金陵科技学院共青团第二课堂成绩单暨PU实践

基于第二课堂成绩单打造共青团工作全覆盖的有效方式作者：来源：《中国共青团》2016年第06期南京工业大学团委以“第二课堂成绩单”项目入选全国学校共青团工作创新试点项目为契机，在一年半的实践过程中，在完善制度、丰富载体和提升内涵等方面开展工作，扎实推进高校团工作的全面有效覆盖。

目标定位第二课堂作为第一课堂的延伸和补充，已经成为高校育人体系中的重要环节。

然而当致礼众多实践育人品牌时，我们常常深感实践育人工作的内涵过于宽泛，缺乏衡量全体同学综合素质的有效载体，工作中往往是活动看得见、成效难量化。

而第二课堂成绩单，由于其直观性、客观性，可以成为解决和弥补这一问题的重要抓手。

南京工业大学团委对第二课堂成绩单做了如下三点定位：首先，这是共青团服务学生成长的助推器，是扩大团工作覆盖的有效抓手；其次，这是融通第一课堂和第二课堂的催化剂，是人才培养的重要环节；第三，这是学生奋斗青春的回忆和全面发展的证明。

通过建设第二课堂成绩单，进一步明确第二课堂在高校人才培养体系中的地位和作用，进一步完善大学生综合素质的评价体系。

创新做法1、制度为基，融通第一课堂与第二课堂。

学校通过不断完善制度建设，使第二课堂与第一课堂相互促进，共同实现人才培养的教育本源。

南京工业大学制订出台了《关于本科生培养计划中社会实践学分认定及成绩评定的实施细则》（以下简称实施细则）。

文件规定，“社会实践”课程为学生必修课程、课程学分由团委统筹，进入第一课堂成绩单。

学校将社会实践学分折算为150个实践学时，项目分为寒暑期社会实践类、校园文化活动参与类、文体与创新创业竞赛获奖类以及社会工作与技能培训类等四大类，其中“校园文化活动参与类”又分为人文社科、创新创业、文化艺术、体育竞技和公益服务五个子类别。

文件规定学生在校期间所修“校园文化活动参与类”不得少于60个学时（其中，公益服务不少于10个学时），寒暑期社会实践类学时不得少于75个学时。

同时，校园文化活动参与类执行每学期25个学时封顶且参与类总学时120个封顶的规定，以防出现学生对第二课堂参与热情过高而忽视第一课堂学习的局面。

第二课堂成绩单制度课程内容第二课堂成绩单制度是指学校对学生在课程以外的活动中的表现进行综合考核并给予评分，这一制度在提高学生素质、培养综合能力方面具有重要意义。

第二课堂成绩单制度的课程内容主要包括学生参与的各类活动，以及对活动进行评价的标准和方法。

下面将详细介绍第二课堂成绩单制度的课程内容。

第一、学生参与的各类活动学生可以参与的第二课堂活动种类繁多，包括社团活动、志愿者活动、科研项目、创新创业项目、实践实习等。

这些活动旨在提供学生多样化的发展机会，增加学生的综合素质和实践能力。

首先，社团活动是第二课堂中广受欢迎的一种活动形式。

学生可以参与各种类型的社团，如体育、音乐、文学、艺术等，通过集体活动，学生能够发展自己的兴趣爱好，培养团队合作精神和组织能力。

其次，志愿者活动也是一种重要的第二课堂活动。

通过参与志愿者服务，学生能够关心他人，培养社会责任感和奉献精神。

学生可以参与社区服务、环保活动、扶贫帮困等，提高自己的社会参与能力和组织协调能力。

此外，学生还可以参与科研项目和创新创业项目。

这些项目可以培养学生的科学研究思维和实践能力，开拓学生创新创业的思维和能力。

学生参与这类项目，需要进行研究、实验、设计等各个方面的工作，增强自己的学术能力和实践能力。

最后，实践实习也是第二课堂中常见的一种活动。

学生可以到企事业单位、社会组织等地进行实习，通过实践锻炼自己的专业技能和职业素养。

学生在实习的过程中需要完成一定的工作任务，同时也会受到单位的评价和认可。

第二、对活动进行评价的标准和方法对于不同类型的第二课堂活动，学校需要制定相应的评价标准和方法。

这些评价标准通常包括课程内容、社会效益、参与率、组织能力等方面的要求。

首先，针对社团活动，评价标准可以包括社团成员的活动参与度、组织能力、成果展示等。

学校可以通过社团成员的活动记录、成果展示、自评和他评等方式对社团活动进行评价。

其次，针对志愿者活动，评价标准可以包括志愿者的服务时间、服务对象、服务态度等。

Li xing tan suo“第二课堂成绩单"制度的探索与实践----------------------------------------------------------------------------------雅安职业技术学院刘永恩江俞希“第二课堂成绩单”制度是全面提升学生综合素质，打造“三全育人”新模式的重要举措之一。

雅安职业技术学院将“第二课堂成绩单”制度列入学生培养方案,结合学院的专业特色和雅安地方经济文化特色,制定了“第二课堂成绩单”操作策略。

一、“第二课堂成绩单”制度内涵解读职业教育以促进就业、适应产业发展需求为导向,坚持教育同生产劳动和社会实践相结合。

2016年11月，共青团中央、教育部联合印发的《高校共青团改革实施方案》,将“第二课堂成绩单”制度作为了教育改革的重要举措之一。

内容设计方面要求涵盖党团学工作履历、志愿公益经历,团学活动情况，实践活动经历以及创新创业创优等五个部分。

“第二课堂成绩单”是对学生参加课外活动的数据记录,也是对学生综合发展的主要评价体系之一。

高职院校实践“第二课堂成绩单”制度后，学生可根据特长或兴趣爱好逐步找准自身发展的目标，在就业中获得竞争优势。

二、“第二课堂成绩单”制度的建设与实践雅安职业技术学院“第二课堂成绩单”在内容设计上包括了思想成长、技术技能拓展、社会实践、文体素质、创新创业和学生工作等六个版块。

积分标准涉及志愿服务、文艺表演、社团活动等。

考核积分在0.5分至20分之间。

学院要求学生至少修满60个第二课堂成绩单项目积分方可毕业。

学生在校参与活动的情况以积分的方式换算为学分，并计入学生毕业成绩单。

“第二课堂成绩单”积分构成为必修46个积分，选修14个积分。

必修积分的构成是，思想成长15个积分，技术技能拓展15个积分，社会实践10个积分，文体素养拓展4个积分，创新创业能力2个积分。

在信息化平台建设中，雅安职业技术学院的“教务学工系统”增设了“第二课堂成绩单”管理模块。

产业与科技论坛2019年第18卷第20期高校共青团“第二课堂成绩单”课程项目优化与设计对策分析□张进宝【内容摘要】当前，全团进入改革攻坚的关键阶段。

作为高校共青团改革的龙头项目和重要举措，实施高校共青团“第二课堂成绩单”制度，对促进大学生德智体美劳全面发展，提升共青团工作的系统化、信息化和科学化水平，凸显共青团育人价值和效能，具有十分重要的意义。

笔者结合所在院校河北建材职业技术学院的基层工作实践，围绕“第二课堂成绩单”课程项目的优化与设计，提出对策思考与建议，以期为高职院校人才培养、第二课堂课程项目供给改革提供有益的借鉴与参考。

【关键词】分层分类；“第二课堂成绩单”；课程项目；优化设计【作者简介】张进宝，河北建材职业技术学院讲师；研究方向：大学生思想政治教育一、基本概念分析（一）高校共青团“第二课堂成绩单”制度的内涵。

共青团“第二课堂成绩单”制度是充分借鉴第一课堂教学育人机理和工作体系，整体设计高校共青团工作内容、项目供给、评价机制和运行模式，实现共青团组织实施的思想政治引领、素质拓展提升、社会实践锻炼、志愿服务公益和自我管理服务等第二课堂活动的科学化、系统化、制度化、规范化，实现高校学生参与共青团第二课堂可记录、可评价、可测量、可呈现的一整套工作体系和工作制度。

该项制度的推进实施，对提升大学生综合素质，增强共青团工作科学化水平，具有重要的实践意义。

（二）“第二课堂成绩单”课程项目的概念。

“第二课堂成绩单”课程项目，即是指借鉴第一课堂教学课程的机理和模式，将以往第二课堂零散化、碎片化的不同活动项目按照模块分类成体系地排列组合，这既是培养目标实施的规划方案，也是第二课堂育人内容和进程的总和。

从高校人才培养来看，“第二课堂成绩单”课程项目结构是否优化，对学生素质的均衡发展与个性提高，起到基础性的关键作用。

二、“第二课堂成绩单”课程项目优化与设计对策措施（一）优化课程项目的结构类别，凸显整体效能。

各高校要根据人才培养目标的特点与实际，优化第二课堂课程项目结构类别，做好活动的科学规划与系统设计，凸显活动的整体效能，要不断增加第二课堂课程项目的有效供给，增强其吸引力，扩展其覆盖面。

金陵科技学院学生第二课堂成绩认证办法（暂行）金院字〔2017〕124号第一章总则第一条为贯彻落实上级相关文件精神，充分发挥第二课堂在人才培养中的作用，加强学生创新意识和创新能力的培养，全面提高学生的综合素质，根据学校有关文件规定，并结合我校实际，特制定本办法。

第二条我校全日制本科学生在校学习期间，除取得课内（指教学计划内的必修课、选修课及实践环节）学分外，还须参加第二课堂实践教育活动，并取得至少10个学分（国际教育学院出国学生，专转本学生至少取得5个学分），方准予毕业。

第二章学生第二课堂内容与途径第三条主要内容(一)思想道德教育；(二)学习能力、自我认知能力培养；(三)社会实践能力培养；(四)创新与创业实践能力培养；(五)科学精神与科学思维培育；(六)审美与艺术鉴赏能力培养；(七)人文素质培养。

第四条主要途径(一)修读社会主义核心价值观课程；(二)参加社会实践活动；(三)参加各类人文社科学术等讲座；(四)参加各类各级学科竞赛、科技竞赛、创新创业竞赛，科技成果评选；(五)发表论文；(六)取得发明专利、实用新型及外观专利；(七)参与教师科研活动或学校组织的学生科研创新活动，参与学校实验室建设与管理以及教学管理活动；(八)参加江苏省大学生创新创业训练计划项目；(九)创业项目入驻校众创空间、校创业工作室或学院创业实践场地；(十)参加美育通识教育；(十一)参加各类各级文体类比赛；(十二)获得专业技能资格证书或职业资格证书；(十三)修读素质拓展课程；（十四）参加海外文化交流活动；（十五）撰写读书报告；(十六)参与大学生成长服务网络平台（PU平台）活动；(十七)参与学校认可的校内外主题教育活动。

第三章学生第二课堂成绩的认定第五条学生第二课堂成绩以学分形式记载，分为必修学分和任选学分两部分，其中必修学分为7个学分，任选学分至少为3个学分。

国际教育学院出国学生及“专转本”学生必修学分为3个学分，任选学分不少于2个学分。

共青团“第二课堂成绩单”视角下的高校育人模式建构研究作者：王充来源：《经济研究导刊》2020年第14期摘要：共青团“第二课堂成绩单”是推进高校第二课堂课程化、基层团组织活力化、育人工作标准化的一种新颖的工具，建立一套基于“第二课堂成绩单”制度下的高校育人新模式是推行此项工作的核心。

因此，就“第二课堂成绩单”的内涵、意义、实施现状展开论述，并提出依托“第二课堂成绩单”育人的新模式。

关键词：第二课堂成绩单;育人;模式建构高等教育从狭义上讲是第一课堂和第二课堂构成的有机整体，第二课堂是教学计划课程之外在校学生广泛参加的一切活动，是第一课堂的延伸和升华[1]。

“第二课堂成绩单”是高校德育工作的重要抓手和记錄载体，因此，在深化教育改革的形势和背景下，高校在第二课堂教育方面应主动探索依托“第二课堂成绩单”构建育人新模式，以实现激发教育发展活力的目的。

一、共青团“第二课堂成绩单”在人才培养中的意义（一）适应新时代国家教育改革发展的需要教育部2018年工作要点中指出，要落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，着力提升质量，扎实推进教育内涵式发展。

“第二课堂成绩单”可以充分借助掌上新媒体快速传播的特点，依托网络管理系统（到梦空间）等各类应用程序，通过不断探索新媒体融合发展方向和路径，在电子终端运用和“互联网+”教育方面促进大学生素质发展和教育改革深度融合。

（二）培养创新型国家建设所需人才的需要高等教育必须适应经济发展方式的转变趋势，破除体制机制障碍，将是否适应经济新常态作为衡量人才培养质量的标准。

这样就必须加强第二课堂在人才教育中的地位。

“第二课堂成绩单”是学生成长的备忘录，更是导航仪，可以让学生重视并正视综合素质的提升，促进学生主动深入参加社会实践活动，投身创新创业，促进自身全面发展，从而消除“高分低能”的现象。

（三）牵动学校共青团深化改革工作的需要“第二课堂成绩单”涵盖高校共青团绝大部分的工作内容和职责，可作为融入高校思想政治工作和育人中心工作的切入点。

基于PU平台的第二课堂成绩单操作常见问题基于PU平台的第二课堂成绩单操作常见问题1、每学期一定要修满25学时嘛？答：不是，我们规定每学期25学时上限，为引导同学们合理分配时间，不要在大一时就“疯狂”参加活动，选择自己喜欢的参加就好，但是也不能什么活动也不参加，到二三年级课程可能增多。

2、怎么才能修到最低的150学时呢？答：寒暑期社会实践最低要求75学时，一般是在大一、大二、大三的暑假进行，最低给予25学时认证，合计三次，共75学时，这是多年来学校的规定，寒暑期社会实践是大学生应该去完成的。

由于寒假有春节因素，绝大多数同学不参加社会实践，如确实参加的，也给予学时认证。

校园文化活动参与类最低要求60学时，一般同学可以花3-4个学期修满。

75学时+60学时=135学时剩余的15学时可以是校园文化活动参与类，也可以是学生干部等任职的学时，亦或是驾照等技能证书（所有证书只认证一次，10学时）。

获得国家级、省级荣誉的参看《社会实践学分实施细则》。

需要说明的是：校园文化参与类中必须有10个学时的公益服务活动，大家参加活动时一定要注意选择性，不要为了学时而学时。

3.PU系统中的诚信机制是如何防止学生报名而不参加活动的？答：学校规定满3次报名而未参加活动则警告，满5次则禁止参加活动，禁止参加活动后需要一周7天时间方可解禁，继续报名参加活动。

建议同学们珍惜自己的诚信度，报名了活动就去参加，报名了不能去的，就及时取消，更不要代刷二维码。

4．学生如何重置密码？答：学生重置密码主要有两种形式。

第一种为学生通过注册时绑定的邮箱自己找回密码，进行重置。

第二种是通过拨打PU客服电话025-********进行重置。

5、第二课堂成绩单样稿（部分）大家注意，成绩单上实时记录了同学们参加的活动，最后同学们可以每学期选择十个显示在成绩单上，不要盯着一类活动拼命参加，要注重参加活动的多元化，多培养自己的兴趣。

“第二课堂成绩单”评分细则荣获校级、院级“文明宿舍”3、2/人全年以最高分计，不累计加分。

荣获院级其他荣誉（如文明班级、卫生流动红旗等）3/人学术报告与讲座参加学校相关部门或二级学院组织的各类学术报告会、主题讲座3、2/场校级3、院级2，学年最高不超过15分军训参与军训表演1荣获“军训标兵”荣誉称号2荣获军训“优秀连队”荣誉称号1/人爱国主义教育参加线下升国旗爱国主义教育2全部参加得分，不以次数累加参加各级团组织举办的缅怀革命先烈爱国主义教育2参加各级党、团组织的参观爱国主义教育基地学习活动2践行社会主义核心价值观因好人好事受到国家级、省级、市级、校级、院系级表彰15、10、8、6、4思想成长类参加青年大学习2每学期参学率98%以上方可得分，不累计加分。

参与各级组织举办的各类征文、演讲、朗诵比赛等2/次提供参与此类活动的证明图片、文档、获奖资料（如有）等流活动计加分个人“返家乡”社会实践、青马班社会实践、日常社会实践类活动等返家乡社会实践，个人向社区（村）和“青年之家”报到，完成且有效果和意义，由校院团组织认定2-5由团组织认定，视服务效果给分，该项每学年不超过10分（必须提交完整实践总结，且志愿汇打卡、志愿服务时长不少于20小时）专业类社会实践需提供相关证明且且提供完整实践报告2-5由团组织认定，视服务效果给分，该项每学年不超过10分获得社会实践表彰获得国家级、省级、市级、校级、院级社会实践、调查等相关荣誉表彰15、10、8、6、4以最高分计，不累计加分具有重大社会影响力的综合性竞赛（如：“互联网+”、挑战杯、创青春、振兴杯、职业生涯规划大赛等）一项目获得不同级别的竞赛，不重复计算，按最高值计；同一项目获得不类别（级别）的获奖，分值可累计。

获得省级特、一、二、三等奖及优胜奖25、20、15、10、8获得校级一、二、三等奖者及参与15、10、8、4获得院级一、二、三等奖者及参与10、8、6、3班级参与2由省部级及以上政府机关主办，具有行业权威性、学科性的重大竞赛获得国家级特、一、二、三等奖及优胜奖25、20、15、10、8获得省级特、一、二、三等奖及优胜奖20、15、10、8、6获得校级一、二、三等奖者及参与15、10、6、3获得院级一、二、三等奖者及参与10、8、4、2市厅级政府机构、各行业协会和学院主办的各类比赛获市厅级特、一、二、三等奖及参与18、12、8、6、4获得校级一、二、三等奖者及参与8、6、4、3获得院级一、二、三等奖者及参与6、4、3、2育比赛校级体育比赛获得第1名、第2-3名、第4-6名及参与10、8、6、3提供参与此类活动的证明资料院级体育比赛获得第1名、第2名、第3名及参与6、4、2、1提供参与此类活动的证明资料国家级文艺比赛获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及参与25、20、15、10、8提供参与此类活动的证明资料省级文艺比赛获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及参与20、15、10、8、6提供参与此类活动的证明资料市级文艺比赛获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及参与18、12、8、6、4提供参与此类活动的证明资料校级文艺比赛获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及参与15、10、6、3、2提供参与此类活动的证明资料或“第二课堂成绩单”网络管理系统实时记录院级文艺比赛获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及参与10、8、4、2、1提供参与此类活动的证明资料或“第二课堂成绩单”网络管理系统实时记录班级文体比赛获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及参与4、3、2、1、1提供参与此类活动的证明资料或“第二课堂成绩单”网络管理系统实时记录参加文体类汇演参加国家级、省级、市级、校级、院级等文体类汇演人员20、15、10、6、3提供参与此类活动的证明资料或“第二课堂成绩单”网络管理系统实时记录参加文体类活动或讲座的工作人员和观众参加市级以上文体类活动或讲座的工作人员4/次提供参与此类活动的证明资料或“第二课堂成绩单”网络管理系统实时记录，每学年累计最高不超过25分参加校级以上文体类活动或讲座的工作人员3/次参加院级以上文体类活动或讲座的工作人员2/次观众1/次个人获得奖学金一等奖、二等奖、三等奖奖学金15、10、8个人所在集体获得国家级、省级、市级、校级荣誉表彰10、8、6、4校级不得与奖学金、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干、三好学生累加备注：工作履历模块中相关任职履历，由对应组织出具证明文件，相关奖项荣誉提供对应证书，提交审核。

第二课堂成绩单开展情况
近期，我校开展了第二课堂活动，并针对学生参与情况进行了成绩单评定。

经过统计，全校共有90%的学生参与其中，活动开展成效显著。

在体育方面，学生们积极参加了校内外各项比赛，取得了优异成绩。

在文艺方面，学生们参加了丰富多彩的文艺活动，如话剧比赛、歌唱比赛等，展现了自己的才华。

在志愿服务方面，学生们积极参与各种社会公益活动，传递了正能量。

除此之外，学生们还参加了各种讲座、培训等学术类活动，不断拓宽自己的知识面。

此外，学生们还积极加入了各种社团组织，锻炼了自己的组织能力和领导才能。

总的来说，第二课堂活动为学生提供了一个广阔的舞台，让学生们在课余时间更好地发掘自己的潜力，展示自己的才华。

我们希望在未来的日子里，能够继续开展这样的活动，为学生们的成长提供更多的机会和平台。

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第二课堂成绩单制度优秀案例第二课堂成绩单制度优秀案例可以根据不同学校和组织的特点和需求进行定制，以下是一个可能的优秀案例供参考：案例名称：第二课堂成绩单制度——全面提升学生综合素质一、案例背景随着社会对人才综合素质要求的不断提高，高校教育已经不能满足学生全面发展的需求。

为了更好地培养学生的综合素质，提高学生的社会适应能力，某高校实施了第二课堂成绩单制度。

二、案例内容1. 制定第二课堂成绩单制度方案该方案包括第二课堂成绩单的构成、学分分配、课程设置、评价标准等内容。

其中，第二课堂成绩单由思想成长、学术科技、创新创业、实践实习、志愿公益等部分组成，每个部分都有相应的学分要求。

2. 开展丰富的第二课堂活动为了满足学生的多样化需求，学校开展了各种形式的第二课堂活动，如学术讲座、科技创新竞赛、社会实践、志愿服务等。

这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的综合素质。

3. 建立科学的评价标准学校建立了科学的评价标准，对学生在第二课堂的表现进行客观、公正的评价。

评价标准包括活动的参与度、表现、成果等方面，确保评价结果真实有效。

4. 加强与第一课堂的衔接为了更好地促进学生的全面发展，学校加强了第一课堂与第二课堂的衔接。

在课程设置上，学校将第二课堂的活动内容融入课程中，让学生在第一课堂中也能够得到锻炼和提高。

三、案例效果通过实施第二课堂成绩单制度，该校学生的综合素质得到了显著提高。

学生的创新能力、实践能力、团队协作能力等方面都有了很大的提升。

同时，学生也更加关注社会问题，积极参与志愿服务等活动，为社会做出了贡献。

四、案例总结该案例的亮点在于将第二课堂成绩单制度与第一课堂有机结合，既丰富了学生的学习生活，又提高了学生的综合素质。

同时，通过科学的评价标准，确保了评价结果的客观性和公正性。

该案例可以为其他高校提供有益的借鉴和参考。

依托PU平台打造“第二课堂成绩单”体系的探索作者：沙成金闫旭李文文鲁晨阳来源：《现代职业教育》2020年第48期[摘要] 共青团中央下发的《高校共青团改革实施方案》明确要求建立“第二课堂成绩单”制度，以推动共青团育人规范化、课程化、制度化。

以此为导向依托PU平台在江苏高职院校的数据参考，结合江苏省高职院校“第二课堂成绩单”制度建设的现状和南京旅游职业学院具体实践，探索高职院校第二课堂成绩单体系的构建，提出了难点和建议，通过建立制度，融通第一课堂与第二课堂;注重内涵，建设第二课堂实践育人课程体系;优化载体，建设过程控制和数据应用平台等方式进一步完善高职第二课堂的建设体系。

[关键词] 第二课堂;PU平台;高职院校[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）48-0004-03一、高校共青团“第二课堂成绩单”概述（一）政策背景2月13日国务院印发的《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》和教育部、共青团中央下发的《高校共青团改革实施方案》明确指出，要深化办学体制改革和育人机制改革，着力培养高素质劳动者;要普遍推行高校共青团“第二课堂成绩单”制度，推动工作的规范化、课程化、制度化，促进高校共青团“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据[1]。

（二）“第二课堂成绩单”开展模式依托PU平台建立的学分认证系统，高校各级团组织或学生组织、社团组织作为活动发起者进行“发起活动—活动开展—活动完结—考核评价”这一系列动作，在第二课堂活动的整个实施过程中，都可以通过PU平台实时监督并记录过程管理。

每一名学生通过PU平台，可以清晰地了解自己已经参加的第二课堂活动情况、获取奖项情况、获得各类证书情况，并打印出自己的第二课堂成绩单。

（三）江苏省高职院校“第二课堂成绩单”制度建设的现状经调研了解，目前江苏已有近150所高校依托PU平台自主开展第二课堂成绩单制度，平台实名注册大学生286.4万人，基本实现全省全覆盖。

二本院校大学生PU平台第二课堂学分获得情况调查研究与分析作者：张蓉来源：《科学导报·学术》2020年第54期【摘要】本文通过对金陵科技学院部分在校本科生PU平台第二课堂学分获得情况，通过发放调查问卷，调查学生PU平台的使用情况，结合金陵科技学院PU口袋校园平台，分析PU 第二课堂学分获得情况及学分获得过程中存在的问题，并在分析的基础上，提出相应的改进措施。

【关键词】二本院校大学生;第二课堂学分;PU 平台当前，以互联网为载体的新媒体迅猛发展，正潜移默化地改变着当代“90 后”大学生的生存状态和生活方式，也给高校大学生思想政治教育、校园文化建设等工作的开展带来了前所未有的机遇和挑战[1]。

共青团作为与大学生关系最为密切的组织，积极探索新媒体环境下工作的内容、载体、形式、手段等成为其面临的重要课题 [2]。

在此形势下，江苏团省委于 2013 年正式推广“大学生成长服务平台”（PocketUniversity，PU），即运用移动互联技术，集成省内大学教育资源，服务于大学生第二课堂和日常生活的成长服务平台。

金陵科技学院学生第二课堂成绩认证办法（暂行）中，规定学生通过大学生成长服务网络平台（PU平台）参加各类活动，可以获得任选学分。

为了充分了解金陵科技学院在校大学生对 PU 平台的使用及满意度情况，把握学生PU平台第二课堂学分获得情况，笔者以金陵科技学院为案例开展了调查研究。

一、调查基本情况通过分析金陵科技学院2019-2020上学期各院系、班级借助PU平台发布活动情况，结合与团委负责老师、各院团总支书记和基层团干部、普通学生多次访谈，反复讨论、修改，设计了金陵科技学院PU平台使用情况及满意度调查问卷。

该调查问卷主要由任职、年级、参与目的、使用频率、活动类型、诚信度、总体满意度等部分组成。

本次调查始于2020年3月，通過线上发布问卷，调查学生参与校园活动情况及PU平台第二课堂学分获得情况，本次共收到问卷386份问卷，有效问卷360份，回收率为93.2%。

第二课堂成绩单五个模块可以帮助学生更好地了解自己的课外活动和实践经验，从而丰富自己的综合素质。

下面我将分别介绍这五个模块的内容和意义，并给出相应的回答。

模块一：社会实践与志愿服务社会实践与志愿服务模块主要记录学生在校内外参加的各类社会实践活动和志愿服务活动。

这些活动可以帮助学生更好地了解社会，增强社会责任感和团队协作能力。

对于这一模块的描述，可以从以下几个方面来回答：* 活动类型：可以列举一些具体的活动类型，如社区服务、公益活动、文化宣传等。

* 活动内容：介绍活动的主要内容和所扮演的角色，如活动组织者、参与者等。

* 收获与体验：说明参加这些活动对自己产生的积极影响和收获的体验，如增强了团队协作能力、提高了沟通技巧等。

模块二：创新创业与技能竞赛创新创业与技能竞赛模块记录了学生参与的创新创业项目和技能竞赛的经历。

这些经历可以帮助学生培养创新意识和实践能力，增强职业竞争力。

对于这一模块的描述，可以从以下几个方面来回答：* 项目内容：介绍项目的背景、目的和实施过程，以及所取得的成果或收获。

* 技能提升：说明参加这些竞赛对个人技能的提升，如提高了领导能力、组织协调能力等。

* 经验教训：分享在创新创业过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服的经验教训。

模块三：文体艺术与社团活动文体艺术与社团活动模块记录了学生参加的各类文艺、体育和社团活动经历。

这些活动可以帮助学生培养兴趣爱好，增强人际交往能力。

对于这一模块的描述，可以从以下几个方面来回答：* 活动内容及成果：介绍所参加的活动类型、主题和所取得的成果或影响。

* 个人收获：说明参加这些活动对自己产生的积极影响和收获的体验，如提高了自己的艺术修养、人际交往能力等。

* 感悟与反思：分享参加这些活动的感悟和反思，如对人生价值观的启示等。

模块四：学科竞赛与科研训练学科竞赛与科研训练模块记录了学生参与的各类学科竞赛和科研训练项目经历。

这些经历可以帮助学生培养创新意识和实践能力，为将来的学术或职业发展打下基础。

我校第二课堂成绩单包括的五个模块每个学校都有自己的教育理念和目标，课堂学习只是教育的一部分。

为了培养学生的全面发展，许多学校都设立了第二课堂。

我校也不例外，我们的第二课堂成绩单包括了五个模块，这些模块旨在促进学生的综合素质和个人发展。

在这篇文章中，我将深入探讨这五个模块，并分享我的个人观点和理解。

第一个模块是社会实践。

社会实践是指学生在校外参与社会活动、实践或实习的过程。

通过参与社会实践，学生能够更好地了解社会、增加社会经验，培养社交和沟通能力。

社会实践能够帮助学生将课堂学习与实际应用相结合，提高综合素质和实践能力。

我个人认为，社会实践是学校教育的重要组成部分，它能够培养学生的社会责任感和创新能力。

第二个模块是艺术体验。

艺术体验是指学生通过参观展览、观看演出、参与艺术活动等方式，来感受和欣赏艺术的过程。

艺术体验能够拓宽学生的视野，培养审美能力和创造力。

它能够让学生感受到美的力量，培养对文化和艺术的尊重。

我个人认为，艺术体验不仅可以提高学生的审美情趣，还能够激发他们的创造潜能，培养他们对艺术的热爱和追求。

第三个模块是体育锻炼。

体育锻炼是指学生通过参与体育运动、健身活动等方式，来锻炼身体、强身健体的过程。

体育锻炼有助于学生保持健康的体魄，培养他们的体力和意志品质。

体育锻炼还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。

我个人认为，体育锻炼是培养学生坚强意志和积极心态的有效途径，它有助于学生身心健康的全面发展。

第四个模块是科技创新。

科技创新是指学生通过参与科技竞赛、开展科研项目等方式，来提高科学素养和创新能力的过程。

在科技创新的过程中，学生能够培养实验能力和科研思维，掌握科学方法和技能。

科技创新还能够培养学生的解决问题的能力和创新精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。

我个人认为，科技创新是提高学生科学素养和实践能力的重要途径，也能够促进社会的繁荣和进步。

最后一个模块是志愿服务。

志愿服务是指学生通过无偿参与社区服务、帮助他人等方式，来培养自己的社会责任感和奉献精神的过程。

高校“第二课堂成绩单”实践育人体系构建研究①徐兴亮（潍坊护理职业学院，山东青州262500）［摘要］实施“第二课堂成绩单”是实现高校实践育人体系的重要途径，通过研究第二课堂实践育人体系，在人才培养目标体系、管理保障体系、师资队伍体系、模块内容课程化体系、考核评价体系五个方面对高校“第二课堂成绩单”实践育人体系构建方面进行深入探索，提升学生多元素养，有效推动高校教育教学改革。

［关键词］高校；第二课堂成绩单；实践育人体系［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）05-0084-02实施“第二课堂成绩单”制度是深化高校共青团改革的龙头项目，是目前各高校落实立德树人的根本任务。

2018年，团中央、教育部联合印发的《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》中提出要在2018年秋季学期，面向全国高校推广实施共青团“第二课堂成绩单”制度。

[1]为落实团中央“第二课堂成绩单”制度，如何在高校构建“第二课堂成绩单”实践育人体系已成为新时期高校亟须解决的首要问题。

一、人才培养目标体系构建团中央旨在将“第二课堂成绩单”制度打造成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位招录高校毕业生的重要依据，今后可为提升高等教育质量、深化高校共青团改革、创新人才培养模式发挥重要作用。

各高校在构建“第二课堂成绩单”实践育人体系时应考虑第一、二课堂的深度融合，提升协同育人效果。

应将实施“第二课堂成绩单”制度纳入人才培养目标体系，明确第二课堂供给的目标内容及达到的学分要求。

充分借鉴第一课堂的育人经验，从人才培养目标、方案制订、课程安排、场地资源供给、考核评价等方面进行设计。

该目标体系应依据学生全面发展的要求涵盖大学生思想素质养成、文艺体育特长、政治觉悟提升、创新创业创造、志愿公益服务、技能特长培养、实践实习实训七个维度，通过第一课堂、第二课堂的深度融合更好地助力大学生成长成才。

二、管理保障体系构建管理保障体系的构建是高校“第二课堂成绩单”实践育人体系的关键环节，该体系主要包括组织机构设置、制度保障、经费保障三个方面。

浅析高校共青团“第二课堂成绩单”制度建设高校共青团“第二课堂成绩单”制度建设体系：包括课程项目、记录评价、数据管理、工作运行等体系并固定为制度。

在构建过程中应注重网络平台正面引导、网络舆情应急处理、多轮次全覆盖调研督导培训等问题。

标签：高校共青团；第二课堂成绩单；制度建设一、实施第二课堂意义在共青团深化改革的形势和背景下，作为高校共青团改革的龙头项目和创新举措，“第二课堂成绩单”是高校共青团顺应高等教育综合改革潮流，围绕中心、服务大局，找准定位、彰显价值的“牛鼻子”；是吸引凝聚青年学生，扩大组织覆盖面和影响力，发挥基础性、源头性、战略性作用的“指挥棒”；是直接联系服务引领青年学生，帮助青年学生提高综合素质、获得社会认可的“通行证”；是促进高校共青团优化工作理念，推动机制创新和工作创新，提升工作专业化、规范化、科学化水平的“发动机”。

加强第二课堂建设对于引导大学生树立正确理想信念、激发创新意识、增强自主发展动力、全面提升综合素质、促进身心和谐发展具有重要意义。

二、“第二课堂成绩单”建设体系1、构建课程项目体系把课程项目体系作为“第二课堂成绩单”的实施基础，对第二课堂活动进行分类整合和体系构建。

将“第二课堂成绩单”的课程体系分为思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业、文体活动、工作履历、技能特长7个模块。

2、构建记录评价体系把记录评价体系作为“第二课堂成绩单”的实施核心，针对学生参与第二课堂活动的情况，建立系统的记录、审核、评价机制。

评价体系的建立坚持“客观为主，兼顾主观”的原则，以科学的量化标准为依据，构建科学系统、操作性强的制度规范和操作细则，实现对参与第二课堂情况进行规范化管理，把完成学分作为其参与课程的重要评价标准。

同时，对学生在校期间的综合能力进行专业化的准确评价，帮助学生正确了解自身优势、弥补自身不足。

3、构建数据管理体系把网络数据管理系统作为“第二课堂成绩单”的实施手段，成为记录、评价、审核学生参与第二课堂活动情况的主要平台。

金陵科技学院大学生暑期社会实践活动简报第 1 期负责单位：校团委责任编辑：郑庆秋共青团金陵科技学院委员会编 2017 年 7 月 11日我校举行暑期社会实践出征仪式暨“苏北计划”志愿者欢送会6月30日下午，我校在江宁校区图书馆第一报告厅举行了暑期社会实践出征仪式暨“苏北计划”志愿者欢送会。

党委常委、副校长倪杰出席会议，学工处、招就处，全体团干部，苏北计划志愿者代表、暑期社会实践重点团队代表参加了会议。

出征仪式上，校团委副书记鲍锐简要介绍了今年的重点团队遴选情况。

招就处处长闵光琛、学工处处长周骏分别就暑期社会实践如何结合就业创业和历史文化寻访工作提出要求。

党委常委、副校长倪杰围绕两项工作提出明确要求，她希望苏北计划志愿者积极投身服务地工作，积极锻炼自己的综合能力，树立金科志愿者的美好形象，同时，希望相关职能部门和学院做好志愿者服务期的跟踪保障服务工作，真正让志愿者体会到母校的关爱和温暖。

针对今年的暑期社会实践工作，倪杰副校长指出，这是我校落实高校思想政治工作会议精神，狠抓大学生“第二课堂成绩单”工作的重要内容，希望大家在工作中把握四个要点：一是讲政治，将暑期社会实践作为思想政治教育和青年思想引领工作的重要抓手；二是抓成效，要特别注重与学生所学学科专业相结合，与就业工作相结合，与社会调查研究相结合；三是严落实，要加强对重点服务团队的领导和指导，把握好工作进程，及时了解、掌握和解决活动中出现的问题；四是重创新，把握“第二课堂成绩单”对学生实践能力培养方面的新要求，加大社会实践创新力度，能不断出现新气象、取得新成绩。

会上，人文学院团总支书记张蓉，软件工程学院重点团队负责人代表，苏北计划志愿者代表分别就暑期社会实践和苏北计划志愿服务工作作了交流发言。

今年的暑期社会实践，注重结合学科专业、就业准备、科技创新等，涉及国情社情观察、南京民俗寻访团、志愿服务实践、创新创业实践、职业规划实习实践等调研、实践类重点团队，以及“走千企入万户、助发展促富民”大走访活动暑期夏令营，“2017年世界轮滑锦标赛”志愿服务活动，“迎新季”新媒体产品征集等特色专项工作重点团队。