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二次备课人教PEP 小学英语四年级上册 Unit4 My Home Part A Let 'Talk 教 Un it4 My Home Part A Let sTalk 教学目标 重点难点 教学准备 教学方法 第2课时 1 .能听懂、会说：Is this your bedroom? Is it in/on/un der...? Yes, it is /No, it is n't. I have a new... Where 并能在实际情景中运用。
2.通过猜猜看的游戏，使学生复习巩固 Let's talk 中学过的语 言。
重点：句型：Is it in/on/under/ …? Yes, it is. No, iti 词汇：isn't 难点：发音：it is 连读，isn't. 1. study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 的图片。
2教材相配套的教学录音带。
直观教学法，游戏互动 Step1: Preparation1. Sing a song “ My bedroom ”.2. 做游戏： 师把图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 放在讲台上，让一个学生到前面来看指定好的图 片，然后做出在该房间发生的动作，让其他同学来猜他 看到的是哪张图片。
3. 拿出提前准备好的橡皮T:: I have a new eraser. Do you have it? Where is it?Ss: It ' s in/on/under …T: I have ….Do you have it? Where is it? It ' in/on/under (提问其它学习用品)Ss: It's in/on/un der …4.(1) 师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物再次 询问学生：Is it on the desk? Is it in the pencil-box? Is it in the desk? Is it under your book?(2) 在学生回答出 Yes 和No 的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it is n't.来回答。
Unit 4 My home A Let’s talk&learn 第一课时（学历案）四年级英语上册（人教PEP版）【学习目标】通过本课学习，我能够：1.通过观看视频、阅读文本，学生能够理解对话大意，正确回答问题。
（学习理解）2.通过模仿跟读、角色扮演等，学生能够用正确的读音、语调朗读对话，能够正确使用bedroom，study，living room, kitchen, bathroom等词组谈论物品位置。
（应用实践）3.通过小组合作、课堂展示，来进行语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型并运用其流利地与别人谈论自己以及他人的物品位置，形成良好的语言交际能力。
（迁移创新）【学习过程】Step1. Warm up1. Greetings.2. Let’s sing a song: Finger familyStep2. Presentation1.Let’s talk（1）询问自己物品的位置，请学生来回答。
Teacher:Where is my book? Is it in the desk?引导学生回答:No, it isn’t. Yes, it is.（2）展示猫的部分图片，请学生猜一猜它是什么，讲授单词cute。
(3)学生听录音，回答问题：Teacher: Do you like cats? Do you have a cat?Amy has a cat.①Is she cute? ①Where is she? Let's listen and find.(4)师生共同核对答案。
①She’s cute.①She’s in the kitchen.2.Let’s learn出示教材中的图片，使学生理解新词含义和拼写方法。
Teacher:Look at this picture. Where is it?Is it the kitchen? No, it’s the living room.(板书单词)Read ittogether,please, living room.Look at this one, is it a living room? No, it’s the study.(板书单词)Read it one by one,please.And where is it?Yes, it’s the kitchen.(板书单词)Girls read it,please. Boys read it, please.用同样的方法教授词汇：bedroom, bathroomliving Step3.Practice1.Listen and repeat.2.Read by yourselves.3.Then role play in groups.呈现学习任务与评价标准：小组合作学习分角色朗读对话。
Uint 4 My home Part A Let’s learn＆Let’s do一、教材分析在Let’s learn部分，呈现了Amy家的截面图，二楼的卧室，书房，一楼的客厅、厨房和浴室。
Amy的爸爸在问Amy在哪里。
Amy的妈妈告诉他，Amy 在书房里。
以此为背景呈现居室名称类词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。
询问物品或人物在哪里的句型：Where is ...? Is she in the ...?Let’s do 是个与居室和活动相关的指令性活动。
包括：Go to the living room. Watch TV. Go to the kitchen. Have a snack等等内容。
学生首先要熟悉这些居室的名称，还要了解这些动词短语的意思和读音，并能将两者正确地匹配起来。
可以在教学中设计一些活动，让学生熟悉、操练这些内容。
本课时内容为重点话题的词汇支撑。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
二、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但是本班学生的整体基础较差，在单词的学习过程中，容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，需要反复的朗读练习。
三、课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Where is ....? Is she / he in the ...? Yes, she/ he is. / No, she/ he isn’t.3. 能够听懂会说Let’s do中的指令，并能做出正确的反应。
四、课时重难点1.重点：能够使用重点词汇来描述居室名称。
教案：Unit4 My home A Let's learn教学内容：本节课为PEP版英语四年级上册Unit4 My home A部分，主要学习内容为家庭房间的名称和描述，包括living room, bedroom, kitchen, bathroom等。
同时，学生需要学会用There be句型来描述房间内物品的摆放。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的房间名称和描述。
2. 学生能够运用There be句型来描述房间内物品的摆放。
3. 学生能够通过本节课的学习，增强对家庭的认识和热爱。
教学难点：1. There be句型的运用。
2. 家庭房间名称的记忆。
教具学具准备：1. 课本。
2. 教学挂图。
3. 录音机。
4. 学生自制的家庭房间模型。
教学过程：1. 导入通过与学生谈论家庭，引导学生说出家庭房间的名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示教学挂图，引导学生认识家庭房间，学习房间名称。
（2）播放录音，让学生跟读，学习There be句型。
（3）通过游戏，让学生巩固所学知识。
3. 实践活动学生分组，每组选择一个家庭房间，用There be句型描述房间内物品的摆放，并进行汇报。
（2）布置作业：让学生回家后，用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
板书设计：Unit4 My home A Let's learn1. 房间名称：living room, bedroom, kitchen, bathroom2. There be句型：There is/are + 名词 + 地点作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
3. 预习Unit4 My home B部分。
课后反思：本节课，学生在学习家庭房间名称和描述方面表现良好，但在运用There be句型时，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，我需要加强对There be句型的讲解和练习，帮助学生更好地掌握这一句型。
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My homeA Let’s learn教案英语课程标准英语课程旨在激发和培养学生学习英语的兴趣，关注学生的情感，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使他们在学习的过程中发展综合运用语言的能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
本节课，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现学习的目标，感受成功，形成积极的学习态度，使学生在实际情境中自然运用所学对话，增强学生运用语言的能力。
学情分析经过了两年的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。
但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。
本单元对房间的学习与认识也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。
同时，学生在学习第一单元classroom之后，对学习本课的Let’s learn就具有一定的知识基础，所以要把握好这个度。
学生对这个单元的障碍主要是一些难的单词的发音，比如bathroom。
因此,教学活动设计要以此为突破点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
教材分析本单元主要围绕家里的居室以及相关设施展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。
本课时是PEP小学英语四年级上册第四单元A部分第二课时Let’s learn & Let’s do的内容。
通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现的。
要求学生能够听说认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen并能在实际情景中进行运用，Where’s Amy?Is she in the study?Yes,she is.进行询问并回答。
