在学习中掌握的知识、提高的技能、发挥的想象力和创造力都可以作为评价的参考；3.教师还可以通过课堂纪律、学生互动等多个方面来评价学生的表现。
湘教版美术教材四年级上册第九课教学设计可爱的班集体前言：本课的教学活动设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为宗旨；以培养集体意识为指导思想；以个人制版到集体拓印为发展线索来组织教学活动，使学生通过对纸版画的观察、思考、总结、图像识读、创意实践等，意在有效达成美术核心素养的目的。
教材分析：本课是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“ 造型·表现”学习领域。
通过观察与探索来学习纸版画制作的基本方法；通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐；通过集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体 可爱”的深刻含意。
学情分析：小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
教学目标：1、学习纸版画头像的制作方法。
2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重点：纸版头像底版的制作方法。
教学难点：纸版画头像神情的表现。
教学准备：剪刀、白卡纸、胶棒、黑色油墨或水粉颜料、铅笔、矿泉水瓶盖或木蘑菇、玻璃板等。
设计理念：在新课标的引领下，我的这堂课以学生为主体，教师为主导，积极调动学生多种感官，引导他们进行自主、发现、体验式学习，真正做到了以学定教。
教学过程：一、搭线导入——看。
张三：张三老师今天来给大家上课，还请了一位小助教，大家一起来看看他是谁呀？（出示一张黑色的脸型）噢！原来是小黑呀！小黑你的五官和发型呢？小黑：（出示嘴巴的动画）同学们大家好！我看不见大家在哪里，也听不见大家的声音？我的五官和发型呢？他们到哪玩去了，张三老师你能帮我把他们找回来吗？张三：可以啊！交给我，眼睛、鼻子、耳朵、发型快出来！（出示眼睛、鼻子、耳朵）小黑：嘿！我看到同学们的笑脸了，也听得到同学们的声音了，但我还有点近视，张三老师你还能再帮我变出一副眼镜出来吗？张三：没问题，看我的，变！（出示一副眼镜）小黑：哇！终于看清楚同学们的笑容和可爱的脸蛋了。
部编人教版四年级上册小学美术第9课
正确认识广告教案
教学目标
- 了解广告的概念及种类
- 能够分析广告内容和信息的真实性
- 发现广告中的美术元素
教学重难点
- 广告内容和信息的真实性分析
- 美术元素的发现
教学准备
- PPT
- 视频素材
- 广告海报
教学过程
1. 导入新知：播放介绍广告的视频，让学生了解广告的种类和特点。
2. 研究新知：讲解广告中的真实性问题，给学生展示多种伪造信息的广告，让学生分析其真伪和可信度。
3. 创设情境：列举广告中出现的美术元素，让学生找出广告中的这些元素，并组织起来使广告更有吸引力。
4. 拓展知识：让学生通过阅读实际的广告海报，理解广告中不同颜色、图案的吸引力和意义。
5. 练运用：分为小组，让学生针对某一产品设计一份广告，包括美术元素和内容信息。
6. 总结反思：引导学生进行讨论，让学生在对广告中真实性问题有足够理解的情况下，更好的设计广告。
课堂小结
本课通过多种方式让学生更好的了解广告概念和种类，了解广告内容信息中的真实性问题以及广告中美术元素的运用。
同时，通过组织一起设计广告，让学生更好的掌握广告设计的方法及技巧。
课后练
- 设计一张新的广告，包括美术元素和内容信息。
- 查找不同类型的广告海报并分析其特点及美术元素的运用。
第9课、大嘴怪
教学目标：
1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。
2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。
3、激活思维，感受乐趣
教学重难点：
运用夸张的方法表现大嘴巴特点。
教学准备：
各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。
教学过程：
一、激发思维，设想大嘴怪。
1、故事导入：在一片茂密的森林边，有一座可爱的小山村。
一天夜晚，森林忽然被一片神秘的亮光笼罩，并传出“轰隆隆”巨雷般的响声，人们传说，森林里出现了一个大嘴怪，你猜猜它会是一个什么样的怪物呢？
每组一张大纸，每人轮流画出大嘴怪的一部分。
引导学生互相看一看、说一说，那组的造型最新奇有趣？
2、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）
二、抓住特征，学习夸张表现。
１、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）
２、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？
嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。
３、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪物的本领吗？说一说？（欣赏评述）
（1）这些大嘴怪生活在那里，它们的造型受到了什么启发？
（2）你想象的大嘴怪会是什么样子的？有什么本领？像收割机一样可以帮助收割庄稼，还是帮助大家抗洪救灾，或者还是具有其它奇特的本领？
４、修改自己的草图，比较效果。
（可以修改部分学生的作业增强感觉）
５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。
６、实物投影演示：滚油墨，拓印。
展示效果。
你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画
７、回忆刚才所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印
８、强调每一个步骤的操作要点
三、学生创作活动。
１、要求：构图要注意主题突出;
形象夸张;
要表现有有趣故事情节的画面;
效果清晰;
２、辅导.
四、展评。
互相介绍自己作品。
教师点评有特色作品。
五、小结。
