季羡林成功原文说课稿

季羡林《成功》原文阅读什么叫成功?顺手拿过一本《现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果。

”言简意赅，明白之至。

但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。

人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期，有的成功，有的失败，总之是无法界定，也无法分类，我们不去谈它。

我在这里只谈成功，特别是成功之道。

这又是一个极大的.题目，我却只是小做。

积七八十年之经验，我得到下面这个公式：天资+勤奋+机遇= 成功“天资”，我本来想用“天才”，但天才是个稀见现象，其中不少是“偏向才”，所以我弃而不用，改用“天资”，大家一看就明白。

这个公式实在过分简单化了，但其中的含义是清楚的。

搞得太繁琐，反而不容易说清楚。

谈道天资，首先必须承认，人与人之间天资是不同的，这是一个事实，谁也否定不掉。

至于勤奋，一向为古人所赞扬。

囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。

韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。

如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。

事理至明，无待饶舌。

谈到机遇，往往被人所忽视。

它其实是存在的，而且有时侯影响极大。

就以我为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。

把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。

机遇是不期而来的，我们无能也为力。

只有勤奋一项是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。

在这里，古人的教导也多得很。

还是先举韩文公。

他说：“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。

”这两句话是大家都熟悉的。

《成功》教案4范文成功季羡林[教学目的]1、体会本文结合实例逐一剖析的写法2、体会本文语言亲切自然的特点3、明白成功的决定因素是人的自身努力[重点、难点]1、重点：逐一剖析的写法2、难点：语言亲切自然的特点[教学时数]一课时一、导入1、作者简介：季羡林（1911.8.6~）山东清平人1930年考入清华大学西洋文学系1934年毕业在山东省立济南高中任国文教师1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言1941年获哲学博士学位并应聘留校任教1946年回国任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至于983年）；1978年开始兼任北京大学副校长至于984年离职1956年4月加入中国共产党1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》此外他还创作许多散文作品已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等 2、导语：论“成功”是个老话题但作者凝聚了毕生的治学经验见解独到老话题却做出了好文章具有很强的说服力和感染力二、整体感知1、列阅读提纲：本文层次清晰、表达周密、段与段、句与句之间都注意前后照应学生可边读课文边列出段落层次提纲理清作者论证的思路把握观点讨论并归纳：全文分为三个部分：第一段（1~4）：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点第二段（5~9）：作者承认“天资”、“机遇”的作用、但更强调“勤奋”是决定因素第一层（56）：要客观对待天资第二层（7）：如果不勤奋天资再高也毫无用处第三层（8）：机遇是存在的有时对人影响极大第四层（9）：分析成功的三个条件说明勤奋的重要性第三段（10）：指出王国维的疏漏突出勤奋是成功的必由之路三、研究课文1、提问：课文的开头有什么特点。

九《成功》教案【教学目标】1、通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。

2、反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。

3、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。

【教学重难点】1、能正确归纳中心论点。

2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。

【教学过程】导入：多位奥运冠军的照片更迭出现在屏幕上刚刚大家在屏幕上看见的都是2008北京奥运会的冠军，他们毫无疑问可以称为成功者，成功是每一位运动员孜孜追求的，也是我们每一个人梦寐以求的。

那如何成功？今天我们就来学习有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”这三大美誉的季羡林老师写的《成功》。

一、初读感知——初步理解，找出观点1、课前我们已经预习过这篇文章了，下面先请同学们把投影中的几句话朗读一下，看看是否能说一说加横线词句的大意。

【课件显示】焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

2、好，读懂这几句了。

下面就请同学们快速、轻声朗读课文，完成以下任务：【课件显示】（1）划出自己欣赏、喜爱的词语或句子。

（2）概括作者的观点。

（现场老师组织学生朗读、思考，时间约5分钟）3、书读完了，同学们任务也完成了。

我看在读的过程中，好多同学在圈点勾画，这种读书习惯就很好。

下面就请几位同学把自己划的句子读一读，说说为什么喜爱它？4、下面再请几位同学来概括一下作者的观点。

【课件显示】天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。

5、我们在读书的过程中还是比较容易地找到了作者的观点，也可以说这篇文章观点鲜明。

大家觉得这个观点有道理吗？（现场老师组织学生交流、评价，对第一个问题简评朗读，时间3分钟。

）二、再读释疑——理解观点，理清结构1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢？下面就请同学们仔细研读课文，从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题：【课件显示】1、作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？2、成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序？为什么？3、有同学认为文章的第9小节纯属多余，你是否赞同这种说法？能否从内容和结构上作点分析？大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。

1 / 7【最新】2019年九年级语文上册 第9课《成功》教案 （新版）苏教版季羡林教材分析：《成功》是季羡林先生耄耋之年回顾总结一生治学的体会，通俗而耐读，阅读可以软泥怪我们走近这位大家，感受他的深邃的思想。

鉴于本单元教学主题是“深读精思”，应在思考中品读，在品读中思考，故设计中增添了大量的补充材料，便于理解作者的作品观点和作品内涵。

对于隽永智慧的语句，应提倡反复咀嚼品味，理解其深邃意义及其在文章中的作用。

学情分析：学生对议论文的阅读已有一定的基础，应鼓励学生自我阅读，自我探究，但对于作者观点的理解把握，应鼓励他们搜集资料，参与讨论，参与争辩。

对于论证方法，可由课内向课外延伸，或者是举例论证、道理论证向对比论证、比喻论证延伸，以达到举一反三，触类旁迎接成功。

教学目标：1．理解本文观点的独到和深刻。

2．学习本文层次分明的结构特点。

3．学习本文举例论证、道理论证相结合的方法。

教学重难点：12．理解文中关于机遇的解说以及对三种境界的理解。

课时安排：两课时 课前自学：1.查词典解决文中的生字词，并自默词语。

2.查阅相关资料，了解季羡林先生。

3.熟读课文，了解作者的观点，理清文章的论证层次。

4.了解王国维《人间词话》中引用的三首词的出处，并能熟读成诵。

5.查阅资料了解文中关于古人勤奋读书的几个成语，并另外收集几个名人勤奋读书的故事及名人名言。

教学过程：第一课时教学目标：1．学习本文层次分明的结构特点。

2．了解本文举例论证和道理论证相结合的方法。

教学步骤：【学生活动一】自学检查1．学生讲述名人成功的事例或名言。

过渡：那么，著名学者、北大教授、中科院院士季羡林,对成功有着怎样独到的见解呢？一起学习。

2.学生介绍季羡林其人其事。

3.检查学生对议论文知识的了解类型: 立论文驳论文论证方式: 立论驳论三要素论点：文章的核心和统帅论据：为证明论点。

论证：实现论据证明论点的手段。

论点分类: 中心论点分论点论据类型: 事实论据道理论据2 / 7。

成功的说课稿范文一、说教材1、教材地位及作用《成功》是苏教版九年级上册第三单元的第一课作者用谈话的方式分析成功的三个必要条件指出无论是治学或是干事业只有通过勤奋才能走向成功本文对学生有很好的激励作用2、教学目标知识目标：品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言技能目标：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法情感目标：准确理解作者关于成功的观点在勤奋中走向成功 3、教学重点、难点教学重点:找出文章主要观点,学习旁征博引、逐层深入的论证方法教学难点:认识勤奋在成功中的作用对成功有自己的思考二、说学情初中生的理解、概括能力都有限对议论文的认识比较浅部分学生看不懂议论文理不清文章的思路找不准论点感到无所适从三、说教法交互式电子白板在教学中的应用增加了课堂视听效果增强了师生间的实时互动活跃了课堂氛围、激发了学生的思维教学中我把时间和学习的主动权交给学生发挥学生的主观能动性我在这个过程中充当组织引导者教给学生学习方法：①情境设置法：充分利用课件创设情境②自主、演绎、归纳法：对重要句段设疑、推理进而理解文章主要观点③赏识教育：适当给予表扬鼓励让其体会到合作与成功的喜悦进一步调动学习的积极性四、说学法新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式具体学法是：①让学生用自己喜欢的方式阅读课文在阅读中总结、探究、交流②采用合作的方式共同探讨疑难问题由浅入深地逐渐理解③鼓励多角度、有创意地阅读拓展思路激发独特的感受五、说教学流程（一）视频导入：感动中国人物季羡林（二）再识大师简要介绍季羡林（三）交流无障碍掌握字词言简意赅（gāi）不期而来（qī）期年（jī）囊萤映雪（náng）憔悴（qiáocuì）蓦然（mò）（四）模拟微信互动、交流、探究微信好友：季老的成功经验是天资+勤奋+机遇=成功要三条件都具备不容易啊！学生：别急好好读下去你会发现还是有所侧重的微信好友：季老19岁同时考中北大和清华说是天才也不为过那么他觉得天资对于成功有什么影响啊微信好友：常常有人说时势造英雄说明机遇对成功的影响不小季老看的学生：机遇往往为人所忽视所以要正视它的存在要知道它在一定程度上的重要性季老还以自己的经历为实例来证明这个说法但又不标榜自己是杰出的的成功者微信好友：季老讨论的是成功又提到这些古代故事呢学生：季老列举古代事例是为了指出“勤奋一向为古人所赞扬”同时也表明自己对勤奋的赞同还引用了韩愈的名句“焚膏油以继晷恒兀兀以穷年”和“业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随”来证明他对于勤奋的赞同微信好友：季老对于成功已经谈了不少还要在文章最后引用王国维的“三种境界”呀学生：季老引用王国维“三种境界”的比喻把它分析为“预期”、“勤奋”、“成功”着重抓住“衣带渐宽终不悔”再次强调勤奋是成功之道（显示视频：季老在北大工作期间“鸡闻他起舞”自述唯一的优点是勤奋进一步佐证主要观点）微信好友：我来梳理一下我的学习体会大家看对不对本文是一篇谈话式的议论文；中心论点：勤奋是成功之道；采用了事实论据和道理论据；进行了举例论证（古人事例和自身经历）、引用论证（引用韩愈、王国维的言论）；按照提出问题、分析问题、解决问题的结构；采用了诚恳平实的语言五、多元思考启迪思维：不同的人、事、物、境,会有不同的成功不同的成功,会有不同的成功的条件所以“成功”在某些时候不仅需要天资、勤奋与机遇还需要??请同学们替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要因素说说理由课件显示图片：万马奔腾结束语：获得成功需要的因素还有很多很多！但归根结底成功的决定因素只有一个那就是勤奋！让我们向季羡林老先生学习为了成功而奋力奔跑勤出成绩马到成功！。

《成功》语文教案（一）预习要点1、查阅资料走进学术大师季羡林；2、理解作者的观点体会本文结合实例逐一剖析的写法；3、明白成功的决定因素确立自己的成功模式（二）课堂研讨教学板块一：成功舞台1、现在社会给我们每个人提供的舞台越来越大我们走向成功的野心也越来越大我们最需要问自己的是：你准备好了?成功之道在里?2、你还记得季羡林根据查阅的资料谈谈他是如何获得成功的教学板块二：观点直击浏览全文读读划划思思议议明确下面问题的答案：1．根据段与段、句与句之间的前后照应让学生边自读课文边列段落层次提纲；2．根据议论文的三要素把握课文观点找出论据看看作者又是如何论证的教学板块三：我思我在针对季老的的成功公式进行理解和质疑提出自己独特的观点：⑴在三个条件中作者为什么强调勤奋?你知道些典型事例?⑵面对天资和机遇我们真的无能为力?⑶对王国维的境界说你的理解与作者有什么不同?（三）训练设计1.探究发现：为巩固上一个环节的认识进行四个探究练习以事感人以理服人让学生在人生的道路上作出正确的选择探究练习一材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员为了艺术上有所成就不仅天天苦练而且到35岁还不愿生孩子搞得婆媳关系很紧张宁肯离婚也不让步可是她专业成绩平平一共也没当过几回主角这位演员作出了这么大的牺牲最后却不得不忍痛离开舞台材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象（学生各抒己见参考：勤奋固然重要但成功路上有时天资也不容忽视）学生补充材料三：……探究练习二材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”坚持每天凌晨3点起床学外语同时每天去图书馆有3天中午管理员临走时曾大声喊问里面是否有人但全神贯注的陈没有听见被反锁在里面后来他毫不在意的微笑一下又重回书堆中最终他成为数学大师材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时手指在键盘上磨得滚烫为长期弹下去他在琴旁放一盆凉水把手指浸在水中泡凉后接着弹水撩在地板上积少成多漏到楼下房东家里却浑然不知材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜必须在100万朵花上采原材料假如花丛同蜂房的距离平均是1公里那么蜜蜂要酿造1公斤蜜就得飞行45万公里差不多等于绕地球赤道行11圈（各抒己见参考：生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则）学生补充材料四：……探究练习三材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永5岁时就认识书写工具7岁就能指物作诗邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬其父觉得有利可图便拉着他到处赚钱不让其学习结果到20岁时“泯然众人”材料二：据《青年博览》刊载少年大学生钱某12岁时就会微积分被认为是神童进入合肥科技大学学习平时学生们上课他却在校园里野逛成绩一落千丈老师多次劝说仍无进步后来退学当了油漆工从此告别神童生涯材料三：南北朝时的江淹少时笃志好学其诗幽丽精工《恨赋》、《别赋》脍炙人口晚年满足安逸生活再也写不出好文章来人称“江郎才尽”（各抒己见参考：如果不勤奋则天资再高也毫无用处）学生补充材料四：……。

第九课《成功》季羡林教材分析：《成功》是季羡林先生耄耋之年回顾总结一生治学的体会，通俗而耐读，阅读可以软泥怪我们走近这位大家，感受他的深邃的思想。

鉴于本单元教学主题是“深读精思”，应在思考中品读，在品读中思考，故设计中增添了大量的补充材料，便于理解作者的作品观点和作品内涵。

对于隽永智慧的语句，应提倡反复咀嚼品味，理解其深邃意义及其在文章中的作用。

学情分析：学生对议论文的阅读已有一定的基础，应鼓励学生自我阅读，自我探究，但对于作者观点的理解把握，应鼓励他们搜集资料，参与讨论，参与争辩。

对于论证方法，可由课内向课外延伸，或者是举例论证、道理论证向对比论证、比喻论证延伸，以达到举一反三，触类旁通之效。

学习成功经验，重新审视自己的目标之路，以新姿态新作为迎接成功。

Array教学目标：1．理解本文观点的独到和深刻。

2．学习本文层次分明的结构特点。

3．学习本文举例论证、道理论证相结合的方法。

教学重难点：1．学习本文采用的举例论证和道理论证相结合的论证方法。

2．理解文中关于机遇的解说以及对三种境界的理解。

课时安排：两课时课前自学：1.查词典解决文中的生字词，并自默词语。

2.查阅相关资料，了解季羡林先生。

3.熟读课文，了解作者的观点，理清文章的论证层次。

4.了解王国维《人间词话》中引用的三首词的出处，并能熟读成诵。

5.查阅资料了解文中关于古人勤奋读书的几个成语，并另外收集几个名人勤奋读书的故事及名人名言。

教学过程：第一课时教学目标：1．学习本文层次分明的结构特点。

2．了解本文举例论证和道理论证相结合的方法。

教学步骤：【学生活动一】自学检查1．学生讲述名人成功的事例或名言。

过渡：那么，著名学者、北大教授、中科院院士季羡林,对成功有着怎样独到的见解呢？一起学习。

2.学生介绍季羡林其人其事。

3.检查学生对议论文知识的了解类型: 立论文驳论文论证方式: 立论驳论三要素论点：文章的核心和统帅论据：为证明论点。

论证：实现论据证明论点的手段。