绘制多段线教学设计

授课专业：机加工专业授课时间：90分钟一、组织教学（3分钟）1、学生（09机4）按时进入多媒体教室，师生互相问候。

2、检查学生出勤情况、课堂笔记、装束、精神状态情况。

二、教学过程：（一）、复习有关内容（5分钟）AutoCAD2009的用户界面包括哪几部分？各有何功用？（二）、导入新课（2分钟）老师：同学们，我们在上节课学习了AutoCAD用户界面及基本操作，而要想用AutoCAD绘图软件绘图，那首先就需要学习一些基本的绘图及编辑命令，这节课我们就一块学习：绘制线段（书写题目）（三）、讲授新课（70～75分钟）一、命令启动方法：（根据上次课讲的内容找学生回答启动命令的3种方法。

）1、下拉菜单：【绘图】/【直线】。

2、工具栏：【绘图】工具栏上的按钮。

3、命令：LINE或简写L。

（边讲解边演示，并让学生演示一遍）二、命令选项：1、指定第一点：指定线段的起始点。

若此时按下键或单击鼠标右键，AutoCAD将以上次所画圆弧或线段的终点作为新线段的起点。

2、指定下一点：指定线段的端点。

若在“指定下一点”的提示下，按键，则命令结束。

3、放弃（u）：在“指定下一点”的提示下，输入字母u，则放弃上一次操作，多次输入字母u，则放弃多次操作。

该选项可以及时纠正绘图过程中的错误。

4、闭合（c）：在“指定下一点”的提示下，输入字母c，AutoCAD将使连续线段自动封闭。

说明：1、方括号[ ]中以/隔开的内容表示各种选项，若要选择某个选项，输入圆括号中的字母即可。

3、尖括号< >中的内容为默认值。

三、绘制线段的方法1、输入点的坐标法画线：绝对直角坐标—（x,y）绝对坐标①、点的坐标绝对极坐标—（R<α）相对直角坐标—（＠x,y）相对坐标相对极坐标—（＠R<α）②、例题：利用输入点的坐标法绘制图形。

作图步骤：命令：-line 指定第一点：30，50 //输入A点的绝对直角坐标指定下一个点或[放弃（U）]：＠32〈20 //输入B点的相对极坐标指定下一个点或[放弃（U）]：＠36，0 //输入C点的相对直角坐标指定下一个点或[闭合（C）/放弃（U）]：＠0，18 //输入D点的相对直角坐标指定下一个点或[闭合（C）/放弃（U）]：＠-37，22 //输入E点的相对直角坐标指定下一个点或[闭合（C）/放弃（U）]：＠-14，0 //输入F点的相对直角坐标指定下一个点或[闭合（C）/放弃（U）]：30，50 //输入A点的绝对直角坐标指定下一个点或[闭合（C）/放弃（U）]：//按键结束③、练习：利用输入点的坐标法绘制图形。

如何使用CAD绘制与编辑多段线CAD是一款广泛应用于设计领域的软件，它提供了强大的绘图和编辑功能。

在CAD中，多段线是一种常用的图形元素，它由多个直线或曲线段组成。

本文将介绍如何使用CAD绘制和编辑多段线。

首先，打开CAD软件并创建一个新的绘图文件。

在绘图界面的工具栏中，找到“多段线”工具。

点击该工具后，CAD会弹出一个对话框，要求你输入多段线的起点。

在对话框中，输入起点的坐标。

你可以使用CAD提供的坐标系统，也可以通过鼠标点击绘图界面来选择起点。

完成后，按下“Enter”键或点击“确定”按钮。

接下来，CAD会提示你输入下一个顶点。

你可以选择要么输入坐标，要么通过鼠标点击来选择顶点位置。

重复这个步骤，直到你绘制出了想要的多段线形状。

绘制完成后，你可以对多段线进行编辑。

选择“编辑”工具栏中的“编辑多段线”工具。

然后，点击要编辑的多段线。

CAD会弹出一个对话框，显示多段线的详细信息和选项。

在对话框中，你可以选择编辑多段线的顶点、添加顶点、删除顶点、修改顶点的坐标等操作。

通过选择不同的选项，你可以对多段线进行灵活的编辑，以适应你的设计需求。

除了手动编辑多段线外，CAD还提供了一些自动化编辑功能。

例如，你可以使用“平滑”工具将多段线的曲线段进行平滑处理，使其看起来更加光滑和自然。

你还可以使用“修剪”工具，将多段线的某些部分进行修剪或删除。

此外，CAD还提供了一些高级的多段线编辑功能。

例如，你可以使用“拉伸”工具将多段线在三维空间中拉伸成一个立体形状。

你还可以使用“旋转”工具将多段线旋转一个特定的角度。

在CAD中，你还可以通过一些命令来操作多段线。

例如，“闭合”命令可以将多段线的起点和终点连接起来，形成一个封闭的形状。

而“分解”命令可以将多段线拆分成多个线段。

绘制和编辑多段线是设计工作中的常见任务，掌握这些技巧可以提高你的工作效率和设计质量。

通过CAD提供的绘图和编辑工具，你可以轻松创建和修改多段线，以实现你的设计目标。

课堂教学安排
教学
过程
主要教学内容及步骤
多段线
工具条图标
下拉菜单/绘图/多段线
命令行Pline
一、绘制直线和圆弧组合多段线的步骤
1.指定多段线线段的起点。

2.指定多段线线段的端点。

●在命令行上输入A（圆弧）切换到“圆弧”模式。

●输入L（直线）返回到“直线”模式。

3.根据需要指定其他多段线线段。

4.按ENTER 键结束或按c 键闭合多段线。

二、创建宽多段线的步骤
1.指定直线段的起点。

2.输入w（宽度）。

3.输入线段的起点宽度。

4.使用下列方式之一指定线段的端点宽度：
●要创建等宽度的线段，请按ENTER 键。

●要创建锥状直线段，请输入不同的宽度。

5.指定多段线线段的端点。

三、多段线的编辑
1．闭合：
可以把己画的多段线进行闭合
2．合并
可以把己画的多段线、一般线段合并为多段线3．转换
可以把己画的一般线段转换为多段线。

人教版三年级上册《绘制线条图解决问题》教学设计一、教学目标1.通过本节课的研究，学生能够理解如何使用线条图来解决问题。

2.培养学生的观察力和分析能力，提高他们解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作精神，通过小组合作解决问题。

二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生解决问题的能力，掌握绘制线条图的方法。

2.教学难点：培养学生观察力和分析能力，帮助他们理解线条图的作用和意义。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导学生回忆上节课研究的内容，为本节课的研究做铺垫。

2.概念讲解（10分钟）通过示意图和简单的例子，向学生介绍线条图的概念和作用，并解释绘制线条图的基本步骤。

3.小组练（15分钟）将学生分成小组，每个小组给出一个问题，要求小组成员合作使用线条图解决问题。

老师可以提供一些简单的问题作为引导。

4.小组分享（10分钟）每个小组派代表上台分享他们的线条图和解决问题的思路、方法。

其他小组成员可以提出问题并提供反馈。

5.总结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行表扬和鼓励。

四、教学资源1.人教版三年级上册教材《绘制线条图解决问题》部分。

2.示意图和简单的例子。

3.小组练和分享的问题。

五、教学评估1.观察学生在小组练中的参与程度和合作能力。

2.分析学生绘制线条图的准确性和思维逻辑。

3.收集学生对本节课的反馈意见，并进行评估。

六、拓展延伸1.学生可以在日常生活中尝试应用线条图解决问题，如绘制路线图、时间表等。

2.可以引导学生设计自己的问题，并利用线条图解决。

七、教学反思本节课通过小组合作的方式，培养学生解决问题的能力。

通过引导学生绘制线条图解决问题，不仅提高了他们的观察力和分析能力，也活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。

下节课可以进一步引导学生应用线条图解决更复杂的问题。