五年级上册语文 少年中国说(节选)人教(部编版)

13.少年中国说（节选）教材分析：本课是人教部编版语文五年级上册第四单元的一篇文章，节选自梁启超先生的《少年中国说》。

《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。

当时八国联军侵华，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。

在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。

为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生适时地写出了这篇《少年中国说》。

这篇课文创作年代久远，字里行间流露着充沛的爱国主义情感，有助于引导学生达成本单元语文要素“结合资料，体会课文表达的思想感情”。

学情分析：本课是一篇文言文，生僻字较多，文意古奥，大量运用了象征的手法且文章涉及的历史背景比较久远，五年级学生虽已初步具备感受课文所要表达的意思的能力，但仍然十分困难，具体应该会表现在朗读课文的字词读音上的把握、意思的理解不够到位。

因此本课的教学应定位于：（一）以读带讲，通过多种形式的读，帮助学生理解文章，体会情感，内化语言。

（二）指导学生运用好搜集整理的资料，借助资料理解文意体会情感。

教学目标：1、能借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。

2、能结合资料，了解为实现强国梦想而做出卓越贡献的人物以及现在的祖国。

3、利用信息技术相关方式，让学生能更直观的体会作者的爱国之情，为自己身为中国人而由衷地自豪。

教学重点：能借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。

教学难点：能结合资料，说出少年中国与中国少年的关系，并能够分享相关为实现强国梦想而做出卓越贡献的人物和当今繁荣的祖国。

教学过程：一、回顾导入，揭示课题1、同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来，承担着国家复兴的责任。

一百多年前，梁启超先生用了一个词语形容中国：（少年！）少年有什么特点？（年轻，有朝气）今天，我们继续来学习《少年中国说（节选）》这篇课文。

部编版小学语文《少年中国说（节选）》课文原文及赏析《少年中国说（节选）》课文原文：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。

奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。

天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。

赏析：《少年中国说》是清朝末年梁启超所写的一篇散文，这篇作品以激情澎湃的语言，表达了他对少年中国的热切期望和对青年一代的深深寄予。

首先，文章开篇就明确指出，国家的未来在于少年，强调了少年在国家发展中的重要地位。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”这一系列排比句，形象地揭示了少年与国家命运的紧密联系，鼓励少年们要立志成才，为国家的繁荣富强贡献力量。

接着，作者运用丰富的比喻和象征手法，描绘了少年中国的壮丽景象和无限可能。

“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋”等句子，象征着少年中国的崛起和未来的光明前景。

“潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶”等生动的比喻，寓意着少年们充满活力、勇敢无畏的精神风貌。

最后，作者以“天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长”结束全文，表达了他对少年中国无比的信心和期待，同时也鼓励少年们要有远大的理想和坚定的信念，勇往直前，创造美好的未来。

总的来说，《少年中国说》是一篇充满激情和理想的散文，它以其深沉的历史责任感和强烈的民族自尊心，激励了一代又一代的中国少年，成为了中国近代文化史上的一部经典之作。

五年级上册期末课内阅读理解专项训练（三）（一）少年中国说（节选）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。

美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！1.这篇课文的作者的。

2.“少年中国”与“中国少年”有什么联系？3.下列朗读停顿不正确的一项是( )A少年自由/则国自由B故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年.C鹰/隼试翼，风尘/吸张.4.用课文原句填空。

(1)第一自然段的中心论点是：(2)文中以龙喻少年中国的句子是：(3)文中有关“干将莫邪”典故的文字是：5.我们一百多年前的强国梦实现了吗？结合实例说一说。

（二）太阳有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。

人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万万个地球才能抵得上一个太阳。

因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光，会发热，是个大火球。

太阳温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。

1.文章开头引用了一个古代神话，这个神话传说的名称是（）。

A夸父追日 B 羿射九日 C女蜗补天 D盘古开天地2.根据文章内容，把表格补充完整。

（填写数字）3.写出下面句子的说明方法。

（1）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走。

人教部编版五年级语文上册12 《少年中国说（节选）》教案+反思（2课时18页）一. 教材分析《少年中国说》是梁启超先生所作的演讲，它表达了对少年中国的赞美和期望，强调少年的重要性。

本课是部编版五年级语文上册的第12课，节选了原文的一部分。

通过学习这篇课文，学生可以了解梁启超的思想，感受他对少年中国的期望，并理解少年的责任。

课文语言优美，富有激情，适合激发学生的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但他们可能对梁启超和当时的时代背景不太了解，因此在教学过程中需要适当引入相关背景知识。

此外，学生可能对一些文言文词汇和表达方式不熟悉，需要通过注释和翻译帮助理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握一些文言文词汇。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：感受梁启超对少年中国的期望，激发学生的爱国情怀，培养学生的责任意识。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容。

2.难点：理解梁启超的思想，感受他对少年中国的期望，以及如何将这种期望转化为自己的行动。

五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，解释文言文词汇。

2.自主学习法：学生自主阅读课文，进行思考和笔记。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

4.案例分析法：通过分析相关案例，帮助学生理解梁启超的思想。

六. 教学准备1.课文文本：打印课文，准备给每个学生。

2.相关背景资料：关于梁启超和当时时代背景的资料。

3.投影仪：用于展示课文和背景资料。

4.黑板：用于板书重点内容和关键词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍梁启超和《少年中国说》的背景，引起学生对课文的兴趣。

可以使用一些图片或视频资料，帮助学生更好地了解梁启超和他的演讲。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，同时提供一些注释和翻译帮助学生理解。

部编人教版语文五年级上册12《少年中国说（节选）》说课稿一. 教材分析《少年中国说（节选）》是人教版语文五年级上册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解中国近代史上的一些重要事件和杰出人物，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于一些基本的历史知识也有所了解。

但是，对于课文中所提到的具体事件和人物，可能还存在着一些疑问。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，更深入地了解课文内容，提高他们的自主学习能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解中国近代史上的一些重要事件和杰出人物，提高学生的语文素养。

2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过学习课文，使学生了解中国近代史上的一些重要事件和杰出人物。

2.教学难点：引导学生深入理解课文中所体现的爱国主义精神，培养学生的民族自豪感。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法与手段，如讲授法、提问法、讨论法、查阅资料等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些与中国近代史相关的历史图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.讲解课文：详细讲解课文内容，引导学生了解课文中所提到的具体事件和人物，解答学生的疑问。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，让学生针对课文中的某个问题进行讨论，培养学生的团队协作能力。

4.成果展示：各小组代表汇报讨论成果，其他学生进行评价，教师进行总结。

5.情感升华：引导学生从课文中感受到爱国主义精神，培养学生的民族自豪感。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。

部编版五年级上册语文13.上少年中国说（节选）课后作业一、选择题1．下列词语中，加点字读音相同的一项是（）A．鳞．爪飞扬微波粼．粼B．奇花初胎．苔．藓植物C．地履．其黄翻天覆．地D．美哉．载．歌载舞2．下列加点词语的读音全部正确的项是（）A．脊．（jí）背红晕．（yùn）兴．（xìng）奋好．（hǎo）处B．数．（shù）目撒．（sǎ）娇空．（kòng）白假．（jià）如C．镜匣．（xiá）玻璃框．（kuàng）画框．（kuàng）游隼．（shǔn）D．依恃．（shì）喑．哑（yīn）歧．途（qí）嫉妒．．（jí dù）3．选出书写有错的一项（）A．乳虎啸谷红日初升蒸蒸日上鹰隼试翼B．潜龙腾渊一泻汪洋翘足而待一泄汪洋C．生机勃勃矞矞皇皇风尘吸张常思既往D．百兽振惶来日方长苟且偷生潜龙滕渊4．下列词语不全是近义词的一组是( )。

A．隐约——模糊选择——抉择B．平凡——普通严厉——严明C．特殊——特别繁茂——繁盛D．沮丧——失落告诫——劝诫选择正确答案的序号填在括号里。

5．“兴尽晚回舟”中“兴”应读（_____），“尽” 应读（_____）。

A．xīng B．xìng C．jǐn D．jìn6．“斜风细雨不须归”中“不须”的意思是（）。

A．不需要B．不一定要C．必须二、填空题7．把下列词语补充完整并按要求选择词语(只填写序号)，A．震（______）欲（_____）B．心（______）神（_____）C．应接（_____）（____）D．自（______）（_____）情 E.相（____）（_____）命 F.理（_____）（____）然（1）尊敬老人是我们年轻人（______）的事。

（2）站在船头，放眼大海，真叫人（_______）。

（3）灯会上各式各样的花灯，琳琅满目，令人（_______）。

第四单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“浓浓家国情”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》、《少年中国说》和《圆明园的毁灭》三篇精读课文，以及1篇略读课文《无名岛》组成。

《古诗三首》分别记录了宋代陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》以及清代的龚自珍的《己亥杂诗》中的一首，三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀；《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神；《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

《无名岛》主要讲了将军上岛后发生的事情，表达了战士们对祖国领土的热爱，抒发了他们强烈的爱国主义情怀。

教学时，要引导学生通过查找资料，体会课文表达的思想感情。

2.单元重点：（1）阅读时，学习借助相关资料理解课文。

这是本单元的语文要素，旨在引导学生在阅读课文的基础上，通过查找相关资料，进一步感受作者要表达的思想感情。

《古诗三首》的学习中，要鼓励学生去查找写作的背景，了解诗人，了解诗人所处的社会环境。

如当时宋代的社会环境等；《无名岛》一文鼓励学生去查找我国海岛战士生活的相关资料。

教学时，要引导学生通过查找相关资料深入理解和感受文中的含义和包含的情感，学会积累，学习拓展运用。

（2）学习列提纲，体会习作的乐趣。

本单元安排了习作《二十年后的家乡》。

这次习作中，要求学生大胆想象，激发学生热爱家乡、长大后建设家乡，造福家乡的美好愿望，通过列写作提纲，让学生分段叙述，将文章写清楚。

【学情分析】五年级学生学习了一定的网络技术，能通过计算机查找资料，有一定查找资料的基础，但有针对性的查找和筛选需要的材料的能力较弱，还需要训练。