广西北海市合浦县第五中学商务星球版地理七年级下册导学案：9.1全球化与不平衡的发展

【课型】新授课
【课标要求】
●通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。

●用实例说明加强国际经济合作的重要性。

【教学模式】问题导学
【教学方法】图文结合，启发引导，师生互动，讲练结合
【教具准备】多媒体，相关课件
容是探知学习经
，
组织学生
经济全球化的优劣评价。

国家比较
组织学生指图说明，注意学生语言和指图的准确性。

[小结巩固]通过学习我们知道了不同地域的经济发展水平存在差异，根据经济发展水平的高低把世界各国分为发达国家和发展6494
家，
认知。

商务星球版地理七年级下册第九章《全球化与不平衡发展》（第1课时）教学设计一. 教材分析本章的主题是“全球化与不平衡发展”，主要让学生了解全球化的概念、特点和影响，以及全球化过程中出现的不平衡发展现象。

通过本章的学习，学生可以掌握全球化的基本知识，理解全球化对不同国家和地区的影响，以及如何应对全球化带来的挑战。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经了解了地理基础知识，对经济发展、人口、资源等有一定的认识。

但学生对全球化的理解可能较为模糊，需要通过具体案例和数据进行分析。

三. 教学目标1.了解全球化的概念、特点和影响。

2.理解全球化过程中出现的不平衡发展现象。

3.学会分析全球化对不同国家和地区的影响。

4.培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.全球化概念的理解。

2.全球化过程中不平衡发展的原因和影响。

3.全球化对我国经济发展的影响和应对策略。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生了解全球化的影响和不平衡发展现象。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和数据，如我国与其他国家的经济发展对比数据、全球化过程中出现的不平衡发展现象等。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备教材、教案、课件等教学资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国与其他国家的经济发展对比数据，引导学生思考全球化对不同国家和地区的影响。

2.呈现（10分钟）介绍全球化的概念、特点和影响，通过具体案例让学生了解全球化过程中出现的不平衡发展现象。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析全球化对我国经济发展的影响和应对策略。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生总结讨论成果，回答问题：全球化对我国经济发展的影响是什么？如何应对全球化带来的挑战？5.拓展（5分钟）引导学生思考全球化过程中的不平衡发展现象，分析其原因和影响。

第九章全球化与不平衡发展
【教材分析】
本章教材内容的组织与选择基于以下三个方面的考虑：一是基于地理课程改革的时代背景。

二是基于课程内容标准的要求。

本章教材“经济全球化”“发展问题与南北关系”“只有一个地球”3个子目是依据“通过实例，认识不同地域发展水平存在差异”“运用地图归纳发展中国家与发达国家的地区分布特点”“用实例说明加强国际经济合作重要意义”三条标准设定的；三是基于学生认识世界、理解国际合作、形成全球意识等能力发展的实际需要。

【三维目标】
1.能用实例说明经济全球化的含义，了解其对发达国家和发展中国家的不同影响。

2.举例重要的国际组织。

3.能认识到全球发展的问题及不同国家和地区的不平衡。

4.能在图中找到主要的发达国家，说明发达国家与发展中国家的分布特点。

1、结合实例说明经济全球化的含义，了解其对发达国家和发展中国家的不同影
响。

2、利用地图找到主要的发达国家，说明发达国家与发展中国家的分布特点。

1、列举发展过程中出现的环境问题，树立保护地球的意识。

【教材的重点难点】
1、全球化对发达国家和发展中国家的影响；
2、全球发展的问题及不同国家和地区的不平衡；
3、发达国家和发展中国家分布特点。

【课时安排】
1课时
【板书设计】
只有一个地球
【课后反思】
本节《全球化与不平衡发展》教参建议一节半课完成，但考虑到课的完整性用时一节课，任务量较重，所以在最后一个问题“只有一个地球”的讲解时有点紧，没能让学生展开讨论得出结论。

整体课堂环节大部分按预设发展。

第九章全球化与不平衡发展和思考题，深化对两类国家本质差异的认识。

活动世界大不同在线制图1.请各小组将手中的国家卡片借助在线制图工具，绘制成部分发达（发展中）国家分布图。

2.通过QQ群分享绘图成果（如下图）。

3.运用所绘地图，归纳出发展中国家和发达国家分布的特点。

了解“北”“南”两个字的指代含义。

地图慧在线制图工具借助方便的信息化工具让学生自制地图，并运用所制作的地图进行分布特点的归纳。

承转随着信息技术发展和知识经济时代的来临，各国间的联系日益密切，我们迎来了经济全球化。

让我们一起跟随大数据来了解认识世界经济的变迁和发展差异，完成问题。

视频。

通过分段看视频答题的方式加深对“南北问题”的理解。

知道造成发展中国家落后的重要因素之一是长期被殖民统治。

认识世界经济发展的不平衡性不仅在两类国家之间，也表现在发达（发展中）国家的内部。

活动经济全球化（一）借助课本中已学的区域，由学生自主选择合适的实例发送到QQ群，并举例说明全球化及其带来的机遇和挑战。

（见下图）（二）归纳全球化的有利影响。

1.有利于全球范围内资源的匹配。

2.有利于资本与货物的全球性流动。

3.有利于各国、各区经济与技术合作，促进世界经济的发展。

（三）感知全球化对民族产业产生的挑战。

全球化的今天，通过南北对话和南南合作，一系列的国际组织正发挥着越来越重要的作用。

教材。

运用实例,认识经济全球化并理解其带来的机遇与挑战。

了解主要的国际组织。

实例一：日本在海外建立生产和销售基地实例二：跨国界的汽车生产和消费实例三：撒哈拉以南的非洲进出口产品示意实例四：中东石油的外运承转工业革命以来，人类创造了前所未有的物质财富，与此同时，全球化也带来了一系列新问题。

活动共爱一个家了解第一次人类环境大会的基本情况。

尝试评价美国退出《巴黎气候协议》这一事件。

聆听“一带一路”国际合作高峰论坛的绿色声音，体会“绿水青山就是金山银山”。

新闻素材。

认识人口、资源、环境与经济发展相协调的重要性，树立可持续发展的观念。

《全球化与不平衡发展》合作探究教案（第2课时）【课型】活动课【课标要求】认识不同地域发展水平存在的差异。

理解人类珍惜资源，保护地球的重要性，树立可持续发展的观念。

【教学目标】1．知道当今世界发展问题的主要标志和突出表现。

2．运用主要发达国家的分布图，归纳发达国家和发展中国家的分布特点。

3．通过实例，了解南北问题，认识不同地域发展水平存在的差异。

4．了解当今全球性的重大问题，理解人类珍惜资源，保护地球的重要性，树立可持续发展的观念。

【教学模式】活动探究【教学方法】小组活动谈论。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师导入：经济全球化在促进世界经济发展的同时，也加剧了世界经济的不平衡性。

播放多媒体课件：《贫富国家的对比图片》并引导学生了解发达国家与发展中国家的当今现状。

感知世界贫富差距巨大。

学生以小组为单位进行交流：1．谈谈自己在看完图片的感受。

2．交流自己了解的自己世界经济发展问题。

利用视频增加学生的感观性，调动学生的积极性衔接过渡世界经济发展水平与财富积累在地域分布上极不平衡，有的国家高度发达，有的尚待发展，有的十分落后。

教师利用多媒体课件展示世界经济发展不平衡。

【说一说】学生以小组为单位交流。

合作探究活动一知差距发展问题1、教师课件展示图片：发达国家与发展中国家的幻灯片2、教师课件展示材料：有近五分之一的人口还生活在贫困线以下。

区域经济发展极不平衡，突出表现发达国家与发展中国家的经济差异。

同时，发达国家内部．发展中国家内部也很明细。

3．教师结合学生谈论的内容进行补充和纠正。

5．发达国家内部的差异。

6．发展中国家内部的差异。

1、说说图片反映有那些内容。

2、谈谈自己对世界经济发展不平衡的的认识。

3、举例说明世界经济贫富的差距。

4、学生说出自己知道的发达国家与发展中国家在经济发展中处于的不同地位。

5、学生扩展知识：北美．欧盟和日本不到六分之一的人口拥有四分之三的财富，撒哈拉以南非洲及南亚和中亚10亿人口拥有不到百分之二的财富。

【课型】活动课
【课标要求】
●认识不同地域发展水平存在的差异。

●理解人类珍惜资源，保护地球的重要性，树立可持续发展的观念。

【教学模式】活动探究
【教学方法】小组活动谈论。

【教具准备】多媒体课件。

片》并引导学生了解发达国家与发展
、谈谈自己在看完图
片的感受。

、交流自己了解的自己
世界经济发展问题。

教师利用多媒体课件展示世
发达国家与发展中国家的幻
灯片
在贫困线以下。

大家
实际印证：
发达国家和发展中国家
的衡量标准是人均
GDP10000美元。

国家：
尼亚、墨西哥。

、说说南的涵义。

教师展示多媒体
贫富差距：
最富的人口与最穷的人口人
均收入比例为：74:1.。

星球版地理七年级下册《第九章全球化与不平衡发展》教学设计1一. 教材分析本节课选自星球版地理七年级下册第九章《全球化与不平衡发展》，该章节主要介绍了全球化的概念、特点、影响以及不平衡发展的原因和后果。

通过本节课的学习，学生可以了解全球化的基本知识，认识到全球化带来的积极和消极影响，以及不平衡发展所带来的问题。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有了初步的了解。

但全球化和不平衡发展这两个概念较为抽象，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解全球化的概念、特点、影响，以及不平衡发展的原因和后果。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、小组合作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对全球化的正确认识，增强学生对不平衡发展的关注，提高学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：全球化的概念、特点、影响，不平衡发展的原因和后果。

2.难点：全球化和不平衡发展的关系，以及如何解决不平衡发展问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过播放相关案例的视频，引导学生分析案例中全球化和不平衡发展的现象。

2.讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对全球化和不平衡发展的看法。

3.小组合作法：分组完成相关任务，培养学生的团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含案例、图片、图表等的多媒体课件。

2.视频材料：准备与全球化和不平衡发展相关的视频材料。

3.学习任务单：为学生准备相关任务，以便于小组合作学习。

4.板书设计：设计突出重点、简洁明了的板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示全球化的图片，如世界地图、各国国旗等，引导学生关注全球化现象。

提问：“你们认为全球化是什么？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）播放与全球化相关的视频，如《世界是个大家庭》等，让学生直观地了解全球化的概念和特点。

商务星球版地理七年级下册第九章《全球化与不平衡发展》（第1课时）说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册》第九章《全球化与不平衡发展》主要介绍了全球化的概念、特点和影响，以及不平衡发展的原因和后果。

本章内容紧密联系实际，旨在让学生了解全球化的现状和趋势，认识到全球化带来的机遇和挑战，以及不平衡发展对各国经济和社会的影响。

二. 学情分析七年级学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。

但在全球化和不平衡发展方面，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和掌握相关概念，并通过实例分析，让学生深刻理解全球化的影响和不平衡发展的现状。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解全球化的概念、特点和影响，以及不平衡发展的原因和后果。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论和思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到全球化带来的机遇和挑战，以及不平衡发展对各国经济和社会的影响，培养学生的国际视野和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：全球化的概念、特点和影响；不平衡发展的原因和后果。

2.教学难点：全球化和不平衡发展对各国经济和社会的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法和思考法，引导学生主动参与课堂，提高学生的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示全球化和不平衡发展的相关内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪上的全球分布图，引导学生关注全球化现象，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：a.讲解全球化的概念、特点和影响。

b.分析不平衡发展的原因和后果。

c.通过实例分析，让学生深刻理解全球化的影响和不平衡发展的现状。

3.课堂讨论：让学生分组讨论全球化和不平衡发展对各国经济和社会的影响，分享讨论成果。

4.总结归纳：教师引导学生总结全球化和不平衡发展的主要内容，加深学生对知识点的理解。

《全球化与不平衡发展》教案教材分析本课是商务星球版七年级下册第九单元，是传授新知识课。

本课主要介绍本节课主要介绍世界经济全球化和地域发展不平衡等内容。

本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。

教学目标一、知识与技能1．知道当今世界发展问题的主要标志和突出表现。

2．运用“主要发达国家分布图”，归纳发达国家和发展中国家的分布特点。

二、过程与方法运用数据、图片和实例，从多个方面比较发展中国家和发达国家发展水平的差异并分析其原因。

三、情感态度和价值观了解发展中国家的发展速度和成果，增强民族自信心。

教学重点发达国家和发展中国家的分布特点。

教学难点比较发展中国家和发达国家发展水平的差异并分析其原因。

教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备教师准备：与本课有关的图片，材料学生准备：与本课有关的图片，材料课时安排一课时教学过程一、导入新课课件展示：说说印度的贫困线最近，印度政府十分自豪地宣布，印度贫困人口大幅下降，2009－2010财年比2004－2005财年，贫困人口自37.2%下降到29.8%，同比下降了7.3%。

让我们看一看，印度的贫困线是究竟多少？印度政府规定的贫困线为：农村地区每天人均收入为22.43卢比，城市地区为28.65卢比。

在印度，22.43卢比按目前1：51的汇率，相当于0.44美元，换成人民币相当于2.77元人民币。

也就是说，一天挣2元多人民币，就不算贫困人口。

那么22.43卢比能买多省东西呢，105卢比可买30个鸡蛋，那就是说，每个鸡蛋价格为3.5个卢比。

那么22.43卢比能买几个鸡蛋呢？答案是6.5个。

可以买多少西红柿呢，可以买约1斤。

也就是说，印度人只要平均一天吃6个鸡蛋或1斤西红柿，或买2.5公斤西瓜，就不算贫困人口！事实上这是不可能的，因为不管是租房住或是自已搭的窝棚，吃饭要买米、用电要花电费，穿衣服就要花买衣服的钱，有病还要上医院，孩子也要上学，要想喝卫生的瓶装水，也是要花钱的。

第九章全球化与不平衡发展学案学习目标：（1）知识与技能：运用地图指出发展中国家与发达国家的地区分布；运用数据和实例，说出发展中国家与发达国家经济发展水平的差异；（2）过程与方法：学会阅读国民生产总值比较表、饼状图，初步学会运用世各国的主要经济数据，能进行经济发展差异的对比分析比较两种类型的国家。

（3）情感态度与价值观：学会辨证的看问题，培养自己热爱祖国，建设祖国的伟大志向。

（一）发达国家和发展中国家的分布【自主学习】读课本96页主要发达国家人口数和国内生产总值示意图，完成以下内容：1.找出主要的发达国家和发展中国家。

2.它们主要分布在哪些大洲？并填写下面的表格。

思考：哪个大洲的发达国家最多？你能试着解释一下原因吗？（二）发达国家和发展中国家的差异【自主分析探究差异】经济差异1.发达国家和发展中国家的人均国民总收入有什么不同?2.发展中国家之间的人均国民总收入有没有差异？3.通过数字对比你能发现什么问题？4.为什么占世界少数人口的发达国家却创造和占有了世界绝大部分的财富？科技差异观看课件分析发达国家和发展中国家在工业、农业方面的差异教育差异美国和科特迪瓦的教育美国教育以全民为对象，涉及到每个家庭和个人的未来。

几乎所有的美国小孩最少都接受8年的教育，高中毕业的有75%，获得大学文凭的有25%。

科特迪瓦1997年小学入学率为58.3%，中学入学率为34.1%成人文盲55%。

许多儿童没有机会接受教育。

阿富汗失学儿童超过100万。

思考：发达国家和发展中国家的教育有什么差异？（三）造成发达国家和发展中国家之间发展水平差异的原因【合作探究辩论观点】(一)读一读苦难的非洲非洲最早沦为欧洲各国的殖民地，帝国主义列强对非洲剥削和掠夺，依各地经济和社会条件的不同，有多种形式：实行单一种植（或单一矿产）制，榨取超额利润；划定“土著居留地”，把贫瘠的土地留给土著人，使他们不得不到白人农场出卖劳力；强征实物赋税，逾期未交的动辄遭遇酷刑，甚至丧失生命；强迫劳动，为殖民当局筑路、采矿等许多国家只生产一两种农产品，经济畸形发展，成为发达国家的原料产地。

【课题】七下第九章全球化与不平衡发展【考纲解读】1.运用资料和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。

2.知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。

3.用实例说明加强国际合作的重要性。

4.说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。

【教学目标】1.发达国家与发展中国家在人口、经济等方面差异很大，表现在产业类型，农业发展水平、交通、居住、教育水平等方面。

（重难点）2．了解发达国家主要集中分布在北半球的北部，简称“北”；发展中国家主要集中分布在南半球及北半球的南部，简称“南”。

（重点）3.认识到当今世界面临人口、资源、环境三大问题，国际合作尤为重要。

4.国际合作的进行、加深、形成众多的国际组织，各国际组织的宗旨、作用不同，注意区别，树立全球意识。

（重点）【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式【教学方法】引导学生自主学习、对比分析，合作探究学习等。

【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、列举、指图、对比、讨论、快速记忆等方式。

【教具准备】相关地图及相关资料、地理助学、多媒体课件等。

多媒体图片导入：1、通过以上图片，可以看出什么？板书课题（全球化与不平衡发展）教学任务：根据学习目标，学习基础知识。

1、 指导学生在图上明确发达国家与发展中国家的划分的依据、分布地区，举例说出发达国家与发展中国家，说明欧洲与非洲国家发达和落后的原因。

2、 结合图示说出经济全球化对世界经济发展的有利及不利影响： 经济全球化对各国的影响3、组织辩论：3、当前，人类面临着人口、资源、环境、发展等重大问题，经济全球化发展以来，世界各国在经济发展的过程中产生一些矛盾和纠纷，需要世界各国共同关注、合作解决。

一系列的国际组织，如世界贸易组织、石油输出国组织、欧洲联盟、东南亚国家联盟等，在促进国际合作中将发挥越来越重要的作用。

“北”是指发达国家。

“南”是指发展中国家。

面对世界经济全球化的趋势，我们青少年应怎样做才能充分迎接挑战？1、树立全球化的观念，关心人类共同的命运。

《全球化与不平衡发展》导学案【学习目标】1．通过实例，认识不同地域发展水平存在差异，运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。

2．通过实例，理解经济全球化对各国经济发展的影响。

3．了解主要的国际合作组织，用实例说明加强国际经济合作的重要性。

学习任务及自主学习法、导学法、读图分析法和小组讨论。

展示学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：阅读教材相关内容，完成下列问题：知识点一：经济全球化读课本96-98页，完成下面填空：1．根据经济发展水平的高低，通常把世界上的国家分为国家和国家。

2．发达国家主要分布在、欧洲、，如美国、德国、法国、英国等。

3．发展中国家主要分布在亚洲、、，多为第二次世界大战后独立的国家，是最大的发展中国家。

4．经济全球化是一把“”，既有有利的一面，也有有弊的一面。

5．人类面临着人口、、环境、等重大问题，需要世界各国共同关注、合作解决。

一系列国际组织，如、、、等，发挥越来越重要的作用。

知识点二：发展问题与南北关系1．当今世界的发展问题，以为主要标志，突出地表现为和之间的差距越来越大。

2．发达国家大多分布在半球，发展中国家则主要分布在半球和北半球的部，因此，国际上通常以“”代指发展中国家，以“”代指发达国家；发达国家与发展中国家之间发展差距的问题，又被称为“”。

3．“金砖四国”是指、、、四国。

知识点三：“只有一个地球”人口、资源、环境、发展问题日益突出，影响了社会的和的提高，人类应该、保护地球。

【合作探究】1.查阅相关资料，了解经济全球化对各国发展的利与弊。

2.举例说出发达国家与发展中国家在农业、工业、交通、科技、教育及生活方式等方面的差异。

【达标检测】1．经济全球化是指（）A．在市场经济的基础上，劳务、技术、资本等在全球范围内的自由流动和配置B．逐渐消除国家间的各种壁垒，使各国经济相互渗透．相互影响．相互依存C．各国经济日益发展为一个密不可分的有机整体的过程D．A、B、C三项都是2．关于经济全球化，下面说法错误的是（）A．它有利于在世界范围内配置资源B．有利于资本和产品的全球性流动C．有利于各国经济与技术密切合作，有利于世界经济的发展D．经济全球化只有利没有害3．发达国家与发展中国家之间发展差距的问题，又被称为（）A．东西问题 B．中西问题 C．南北问题 D．世界问题4．发展中国家主要分布在（）A．东半球 B．西半球C．北半球和北半球南部 D．南半球和北半球南部5．从全球范围看，仍有不少国家还为贫困困扰，有近五分之一的人口还生活在贫困线以下，仍然是当今世界的重要问题（）A．人口问题 B．发展问题 C．能源问题 D．粮食问题6．下列不属于发展中国家的是（）A．中国 B．巴西 C．加拿大 D．印度7．1972年，在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境大会上提出的口号是（）A．只有一个中国 B．只有一个世界C．只有一个地球 D．只有一个人类【拓展阅读】联合国联合国是第二次世界大战后成立的国际组织，是一个由主权国家组成的国际组织。

【课型】新授课
【课标要求】
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法。

【教具准备】课本插图、多媒体课件、地理助学。

【。

主要发达国家人口数和国内生产总值示意[教师提问]：通过填表将上述5个国家的人口数及国内生产总值与世界人口数和世界国内生产总值进行比较，你能得出怎样的结论？（世界经济发展水学生观看图片，了解全球在经济发展水平与财富积累分布极不平衡，有的国家高度发达，有的尚
根据经济发展水平的高低，通常可把世界上的国家分为发达国家和发展中国家，学生读图填表比较，你能得出什么结论?
发达
国家
人口数占世界
的百分比（℅）
国内生产总值占世
界的百分比（℅）美国 4.5 24.5
日本 1.9 8.7
法国0.9 4.6
英国0.9 3.7
现，使劳务、技术、资
不利影响：发展中国家与发达国家的差距进一步拉大，加剧了国际间的贫富分化。

经济全球化的实质：
以发达资本主义国家为主导1、通过数字对比你能发现什么问题？
2、为什么占世界少数人口的发达国家却创造和占有了世界绝大部分的财富？
高科技产品利润高初级加工品利润低
“北”是指发达
国家。

“南”是指发展
中国家。

何为“南北问
题”？
经济全球化带来的机遇：
①有利于在世界范围内配置资源。

②有利于资本和产品的全球性流动。

③有利于各国经济与技术的密切合作。

④有利于世界经济的发展。