纸船和风筝(第二课时)

人教部编版二年级上册语文：《纸船和风筝》第二课时（教学设计）一、教学目标1.理解《纸船和风筝》这篇文章的主旨，把握文章结构，感受文化背景；2.掌握一些词语的基本含义以及用法，如“灌溉”、“络绎不绝”等；3.提高学生阅读理解能力，提高学生语言表达能力；二、教学重难点重点1.理解文章内容；2.掌握生词。

难点1.理解“纸船”和“风筝”在中国传统文化中的意义；2.掌握生词的用法。

三、教学过程设计1. 导入新知识（10分钟）1.教师给学生出示一张插图或图片，让学生尝试猜测图片的主题和内容；2.利用图片引入本文的主题——纸船和风筝，简单介绍一下这两种物品在中国传统文化中的意义。

2. 阅读文本（20分钟）1.让学生根据文本内容回答问题，帮助学生理解文章；2.重点解释生词，让学生掌握生词的用法。

3. 阅读评价（15分钟）1.让学生自己读一遍文章，并思考文章的中心思想；2.学生将自己的阅读体验分享给其他学生，回答问题，讨论文章的主题和观点。

4. 语言运用（15分钟）1.教师让学生根据文本内容，用自己的语言总结文章内容；2.让学生针对自己的总结和阅读感受进行表达，激发学生语言表达能力。

5. 互动交流（10分钟）1.小组内学生互相交流思想和看法，比较自己与他人的阅读体验；2.教师带领全班学生讨论文章中涉及的文化背景等其他内容。

四、教学反思本节课的教学内容主要是帮助学生认识和理解《纸船和风筝》这篇文章，领略小学语文教育中的极致之美和内涵，体现语文学科的独特魅力。

教学过程中，我充分采用多种教学策略，如小组讨论、学生阅读及自我总结、语言运用和互动交流等，可以说教学效果较为满意。

但教学过程中也少数学生语言表达能力有些乏力，需要进一步加强口语练习和表达能力的锻炼。

同时，将解释生词的原则贯穿到整个教学过程中，引导学生记忆和掌握生词的用法和特点，是提高学生语言水平和阅读理解的切实有效的途径和方法。

第一篇：纸船和风筝第二课时教学设计《纸船和风筝》第二课时教学设计一、引入1、上节课，我们学习了《纸船和风筝》这篇课文，同学们已经把课文读得正确流利，认识了生字，老师想考考大家，这些词语你们还会读吗？开火车读词语。

2、师：词语认识得真不错！那这些词语你会写吗？准备听写，请两名同学到前面来写。

师：坏人松果句号幸运师：写完的同学同桌交换本子，对照大屏幕，用铅笔互批互判，对的画勾，错的圈出来，不用判分，之后把本子换回来，有错字的同学每个生字写两个。

师：我们来看一看前面两位同学写的生字。

评是否写得规范、端正、整洁。

写得好的奖给一个大笑脸二、学习朗读，用读感情1、朗读第一自然段师：我们不但词语认得好，字也写得好，老师相信你们一定也能把课文读好，是不是？师：松鼠和小熊住在一座山上。

松鼠住在山顶，小熊住在山脚。

山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。

师边叙述一段边粘贴板画。

2、指导朗读第二三两段。

师：他们俩一个在山顶，一个在山脚，怎么能成为好朋友呢？谁来给大家读一读第二和第三自然段。

指名读师：其余同学你们来做小评委，听一听他读得好不好？师：指名，他读得你满意吗？你来夸夸他？好在哪儿？从他的读中你听出了什么？他读得不好，你来帮帮他（如果学生不会评，询问是否读出了小熊高兴的心情）。

再指名师：我听出来了，小熊收到纸船很高兴。

纸船在水里漂呀漂，我们该怎样来读呢？指名读。

齐读。

师：小熊收到纸船很高兴，哪个词写出了小熊的高兴？师：你可真会找词语。

师：同学们看一下这幅插图，小熊都高兴成什么样了？你能用词语形容一下吗？师：“坏”这个字，平时都表示不好的事情，比如“坏人”“坏蛋”“弄坏了”，可在这里，“乐坏了”却表示高兴得不得了。

高兴得不得了，我们可以说乐坏了，生气得不得了，我们可以说——，今天干了好多活，我们可以说——。

师：你们可真聪明，那你能读好这段话吗？让我感受到小熊高兴得不得了的心情。

指名读，齐读。

3、指导朗读四五两段师：二三两个自然段我们读好了，老师相信四五两段你们一定能读好。

教案：二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、主动分享快乐的情感。

教学重点：有感情地朗读课文，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。

教学难点：理解课文内容，体会友谊的珍贵。

教学准备：课文课件、纸船和风筝的手工材料教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 老师提问：上节课我们学习了什么故事？2. 学生回答：纸船和风筝的故事。

3. 老师引导：纸船和风筝是谁发明的？它们给小熊和松鼠带来了什么？二、新课学习（15分钟）1. 老师带领学生一起朗读课文，让学生感受纸船和风筝的可爱。

2. 学生自读课文，理解课文内容。

3. 老师提问：请同学们说一说，小熊和松鼠为什么会感到快乐？4. 学生回答：因为纸船和风筝让他们感受到了友谊的温暖。

1. 老师分组，让学生讨论：你们在生活中是怎么和朋友分享快乐的？2. 学生分组讨论，并选出代表回答。

3. 老师引导：分享快乐可以让友谊更加深厚，我们要学会珍惜朋友。

四、实践活动（10分钟）1. 老师分发纸船和风筝的手工材料，让学生动手制作。

2. 学生制作纸船和风筝，体会友谊的美好。

3. 老师鼓励学生互相赠送作品，增进友谊。

五、课堂小结（5分钟）1. 老师提问：今天的学习让你明白了什么？2. 学生回答：友谊的珍贵，要学会分享快乐。

3. 老师总结：希望你们在日常生活中，珍惜友谊，主动分享快乐。

教学反思：本节课通过朗读、讨论、实践活动，让学生深刻体会到了友谊的珍贵。

在活动中，学生积极参与，互相帮助，提高了口语表达能力和团队协作能力。

但在课堂纪律方面，部分学生注意力不够集中，需要在今后的教学中加强管理。

教案：二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时（续）六、课堂拓展（10分钟）1. 老师提问：你们还知道哪些关于友谊的故事？2. 学生回答：示例《小猪快跑》、《大象和老鼠》等。

《纸船和风筝（第二课时）》教案配套习题一、读一读,连一连。

(9分)二、给下列多音字选择正确的读音,画上“ ”。

(4分)1.在一个转．(zhuàn zhuǎn )弯的地方,我看见一个人挑着担子,在那儿转．(zhuàn zhuǎn )圈。

我很纳闷．(mēn mèn )儿,难道是迷路了? 2.他很少说话,朋友们都叫他闷．(mēn mèn )葫芦。

三、看拼音,写词语。

(8分)四、照样子,组新字,再组词语。

(6分)五、用下列各字分别组两个词语。

(8分)六、比一比,组词语。

(6分){河()何(){论()轮(){爪()瓜() {坡()披(){活()话(){折()近()七、查字典。

(8分)八、给词语分类。

(填序号)(8分)①胡杨②消防车③黄鹂④青松⑤科学考察船⑥雄鹰⑦货船⑧救护车1.树:2.船:3.鸟:4.车:九、按要求,写词语。

(6分)1.带有“雨”的成语:2.带有动物的成语:十、按要求写句子。

(9分)1.把下列句子写具体。

(3分)(1)下雨了,我打着一把的雨伞。

(2)我家门口有一棵的树。

(3)天空中飘着一朵的云。

2.连一连,组成一句通顺的话,写在横线上。

(6分)十一、课外阅读我能行。

(13分)这个世界真奇妙啊,这个世界多么奇妙!有好多好多为什么,我都不知道。

比如说——小虾老了吗?为什么刚出生就长了两根胡子,还驼着背,弯着腰?小鹅怎么了?是什么时候摔了一跤,要不怎么在头顶上碰了个老大的包?刺猬不疼吗?为什么身上扎了那么多刺,可一点也不在乎,照样东奔西跑?啊,这个世界多么奇妙!有好多好多为什么,我都不知道。

比如说——小鸭不冷吗?岸边开始结冰了,却在河中央快活地洗澡?还有蝴蝶的衣服,到底是谁做的?为什么总是那么美丽、时髦(máo)?而青蛙、狗熊不知为什么,冬天一到,就在洞里睡大觉?…………啊!这个世界是个万花筒,要多妙有多妙!我是多么盼望快点长大,就像爷爷那样,眼镜一戴,哈!什么都知道!1.这首儿歌中写了哪些小动物?用“”在文中画出。