(完整版)高一政治民主决策：作出最佳选择教案

必修2第二课第二框《民主决策：作出最佳的选择》教学设计【教材分析】《民主决策：作出最佳的选择》是高中思想政治必修2《政治生活》（人教版）第一单元第二课第二框的教学内容。

教材要求学生了解公民参与民主决策的多种方式及意义，并引导学生认识：在一个民主化程度越来越高的社会里，人人都可以成为建言献策的智者。

这就需要公民提高参与公共事务的热情和能力，增强关心和参与政治生活的责任感。

【教学目标】1．知识与能力了解公民参与民主决策的方式；了解公民参与民主决策的重要性。

2．过程与方法学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。

培养学生的分析能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。

3．情感态度价值观目标珍惜公民享有的民主权利，增强主人翁责任感。

关注生活，关注现实。

引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。

【教学重点】公民参与民主决策的方式。

【教学难点】社会听证制度的作用。

【教学方法】启发式、讨论法、探究法与归纳法相结合。

【教具准备】多媒体。

【课时安排】一课时。

【教学过程】一、导入新课教师：同学们已经学习了公民政治参与的一种途径，即民主选举，作为公民，要珍惜自己的选举权利，理性思考，审慎投票。

今天，我们将学习公民政治参与的另一种途径，即民主决策。

二、讲授新课民主决策：作出最佳的选择。

（板书）两种不同的决策方式。

（板书）教师：请同学们阅读教材第19页“两种不同的决策方式”这一目题，并对漫画作出辨析。

学生经过阅读、思考、讨论，最终得出结论：漫画A形象地说明了当前某些决策者在决策时存在的一些问题，如不按规则和程序进行决策，不善于听取基层和群众的意见，公众对决策过程往往不知情，难以进行有效地参与。

同时，公众也缺乏参与决策的热情。

漫画B强调决策者要树立科学决策、民主决策、依法决策的观念。

教师：可以这样说，漫画A是精英决策，漫画B是民主决策。

请问，如果你是决策者，你会采取哪种决策方式？学生：采取民主决策。

《民主决策：作出最佳选择》教学设计一、政治核心素养的落实1．从政治认同角度讲，通过人口生育现状的分析，明确我国人口生育政策的制定要坚持群众路线，从群众中来到群众中去，有利于政府的科学决策和民主决策。

2．从理性精神角度讲，通过对精英政策的优点和不足的分析，明晰公民参与民主决策才是防止政府决策失误的有效途径，公众在参与民主决策时要实事求是，不可造谣，要有序参与，走正当的程序。

3．从法治意识角度讲，公民享有参与人口生育民主决策的权利，同时要切实履行起正确宣传我国人口生育政策的义务，把维护国家利益放在首位，坚持权利和义务相统一的原则。

4．从公共参与角度讲，公民要发挥主人翁精神，积极参与人口生育的民主决策，为国家献计献策。

二、教学授课过程（一）直面人口生育新问题全面二孩落地引发的人口问题：（1）老龄化加剧（2016年超过17%，2050年将有5亿，总人口数控制在于15亿，将达1/3，超美国总人数）（2）低生育陷阱（少于1.8，以现在的速度每代人口味缩减34%，实际只有1.2（若少估只有1.4，出生率下降年轻人越来越少，今后谁来工作、谁来纳税、谁来养活数以亿计的老年人呢?）（3）用工成本高（我国经济发展的人力成本优势没有了，人口红利渐行渐远）（4）性别比失衡（现在有6-7千万光棍数，意味着每期年将120万的男孩找不到初婚对象，挤压婚姻引发家庭社会的不稳定即潜在的婚姻危机设计意图：引导学生从战略高度关注我国人口生育的真实现状，增强学生解决问题的对策反思。

过渡：如何改变人口生育现状所带来的严重危机，人口生育政策调整势在必行。

众所周知，人口生育政策是国家计生委制定的，那是否意味着计生委精英们说了算呢？（制造思维冲突，让学生理性看待）精英决策：（1）长处：决策效率较高，专业，理性（2）不足：由于政府掌握的信息不完整而导致决策失误；政府也可能是“经济人”，从部门利益或地方利益进行进行决策。

过渡：防止决策失误的有效途径就是允许公众参与决策！设计意图：通过对精英政策的辩证分析，让学生明白我国政府是人民的政府，就必须坚持民主决策，为防止决策的失误，提高决策的科学性，政府在人口生育决策时就必须允许公众参与决策。

《民主决策：作出最佳的选择》第一章：引言1.1 教学目标让学生了解民主决策的概念和重要性。

引导学生认识到民主决策对于个人和社会的价值。

1.2 教学内容介绍民主决策的定义和特点。

讨论民主决策的重要性。

1.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式，让学生积极参与。

使用案例分析，让学生更好地理解民主决策的实际应用。

1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的理解和参与程度。

收集学生的口头陈述和案例分析报告，评估他们的学习成果。

第二章：民主决策的原则2.1 教学目标让学生了解民主决策的基本原则。

引导学生理解民主决策中公平、公正和公开的重要性。

2.2 教学内容介绍民主决策的四个基本原则：自由、平等、公正、公开。

讨论每个原则的含义和作用。

2.3 教学方法通过小组讨论和角色扮演，让学生深入理解民主决策原则。

使用案例研究，让学生分析实际情境中的民主决策原则应用。

2.4 教学评估评估学生在小组讨论中对民主决策原则的理解程度。

分析学生在角色扮演和案例分析中的表现，评估他们对民主决策原则的应用能力。

第三章：民主决策的流程3.1 教学目标让学生了解民主决策的基本流程。

引导学生理解民主决策中信息的搜集、分析和决策的重要性。

3.2 教学内容介绍民主决策的基本流程：问题的提出、信息的搜集、分析和决策。

讨论每个流程的关键步骤和技巧。

3.3 教学方法通过小组讨论和案例研究，让学生深入理解民主决策流程。

使用模拟情境，让学生实际操作民主决策流程。

3.4 教学评估观察学生在小组讨论中对民主决策流程的理解程度。

评估学生在模拟情境中应用民主决策流程的能力。

第四章：民主决策的实践4.1 教学目标让学生了解民主决策在实际生活中的应用。

引导学生理解民主决策对于个人和社会的影响。

4.2 教学内容介绍民主决策在不同领域的实际应用，如教育、政治、社区等。

讨论民主决策对于个人和社会的价值和影响。

4.3 教学方法通过小组讨论和案例研究，让学生深入理解民主决策的实际应用。

篇5高中政治民主决策作出最佳选教案一教学目标：1.知识目标：1)了解公民参与民主决策的渠道2)理解公民参与民主决策的意义2.能力目标培养学生理论联系实际的能力，逐步提高公民参与民主决策的实际本领。

3.情感、态度与价值观目标通过学习培养学生参与民主决策的意识和责任感，培养公民意识。

二.教学重点、难点1.公民参与民主决策的方式2.公民参与民主决策的意义3.社会听证制度的作用三.教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果四.教学课时：1课时五.教学过程(一)情境导入：两种不同的决策方式合作探究(一)：请同学们阅读教材P19，思考问题。

SHAPE MERGEFORMAT漫画A和漫画B表现了两种不同的决策方式，也反映了两种不同的决策观点。

观点一：决策是少数精英的事。

让公民参与决策过程，只会干扰决策的形成。

观点二：公民有权知道决策的内容。

公民参与决策，反映公民的意愿，集中公民的智慧，有助于形成科学的决策。

综合探究：根据教材第19页的漫画，阅读教材P16-22的内容，分组合作学习，完成下列问题：1.完成《三维设计》“知识细解一、二” 的“识记层级”部分的填空题。

2.你赞成哪种决策观点?说说你的理由3.你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗?参考：1.漫画A形象说明了目前某些决策者在决策时存在的一些问题。

漫画B强调了决策者要树立科学决策、民主决策的观念。

因此，赞成B的观点。

这种决策充分发扬了民主，征求民众的意见倾听了群众的呼声，公民参与了决策的过程，这样形成的决策反映了民意，集中民智，把决策与人民群众的根本利益结合在一起，这种形式的决策才是科学合理的。

2. 公民可以通过电话、信函、传真、电子邮件、新闻媒体等渠道参与民主决策。

(二)情境分析：参与民主决策的多种方式?1.公民间接参与民主决策方式1)决策的重要性政府的重大决策牵涉社会各阶层的利益，关系千家万户的生活。

因此，决策是否科学、合理，至关重要。

高中政治必修2第一单元民主决策作出最佳选择教案中学政治民主决策作出最正确选择教案教学目标(一)学问目标1、识记民主决策的重要性, 公民参加民主决策的意义2、理解民主决策的方式和意义3、运用实例公民参加民主决策的意义(二)实力目标提高公民参加民主决策的实力。

(三)情感、看法与价值观目标通过学习造就学生参加民主决策的意识和责任感教学重难点教学重点民主决策的重要性, 公民参加民主决策的意义教学难点民主决策的方式和意义教学工具课件教学过程(一)引入新课老师活动：政府的决策往往涉及社会各阶层的利益, 关系千家万户的生活起居, 决策是否科学合理至关重要。

通过民主选举, 选出代表人民意志的人进入决策机关, 参加、审议、监视、制定决策, 是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。

但是, 随着我国民主形式的日益丰富, 还有更多的时机、渠道干脆参加决策, 对决策的形成发挥踊跃作用, 本节将进一步学习这方面的内容。

(二)进展新课老师活动：请同学们看教材第19页材料高一11班收取班费的情景, 并思索探讨所提问题。

学生活动：阅读课本, 思索探讨。

老师活动：哪一种观点正确呢?其次种观点充分发扬了民主, 倾听群众看法, 公民能够参加决策过程, 这样形成的决策集中民智、反映民意, 表达人民根本利益, 是科学合理的。

第一种观点恰好相反, 是不行取的。

作为决策者应当让公民充分参加决策过程, 以了解民情, 反映民意, 表达人民根本利益。

目前, 随着经济科技的开展, 公民参加民主决策的方式、渠道许多, 如电话、信函、网络、新闻媒体等, 都可以用来参加决策。

下面我们就学习公民参加民主决策的方式问题。

一、参加民主决策的方式1、间接参加决策通过民主选举, 选出代表人民意志的人进入决策机关, 参加、审议、监视、制定决策, 是公民间接参加决策的方式。

它要求选出的决策者必需代表民意、反映民情、表达人民利益。

2、干脆参加决策公民干脆参加决策过程, 对决策的形成发挥踊跃作用, 是公民干脆参加决策的方式。

四川省宜宾市南溪二中高一政治下册《民主决策做出最佳选择》教案新人教版一、教学目标知识目标：使学生了解民主决策、科学决策的含义，了解民主决策的基本形式，知道现代社会生活中民主决策的重要性。

能力目标：增强理论联系实际分析问题的能力，增强学生参与民主决策的意识，提高学生参与民主决策的能力。

情感、态度、价值观目标：引导学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，为确立民主意识打下一定的认识基础；同时在对一些现实问题的学习研究中感受可持续发展的基本要求。

二、教学重点：公民参与民主决策的方式和意义三、教学难点：公民参与民主决策的方式四、教学方法：启发式、体验式、信息技术与学科整合式五、教学过程：教学环节教学内容设计思路情景设疑导入新课新课程的实施首先要贴近学生的生活，贴近学生的实际情况，因而，本课的设计首先从学生当时在现实生活中反应比较大的一件事情作为起始。

这件事情是2012年12月，学校举行一年一度的艺术节。

为期一周的艺术节应该是比较欢快的。

最后，学校决定艺术节闭幕式的方式是全体同学和教师在操场上盛艺术节贴近学生生活实际，拉近学生与教材的距离。

设疑导入启动、激发学生的思维。

装游行，而此时正值学生要进入紧张的期末复习考试阶段，因此，这一决定引起了教师和学生的不同反应。

面对这样一个有争议的决定，学生一定会感兴趣并且可以直接切入主题。

在打出“祝同学们盛装游行成功”的字样后，问题跟上：●你认同学校的决定吗？●你认为学校的决定符合你的意愿吗？●你认为学校通过什么方式作出决定才会符合同学们的意愿？由此引起学生的讨论。

接着带出本课的第一个问题：请同学们阅读教材“两种不同的决策思路情景分析启动思维阅读：两种不同的决策思路问题：假如你是决策者，你会采取哪种决策方式？为什么？经过讨论，得出结论：民主决策是做出最佳选择的基本方式。

其意义在于：1、有助于决策者深入了解民情。

2、有助于决策及时正确反映民意。

城东蜊市阳光实验学校民主决策：做出最正确选择教学设计【教学目的】1.知识目的识记并理解公民参与民主决策的意义2.才能目的进步公民参与民主决策的才能，进步自主学习、学习的才能。

3.情感、态度与价值观目的通过学习培养学生参与民主决策的意识和责任感【学情分析】作为高一学生，关注政治生活相对较少，对一些政治活动程序更是理解甚少，因此让学生在课前做好充分准备，如相关资料的查找。

【教学重点】1.公民直接参与民主决策的多种方式2.公民参与民主决策的意义【教学难点】区分民主决策的四种方式【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、考虑，讨论、交流学习成果。

【教学过程】导入新课师：我们都知道雾霾会对人们的生命带来极大危害，某地政府准备就如何治理雾霾进展决策，有两种决策方式可供选择：一种是政府指导成员内部决策，制止公民参与；另一种是发动公民积极参与政府决策。

你会选择哪种决策方式，为什么？学生考虑讨论，简单分析比较两种不同决策方式的优缺点，体会民主决策的重要性。

教师：〔总结点评〕大家都认识到了第二种方式充分发扬了民主，倾听群众意见，是民主决策，公民可以参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映民意，表达人民根本利益，是科学、民主的决策方式。

今天这节课我们就一起讨论我国政治生活中关于民主决策的知识。

板书：民主决策：做出最正确选择讲授新课探究一：参与民主决策的多种方式〔学生看书，从含义、方式、根据、意义四个方面进展比照，讨论，派代表答复〕1、间接参与民主决策通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监视、制定决策，是公民间接参与决策的方式。

2、直接参与决策的方式。

主要有以下几种形式：〔1〕通过社情民意反映制度参与民主决策。

①内容：公民向决策机关反映意见、提出建议②方式：、信函、、新闻媒体等③根据：信息是决策的根底，民意是正确决策的重要信息资源，拓宽民意反映渠道，是决策机关进展科学决策的重要前提④意义：使决策反映社情民意教师点拨：两会时人民群众通过网络发表自己的意见和建议，或者者者直接与总理对话就是通过社情民意反映制度参与民主决策。

民主决策作出最佳选择教案教案标题：民主决策作出最佳选择教学目标：1. 了解民主决策的概念和重要性。

2. 掌握民主决策的基本原则和步骤。

3. 培养学生进行民主决策的能力，包括讨论、辩论和投票等。

4. 培养学生分析问题、权衡利弊并作出最佳选择的能力。

教学重点：1. 民主决策的概念和原则。

2. 民主决策的步骤。

3. 学生参与民主决策的能力培养。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 案例研究材料。

3. 讨论和辩论活动的话题。

4. 投票活动所需的投票纸和投票箱。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 利用一个引人入胜的故事或实例，向学生介绍民主决策的概念和重要性。

2. 引导学生思考民主决策对社会和个人的影响，并引发他们对这一主题的兴趣。

步骤二：概念讲解（10分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，向学生详细介绍民主决策的概念和基本原则。

2. 强调民主决策的核心思想是通过广泛的参与和讨论，以达成共识并作出最佳选择。

步骤三：案例研究（15分钟）1. 分发案例研究材料，要求学生小组讨论并分析其中的问题。

2. 引导学生运用民主决策的原则和步骤，讨论如何作出最佳选择。

3. 鼓励学生提出不同的观点和解决方案，并进行辩论和讨论。

步骤四：辩论活动（15分钟）1. 提供一个有争议的话题，让学生分成两个小组进行辩论。

2. 每个小组轮流陈述自己的观点，并进行辩论。

3. 引导学生学会倾听他人观点、表达自己观点，并通过辩论来达成共识。

步骤五：投票活动（10分钟）1. 分发投票纸和投票箱，让学生投票选择他们认为最佳的解决方案。

2. 统计投票结果，并与学生一起分析结果。

步骤六：总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的民主决策的概念、原则和步骤。

2. 强调民主决策的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这些原则和技巧。

教学延伸：1. 组织学生参与学校或班级的决策过程，如班级活动的安排或学校规章制度的制定。

2. 鼓励学生参与社区或社团的民主决策活动，如学生会选举或志愿者活动的组织。

2.2《民主决策：作出最佳选择》教学设计一、教学目标知识与能力：使学生识记并理解民主决策的方式和意义，培养学生自主学习、理论联系实际和分析比较概括能力，提高学生参与民主决策的能力。

过程与方法：通过信息技术与学科的有机整合，借助多媒体教学平台，设置情境和问题，启发思考探究，体验生活化学习的快乐，增强学生参与民主决策的意识，提高学生参与民主决策的能力。

情感、态度与价值观：通过学习培养学生参与民主决策的意识和政治责任感，增强学生现代公民意识。

二、教学重点：公民参与民主决策的方式和意义三、教学难点：公民参与民主决策的方式四、教学方法：自主探究学习与讲授法相结合，模拟体验法五、教材分析：《民主决策：作出最佳的选择》是《政治生活》第二课我国公民的政治参与中的第二框题。

课程标准对这一框题的基本要求是知道公民参与民主决策的主要方式；了解公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节；理解公民直接参与民主决策的意义。

发展要求是提高公民参与民主决策的意识和能力。

其逻辑关系是在知道什么是民主决策的基础上，理解参与民主决策不仅对于决策者增强决策科学性，对于公民自身都有极其重要的意义，并由此而产生积极参与民主决策的热情和意愿，从而使情感、态度与价值观得到升华。

这也是本框的教学落脚点和教育意义所在。

六、学情分析与教学思路：一方面，高一学生由于生活阅历和政治生活体验有限，对政治生活会有一定的陌生感和疏离感，影响学生独立分析政治现象和政治生活参与的热情；另一方面，由于高一学生正处在15、16岁的充满青春活力的阶段，热爱生活、关心生活与国家大事，追求新鲜事物，乐于体验生活、乐于思考探究。

基于这一学情，本节课的教学思路是“时政学习，趣味竞答”---导入新课—情景引入---情景分析与探究---理论归纳与讲解----练习巩固---模拟生活、体验生活”。

七、课前准备与课时安排：民主决策材料搜集与整理，油印模拟听证会的资料及相关练习题；课时安排为1课时。

《民主决策：作出最佳的选择》第一章：引言1.1 课程目标让学生了解民主决策的概念和重要性。

培养学生参与民主决策的能力和意识。

1.2 教学方法采用讨论、小组讨论、案例分析等教学方法。

1.3 教学内容介绍民主决策的定义和意义。

讨论民主决策的基本原则和程序。

第二章：民主决策的基本原则2.1 课程目标让学生了解民主决策的基本原则。

2.2 教学方法采用讲解、案例分析、小组讨论等教学方法。

2.3 教学内容介绍民主决策的四个基本原则：自由、平等、多数决定、保护少数。

通过案例分析，让学生理解每个原则的含义和作用。

第三章：民主决策的程序3.1 课程目标让学生了解民主决策的程序。

3.2 教学方法采用讲解、小组讨论、角色扮演等教学方法。

3.3 教学内容介绍民主决策的四个阶段：问题提出、信息收集、方案制定、决策执行。

通过角色扮演，让学生体验每个阶段的实际操作。

第四章：参与民主决策的技巧4.1 课程目标培养学生参与民主决策的技巧。

4.2 教学方法采用讲解、小组讨论、角色扮演等教学方法。

4.3 教学内容介绍五种参与民主决策的技巧：倾听、表达、说服、妥协、合作。

通过小组讨论和角色扮演，让学生练习和掌握这些技巧。

第五章：案例分析：民主决策的实际应用5.1 课程目标让学生了解民主决策在现实生活中的应用。

5.2 教学方法采用案例分析、小组讨论等教学方法。

5.3 教学内容提供两个实际案例，让学生分析并评价民主决策的效果。

引导学生思考如何改进民主决策的程序和技巧。

第六章：决策中的伦理考量6.1 课程目标让学生理解在民主决策过程中伦理考量的重要性。

培养学生识别和处理决策中的伦理问题的能力。

6.2 教学方法采用讨论、案例分析、小组辩论等教学方法。

6.3 教学内容探讨伦理在民主决策中的作用和影响。

分析决策过程中可能遇到的伦理困境。

讨论解决伦理问题的策略和方法。

第七章：决策的心理因素7.1 课程目标让学生了解决策过程中心理因素的影响。

培养学生认识和调控自己的情绪，以及理解他人心理的能力。