减法验算

减法验算教学目标知识与技能：会验算减法，感知加、减法之间的关系。

过程与方法：结合买车的生活情境，经历自主探索减法验算方法的过程。

情感态度价值观：在验算方法的探索、交流过程中，获得自主学习的成功体验，增强学好数学的信心。

教学重点：学生自主交流发现验算的方法，认识验算的意义。

教学难点：利用加减法之间的关系来验算。

教学过程：一、创设情境，设疑激趣1、口算训练2、出示情景图（播放视频）师：谁说说发生了什么事？从中得到哪些数学信息？（学生可能提出自己的想法）教师预设：根据课上可能会生成的资源：同学们会说：亮亮说的对？或是售货员阿姨说的对？教师抓住生成资源。

师：还剩多少钱怎样列式？根据学生回答板书74300-236= ？64师：售货员和小明到底谁算得对呢？怎么办呢？生：验算一下，看谁算得对。

二、引导探究，自主建构1、师：好！同学们就想办法验算一下吧！把你的验算方法和你的小组同学交流一下。

学生验算，教师巡视了解情况。

2、展示交流师：谁愿意把你的验算方法给大家介绍一下。

预设验证方法方法一：300-236=？方法二：64+236=？方法三：74+236=？方法四：300-74=？方法五：300-74=？师：刚才同学们用这么多方法验算亮亮和售货员谁算得对，现在让我们来整理一下，看有哪些不同的思路。

分组进行观察、讨论。

如：（1）236＋64＝300236＋74＝310基本思路是将车的价钱与找回的价钱相加，看看是否等于付出的价钱，如果等于，说明算对了，如果不等于，则是算错了。

（2）300－64＝236300－74＝226基本思路是：用付出的钱，减去找回的钱，看是否等于自行车的价钱，如果等于自行车的价钱，就算对了，否则就算错了。

师：这几种方法就是我们今天学习的“减法的验算”（板书课题）（3）300－236＝64把亮亮的计算就重新作了一遍，不算验算的方法。

师：看来验算在我们生活中还是非常重要的。

希望同学们今后一定要养成细心检验的好习惯。

359-136=
408-57=
今天，你学 习了什么？
三 新知运用
1.根据 120-40=80填空 120-80= 40 40+80= 120
2、当当小老师，用验算的方法 检查下面的计算是否正确。
6·3 4
－1 8 2
45 5 2
663 ＋2 8 2
1
89 4 5
√ 2 3 9
＋51 71 2 811
三 新知运用
3.计算下面各题并验算（用不 同的方法）
135+48=183（元）
妈妈付了２００元钱，那阿姨 应该找给妈妈多少钱呢？
２００－１８３＝ １７（元）
２００ －１８３
１７
答：应该找给妈妈பைடு நூலகம்７元钱。
二 探究新知
二 探究新知
减法验算的方法 减数=被减数-差 被减数=减数+差
二 探究新知
注意：在进行运算时，不要直 接把被验算的结果抄上，而要 认真地加或减一遍，真正起到 验算的目的。
减法的验 算
一，学前准备
1口算
47+13 58+22 275+25 56+44 215+60 340+120
166+30 76+40
一，学前准备
加法的三种验算方法： 和－一个加数=另一个加数 和－另一个加数=一个加数 两个加数交换相加等于和
2 计算下面各题并验算
430+590
270+725
二 探究新知

《加、减法的验算》教案一、教学目标1.让学生理解和掌握加法验算和减法验算的方法。

2.培养学生运用验算方法进行自我检查，提高计算准确性。

3.增强学生的数学思维能力，提高解题速度。

二、教学内容1.加法验算：和-一个加数=另一个加数，交换两个加数的位置再算一遍。

2.减法验算：被减数-差=减数，减数+差=被减数。

三、教学重点与难点1.教学重点：理解和掌握加法验算和减法验算的方法。

2.教学难点：灵活运用验算方法进行自我检查。

四、教学过程第一环节：导入新课1.出示主题：同学们，我们学习了加法和减法，那么你们知道如何验证自己的计算是否正确吗？今天我们就来学习加法和减法的验算方法。

2.提问：同学们，你们觉得验算有什么作用呢？第二环节：探究加法验算方法1.出示例题：4+3=7，如何验证这个算式是否正确？2.学生讨论，教师引导：我们可以用和-一个加数=另一个加数的方法来验证，即7-4=3，7-3=4。

另外，我们还可以交换两个加数的位置再算一遍，即3+4=7。

第三环节：探究减法验算方法1.出示例题：8-3=5，如何验证这个算式是否正确？2.学生讨论，教师引导：我们可以用被减数-差=减数的方法来验证，即8-5=3。

另外，我们还可以用减数+差=被减数的方法来验证，即3+5=8。

第四环节：课堂练习1.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

2.学生展示解题过程，教师点评并给出建议。

第五环节：巩固拓展1.学生互相出题，进行加法和减法的验算练习。

2.教师选取部分题目进行讲解，强调验算方法的应用。

第六环节：课堂小结1.教师提问：今天我们学习了什么内容？你们掌握了加法和减法的验算方法吗？五、课后作业1.请同学们完成课后练习题，巩固加法和减法的验算方法。

2.家长签字确认，加强家校合作。

六、教学反思本节课通过引导学生探究加法和减法的验算方法，让学生在实践中掌握验算技巧，提高计算准确性。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

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完成书上P29第1题下面4道。
好了就到这里吧！
剩下的时间让我们
一起去“看看我的收获”
跟我一起来
这节课我们来学习 东西
它们的价钱 是： 135元
48元
妈妈给了200 元，应该找 回多少呢？
一套运动服和一双鞋一共183元.
应该找给妈 妈多少钱呢
200－183=____( 17 元)
200 -183 17
那么怎样检验减 法的计算的结果 呢
●
●
应该找给妈 妈多少钱呢
200－183=____( 17 元)
可以用200－17， 看得数是不是183。
可以用17＋183， 看是不是等于200。
减法的验算方法:
1、差+减数=被减数； 2、被减数-差=减数。
完成书上P28做一做
数学门诊部来了许多患者，请同学们来当小 大夫为患者治病。
147 - 28 29 11 （ ） 780 - 51 72 39 （ ） 464 - 223 241 （ ）