教育成就未来.ppt共41页

对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意 读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见 过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中 的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你 的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面 时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家， 可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光 照着那个角落，光线怎么那么美！”
对此，你有什么看法？
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叶圣陶
做教师最主要的是不说假话。要求 学生做到
的，自己要先做到。
其实什么事情都一样，要叫学生怎 么样，教
师自己先得怎么样，要叫学生不怎样， 第37页/共83页 教师自
学生把“公正”看成是“教师工 作最重要的 职业品质”，92%的学生把“偏私、 不公正”看 作是最不能原谅的教师缺陷。
教育家的教育理想
“今天的教育就是明天的国民素质” “教育，一个肩膀挑着学生的现在
一个肩膀挑着祖国的未来”。 ——于漪
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教育家的教育理想
真正的教育始于一个人为理想所鼓 舞并能审
视自己 ！ 真正的教育始于一个人为理想所鼓
舞 能认清自己，思考自己生活的意义
和目的， 审视自己是一个第13页什/共8么3页 人和应当成为
真正的教师三个特点：有自己的思想，爱读书，具体教育理 念虽不一样，但共同点是一切为了学生的健康成长 。
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案例
“我们的教育是—个黑屋子，老师、家长和 学生都在那个黑屋子里面拼命挣扎。我要做 的就是把想要挡住窗户的人—脚踢开，告诉 每—个人窗外有多么美好的景色，并守住这 个窗户。”
语文教师 夏昆
闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 天亮了起来。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛 又爬上了网。池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。

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（三）关于教学资源方面的信息掌握 • 1、当地资源信息 • 2、家庭资源信息 • 3、幼儿园自身资源
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• 儿童社会性教育的形式： • 1.教师设计的单个教学活动
• 2.有机地组合相关联的一组活动设计成社会性主题方案
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四、幼儿社会教育的途径
• 幼儿园的专门教育活动 • （一）教学活动：有目的有计划 • （二）游戏与区域活动：自主互助交往 • 注意几点： • 1、提高丰富而适宜的游戏和活动材料 • 2、建立游戏和活动规则，增强规则意识和自我控制能力 • 3、适时参与到游戏中，增进师生感情
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• 二、幼儿园的随机教育活动 • （一）日常生活中的随机教育 • 针对生活中的偶发事件进行的随机教育 ➢ 早晨来园（礼貌教育） ➢ 晨间劳动（爱劳动、做事认真） ➢ 晨间洗手（讲卫生、排队意识、节约用水） ➢ 值日生劳动（做事公正、服务他人意识） ➢ 进餐（爱惜粮食，文明进餐） ➢ 入厕（生活自理能力，文明如厕） ➢ 午睡（穿脱衣服正确姿势，正确睡姿）
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• 对学前儿童社会教育的启示： • 1、社会教育应致力于完整人格的培养 • 2、尽可能给予幼儿良好的早期生命经验 • 3、尽可能妥善满足幼儿的各种生理与心理需要，帮助他们面对种种成长冲突，
促进其发展。
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• （二）社会学习理论
• 主要代表人物是
•
班杜拉、沃尔特斯
• 让儿童在接纳、关爱、支持的环境中习得与成长
• 避免：过于繁杂
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• 三、操作与经验 • 社会经验主要借助操作完成
• 送折纸-叠衣服-游戏“切萝卜”
• 尝试错误是积累经验的好方式

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1 何谓“人生目的”
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人 生 目 的
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婴儿在他降生的那一天并不存在有什么人生目的，但会被赋予各种期望。
觉醒者
沉睡者
（不知不觉）
先知先觉； 后知后觉；
假使人生有目的，那也是在“觉醒”
了以后，因为人到这个世界上来，不 是自己选择的。
2 人生有目的，是在“觉醒”后
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人 生 目 的
比如很多颓废的大学生。
【案例】Bill.Russell 的记分卡
5 清晰的人生目标，焕发激情，激发潜力。
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人 生 为 何 要 规 划
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将军赶路，不追小兔。有了明确的人生规划，我们就会把自己稀缺的时间和精力用到该用 的地方去，进而调动所有的能量，挖掘所有的潜力，全力以赴于对人生目标的追求。从而 “忙得有意义，忙到点子上”。
如果我们选择了一己之快乐，我们“穷则独善其身”，“富则努力移民”；
如果我们选择“独乐乐不如众乐乐”，我们“身无半亩，心忧天下”，期待终有时
能够“达则兼济天下”；
如果我们追求人生意义，追求充满成就感的人生快乐，我们则举起了“梦想”的大
旗，并执着去追求。
3 所求为何？不过“快乐”二字
/
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人 生 价 值 意 义
则
作为警惕的要点，用来趋吉避凶”
的决策方法。
【案例】刘备一生，是悔字诀最好的写照（曾仕强）
6 人生规划，就是要做未来
不后悔的事（悔字诀）。
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第三章 人生规划过程
• SWOT分析 • 人生蓝图设计 • 人生规划实施 • 人生规划的控制与调整
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不足之处：在研究学习过程中我们最大不足就是没有经过 实践来证实结论，因为时间仓促，我们大多数资料都是从 网上搜集，还碰到了两大问题：１.资料不足，不全方面， 缺乏可塑性。２.缺乏实战经验，缺乏图片及附加说明。即 使我们有这些不足之处，不过在今后研究中，我们一定会 努力提升自我，争取取得更大成就。
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第六组：（6人） 课题：军事武器与第二次世界大战 组长：李兢 组员：蔡冰瑤、杨震、王晓龙、陈悦 课题主要内容： 1、二战暴发有其社会根源，那就是资本主义世界经济危机 激化了国内外矛盾。 2、法西斯政权快速崛起也是暴发二战原因之一。
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3、苏联是抗击德国法西斯主战场，苏联在二战中蒙 受损失占参战国蒙受全部损失41%。
不足之处：在研究学习过程中我们最大不足就是没有 经过实践来证实结论，因为时间仓促，我们大多数资 料都是从网上搜集，还碰到了两大问题：１.资料不足， 不全方面，缺乏更强说服力。２.缺乏实战经验，缺乏 图片及附加说明。即使我们有这些不足之处，不过在 今后研究中，我们一定会努力提升自我，争取取得更 大成就。
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第四组：（6人） 课题：《红楼梦》人物浅析——林黛玉伤感浅探、 பைடு நூலகம்雯心比天高 组长：刘慧 组员：方芳、麻怡、陈颖、黎钰杰、陈昱恒 课题主要内容： 1、林黛玉性格是由当初社会环境所造成。 2、林黛玉才华压倒群芳，十分突出。 3、林黛玉对爱情真挚，诚恳，本身高洁。
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成功与不足：
成功之处：我们小组分别对课题进行了研究。经过这 次研究我们了解了二战，知道了战争危害性，希望和 平，增强本身素质，才能使自己和自己国家、民族立 于不败之地。在研究中我们团结互助，同甘共苦，更 使我们了解了友情伟大力量。这些是我们在平时所学 不到动西，这让我们感受很深。

• 三种成分：
• 自我认识（主观的我对客观的我的认知与评价） • 自我体验（个体对自己产生的态度和体验） • 自我监控（个体对自身行为和心理活动的监控）
• 性质维度：积极的自我意识和消极的自我认识
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自我同一性
• 自我同一性（identity achievement）本意是证明身份， 指个体尝试着把与自己有关的各方 面结合起来，形成一个比较稳定的 人格。
• 3、两种心理机能：
• 低级心理机能：动物进化结果，直接与外界互动时 表现的特征；
• 高级心理机能：历史发展结果，以符号系统为中介
的心理机能。
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4、最近发展区
• 最近发展区 （zone of proximal development, ZPD）
• 一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平； • 另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。 • 两者之间的差异就是最近发展区。
• 平衡化：
• 具有自我调节的作用，是心理发展的决定因素。
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皮亚杰的认知发展阶段论 ☆
阶段
特征
感知运动阶段 （0-2岁）
（1）通过探索感知觉与运动之间的 关系来获得动作经验 （9-12月） （2）目标定向行为：建立“容 器玩具”图式。
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（一）个体的智力差异
• 其二为晶体智力（Crystallized Intelligences）指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解 决等测验度量，晶体智力测量的是知识经验，是人们学会的东西。
• 它的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。晶体智力一部分是由教育和经验决定的，一部分是早期流 体智力发展的结果。

影响家长：让家长成为 老师的朋友和助手，创
立统一战线。
第一通过阅读启迪家长。
第二通过写作改变家长。“和孩子一起成长”
第三通过书信沟通家长。只有家长好好学习，孩子才能天 天向上
第四通过孩子促动家长。
第五通过家长转化家长。
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被魔杖点中的孩子
为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强 、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降 ，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因 为他们不会阅读如果没有阅读垫底，年级越高越
！
会显出力不从心。这正如简单的建筑工程对工具 及背景条件要求不高，越是宏大精美的工程，对 工具及背景条件要求越高一样。
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人生有三大幸事：
1.上学时遇到一位好老师 2.工作时遇到一位好师傅 3.成家时遇到一位好伴侣
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每一个孩子都承载着一个家庭的 希望，也许对于班级来说，他（她 ）只是几十分之一，对于年级来说 ，他（她）只是几百分之一，对于 学校来说，他（她）只是几千分之 一，但对于他们的家庭来说，那就 是百分之一百，他们都是家长的希 望所在啊!
为练出了高音和厚脸皮。
，一个家教，和一个文秘。
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教师是什么？ 教师到底是什么？
法律说，教师归属事业单位管理， 工资应不低于当地公务员平均水平 。经济说，教师是“温饱水平”。 神圣一点说，教师是天底下最光辉 的职业，纯真一点说，教师是孩子 王。
一个家长说，教师一天到晚在收钱 。 又一个家长说，我孩子成绩好， 是因为他聪明。 还有一个家长说，我儿子成绩差， 都是老师不会教。 应试教育说，都是教师惹的祸。 素质教育说，明明白白我的心。
寻找真正能让自己快乐而有意义的目标，才是获得幸 福的关键。

45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地在 成就未来 班会
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒

技能提升
学习与职业目标相关的技能，如计算机操作、语言 沟通、团队协作等。
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中长期目标展望
80%
职业发展
在所学专业领域内，不断提升自 己的专业素养和技能水平，争取 获得更高的职位和更好的待遇。
100%
行业影响
通过不断努力，成为所在行业的 专家或领袖，对行业发展产生积 极影响。
80%
经验。
志愿服务活动
积极参加各类志愿服务活动，如 支教、环保等，培养了社会责任
感和团队协作精神。
社会调研项目
参与社会调研项目，了解社会问 题和发展趋势，提高了分析问题
和解决问题的能力。
2024/2/29
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个人项目或团队项目经验介绍
个人创新项目
自主发起并完成了一项个人创新项目，涉及领域广泛，包括市场 调研、产品设计、营销推广等，取得了良好的成果。
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面试流程介绍及注意事项提醒
面试流程介绍
详细介绍面试的一般流程，包括电话面 试、初试、复试等环节。
面试礼仪与形象
指导求职者注意面试过程中的礼仪和 形象问题，如着装、言谈举止等。
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面试前准备
提醒求职者做好面试前的准备工作， 如了解公司背景、职位需求、准备自 我介绍等。
面试技巧分享
分享一些面试过程中的实用技巧，如 如何回答面试官的问题、如何展示自 己的能力和经验等。
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模拟面试环节设置及反馈收集
模拟面试环节设置
组织模拟面试活动，让求职者亲身体验面试过程。
角色扮演与互动
安排专业人员扮演面试官和求职者进行角色扮演和互动，提高模拟 面试的真实感。
反馈收集与总结
在模拟面试结束后，收集参与者的反馈意见并进行总结，帮助求职者 更好地了解自己在面试中的表现和不足之处，以便进行改进和提高。

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第五页，共十七页。
《二子学奕》
奕秋是古代一位著名的棋手。 有两个人同时(tóngshí)向他学棋,其中一 个专心致志,认真记忆奕秋所讲的话； 另一个人虽在听着,却在心里想着鸿 鹄将要来了，如何拉开弓去射它们, 因此左顾右盼。两人虽然基础相差不 多，但学习效果却相差很大。
小故事(gùshì)
③学习态度也决定于学习目的。正确 的学习目的是促使我们勤奋学习的根本动 力。
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小故事
老木匠 造房子 (mùjiang)
有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离 开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。
老板舍不得他这么好的工人离开，问他是否能 帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后 来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是 软料，出的是粗活。
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第二页，共十七页。
本节课学习内容 ： (nèiróng) 态度决定未来 习惯造就成功
学习目标
1. 懂得(dǒng de)树立正确的学习态度的重 要性；
2.知道培养良好的学习习惯的方法和途径。
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第三页，共十七页。
阅读课本（第38页至第41页）思考
下列问题 ： (wèntí)
房子建好的时候， 老板把大门(dàmén)的钥匙递给他。
“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。”
1故2/8/20事21 给我们什么启示呢?
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你是否(shìfǒu)明白：
我们漫不经心地“建造”自己的生活， 不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯 精益求精，在关键时刻不能尽最大努力(nǔ 。 lì) 等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己 建造的“房子”里了。

• 就业指导：为想要就业的学生（人群）提供以获取 工作岗位为直接目标的指导和帮助。
• 职业指导：根据职业学校的培养目标，教育和引导学生 加强职业意识，树立正确的职业观念和职业理想，全面提 高职业素质和职业技能；根据社会需要和学生实际为学生 就业、创业或升学提供教育和帮助的过程。其理论基础是 帕森斯（Frank .Parsons ）的人职匹配理论。
3、地区经理 1000元 培训5天走人
4、咨讯顾问 1500元 培训10天，要求将一大对资料一字不漏背下来， 因为漏掉了一句话，走人。
5、医药销售代表 1200元 我最怕去医院，我怕看到死人，和闻到地下 一层太平间传来的冷气。上班半月走人。（后悔离开）
6、营销中心 区域主管 1000元 上班2个月，发现公司管理混乱。
教育 社会服务
企业型E
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社会型S
自我分析的路径
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• 要点： 1. 把握自我分析的四个主要方面。即职业兴趣、
职业能力、职业价值观和性格个性。 2. 综合运用自我分析的多种方法。如自我反思
法、职业测评法等。
• 注意： 1. 这里的自我评估实际上是自我的职业倾向评
估，其它无关的自我内容不在此列； 2. 使用自我分析法的结果不是绝对的，特别是
职业辅导的产生和发展
• 职业辅导最早开始于美国。1908年，在美国波士顿大学教授弗 兰克.帕森的倡导下，设立波士顿地方职业局，专门从事职业指 导工作。帕森斯第一次使用了“职业辅导”这一词，被称为 “职业辅导辅导之父”。
• 职业辅导产生的背景： • （1）劳动场所与家庭的分离 • （2）新兴的职业快速更替 • （3）社会职业的专门化 • （4）两性职业刻板化印象的消失 • （5）工作意义的改变