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上海市中等职业学校数字媒体技术应用专业装备指导标准需求调研分析报告为适应市场经济发展需要，掌握社会现有数字媒体技术专业人才状况，了解社会对数字媒体技术应用人才的需求及培养要求，从而为确定该专业的培养目标和专业装备设置提供基本的依据，我们对中职数字媒体技术应用人才所面向的职业技术领域行业、企业需求进行了专题调研。
调查采用电子邮件、电话采访、走访用人单位、网上资料收集与分析等手段，就相关行业和企业对数字媒体技术应用人才的需求进行调查和分析。
此次调研涉及的用人单位主要有上海等地的40多家数字媒体企业，以及大上海人才网、前程无忧网和中华英才网等人力资源网站。
1．数字媒体技术应用专业人才需求调研1.1区域经济与行业发展以创新驱动和转型发展为主题的《2011年上海经济蓝皮书》现已面世。
蓝皮书中指出转型发展与创新驱动将成为上海经济发展的主线。
从转型的角度讲，2011年是上海城市转型的关键一年。
从创新的角度讲，由资本驱动向创新驱动是城市在高级发展阶段转型的基本方向。
上海在“十二五”的开局之年只有通过包括理念创新、体制机制创新、城市经营管理创新、产业体系创新和技术创新等多元创新形成上海的转型动力，才能推动上海向创新驱动阶段发展。
上海城市发展进入了“后世博”关键时期，与此同时，对上海来说，2011年以及未来五年是后金融危机、后世博、后工业化发展的历史性时期与上海全面转型的关键时期，上海进入了以功能塑造、城市创新、协调发展和国际竞争力提升为特征的整体转型阶段，也是上海全面建设政治、经济、社会、文化“四位一体”全球城市的关键时期。
“后世博”时期是上海城市品牌建设与城市竞争力提升的关键时期。
仅仅依靠世博会留下的遗产，在世博概念上做文章是远远不够的。
产业融合与业态创新已成为当前全球经济发展的新趋势新动向。
上海在经济转型过程中也出现了新型业态企业，其中也包括数字媒体行业。
数字媒体的发展不再是互联网和IT行业的事情，而将成为全产业未来发展的驱动力。
数字出版专业人才培养方案一、专业代码、名称专业代码：050307T专业名称：数字出版 Digital Publishing二、专业培养目标本专业培养拥有广博的文化与科学知识，具备系统的出版学理论素养与信息技术实践技能，能在互联网出版，数字内容生产、发行与管理，数字新闻传播，文化教育等部门从事数字内容产品策划、编辑、发行与营销管理、技术开发与服务维护以及教学与科研工作的复合型高级专门人才。
三、专业特色和培养要求本专业要求学生具备宽广的知识面和文理兼备的知识结构；较为系统地掌握出版学基本理论以及数字出版技术原理与方法；了解并掌握数字内容产品和软件系统设计、开发与生产技术，数字出版物发行与营销的相关技能；具有较强的文字和口头表达能力；系统地掌握一门外语；能够理论联系实际，运用所学理论解决实际问题。
四、学制和学分要求学制：4年学分要求：140学分五、授予学位授予文学学士学位。
六、专业主干（核心）课程、双语课程、特色课程本专业主干课程：信息管理与传播导论、出版学基础、数字出版概论、数字媒介传播、出版营销学、出版法律与政策、媒介经营与管理、网络受众分析、高级语言程序设计、数据结构、数据库原理与应用、计算机网络基础、信息系统分析与设计。
本专业特色课程：网络编辑、数字出版物设计与制作、网络知识产权、用户界面设计、页面描述语言、出版电子商务、数字资产管理、游戏设计与开发等。
七、主要实验和实践性教学要求本专业实行教学实习、假期实习、专业实习等三级实践性教学体系。
教学实习是指根据课程安排，就与课程相关的内容进行实习；假期实习是指寒暑假要求学生在数字出版发行单位或其他单位的相关岗位实习；专业实习是指第7学期在专业相关单位进行为期8周的专业实习。
八、毕业生条件及其它必要的说明本专业学生修满规定学分，完成毕业论文并通过答辩者，准予毕业，并授予文学学士学位。
数字出版专业教学计划表数字出版专业辅修与双学位培养方案。
![上海市教育委员会关于公布上海市中等职业学校重点建设专业立项项目的通知-沪教委职[2011]5号](https://img.taocdn.com/s1/m/5ea388f280c758f5f61fb7360b4c2e3f572725de.png)
上海市教育委员会关于公布上海市中等职业学校重点建设专业立项项目的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 上海市教育委员会关于公布上海市中等职业学校重点建设专业立项项目的通知（沪教委职〔2011〕5号）各区县教育局，有关委、局、控股（集团）公司：根据《上海市教育委员会关于推进上海市中等职业教育专业布局和结构调整优化工作的实施意见》（沪教委职〔2009〕40号），本市于2010年分两批基本完成了中等职业教育专业布局和结构调整优化工作方案的论证，在此基础上，对学校申报的上海市中等职业学校重点建设专业项目进行了专家评议。
经专家评议论证，并经我委审核，现确定156个专业（点）（详见附件）为上海市中等职业学校重点建设专业。
本次中等职业教育专业布局和结构调整优化工作，提出了“优化布局、调整结构、促进改革、打造品牌、完善机制”五大任务。
旨在通过对基础条件好、特色鲜明、就业质量高、在工学结合等方面优势突出的专业进行重点建设，在此基础上创建一批中等职业学校精品特色专业，进一步提升上海中等职业教育专业建设水平。
对立项的上海市中等职业学校重点建设专业，我委将委托市教育评估院分批进行评估认定，评选出一批上海市中等职业学校精品特色专业（点），为中等职业学校专业建设和内涵发展提供示范。
希望各相关学校在主管单位的指导下，按照本校制定的重点建设目标和工作方案，积极推进专业的调整优化、师资队伍建设和人才培养模式改革，努力将这批重点建设的专业真正打造成名副其实的精品特色专业。
附件：上海市中等职业学校重点建设专业立项项目一览表上海市教育委员会二○一一年二月十四日附件：上海市中等职业学校重点建设专业立项项目一览表（共156项）（排名不分先后）序号学校名称专业名称1上海港湾学校物流服务与管理2上海港湾学校机电设备安装与维修3上海海运学校机电技术应用4上海海运学校船舶水手与机工5上海市交通学校物流服务与管理6上海市交通学校船舶驾驶7上海市交通学校汽车运用与维修上海信息技术学校电气运行与控制9上海信息技术学校工业分析与检验10上海信息技术学校数字媒体技术应用11上海石化工业学校机电技术应用12上海石化工业学校数控技术应用13上海石化工业学校化学工艺14上海电力工业学校火电厂热力设备运行与检修15上海电力工业学校发电厂及变电站电气设备16上海电力工业学校供用电技术17上海电子工业学校机电技术应用上海电子工业学校电子技术应用19上海电子工业学校计算机网络技术20中华新侨中等专业学校机电技术应用21上海市工业技术学校产品质量监督检查22上海市工业技术学校模具制造技术23上海市工业技术学校数控技术应用24上海市工商外国语学校商务德语25上海市工商外国语学校商务英语26上海市工商外国语学校数控技术应用27上海市医药学校生物技术制药上海市医药学校药剂29上海市医药学校药品食品检验30上海市贸易学校国际商务31上海市贸易学校食品生物工艺32上海市贸易学校计算机网络技术33上海市建筑工程学校工程造价34上海市建筑工程学校建筑工程施工35上海市建筑工程学校建筑装饰36上海市材料工程学校机电设备安装与维修37上海市材料工程学校建筑与工程材料上海市材料工程学校建筑装饰39上海市城市建设工程学校城市轨道交通运营管理40上海市城市建设工程学校给排水工程施工与运行41上海市城市建设工程学校市政工程施工42上海市公用事业学校城市轨道交通供电43上海市公用事业学校城市交通信息技术应用44上海市公用事业学校城市燃气输配与应用45上海市房地产学校房地产营销与管理46上海市环境学校机电设备安装与维修47上海市环境学校环境治理技术上海市大众工业学校电气运行与控制49上海市大众工业学校数控技术应用50上海市大众工业学校汽车运用与维修51上海市奉贤中等专业学校机电技术应用52上海市奉贤中等专业学校数控技术应用53上海食品科技学校食品生物工艺54上海市西南工程学校国际商务55上海市西南工程学校建筑装饰56上海市西南工程学校楼宇智能化设备安装与运行57上海市临港科技学校物流服务与管理上海市临港科技学校数控技术应用59上海市临港科技学校中餐烹饪60上海市农业学校园林绿化61上海科技管理学校制冷和空调设备运行与维修62上海科技管理学校食品生物工艺63上海科技管理学校计算机网络技术64上海工商信息学校数控技术应用65上海工商信息学校旅游服务与管理66上海工商信息学校电子技术应用67上海市园林学校园林技术上海商业会计学校国际商务69上海商业会计学校会计70上海商业会计学校金融事务71上海市商业学校会计72上海市商业学校商务英语73上海市商业学校美发与形象设计74上海市第二轻工业学校西餐烹饪75上海市第二轻工业学校美发与形象设计76上海市物资学校电子商务77上海市物资学校物流服务与管理民航上海中等专业学校飞机维修79民航上海中等专业学校航空服务80上海市经济管理学校金融事务81上海市经济管理学校商务日语82上海市经济管理学校计算机应用83上海市行政管理学校会计84上海市行政管理学校文秘85上海市行政管理学校计算机网络技术86上海戏剧学院附属舞蹈学校舞蹈表演87上海戏剧学院附属戏曲学校戏曲表演上海音乐学院附属中等音乐专科学校音乐89上海市工艺美术学校工艺美术90上海市工艺美术学校美术设计与制作91上海市体育运动学校运动训练92上海市第二体育运动学校运动训练93上海交通大学医学院附属卫生学校护理94上海交通大学医学院附属卫生学校口腔修复工艺95上海交通大学医学院附属卫生学校医学检验技术96上海市卫生学校护理97上海市卫生学校药剂上海市卫生学校医学生物技术99上海市商贸旅游学校旅游服务与管理100上海市商贸旅游学校中餐烹饪101上海市商贸旅游学校市场营销102中华职业学校中餐烹饪103中华职业学校计算机应用104上海市徐汇职业高级中学酒店服务与管理105上海市徐汇职业高级中学中餐烹饪106上海市信息管理学校图书信息管理107上海市信息管理学校数字媒体技术应用上海市逸夫职业技术学校服装设计与工艺109上海市逸夫职业技术学校美术绘画110上海市逸夫职业技术学校美术设计与制作111上海市现代职业技术学校国际商务112上海市现代职业技术学校酒店服务与管理113上海市现代职业技术学校计算机动漫与游戏制作114上海市曹杨职业技术学校会展服务与管理115上海市曹杨职业技术学校酒店服务与管理116上海市曹杨职业技术学校中餐烹饪117上海市市北职业高级中学计算机应用上海市南湖职业学校国际商务119上海市南湖职业学校汽车运用与维修120上海市南湖职业学校酒店服务与管理121上海市杨浦职业技术学校汽车车身修复122上海市杨浦职业技术为校中餐烹饪123上海市振华外经职业技术学校电子商务124上海市振华外经职业技术学校国际商务125上海市东辉职业技术学校金融事务126上海市东辉职业技术学校汽车运用与维修127上海市东辉职业技术学校酒店服务与管理上海市群星职业技术学校动漫游戏129上海海事大学附属职业技术学校物流服务与管理130上海市新陆职业技术学校学前教育131上海市航空服务学校航空服务132上海市宝山职业技术学校物流服务与管理133上海市宝山职业技术学校数控技术应用134上海市宝山职业技术学校制冷和空调设备运行与维修135上海市群益职业技术学校数控技术应用136上海市群益职业技术学校学前教育137上海市群益职业技术学校服装设计与工艺上海市城市科技学校数控技术应用139上海市城市科技学校汽车运用与维修140上海市城市科技学校建筑工程施工141上海市工程技术管理学校数控技术应用142上海市工程技术管理学校酒店服务与管理143上海市工程技术管理学校园林技术144上海市高级技工学校电气运行与控制145上海市高级技工学校机电技术应用146上海市高级技工学校数控技术应用147沪东中华造船集团高级技工学校船舶机械装置安装与维修沪东中华造船集团高级技工学校船舶制造与修理149江南造船集团职业技术学校船舶机械装置安装与维修150江南造船集团职业技术学校船舶制造与修理151江南造船集团职业技术学校焊接技术应用152上海船厂技工学校船舶机械装置安装与维修153上海船厂技工学校船舶制造与修理154上海新闻出版职业技术学校平面媒体印制技术155上海新闻出版职业技术学校计算机平面设计156上海工商职业技术学校机电技术应用——结束——。
上海印发一流高职建设方案1500字上海印发一流高职建设方案1500字精选2篇（一）上海市一流高职建设方案一、背景介绍随着中国经济的不断发展，社会对人才的需求逐渐增加。
为了适应这一需求，上海市提出了一流高职建设方案。
该方案旨在推动高职院校向一流发展，培养更多的高素质技术技能人才，为上海市经济社会发展提供强有力的支持。
二、方案内容1. 加强高职院校的师资队伍建设。
通过引进优秀教师和学者，提升教师的教学和科研水平，激发教师的创新能力和活力。
2. 提高高职院校的设施和设备水平。
加大对高职院校实验室、教学设备、图书馆等基础设施的投入，确保教学和科研设施的现代化和先进化。
3. 优化高职院校的课程设置。
根据市场需求和产业发展需要，调整高职院校的专业设置，增加与实际工作岗位相匹配的课程，提升学生的实际操作和创新能力。
4. 加强高职院校与企业的合作。
通过与企业建立合作机制，开展校企合作项目，为学生提供更多的实习机会和就业机会，提高学生的就业竞争力。
5. 提升高职院校的办学质量和水平。
加强对高职院校的评估和监督，并根据评估结果给予奖励和激励，推动高职院校向一流发展。
6. 加强高职院校的国际交流与合作。
积极开展与国外高等职业教育机构的合作交流，引进国外优秀的高职教育资源，提升我市高职教育的国际化水平。
7. 加强高职院校的创新创业教育。
通过建立创新创业教育体系，培养学生的创新精神和创业能力，引导他们面对未来社会的挑战。
8. 加强高职院校的社会服务能力。
通过建立高职院校与社会需求的对接平台，为企业和社会提供技术服务和解决方案，提升高职院校在社会中的影响力和地位。
三、实施措施1. 加大资金投入。
政府要加大对高职院校的财政支持，增加高职院校的经费投入，确保一流高职建设方案的顺利实施。
2. 引导社会资本参与。
鼓励社会资本参与高职院校的发展，通过引进社会资本的投资和资源，提升高职院校的实力和影响力。
3. 建立健全监管机制。
加强对一流高职建设方案的监督和管理，确保方案的科学性和可行性。
上海市中等职业学校数字学校建设指南下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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当前，世界经济以互联网、智能制造为核心的新一轮科技革命正蓬勃发展，传统印刷业赖以生存和发展的经济基础和客观环境发生深刻变化，面临新的挑战和发展机遇。
数字印刷、互联网+、智能制造、大数据等新技术、新业态、新模式的推陈出新，正在改变印刷技术的发展走向，对印刷产业形态也产生深刻影响，企业在转型发展，智能化不断得到应用。
上海新闻出版职业技术学校紧跟时代步伐，与时俱进，借助专业优势，强化课程数字化资源建设，开发数字化教学资源，优化数字化实训资源建设，引入数字化教学软件，以适应数字出版、数字印刷高速发展的行业态势，满足新闻出版行业对人力资源的需求。
强化课程数字化资源建设开发数字化教学资源 学校紧密结合专业行业发展需求，在原有课程教学资源基础上，不断更新、系统化整合专业知识，将数字化资源融入到课程建设中，分别完成了“字体设计与制作”微课程专业教学资源制作，“印刷设计”课程教学资源开发；“印刷仿真操作”“印刷色彩基础”校级精品课程建设，实现课程网站与移动端网页同步建设，大大丰富了教学资源及学生学习途径。
学校数字图书馆借助数字媒体制作专业优势进行开发，并成为学生参与数字资源更新实践的平台，目前已经成为服务专业课程、课堂教学、实训任务等需求的“企业数字资源学习场”。
学校图书馆共有电子图书4万余册，现有新闻出版数字平台等7个数据库。
2018年，平面媒体印制技术专业完成“印刷设计”课程教学资源，计算机平面设计专业建成“数字化界面设计”微课程、“包装结构设计与制作”精品课程、“最美的书”教学课件等专业教学资源。
目前，信息化教学已经逐步成为学校课堂常态，学校互联网连接带宽速度为80 M b p s，无线网络覆盖校园，每个班级都拥有网络多媒体教室，全校适应数字出版印刷发展加强数字教学资源建设祁书艳 杨天奇PRINTING FIELD 2019.03共计27间。
快速稳定的校园网络，以及无线网络的全覆盖，为“智慧校园”建设提供了坚实保障，也为师生无线网络的泛在学习提供可行的基础环境，推动了学校信息化教学的常态化。
上海高职学校-数字出版-专业建设方案中央财政支持高等职业学校专业建设专业建设方案所属学校：上海出版印刷高等专科学校专业名称：数字出版专业所属系部：出版与传播系专业创办时间：2010年一、专业的社会需求背景国家“十二五”规划明确提出，要推动文化产业成为国民经济支柱性产业。
中共中央还召开十七届六中全会，专门研究深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣等问题。
新闻出版业作为我国文化产业的重要组成部分，在发展文化产业方面肩负历史重任，而以数字出版为代表的新业态已成为新闻出版业发展的新的战略制高点。
新闻出版总署不仅在2010年专门制定和发布《关于加快我国数字出版产业发展的若干意见》，而且还在《新闻出版业“十二五”时期发展规划》中提出：“到‘十二五’期末，力争实现数字出版总产值达到新闻出版产业总产值的25%，整体规模居于世界领先水平。
”上海市“十二五”规划也提出，要加快发展文化创意产业，使该产业增加值占全市生产总值的比重达到12%左右，而其中要重点发展的是数字出版、新媒体等新兴业态，并把浦东张江国家数字出版基地二期、三期建设及虹口园区建设，开展沪版图书内容数字化工程，开展新一代电子书研发等，专门列为重点项目。
数字出版是新型出版形态，其主要特点在于把传统的内容生产过程与新兴的数字信息技术融合，改变出版物的复制和发行方式，既方便公众获得和使用精神文化产品，扩大传播范围，又非常有利于环境保护。
但是，现有数字化出版物产品未能真正发挥数字化技术的优势。
无论是实体类产品还是通过网络传播的产品，都基本上处于“更换载体”的低层次阶段，并且差错率很高，质量问题不少。
其中的原因之一，是目前我国奇缺既掌握出版专业技术，又能熟练应用现代数字信息技术和网络传播技术的复合型专业技术人才。
传统出版单位有资源、懂出版而不了解数字信息技术，信息技术行业则熟悉数字信息技术而不了解出版规律。
上海市新闻出版局关于数字出版人才的调研报告明确指出，传统出版行业与数字技术行业相互断层，两个行业都需要既懂出版又懂数字技术的人才，但复合型人才稀缺，82%的被调查者都认为需要加紧数字出版人才的引进和培养。
上海市教育委员会关于开展上海高职高专院校第三批市级示范性专业教学资源库立项申报工作的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2023.08.24•【字号】沪教委职〔2023〕36号•【施行日期】2023.08.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于开展上海高职高专院校第三批市级示范性专业教学资源库立项申报工作的通知沪教委职〔2023〕36号各有关高等院校：为深入贯彻党的二十大精神，落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》和《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》，依据《上海市职业教育发展“十四五”规划》《上海市推进高水平高职学校和专业群建设方案（2022-2024年）》和《上海市教育委员会关于开展上海高职高专院校市级专业教学资源库建设和2019年度市级示范性专业教学资源库立项申报工作的通知》有关要求，稳步推进上海高职高专院校市级专业教学资源库建设，2025年前建成50个市级示范性专业教学资源库，促进优质教学资源共建共享，提升人才培养质量，经研究，决定开展第三批市级示范性专业教学资源库立项申报工作。
现将有关事项通知如下：一、申报条件与要求1.申报项目应聚焦上海三大先导产业、六大产业集群建设，围绕学校高水平高职专业群内专业或重点发展专业开展建设，涵盖专业人才培养方案、课程教学资源、知识图谱、必备技能以及对应的职业岗位标准，覆盖全部专业核心课程，扩展建设必要的专业基础课程，为学习者提供便捷高效的全流程学习服务。
2.已认定2019年立项通过验收的非示范性项目可继续参与本次申报。
第二批市级示范性专业教学资源库立项建设项目本轮无需申报。
3.各校限报2个专业教学资源库，建设周期为2023-2025年。
4.市级示范性教学资源库（含通过验收和立项建设项目）需要统一接入上海职业教育智慧平台。
中央财政支持高等职业学校专业建设专业建设方案所属学校：上海出版印刷高等专科学校专业名称：数字出版专业所属系部：出版与传播系专业创办时间：2010年一、专业的社会需求背景国家“十二五”规划明确提出，要推动文化产业成为国民经济支柱性产业。
中共中央还召开十七届六中全会，专门研究深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣等问题。
新闻出版业作为我国文化产业的重要组成部分，在发展文化产业方面肩负历史重任，而以数字出版为代表的新业态已成为新闻出版业发展的新的战略制高点。
新闻出版总署不仅在2010年专门制定和发布《关于加快我国数字出版产业发展的若干意见》，而且还在《新闻出版业“十二五”时期发展规划》中提出：“到‘十二五’期末，力争实现数字出版总产值达到新闻出版产业总产值的25%，整体规模居于世界领先水平。
”上海市“十二五”规划也提出，要加快发展文化创意产业，使该产业增加值占全市生产总值的比重达到12%左右，而其中要重点发展的是数字出版、新媒体等新兴业态，并把浦东张江国家数字出版基地二期、三期建设及虹口园区建设，开展沪版图书内容数字化工程，开展新一代电子书研发等，专门列为重点项目。
数字出版是新型出版形态，其主要特点在于把传统的内容生产过程与新兴的数字信息技术融合，改变出版物的复制和发行方式，既方便公众获得和使用精神文化产品，扩大传播范围，又非常有利于环境保护。
但是，现有数字化出版物产品未能真正发挥数字化技术的优势。
无论是实体类产品还是通过网络传播的产品，都基本上处于“更换载体”的低层次阶段，并且差错率很高，质量问题不少。
其中的原因之一，是目前我国奇缺既掌握出版专业技术，又能熟练应用现代数字信息技术和网络传播技术的复合型专业技术人才。
传统出版单位有资源、懂出版而不了解数字信息技术，信息技术行业则熟悉数字信息技术而不了解出版规律。
上海市新闻出版局关于数字出版人才的调研报告明确指出，传统出版行业与数字技术行业相互断层，两个行业都需要既懂出版又懂数字技术的人才，但复合型人才稀缺，82%的被调查者都认为需要加紧数字出版人才的引进和培养。
因此，新闻出版总署署长柳斌杰在2010年指出：“社会对数字出版领域的高层次人才已经出现批量化的需要。
培养一批既熟悉专业出版知识，又掌握现代数字出版技术和善于经营管理的复合型出版人才，是刻不容缓的艰巨任务。
”按照新闻出版总署的指导意见，立足上海地区出版资源丰富、数字信息技术长足发展、建有全国首个国家级数字出版基地的区域产业优势，上海出版印刷高等专科学校发挥已有办学特色和优势，依托已经开设20多年的出版与传播专业群，于2010年创办“数字出版”专业，以满足行业对数字出版人才的急需，实行专业设置与产业发展对接。
二、专业的现有基础（一）行业背景深厚的师资队伍数字出版专业现有校内专任教师6名，4名均在相关企业长期工作。
其中：三级教授(编审)1名，曾在出版单位工作22年，长期担任编辑部主任，并被新闻出版总署聘为全国出版专业职业资格考试专家委员会副主任；六级副教授（副编审）1名，在出版单位工作过17年，曾任编辑室主任；讲师3名，其中2名为计算机专业毕业的中年教师，分别在计算机技术应用企业工作过5～7年，1名为传播学专业的青年教师；助教1名，毕业于艺术设计专业。
专任教师平均年龄39岁，具有博士学历的教师1名，硕士学历的教师3名。
总体上兼具出版专业技术和数字信息技术专长。
另有企业兼职教师2名，其中1名具有编审职称，1名具有副编审职称。
（二）人才培养理念数字出版专业自2010年创办起，就一直努力按照下述理念开展工作：课程内容的设置主要着眼于与出版产业的职业标准对接，同时也考虑到使职业教育与终身学习对接，以适应产业发展的需要。
既着重于数字出版的行业现状，主要强调让学生能够适应现时的数字化出版物生产对高端技能型人才的要求；同时也考虑到学校教育必须具有一定的前瞻性，课程内容适当有所超前，为学生今后根据产业的发展需要而进行继续学习打好基础，为产业准备好潜在的后备人才资源库。
在教学方法上，强调理论结合实践，注重工学结合，教学过程与生产过程对接，实现学历证书与职业资格证书对接。
在出版专业技术方面已经根据国家的出版专业初级职业资格标准，由从出版单位引入的双师型教师任课，按照出版社的生产流程实际情况，把应用理论与仿真性的编校实训密切结合。
同时，教研室一直在努力与行业相关企业联系，争取形成适合数字出版专业人才培养的工学结合新颖模式。
现已与4家企业建立初步的合作关系，企业专家为拟订本专业的人才培养方案提供了很好的建议。
但在人才培养方案与教学模式改革、课程建设、实习实训基地建设等方面需要深化并进一步扩大。
（三）课程建设本专业的创办依托专业群的优势，较好地应用了专业群的已有教学成果。
现开设课程中，出版专业技术方面的课程有1门上海市精品课程，1门上海市重点课程，1门学校精品课程，4门学校重点课程；数字信息技术应用方面的课程有1门上海市精品课程，1门上海市重点课程，5门学校重点课程。
此外，本专业还承担了国家级项目——“新闻出版重大科技工程项目：数字版权保护技术研发工程”课题，能够为课程建设提供专业支撑。
（四）校内实训基地已初步建设数字出版实验室，包含数字内容编辑、出版物版面制作、数字报纸制作、数字期刊制作、互动出版、手机出版等方面的主要实训设备。
但是，设备的配套状况尚没有到位，供学生实训使用的计算机也数量偏少，难以满足本专业某个年级学生同时进行实训的需要。
三、专业发展与人才供给目标高职高专院校的教学与本科教学和研究生教学明显有别，尤其是旨在为内容产业输送人才的专业，应该更加具有自己的特色。
本专业的发展目标是培养大批适应数字出版特点的复合式高端技能型的数字出版技术编辑人才。
学生经过在校期间的学习和实训操练，在专业知识和技能上应该达到如下标准：第一，既熟悉各类出版物的编辑出版规范，又把握相应数字信息技术，能把各种内容素材组织成标准化、结构化的数字化出版资源，制作数字化出版物，为数字化出版物产品的发布、传输做好基础性工作。
第二，主要掌握通过信息网络发布数字化出版物产品的网络传播技术，对数字化传播的其他方式和全媒体出版有总体了解。
第三，学生经过学习，基本理论够用，操作技能过硬，踏上工作岗位后能很快胜任数字化技术编辑岗位的职责。
强调“复合式”、“高端技能型”和“技术编辑”，是充分考虑到了数字化出版物产品生产的特点和高职高专院校人才培养目标的特点。
我国的数字出版起步较晚，现在基本上还处于“更换载体”的阶段，即只是把原来用纸质书刊传播的文化内容改成用互联网、手机、手持移动阅读器等发布传输。
因此，目前行业对数字出版专业技术人才的需求，基本上体现为要求他们既懂得编辑出版方面的一般知识和掌握相应技能，又熟悉目前的数字信息技术和网络传播技术，从而能够把原来以印刷方式制作成的出版资源再次用数字化的形式表现，并及时纠正其中因技术发展尚未完善而导致的差错。
对出版物内容在科学性、知识性上的把关，需要具备文史哲、理工医等方面相应学科的相当高深的专业知识，必须由相应专业本科、研究生层次教育所培养的内容编辑人员分别承担，出版印刷专业的高职高专层次教育难以承担，因为不可能让学生同时学习门类众多的学科知识且达到十分专深的水平。
但是，对于科学性和知识性已经合格的内容，在语言文字规范上进一步把关，应用一定的数字信息技术进行标准化、结构化标引，按出版物形式规范进行设计和制作，用信息传播技术进行组织、加工等，具有行业技术通用性，并且着重的是对数字出版技术的应用性操作。
因此，出版印刷专业方面的高职高专院校能够并且应该承担这样的人才培养任务，通过学校与相关企业的共同努力，能够向新闻出版行业输送大量在“动脑”的同时还特别善于“动手”的数字出版技术编辑。
目前我国数字出版的现状，是网络出版较为成熟，有统一的技术标准，并且网站数量不可计数，而手持阅读器形式的数字化出版物，虽然已经有较多企业开始出品或试产，但大多尚处于初始阶段，不够成熟和稳定，各家企业各有各的技术规范，基本上是“一人一把号，各吹各的调”。
因此，本专业把对网络编辑的培养作为重点方向之一。
这样既可以保证教学内容有相对稳定性和统一性，而且由于专业对口工作岗位的绝对数量较多，也有利于学生就业。
作为培养行业高端技能型人才的高职高专专业，也不能老是跟在行业现状之后，必须有适当的超前，有一定程度的前瞻性，否则难免使培养出来的学生处于“陈旧过时、落后现实”的境遇。
有鉴于此，本专业要为学生今后从事原创性数字化出版物的总体框架策划、数字化出版资源的重新组合设计打下基础，让他们基本掌握数字内容的结构化处理、数字化内容管理、程序语言设计基础、数据库技术应用等具有“与载体、平台无关”特性的专门技术，使学生具有今后在工作实践中继续发展、创新的潜力和后劲，能够把数字化出版物应有的特色（如多媒体表现、线性与网状结合阅读、三维图像可变显示、三网兼容互通、版本及时更新、按需销售等）充分体现出来。
这样，一旦行业的数字出版进程从“更换载体”阶段发展到“全程原创”阶段、发展到真正的全媒体出版，我们的学生也很快就能适应，并且能够发挥自己的创意才干。
况且，即使是在“更换载体”阶段，掌握了“与载体、平台无关”的各种知识和技能，也能较顺畅地适应不同载体形式的出版物的制作技术要求，从而不仅在现时，也能在将来为我国的数字出版作贡献。
在专业建设取得一定成效，教学内容和方式经实践验证是适合复合式高端技能型的数字出版技术编辑培养要求后，扩大开展社会培训，面向各出版企业、文化传播企业和各类企业的网站，提供数字化产品技术编辑技能方面的培训。
四、专业建设的主要内容与改革举措（一）专业建设的支柱性内容本专业建设的支柱性内容，是充分利用本校各专业群在“工文艺融汇，教学做互动”方面的已有成果，进一步扩大校企合作，深化产学结合，使学校教学与企业的人才需求无缝对接。
立足上海、适当面向全国，扩大校企合作。
学校位于上海这个中国出版重镇，在与经营数字出版业务颇有影响的上海地区企业建立稳定的校企合作关系上，具有地理优势。
要在已经与上海世纪出版集团、上海文艺出版集团建立校企合作关系的基础上，扩大与上海新华传媒股份有限公司、在沪的大学出版社、盛大网络、中文在线等企业建立稳定的校企合作关系；同时也与中国出版集团、化工出版社、电子工业出版社等中央级出版社、中国知网、汉王公司、方正公司等企业建立协作关系，还要与出版业比较发达的江苏、浙江、安徽等省有影响的数字出版企业建立一定的联系。
现有的产学结合水平，基本上是学校从企业聘请一些兼职教师授课、为企业提供一些技术服务，企业提供学生实习机会、为学生介绍行业发展现状等。
这些合作项目当然是必要的，但是比较流于表层，比较零星，系统性不够。
