人教版小学语文二年级上册第一课教案

第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。

教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。

板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。

板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。

如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。

（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。

通过这次教学，我更加深刻地认识到，作为一名教师，我需要不断反思和改进自己的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。在今后的教学中，我将继续努力，为学生们创造一个更好的学习环境。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字词相关的实际问题，如如何运用这些生字词造句。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读实验。学生分组朗读课文，注意语音语调和情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.教学难点
-生字词的准确认读：对于部分学生来说，准确认读生字词可能存在困难，需要教师通过反复领读、个别指导等方式帮助学生掌握。
-修辞手法的理解与应用：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，难以将其应用到自己的写作中，需要教师通过具体例句和练习来逐步引导。
-情感态度的内化：将课文中的情感态度内化为学生的个人品质是一个难点，需要教师设计相关活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中体验和感悟。
3.语文知识点讲解：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
4.课后习题：针对课文内容设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5.情感教育：引导学生体会小蝌蚪找妈妈过程中的坚持不懈，培养学生勇敢、自信的品质。
二、核心素养目标
1.培养学生语言感知与运用能力：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，让学生掌握生字词，提高对语文知识的理解和运用。
5.提高学生合作交流与探究能力：在小组讨论、分享过程中，培养学生团队协作和主动探究问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的认读与理解：本节课的核心内容是掌握课文中出现的生字词，如“小蝌蚪、妈妈、长、尾巴”等，以便于学生在朗读和理解课文时能够流畅地进行。

教学准备
卡片
教学设计：
第二课时
一、复习导入。
通过游戏来复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读：你听出了什么？注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？
4、比赛读看谁读得最美？
5、读你认为最美的句子，并说说为什么喜欢。
板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1、提出要求，自读课文
2、用自己喜欢的方式多读几遍课文。读后标出自然段。
3、画出生字？用自己喜欢的方式记忆生字读词语。
4、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文
三、检查读课文
1、通过读课文你了解到了什么？（指名回答）
2、谁能把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。
6、对照画面用自己的话说说秋天，再试着背诵课文。
教学反思：
三、朗读感悟
1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。
2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。
四、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？汇报。
五、齐读课文
六、检测
说说你这节课的收获。
板书设计
作业设置
预习指导
1秋天的图画
5、向全班小朋友汇报自己收获。
6、指导书写。
（1）分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。
（2）写写（在田字格中写）
学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

小学二年级上册语文书第一课教案教案标题：《小学二年级上册语文书第一课教案》教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解并背诵《小学二年级上册语文书第一课》的课文。

2. 学生能够正确书写课文中的生字词，并理解其含义。

3. 学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的口头表达。

教学重点：1. 理解并背诵《小学二年级上册语文书第一课》的课文。

2. 正确书写课文中的生字词，并理解其含义。

教学准备：1. 教材：《小学二年级上册语文书》第一课。

2. 教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或教具引起学生对课文主题的兴趣。

2. 复习上节课所学的相关知识，如字母、拼音等。

二、呈现课文（10分钟）1. 教师朗读课文，学生跟读。

2. 分段解释课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。

三、课文理解（15分钟）1. 教师提问学生对课文内容的理解。

2. 学生回答问题并进行简单的口头表达。

3. 教师对学生的回答进行评价和指导。

四、课文背诵（15分钟）1. 分段进行课文背诵，教师带领学生逐句跟读。

2. 学生个别背诵，教师纠正发音和语调错误。

五、巩固练习（10分钟）1. 给学生提供一些与课文相关的练习题，如填词、选择题等。

2. 学生独立完成练习，教师进行检查和评价。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结。

2. 提醒学生课后复习课文，准备下节课的学习。

拓展活动：1. 让学生用自己的话复述课文的内容。

2. 分角色表演课文内容，提高学生的口语表达能力。

教学反思：本节课通过多种教学方法，如朗读、跟读、背诵、练习等，使学生能够全面地理解和掌握课文的内容。

同时，通过拓展活动的设计，提高了学生的口语表达能力。

在教学过程中，教师要注重与学生的互动，及时纠正学生的错误，激发学生的学习兴趣。

课题
开学第一课
单元
1
教学目标
１.说说暑假里的见闻、感受和想象，对新奇有趣或印象最深、最受感动的内容进行口语交际的训练，能清楚明白地讲述见闻.
２.让学生以新学期第一天的眼光和心情去观察、去感受新学期第一堂语文课的魅力，从而产生对语文学习的喜爱之情。
学情分析
经过一个暑假的修整，孩子们对新学期充满了期待，又带着些许紧张。开学第一节语文课，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中，感受到语文课的美丽，从而产生对语文学习的喜爱之情。
教学重难点
去感受新学期第一堂语文课的魅力，从而产生对语文学习的喜爱之情。
教学准备
多媒体课件
课时安排
一课时
课时
1
备课时间
教学时间
第一周
教学环节
教学内容
新
授
一、回顾假期，乐趣无穷
1.师：在秋天这个收获的季节里，我们迎来了新学期的开始，从大家充满欢欣的脸上我看到了这个假期大家过的非常的愉快，生活的非常的幸福。暑假里你有哪些难忘的事和大家分享呢？
五、提出希望，快乐成长
1、师小结；我们必须抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。小朋友，新的一年开启新的希望,新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师给大家提几点希望和要求：
（1）端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去：上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩又一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。
四、浏览新书，兴趣盎然
1．小朋友你们看，我们手中的这本语文书就是我们的好朋友，能教会我们知识，帮助我们不断地进步。咱们一起来看一看，多漂亮呀！让学生双手捧着课本，轻闭双眼，把头深深地埋进课本里，深吸一口气，闻一闻书中特有的香气。闻后让学生说说闻后的3．读读语文书中最重要的部分——目录部分。请几个小朋友一起读读文章的题目，一边读，一边纠正读音。

1、二年级上册《秋天的图画》的教学设计一等奖【教材简介】《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的第一课《秋天的图画》，这是一篇描写秋天丰收美景的散文。

作者运用比拟的手法和色彩浓艳的笔墨，寥寥数笔，便把秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。

课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们油然而生赞美之情。

整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低年级儿童的朗读训练。

【教学目标】1．认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天美丽景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

3.培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。

【教学重点】识字写字，有感情地朗读课文并背诵。

【教学难点】朗读感悟。

【教学准备】秋天的图片，。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题1．板书课题，齐读课题。

2．说说读了课题后你想知道什么。

3．引入新课，出示课文。

二、初读课文，认读生字1．自读课文，并完成以下任务：（1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教来（2）把课文读通顺。

2．教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。

3．合作识字。

同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。

4．笼浪粱燃勤读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。

）5．出示词语：灯笼高粱指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。

6．吃瓜果游戏。

用多媒体把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。

三、感悟课文1．请学生仔细观察课文插图，用自己的'话说说秋天的图画是怎样的。

2．教师范读。

3．学生自读，边读边想象秋天的图画。

4．小组合作。

小学二年级上册语文书第一课教案在语文课堂上，语文老师要最大限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为学生的舞台。

所有的语文老师应该在语文课前准备一份语文教案，它在教学工作中有着重要的作用。

你是否在找正准备撰写“小学二年级上册语文书第一课教案”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！小学二年级上册语文书第一课教案1《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。

这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。

目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。

伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信，在____的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。

本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。

《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。

(二)《新课标》对二年级阅读教学的要求：1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

3、人教版小学语文二年级下册《动手做做看》说课稿：能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的格言警句等。

(三)教学目标及教学重、难点：依据《新课标》要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是：1、知识目标：(1)理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。

(2)知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。

2、能力目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。

3、情感目标：(1)感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。

(2)唤起学生善于思考、注重实践、不迷信的意识。

确立教学重点：理解课文;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。

二班级上册语文第一课教案二班级上册语文第一课教案1[教学目标]学问与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感态度与价值观学习露西懂得查找生活中欢快奇特的事物的乐观态度。

[教学重难点]1.识字、写字，朗读课文。

2.比拟露西前后两封信的差异，体会露西心情的变化。

[教学课时]2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有很多小伴侣给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听(老师读信)2.你们觉得哪封信写得好为什么(同学自由举手答复)3.接下来我们看看另一位小伴侣露西是怎么给她的爸爸写信的。

(板书课题：一封信)二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不生疏的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，相互订正错误。

三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。

2.齐读课文，要求读正确，读流利。

3.老师范读课文，同学思考：(1)露西在给谁写信(2)露西写了几次信露西在信上分别写了什么2.依据课文内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字1.观看这几个字的字形结构和笔画、笔顺。

(出示生字课件)2.重点指导易错字。

今：偏旁“人〞一撇一捺要写得伸展。

圆：全包围结构，先外后里再封口。

灯：“火〞先写两点，再写撇、捺。

其次课时一、导入课文假如你有半年见不到爸爸，你的心情怎样(同学答：格外惦念)那么你会怎么做(同学自由答复)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。

我们来看看露西的信中都写了什么吧!21教育网二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。

(1)指名读第1自然段。

(2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信(3)自由朗读第2自然段。

思考：你从这段话中知道了什么①这段话一共有几个句子②露西回到家后做了什么③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子(勤劳，在家做力所能及的事)2.出示第3自然段。

(1)露西在给爸爸的信中写了什么(不快活、冷清)(2)为什么露西说“家里总是很冷清〞理解“冷清〞一词。

部编人教版小学语文二年级上册课文（一）第一课小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈部编人教版小学语文二年级上册课文（一）第一课教材分析《小蝌蚪找妈妈》是人教版第二册的一篇主要课文，文章以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

这篇课文是本册书中看图学文的起始课，是在学生具备了一定的观察能力和朗读能力基础上的强化训练，同时也对以后学生听说读写能力的提高起到举足轻重的作用。

从教材编排看，课文中人物角色较多，语言生动趣味性强，是进行朗读训练的典型教材。

课程标准明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，尤其低年级更应该重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。

学情分析二年级的学生语言文字的感悟能力还比较低,指导学生区别“迎上去”、“追上去”和““游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性。

教学目标知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。

正确、流利、有感情地朗读课文。

能力训练点：1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。

3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。

德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。

注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。

在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。

教学重难点重点：1．学会生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

二年级语文第一课教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（10篇）小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。

在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。

一、激发学生读书的兴趣。

根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点。

我在读课文前首先给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。

让他们在读书中寻找问题的答案。

如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。

孩子们争先恐后表白之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为什么要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶紧来读读课文吧！”孩子们的兴趣一下子被激发起来了。

以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。

孩子们通过自已的朗读找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我激励的效用是无限的。

在获得成功发现的同时，孩子们往往又会发现新的问题，培养了他们的探索与创新精神。

二、以读悟情。

读出感情是朗读要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的讲解代替。

”在朗读指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去理解，去感悟，去体会读。

例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。

”孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”孩子们在读时出现了不同的争议。

有的孩子认为应读得慢一点，因为他认为乌龟是个慢性子，说话肯定速度很慢的。

有的孩子认为乌龟是一种温和的动物，说话时亲切一些，语气要和蔼一些，温柔可亲一些。

小学二年级上册语文书第一课教案15篇学校二班级上册语文书第一课教案（篇1）一、说教材《阿德的梦》是义务教育课程标准试验教科书二班级下册第八单元中的一篇略读课文。

课文布满幻想颜色而又富有时代意义。

以生动的笔触，记叙了阿德布满幸福和欢乐的梦境。

本文以连环画的形式消失，以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的奇妙的太空世界。

课文层次清晰，语言生动活泼，内容简洁，易于理解，是对同学进行语言实践，激发同学进行想象的好篇章。

二、说教学目标依据课程标准对略读课文提出的要求，设定本课教学目标为：1、检查指导同学熟悉“德、段、婆”等12个生字及其组成的词语。

2、默读课文，了解课文中列举的新科技产物，知道课文的大意；3、有科学幻想意识。

三、说教学重难点教学重难点是教学课文的中坚问题，是老师课堂是否有效的直接反应。

为此，特依据教材进行分析，确定教学重难点如下：重点：检查同学识字，默读课文，了解文意。

难点：了解新科技产物，激发喜爱科学的科学意识。

四、说教学方法依据略读课文的特别性及本文的教学需求，特综合运用了情境教学法、问题教学法、阅读法、尝试教学法等，引导同学图文结合，读思结合，自主探究，猎取学问。

五、说教学程序（一）创设情境，引入课题1、创境：【课件出示】夜深人静，星月当空，蛙叫蛐鸣之景象；2、谈话：由情境中的“夜”谈及“阿德的梦”，板书并齐读课题；3、过渡。

引导同学质疑课题，引入其次个教学环节。

【设计意图】由动画课件创设的夜境，极大的促发了同学探究下一学问的欲望，同时，由于创设的情境中，所出示的图片有高远的星空，有飘渺的月亮，这对同学进一步的学习起到了一个示意的作用。

而老师的谈话则力求简洁明白，直入主题，为后续环节节约了时间。

（二）学习课文1、生默读课文，师巡察辅导。

2、认读生字词：【设计意图】遵循课程标准对二班级语文教学提出的要求，把读的权利还给同学，同学在默读中获得学问的体验。

《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、教学目的要求：1、学会本课10个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

3、分角色朗读课文。

二、教学重点、难点：1、学会生字、生词。

2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

三、教具准备：生字词小黑板、教学插图、教学录像带四、教学地点：多媒体综合电教室五、教学课时：三课时六、教学过程：第一课时一、启发谈话，引入课题。

同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。

蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。

你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。

（板书课题）二、初识图意。

1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。

3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）三、借助拼音，初读课文。

１、自轻声朗读课文。

思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？２、纠正读音（群、捕、迎、裳等）３、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。

（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。

）四、讲读第一自然段。

１、讲读第一自然段，看第一幅图。

提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。

秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。

2、准确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续理解秋天吧。

二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。

3、思考：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。

（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的协助差的，读准确，读流利。

三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。

重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

5、比赛读，看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、巩固练习根据本课内容，创编一个秋天的童话。

“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……六、小结1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

板书设计：秋天是什么颜色的?批语教学反思：新课标强调“阅读是老师、学生、文本间的对话行为，一切的一切都是在对话基础上层开的。

”那么应该在课始让学生多读课文，把课文读通读顺，读后谈自己的整体感受。

人教版二年级上册语文第一课教案
一、教学目标
1.了解课文“吃药”的基本内容。

2.正确掌握本课出现的汉字，能读准规范汉字的读音。

二、教学重点
能正确掌握汉字读音规范。

三、教学准备
依据课文《吃药》，准备以下教学实物：药品，药盒等。

四、教学时段
1.师生热身环节
1）问候，等等。

2）通过类比故事，引出本课要学的内容。

2.预习环节
1）让学生仔细观看药品，识记及拼写。

2）让学生朗读，识记及拼写本课出现的汉字。

3.新课展示环节
1）师生一起阅读课文，并学习“吃药”常见用语。

2）学生反复练习本课出现的汉字及课文。

3）师生一起讨论“为什么要吃药？”
4.归纳环节
1）归纳出现的汉字，写出发音规范。

2）写出本课的重点句子及用语。

五、辅助材料
1.教师口头上讲解的故事。

2.学生活动所用的汉字卡片。

六、布置家庭作业
1）熟读本节课材料并背诵。

2）复习本课学过的汉字。