穷人教案

《穷人》教案(15篇)《穷人》教案1一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，感受桑娜的能干、善良、乐于助人的美德。

3. 学习作者通过环境描写、心理活动描写表现人物的写法。

二、教学重难点通过感悟语言，学习作者运用环境描写、心理活动描写表现人物的写法。

三、教学准备学生预习课文，找出生字词。

收集列夫·托尔斯泰的相关资料。

教师制作教学课件。

四、学法引导1．教师教法引导学生通过小组讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。

2．学生学法自读自悟，小组讨论交流，感情朗读课文。

展开想象，以升华情感。

五、教学过程（一）谈话导入，交流、回馈预习今天我们一起学习俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品《穷人》，它是一篇短篇小说。

（板题，读题）（交流预习成果）交流收集的作者的资料。

出示词语，认读。

(二）默读课文，整体感知。

生默读课文，概括主要内容。

引导学生指导概括主要内容的方法。

要素归纳法。

记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。

找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。

段意合并法。

把每段的段意连来，就是__的主要内容。

（三）自主探究，体悟情感文中的“穷人”指的谁？作者描绘哪个人物用笔墨最多？对于主人公桑娜，通过预习，你们已有了初步的了解，能不能用几个词语概括一下桑娜给你留下的印象？请同学们先选择这些特点中的其中一个研究，具体步骤是自学后请同座位的同学坐在一起，讨论交流。

（四）交流学习，读中领悟（学生交流其它内容时，相机评价，并引导学生互评，体会桑娜的特点）1.重点指导课文的第一自然段从课文的第一自然段，能体会到什么？文中有两个词语准确地形容了这个渔家小屋（“温暖”“舒适”）正是这两个关键词，概括了小屋的特点。

（通过指导学生读懂关键词语的'含义，体会环境描写的作用。

）教师引读，学生接读。

2.重点指导课文的第八至第十一自然段。

朗读可以帮助我们理解__的内容，我们能读好这几段话，就理解了这几段话的意思。

穷人教案8篇穷人教案篇1［教学要求］一、引导学生体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。

二、有感情地朗读原文，通过朗读进一步体会__的思想感情，掌握人物的特点。

三、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。

四、理解本课生字词：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑。

［课时安排］二课时。

第一课时：导入新课，范读原文，学习原文，弄清人物关系，理清__段落层次，试读原文，讲读第一段。

第二课时：讲读二、三两段，总结原文。

［教学过程］第一课时一、导入新课在语文课本中，我们学过许多有关穷人的原文，都给我们留下了深刻印象。

你们记得哪些穷人的故事？(《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。

)这些原文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人以及穷人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。

今天我们再学一篇原文，题目就是《穷人》。

这篇小说是世界著名的作家列夫o托尔斯泰写的。

你们看这篇原文写的是穷人的什么美德呢？二、范读原文三、读后谈话听了一遍，哪儿给你留下了深刻的印象，你同情谁？你爱谁？四、自学原文五、理清人物关系有哪些人物？板书：桑娜五个孩子渔夫(桑娜的丈夫)西蒙寡妇一个孩子谁是主要人物？六、分段1．桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来。

2．西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。

3．渔夫归来，知道西蒙的情况后，主动提把孩子抱回家。

七、试读原文结合解释心惊肉跳、忐忑不安。

正音：张罗、勉强、自作自受。

八、读讲第一段(通过语言描述，想象画面把学生带入小说描写的情境中。

)1．我们先看第一段。

原文一开始就让我们看到一个什么画面。

(海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。

)2．指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。

3．从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么？(对，她分明在等着自己的丈夫。

穷人教案(精选多篇)章节一：理解穷人1.1 教学目标了解穷人的定义和特征掌握穷人的生活状况和面临的问题培养对穷人的同情心和理解能力1.2 教学内容定义穷人：什么是穷人？他们的经济状况如何？穷人的生活：他们的日常生活是如何的？面临哪些困难？穷人的问题：为什么穷人难以脱离贫困？社会应该如何帮助他们？1.3 教学方法讲授法：讲解穷人的定义和生活状况案例分析法：分析具体的穷人案例，让学生深入了解他们的生活小组讨论法：分组讨论如何帮助穷人脱离贫困章节二：穷人的权益和保护2.1 教学目标了解穷人的权益和保护措施掌握社会福利和援助政策培养对穷人权益保护的意识2.2 教学内容穷人的权益：穷人有哪些基本的权益？保护措施：政府和社会如何保护穷人的权益？案例分析：分析一些成功的穷人权益保护案例2.3 教学方法讲授法：讲解穷人的权益和保护措施案例分析法：分析具体的穷人权益保护案例小组讨论法：分组讨论如何更好地保护穷人的权益章节三：帮助穷人的方法和途径3.1 教学目标了解帮助穷人的方法和途径掌握一些有效的扶贫策略培养学生的社会责任感3.2 教学内容个人帮助：个人如何通过捐赠、志愿活动等方式帮助穷人？社会组织：社会组织如何通过项目、活动等方式帮助穷人？政府政策：政府如何通过政策、福利等方式帮助穷人？3.3 教学方法讲授法：讲解帮助穷人的方法和途径案例分析法：分析一些成功的扶贫案例小组讨论法：分组讨论如何更好地帮助穷人章节四：穷人的自我发展和教育4.1 教学目标了解穷人的自我发展和教育的重要性掌握一些促进穷人自我发展的方法和途径培养学生的创新思维和社会实践能力4.2 教学内容自我发展：穷人如何通过自身努力实现自我发展？教育机会：穷人如何通过教育改变自己的命运？创新实践：如何通过创新和实践帮助穷人实现自我发展？4.3 教学方法讲授法：讲解穷人的自我发展和教育的重要性案例分析法：分析一些成功的穷人自我发展和教育案例小组讨论法：分组讨论如何通过创新和实践帮助穷人实现自我发展章节五：总结和反思5.1 教学目标总结穷人教案的学习内容和成果培养学生的反思和总结能力激发学生对穷人问题的持续关注和参与意愿5.2 教学内容回顾学习内容：总结穷人教案的学习内容和重点知识点反思和总结：学生对穷人问题的认识和思考有哪些变化？后续行动：如何持续关注和参与穷人问题的解决？5.3 教学方法讲授法：回顾学习内容和总结穷人教案的重点知识点小组讨论法：分组讨论后续行动的计划和想法章节六：穷人与可持续发展目标理解可持续发展目标（SDGs）与穷人之间的关系掌握SDGs中涉及减贫和social inclusion的目标培养学生的全球视野和参与意识6.2 教学内容SDGs简介：介绍可持续发展目标和其重要性SDGs与穷人：探讨SDGs如何关注和解决贫困问题目标具体化：分析SDG中与贫困相关的具体目标（如消除极端贫困、改善生活质量等）6.3 教学方法讲授法：讲解SDGs的基本知识和与穷人的联系案例分析法：分析SDGs在减少贫困方面的成功案例小组讨论法：分组讨论如何实现SDGs中的贫困相关目标章节七：穷人与环境保护7.1 教学目标理解穷人与环境之间的关系掌握环境保护对穷人生活的重要性培养学生的环境保护意识和可持续生活方式7.2 教学内容穷人与环境：探讨穷人如何在环境中生存和发展环境保护的重要性：解释环境保护对穷人生活的影响可持续生活方式：介绍如何通过个人行动支持环境保护讲授法：讲解穷人与环境的关系以及环境保护的重要性案例分析法：分析环境保护项目如何改善穷人的生活小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践可持续生活方式章节八：穷人与全球气候变化8.1 教学目标理解全球气候变化对穷人的影响掌握气候变化适应和减缓策略培养学生的气候变化意识和社会责任感8.2 教学内容全球气候变化：介绍全球气候变化的基本知识气候变化对穷人的影响：探讨气候变化如何加剧贫困问题应对策略：分析适应和减缓气候变化的策略及其对穷人的意义8.3 教学方法讲授法：讲解全球气候变化的基本知识和影响案例分析法：分析气候变化适应和减缓的成功案例小组讨论法：分组讨论如何在全球气候变化问题中帮助穷人章节九：国际援助与穷人9.1 教学目标理解国际援助对穷人的作用和重要性掌握不同国际援助机构和项目的运作方式培养学生的国际视野和合作意识国际援助简介：介绍国际援助的基本概念和目的援助机构与项目：探讨主要国际援助机构和针对穷人的项目援助效果评估：分析国际援助对穷人影响的案例和评价方法9.3 教学方法讲授法：讲解国际援助的基本知识和运作方式案例分析法：分析国际援助项目的成功案例和经验教训小组讨论法：分组讨论国际援助如何更有效地帮助穷人章节十：未来展望与穷人教案10.1 教学目标理解穷人问题在全球化和技术发展中的新挑战掌握应对穷人问题的新策略和方法培养学生的未来思维和创新能力10.2 教学内容全球化和技术发展：探讨全球化和技术发展对穷人问题的影响新挑战与机遇：分析全球化和技术发展带来的新问题和解决方案教案创新：讨论如何在未来教案中融入新的教学理念和方法10.3 教学方法讲授法：讲解全球化和技术发展对穷人问题的影响案例分析法：分析全球化和技术发展背景下的成功扶贫案例小组讨论法：分组讨论未来教案创新的思路和方向章节十一：穷人与数字经济理解数字经济对穷人的影响和机会掌握数字经济的基本知识和工具培养学生的数字技能和创新思维11.2 教学内容数字经济简介：介绍数字经济的基本概念和特征数字机会：探讨数字经济如何为穷人提供新的机会数字技能：介绍数字经济中重要的技能和知识11.3 教学方法讲授法：讲解数字经济的基本知识和影响案例分析法：分析数字经济在扶贫中的应用案例小组讨论法：分组讨论如何通过数字技能帮助穷人章节十二：穷人与社交媒体12.1 教学目标理解社交媒体对穷人的影响和机会掌握社交媒体的基本知识和技巧培养学生的社交媒体运用能力和社会责任感12.2 教学内容社交媒体简介：介绍社交媒体的基本概念和功能社交媒体的影响：探讨社交媒体如何改变穷人的生活社交媒体技巧：介绍如何有效地使用社交媒体12.3 教学方法讲授法：讲解社交媒体的基本知识和影响案例分析法：分析社交媒体在扶贫中的应用案例小组讨论法：分组讨论如何利用社交媒体帮助穷人章节十三：穷人与创业精神13.1 教学目标理解创业精神对穷人的意义和价值掌握创业的基本知识和技能培养学生的创业意识和实践能力13.2 教学内容创业精神简介：介绍创业精神的基本概念和重要性创业机会：探讨创业如何为穷人提供新的机会创业技能：介绍创业过程中重要的技能和知识13.3 教学方法讲授法：讲解创业精神的基本知识和机会案例分析法：分析创业在扶贫中的应用案例小组讨论法：分组讨论如何通过创业帮助穷人章节十四：穷人与社会责任14.1 教学目标理解社会责任对穷人的意义和价值掌握社会责任的基本知识和实践方法培养学生的社会责任感和社会实践能力14.2 教学内容社会责任简介：介绍社会责任的基本概念和原则社会责任实践：探讨社会责任如何在扶贫中发挥作用社会责任案例：分析社会责任实践的成功案例14.3 教学方法讲授法：讲解社会责任的基本知识和实践方法案例分析法：分析社会责任在扶贫中的应用案例小组讨论法：分组讨论如何履行社会责任帮助穷人章节十五：穷人教案的实践与评估15.1 教学目标理解教案实践的重要性掌握教案评估的基本方法和工具培养学生的实践能力和评估能力15.2 教学内容教案实践：探讨如何将教案应用于实际教学教案评估：介绍教案评估的基本方法和工具实践案例：分析教案实践和评估的成功案例15.3 教学方法讲授法：讲解教案实践和评估的基本知识案例分析法：分析教案实践和评估的应用案例小组讨论法：分组讨论如何进行有效的教案实践与评估重点和难点解析本文主要介绍了穷人教案的内容，分为十五个章节。

穷人教案10篇穷人教案篇1教学目标：1、学习课文内容，体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。

2、学习含义深刻的句子，指导学生合理的想象。

3、练习有感情的朗读课文。

教学重点、难点：1、理解桑娜的心理活动以及她和渔夫的对话。

2、体会桑娜、渔夫宁愿自己吃苦也要帮助别人的优秀品质。

教学过程：一、激趣导入：（一）师：课前我想出道题考考你们，谁敢举手。

师：你为什么敢在不知道题目的情况下举手？（学生回答）师：好。

看题。

师：板书5+2=生：7师：我要问的就是这个问题。

有什么想说的吗？生：（刚刚没举手）：我没想到会是这么简单的题目。

师：出这样一道题我想说明两点：第一；一个人的一生中会有许许多多机会，有的人会抓住机会，而有的人会与机会擦肩而过。

机会是给勇敢、智慧而且有准备的人的。

老师希望大家都做勇敢的尝试者。

第二；5+2指的是——课文中的桑娜原来有五个孩子，后来又收养了两个孤儿的意思。

师：这道题在数学里的答案是唯一的，而在语文里的答案或许是多种多样的。

（二）回忆课文写了一件什么事？明确：桑娜和渔夫在邻居西蒙死后主动收养了她的两个孩子的故事。

二、多角度理解“忐忑不安”（一）桑娜收养了西门的两个孩子后，心情是怎样的？找个词语来形容。

明确：忐忑不安的。

（板书：忐忑不安）（二）请同学们自由朗读9——11自然段，边读边思考边划划，桑娜在忐忑不安地想些什么？（学生找出相关句子并回答）1：他会说什么呢？2：这是闹着玩的吗？3：自己的五个孩子已经够他受的了。

4：为什么把他们抱过来啊？5：如今叫我怎么对他说呢？（三）老师发现这里的顺序有点乱，如果按照先后顺序应该是什么？（学生交流）小黑板出示：1、自己的五个孩子已经够他受的了。

2、为什么把他们抱过来啊？3、如今叫我怎么对他说呢？4、他会说什么呢？（四）想一想：为什么课文不按这样的顺序来写呢？明确：因为桑娜心里很紧张，生怕丈夫会揍她。

（这就是“忐忑不安”的意思。

）师：这时的桑娜头绪万千、思绪很乱。

篇一：《穷人》优秀教案《穷人》教学设计学习目标：教学重、难点：第一课时一、出示课题、解题 1. 穷人是什么意思？（穷苦的人）文中写了几个穷人？看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？列夫?托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。

青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。

其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

4．师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。

二、初读课文，了解课文大意2．再读课文，想想课文讲了一件什么事？（桑娜和渔夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事）⑴开火车读课文，其他同学边听边想：这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？第二部分（第3—11自然段）写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安。

三、自读课文，理解文意，体悟“穷”1. 质疑激趣师：同学们，这篇课文老师读了很多遍，除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，让我们来试着找一找，课文哪些内容描写了他们的穷？2. 学生自学课文──探究穷人“穷”在哪里。

古老的钟发哑地敲了十下，十一下??“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。

倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。

五、课堂小结六、作业设计第二课时教学目标教具准备教学过程一、复习谈话，导入新课1．指名说说：课文主要写了一件什么事？2．口头填空，再次感受桑娜一家生活的艰辛与困苦，体会“穷”。

二、走进心理，体会品质★“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”★“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说呢？??”①理解“忐忑不安”：指心在上上下下的跳，形容心情不安定。

六年级语文《穷人》教案15篇六年级语文《穷人》教案1课文《穷人》是俄国作家列夫.托尔斯泰的作品。

课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

课文用朴实准确的语言，恰如其分你地表达了真情实感，读来使人深受感动。

学习__，重点是引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质。

在教学《穷人》中，我努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。

在教学中我充分让学生自说，自读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受。

例如教学《穷人》中桑娜想的这部分时，我先让学生通过自己的情感体验，说出桑娜此刻的感受。

学生有的说怕丈夫责怪，要读得害怕、担心：有的说因为桑娜担心要读得慢些，而有争议的说桑娜紧张、着急要读得快点。

在学生多元解读的基础上，再及时运用多种朗读的方式，个别读、小组读、集体读、男女生赛读、表演读、轻声读、大声读等等，引导学生读得有声有色，读出自己的味道来。

教学中，学生能与老师积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，学生的参与率比较高，课堂收效明显。

最值得欣慰的是，在引导学生想象“孩子们怎样‘熬’过艰难贫穷的日子”这一环节时，问题刚一提出，同学们的小手便纷纷举起。

有的说：“他们会靠着勤劳的双手，一天天长大，去跟着列宁推翻沙皇统治。

”我听了好激动，立刻评价说：“你真了不起!是的，这是一条能彻底改变穷人命运的出路.事实正是这样，列宁领导的十月革命，推翻了沙皇的剥削统治，使俄国所有穷人过上了幸福的生活。

”能结合时代背景，能把社会课上学到的知识与本课内容联系起来想象，实在难得。

我心里确实为学生这一合理而富有创造力的想象而高兴。

仔细想一想，学生之所以能出现如此精彩的发言，正是因为这一问题触动了学生情感的琴弦，调动了学生思维的积极性，激发了学生想象的愿望，因此，我深深地感到：只要教师提问开放灵活，学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。

穷人教案(精选多篇)第一章：了解穷人1.1 教学目标让学生了解穷人的定义和特点让学生了解穷人面临的生活困难和挑战1.2 教学内容穷人的特点：生活困难、教育资源匮乏、健康问题等1.3 教学活动让学生观看有关穷人的纪录片或图片，引发学生对穷人的关注学生分组讨论，分享对穷人的理解和看法1.4 教学评价学生口头报告对穷人的理解和看法学生写作表达对穷人的关注和帮助的意愿第二章：穷人的生活环境2.1 教学目标让学生了解穷人的生活环境让学生了解穷人的生活环境对生活的影响2.2 教学内容穷人的居住环境：贫民窟、简陋住房穷人的工作环境：低收入工作、恶劣工作条件2.3 教学活动学生观看有关穷人人生活环境的图片或视频，引发学生对穷人生活环境的理解和关注学生分组讨论，分享对穷人人生活环境的看法和感受2.4 教学评价学生口头报告对穷人人生活环境的理解和关注学生写作表达对穷人人生活环境的看法和感受第三章：穷人的教育和医疗问题3.1 教学目标让学生了解穷人的教育和医疗问题让学生思考解决穷人教育和医疗问题的方法3.2 教学内容穷人的教育问题：缺乏教育资源、学校设施不足、辍学率高穷人的医疗问题：缺乏医疗服务、医疗费用高昂、健康问题严重3.3 教学活动学生观看有关穷人人教育和医疗问题的图片或视频，引发学生对穷人教育和医疗问题的关注学生分组讨论，分享对穷人人教育和医疗问题的看法和解决方案3.4 教学评价学生口头报告对穷人人教育和医疗问题的理解和解决方案学生写作表达对穷人人教育和医疗问题的看法和解决方案第四章：帮助穷人的方法和途径4.1 教学目标让学生了解帮助穷人的方法和途径让学生思考如何积极参与帮助穷人4.2 教学内容慈善机构和非营利组织：捐款、志愿者服务政府和社区项目：社会保障、教育援助、医疗援助4.3 教学活动学生了解慈善机构和非营利组织，讨论如何选择合适的组织进行捐款或志愿者服务学生分组讨论，分享对政府和社区项目的了解和看法4.4 教学评价学生口头报告对慈善机构和非营利组织的了解和参与经历学生写作表达对政府和社区项目的看法和参与意愿第五章：总结和反思5.1 教学目标让学生总结和反思学习穷人教案的收获和体会让学生思考如何将所学应用于实际生活和未来职业中5.2 教学内容回顾和总结前四章的内容：穷人的定义、生活环境、教育和医疗问题、帮助方法和途径思考和讨论如何将所学应用于实际生活和未来职业中5.3 教学活动学生分组讨论，分享对穷人教案的学习收获和体会学生进行小组分享，讨论如何将所学应用于实际生活和未来职业中5.4 教学评价学生口头报告对穷人教案的学习收获和体会学生写作表达对如何将所学应用于实际生活和未来职业中的看法和计划第六章：国际贫困问题6.1 教学目标让学生了解国际贫困问题的现状和原因让学生了解国际组织如何帮助贫困地区6.2 教学内容国际贫困问题的现状：全球贫困人口分布、贫困程度国际贫困问题的原因：经济发展不平衡、战争和冲突、自然灾害国际组织的帮助：世界银行、国际货币基金组织、联合国开发计划署6.3 教学活动学生观看有关国际贫困问题的纪录片或图片，引发学生对国际贫困问题的关注学生分组讨论，分享对国际贫困问题的看法和解决方案6.4 教学评价学生口头报告对国际贫困问题的理解和解决方案学生写作表达对国际贫困问题的看法和解决方案第七章：可持续发展和减贫7.1 教学目标让学生了解可持续发展和减贫的关系让学生思考如何实现可持续发展减贫7.2 教学内容可持续发展的概念：经济发展、社会进步、环境保护可持续发展减贫的策略：提高教育水平、发展农业、创造就业机会7.3 教学活动学生了解可持续发展和减贫的关系，讨论如何实现可持续发展减贫学生分组讨论，分享对可持续发展减贫策略的看法和实施方案7.4 教学评价学生口头报告对可持续发展减贫的理解和实施方案学生写作表达对可持续发展减贫的看法和实施方案第八章：个人责任和社会参与8.1 教学目标让学生了解个人在减贫中的责任让学生思考如何积极参与社会减贫工作8.2 教学内容个人在减贫中的责任：节约资源、支持公平贸易、参与志愿活动积极参与社会减贫工作：支持慈善机构、参与社区项目、提高环保意识8.3 教学活动学生了解个人在减贫中的责任，讨论如何履行个人责任学生分组讨论，分享对积极参与社会减贫工作的看法和实施方案8.4 教学评价学生口头报告对个人责任和社会参与的理解和实施方案学生写作表达对个人责任和社会参与的看法和实施方案第九章：案例研究：成功的减贫项目9.1 教学目标让学生了解成功的减贫项目案例让学生分析成功减贫项目的原因和经验9.2 教学内容成功减贫项目案例：扶贫项目、教育项目、农业发展项目分析成功减贫项目的原因和经验：政策支持、社区参与、可持续性9.3 教学活动学生了解成功减贫项目案例，讨论成功减贫项目的原因和经验学生分组讨论，分享对成功减贫项目的看法和实施方案9.4 教学评价学生口头报告对成功减贫项目的理解和实施方案学生写作表达对成功减贫项目的看法和实施方案第十章：未来展望10.1 教学目标让学生思考贫困问题的未来发展趋势让学生思考如何为减贫工作做出贡献10.2 教学内容贫困问题的未来发展趋势：全球化、人口增长、气候变化为减贫工作做出贡献：继续教育、职业发展、社会参与10.3 教学活动学生思考贫困问题的未来发展趋势，讨论如何应对未来挑战学生分组讨论，分享对为减贫工作做出贡献的看法和实施方案10.4 教学评价学生口头报告对未来展望的理解和实施方案学生写作表达对为减贫工作做出贡献的看法和实施方案第十一章：多元文化与贫困11.1 教学目标让学生了解多元文化与贫困之间的关系让学生尊重和理解不同文化背景下的贫困问题11.2 教学内容多元文化与贫困的关系：文化差异、文化认同、文化资源不同文化背景下的贫困问题：种族贫困、性别贫困、地区贫困11.3 教学活动学生了解多元文化与贫困的关系，讨论如何尊重和理解不同文化背景下的贫困问题学生分组讨论，分享对不同文化背景下的贫困问题的看法和解决方案11.4 教学评价学生口头报告对多元文化与贫困关系的理解和解决方案学生写作表达对不同文化背景下的贫困问题的看法和解决方案第十二章：科技创新与贫困12.1 教学目标让学生了解科技创新对贫困问题的影响让学生思考如何利用科技解决贫困问题12.2 教学内容科技创新对贫困的影响：互联网普及、智能手机、移动支付利用科技解决贫困问题：在线教育、远程医疗、农业科技12.3 教学活动学生了解科技创新对贫困的影响，讨论如何利用科技解决贫困问题学生分组讨论，分享对利用科技解决贫困问题的看法和实施方案12.4 教学评价学生口头报告对科技创新与贫困关系的理解和实施方案学生写作表达对利用科技解决贫困问题的看法和实施方案第十三章：环境贫困与可持续发展13.1 教学目标让学生了解环境贫困的概念让学生了解可持续发展对贫困问题的影响13.2 教学内容环境贫困的概念：水资源短缺、空气污染、土地退化可持续发展对贫困的影响：绿色能源、生态农业、循环经济13.3 教学活动学生了解环境贫困的概念，讨论可持续发展对贫困问题的影响学生分组讨论，分享对环境贫困与可持续发展关系的看法和解决方案13.4 教学评价学生口头报告对环境贫困与可持续发展关系的理解和解决方案学生写作表达对环境贫困与可持续发展关系的看法和实施方案第十四章：社会责任与企业发展14.1 教学目标让学生了解企业社会责任（CSR）对减贫的影响让学生思考企业如何承担社会责任以减缓贫困问题14.2 教学内容企业社会责任（CSR）对减贫的影响：企业扶贫、企业环保、企业透明度企业如何承担社会责任以减缓贫困问题：创造就业机会、支持教育项目、提供公平薪酬14.3 教学活动学生了解企业社会责任对减贫的影响，讨论企业如何承担社会责任以减缓贫困问题学生分组讨论，分享对企业社会责任的看法和实施方案14.4 教学评价学生口头报告对企业社会责任与减贫关系的理解和实施方案学生写作表达对社会责任与企业发展对减贫问题的看法和实施方案第十五章：总结与行动呼吁15.1 教学目标让学生总结整个穷人教案的学习内容让学生思考如何将所学应用于实际生活和未来职业中15.2 教学内容回顾整个穷人教案的学习内容：贫困定义、生活环境、教育医疗问题、帮助方法和途径、国际贫困问题、可持续发展和减贫、个人责任和社会参与、案例研究、未来展望、多元文化与贫困、科技创新与贫困、环境贫困与可持续发展、社会责任与企业发展思考如何将所学应用于实际生活和未来职业中15.3 教学活动学生分组讨论，分享对整个穷人教案学习内容的总结和体会学生进行小组分享，讨论如何将所学应用于实际生活和未来职业中15.4 教学评价学生口头报告对整个穷人教案学习内容的总结和体会学生写作表达对如何将所学应用于实际生活和未来职业中的看法和计划重点和难点解析教案《穷人教案(精选多篇)》共分为十五个章节，涵盖了穷人的定义、生活环境、教育和医疗问题、帮助方法和途径、国际贫困问题、可持续发展和减贫、个人责任和社会参与、案例研究、未来展望、多元文化与贫困、科技创新与贫困、环境贫困与可持续发展、社会责任与企业发展等多个方面。

《穷人》教案精选15篇《穷人》教案1【设计理念】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读教学也是学生个性化的行为，要诊视学生独特的感受和体验。

因此在学习中可以创设情景，让学生敞开心扉，自由表达自己对文本的理解、欣赏、评判，促进学生多方面的发展。

【设计特色】利用多种手段，调动学生情感，把他们带入课文描写的情景之中，带进穷人的生活中。

在这种情境中朗读，在朗读中与穷人展开对话，在对话中感受穷人的美好心灵，体验作者语言的魅力，从而培养学生的语文素养。

【导学过程】一、激情导入教师利用课件播放风声、雷声、雨声、波涛轰鸣声、嘶哑的钟声，学生静静地感受。

师问：你们听到了什么？想到了什么？学生自由交流，沉静在对课件创设的情景的种种猜测中。

教师谈话：是啊，就是在这样一个可怕的夜晚，几家穷人之间发生着一个动人的故事。

板书课题：穷人。

二、初读感知学生自由朗读课文，利用工具书，扫清阅读障碍，读通课文，读懂词句，感知故事内容。

教师组织学生汇报交流初读收获，提出初读中遇到的困难，讨论解决。

三、细读感悟过渡语：咱们再读课文，仔细揣摩最让你感动的语句，走进穷人的生活，与他们交流谈心，感受他们的感受。

学生再读课文，划出最让自己感动的句段，朗读体会，把自己想对穷人说的话以点评的形式写在相应的地方。

组织交流，鼓励学生自选语段，自选形式，置身于故事中，与课文中的几位穷人面对面对话，矛盾桑娜的矛盾，担心渔夫的担心，伤心西蒙的伤心……交流中随机进行朗读指导，学生通过朗读交流自己的感悟，表达自己的感情。

《穷人》教案2【教学目标】1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。

抄写描写环境的句子。

2、有感情的朗读课文。

理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

4、练习续写课文。

【教学重点】1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

《穷人》教案1教学内容：讲读二、三段课文教学过程：一、课文第一段主要写了什么？二、讲读课文第二段。

１．默读课文，思考分层。

（１）默读课文思考：如果把这一段分三层，该怎么分？并说出理由。

（２）桑娜是在什么情况下去探望西蒙的？师总结：在丈夫出海未归，海面上什么也看不见，海浪汹涌澎湃，心中焦急、忧虑时，心中还惦记着生病的邻居，可见桑娜对邻居的关心是真挚的。

（３）课文还有那些地方表现出桑娜对邻居发自内心的关心呢？２．理解第二层：默读课文，思考：桑娜进门之后看到什么？想到什么？３．理解第三层：（1）个别读第三层，思考：桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，经过深思熟虑的思考吗？你从那里看出来的？（中等生）（２）理解她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可。

这句话的意思。

（３）桑娜抱回孩子后为什么又忐忑不安呢？理解他会揍我的！那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！这句话的意思。

出示课件4．归纳段落大意。

三、理解第三段课文１．默读全段，思考分段：（１）默读课文，思考：如果把这段分成三层，应该怎么分？（２）讨论分层，并讲出道理。

２．理解第一层：（１）渔夫终于回归了，这时桑娜的心情怎样？你从那里可以看出来？（２）指导朗读，进一步理解桑娜的心情。

３．理解第二层：（１）这层主要讲什么？（学困生）（２）桑娜说这段话时心情怎样？（中等生）（３）练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。

（４）说完这段话桑娜沉默了这里的沉默表示什么意思？（优秀生）４．理解第三层：（１）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？他为什么会这么说？（２）练习朗读。

（３）理解哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来这句话的意思。

归纳段落大意。

五、作业：１．有感情的朗读课文。

（必做）２．抄写描写桑娜心理活动的句子。

（选做）《穷人》教案2一、交代课题，板书课题简介作者：以前我们读过托尔斯泰的什么作品?(跳水)托尔斯泰是俄国伟大的的作家，他虽然出身贵族，但是同情被剥削压迫的农奴。

六年级上册《穷人》教案（优秀5篇）《穷人》的教案篇一教学要求1、学会寡、忐、忑、魁4个会认字和溅、帐、帘、忐、忑、魁6个会写字；掌握溅起、帐子、眼帘、忐忑不安、魁梧、心惊肉跳、自作自受、缝缝补补等词语。

2、理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活，能对人物进行评价，认识穷人的高尚品质。

3、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

教学重点：把握课文的内容，能比较正确地评价人物。

教学难点：理解沙俄时代渔民的悲惨生活，认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。

课时安排：两课时。

第一课时教学目标1、学习并掌握本课的生字新词，读通课文。

2、理清文章脉络，把握课文的主要内容。

3、学习课文内容，感知穷。

教具准备1、生字词语卡片。

2、查阅托尔斯泰的相关资料。

教学过程一、揭题谈话，导入新课1、介绍作者及背景同学们一定听说过世界上著名的一位大作家托尔斯泰吧？谁能说说他是哪车的作家？是一位怎样的作家？又有哪些著名的作品？（教师补充）列夫托尔斯泰（18281910），19世纪俄国伟大作家。

出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。

青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。

其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

他的代表作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等。

托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成一篇短篇小说，就是我们今天要学的课文。

2、课题引入板书课题：穷人。

学生读题。

《穷人》是托尔斯泰的一篇小说，穷人是一个包括范围很大的词语，课文为什么用它来做题目？让我们一起来读课文。

二、初读课文，了解大意1、自由读文，读准字音，读通全文。

2、提出不理解的字词，全班交流。

搁板：屋内固定在墙上放置器物的木板。

顾惜：顾全爱惜。

抱怨：心中不满，诉说别人不对。

倾听：细心地听。

宁静：（环境、心情）平静。

沉思：静静地想，深深地思考。

黧黑：皮肤黑而黄。

忐忑不安：形容心情不安定。

忐忑，心神不定。

自作自受：自己做错了事，自已承受不好的后果，自食其果。