民主管理：共创幸福生活

第二课第三框民主管理:共创幸福生活【课标要求】对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使管理权力的途径和方法【自主学习】——准确的记忆和规范的表达是提高成绩的最有效途径考点：我国的村民自治和城市居民自治及其意义1.我国最广泛的基层民主管理的实践形式是什么?实行和，以保证人民群众依法行使、管理公共事务和公共事业，是人民当家作主最有效的途径。

2．农村实行基层民主自治的组织是什么？其性质如何？（1）农村实行基层民主自治的组织是。

（2）性质：村民委员会是基层群众性自治组织。

3.村民自治的内容是什么？（1）村民投票选举村委会成员。

（这是村民自治的，也是村民参与民主管理的）(2)村民通过等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的。

(3)村民和等形式，是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法管理村里日常事务的有效途径。

(4)村民运用、、等形式，监督村干部和村委会的工作。

4.城市实行基层民主自治的组织是什么？其性质如何？（1）城市实行基层民主自治的组织是。

（2）性质：居民委员会是城市居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。

5.居民委员会的作用是什么？居民委员会在维护居民的，管理居民的和，调解，协助，反映居民的等方面发挥重要作用。

6.城市居民自治的内容？（1）居民民主选举居委会干部；（2）凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请讨论决定；（3）居委会实行制度，定期向汇报工作，接受居民的。

7.实行农村村民自治和城市居民自治的意义是什么？实行农村村民自治和城市居民自治，以扩大基层民主，是社会主义民主的实践，必须作为发展的基础性工程重点推进。

8. .公民参与基层民主管理的意义是什么?（1）能够获得很多机会，采用不同的方式，尝试参与民主管理的活动。

（2）可以学习，体验民主管理的意义和价值，逐步增强和提高自己政治参与的责任意识和实际本领。

【合作探究】“村民只要参加民主管理,就能实现自身的利益”。

高一政治导学案第一单元第二课第三框民主管理：共创幸福生活【自学提纲】一、民主管理：共创幸福生活1.村民委员会的性质在农村，村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的____________________。

2．居民委员会的性质在城市，居民委员会是居民自我管理、自我教育、自我服务的____________________。

3．发展基层民主、参与民主管理的意义（1）实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是____________________________；（2）实行村民自治和城市居民自治，以扩大基层民主，是_____________________________，是发展社会主义民主政治的________工程。

【探究思考】1.村委会成员是如何产生的？2.凡涉及全村村民利益的事，由谁决定？3.村民自治是如何管理村里的日常事务的？4.村民如何切实监督村委会的工作和村干部的行为？【知识测评】1．在我国，农村村民委员会和城市居民委员会是A．地方国家权力机关 B．基层党的组织机构C．地方国家行政机关 D．基层群众性自治组织2. 选聘高校毕业生到村任职，是党中央从战略高度作出的一项重要举措，许多大学生纷纷响应去农村当“村官”。

有人将招聘“村官”的考试等同于国家公务员考试。

对此观点判断正确的是A.观点正确，因为村委会是我国基层政权机关B.观点正确，因为村委会是我国基层民族自治机关C.观点错误，因为村委会是我国基层政党机关D.观点错误，因为村委会是我国基层群众性自治组织3. 中学生能够采用不同形式尝试参与民主管理的活动，中学生参与这种民主实践，其意义在于①增强民主管理的知识和技能②体验民主管理的意义和价值③增强政治参与的责任意识④提高政治参与的实践本领A．① B．①② C．①②③ D．①②③④4. 城市居民委员会是A．社区居民纠纷调解组织 B．维护社区治安的组织C．城市居民的自治组织 D．城市社会福利和慈善机构。

第二课我国公民的政治参与第三框《民主管理：共创幸福生活》导学案【教学目标】、知识目标:(1) 识记村委会、居委会及其作用 (2)正确理解基层民主管理中公民民主参与形式 (3) 联系实际分析公民在基层管理组织中的作用、能力目标：提高公民参与民主管理的能力、情感、态度与价值观目标：通过学习体验参与民主管理的意义和价值。

【教学重点难点】村委会居委会的性质作用；民主管理的具体形式【知识链接】“海选”、“函投”和公推、公选“海选”是中国农民在村民自治中创造的一种直接选举方式，用四个字来说，就是“村官之选”，即由民主直接提名、确定候选人进行选举。

“海”有“极多”和“漫无边际”之义，比喻不指定候选人，想选谁就可以直接提名。

“函投”即寄信投票，是对有选举权却因外出不能回村参加投票选举的村民，由有关方面通知其实行“函投”，即通过邮寄的方式参加选举，以切实保障每一位选民的选举权利。

公推意为公开推荐候选人；公选是公开竞选和选举，其中包括直接选举和间接选举。

二、合作探究请仔细阅读并理解教材，通过小组合作尝试探究下列问题，并及时记录探究成果。

探究合作一：基层民主管理的重要形式相关链接：村民自治，简言之就是广大农民群众直接行使民主权利，依法办理自己的事情，创造自己的幸福生活，实行自我管理、自我教育、自我服务的一项基本社会政治制度。

村民自治的核心内容是“四个民主”，即民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

但是行政村不属于一级政府，是一种村落小范围的自治组织。

村委会直选产生，一般3~7人，主要任务：制定和监督执行村规民约。

协助党和政府贯彻落实国家的法律政策，组织村办经济，维护本地治安，发展公共福利，人民协解，乡村文化事业等。

1、阅读教材，在我国，农村和城市实行基层民主自治的组织分别是什么？2、村民是如何通过基层民主自治组织行使民主管理权利的？探究合作二：共建文明祥和社区在去年冬季，某社区居民对供暖问题很不满意，居民个人多次向物业反映情况，问题均不能解决，部分居民打算联合起来向政府讨个说法。

民主管理：共创幸福生活引言民主管理是指通过充分发挥群众主体作用，按照法律规定和程序，实行广泛民主、程序民主、制度民主和社会民主，全面加强和改进社会公共管理的一种管理模式。

在当今社会，尤其是在基层社会治理中，越来越多地强调了民众参与和民主管理的重要性。

本文将从民主管理的基本特点、实践案例及其价值意义这几个方面来探讨民主管理的优势和推广。

民主管理的基本特点•1、坚持全民参与，注重广泛民主。

群众是决策的主体，参与的方式多种多样，并且在程序上条件公平，积极促进广泛的民主表达。

•2、注重法治程序，推进程序民主。

程序规定明确，层层审核，人员公平，决策合理。

•3、建立民主制度，形成制度民主。

制定民主管理的法律、法规和政策，强化履职监督，制约和调整行为，实现民主管理制约与促进。

•4、推进社会民主，实现互动共治。

注重社会自治、共治与社区管理，在社会参与中彰显特色。

民主管理的实践案例案例一：深入推进通村达户工程全城聚焦，村，组，户，连人，树牢民主意识。

各行各业与群众代表一起深入田间地头，研究户户所需，采取多种措施，如改善农村公路、供水、通讯、建立卫生点等，解决困扰村民数十年的短板。

案例二：社区治理全市社区通过“一把手+社区红白理事”模式进行治理，由社区代表组成红白理事会，组织各种民主讨论、协商会议，充分了解居民利益诉求，积极解决社会治理难题，推行“党政统领、居民自治、共治共建”模式。

案例三：重大项目立项在立项环节中，通过权利意识的引导和参与，广泛听取公众意见，拓宽决策主体的来源和渠道，协调和解决不同方面的意见，最终形成具有较广共识的决策。

民主管理的价值意义民主管理可以有效的保障人民意愿的体现，促进政府工作的透明化，提高政府的公信力。

同时，更好地调动社会力量，实现社会资源的整合，鼓励社会主动发力参与社会治理，促进社会和谐。

此外，引导群众有效地实现自我管理和自我发展，形成社会共治、协商民主的机制。

结论从民主管理的基本特点、实践案例及其价值意义这几个方面来看，民主管理作为一种全新的管理理念，已经在我国得到了广泛的推广和实践，具有积极的促进意义。

人教版必修2第二课《民主管理-共创幸福生活》教学设计人教版必修2《政治生活》第一单元第二课第三框《民主管理：共创幸福生活》教学设计一、教学背景分析（一）教学内容1、教学目标的确定：（1）知识目标：①识记村委会、居委会的性质及其作用②正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式③联系实际分析公民在基层管理组织中的作用（2）能力目标：提高公民参与民主管理的能力（3）情感态度与价值观：通过学习体验参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。

2、教学重点：村委会、居委会的性质及其作用；公民在基层管理组织中的参与形式和作用3、教学难点：公民在基层管理组织中的参与形式和作用（二）学情对一名高中学生来说，民主管理是一个既陌生又熟悉的话题。

说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理（比如班规的制定），对班级民主管理有一定的切身体会。

着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。

通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。

二、设计理念（一）以学生的生活世界和体验感知为基础。

从生活实际的情形看，本框的内容与真实场景的全貌比较接近，学生或多或少有过接触，而教师掌握的仅仅是个体生活圈子所限定的那部分，因此，教学设计应当立足于师生已有的经验和局限，充分考虑到教师的生活层面和学生家庭生活的区位差异引发的所见所闻的不同。

（二）充分发挥学生的主体作用。

本框采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体性地位,让学生作学习的主人；通过探究的各环节，培养学生的学习能力；学生在活动中可以真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象，同时可以进一步领会教材中的知识，体验社会主义民主的真实性，增强建设社会主义民主的认同感。

《民主管理：共创幸福生活》上课思路研讨府谷中学高一政治组白美芳一．教材分析1．地位分析本框题是普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修②—政治生活》（人教2014版）第二课《我国公民的政治参与》中的第三个框题，是我国公民参与政治生活的重要方式，是公民政治参与（民主选举、民主决策、民主管理、民主监督）的有机组成部分，也是培养学生理论联系实际能力、政治参与能力，提高政治参与热情的重要内容。

具体内容理论难度不高，与学生的生活有较密切的联系，学生比较容易接受。

2．教学目标知识目标：识记村委会、居委会及其作用；正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式；分析公民在基层管理组织中的作用能力目标：自主学习合作学习的能力，阅读理解与搜集整合信息的能力，参与民主管理的实践能力。

情感、态度与价值观目标：通过学习体验参与民主管理的意义和价值，体会社会主义基层民主制度的优越性，培养政治参与的热情和积极的态度，进一步形成民主法制和有序政治参与的观念。

3．教学重点、难点重点：村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用。

难点：公民在基层管理组织中的参与的形式和作用二．学生分析高一学生刚接触政治生活内容，缺乏必要的政治生活的知识信息储备，缺少必要的实践体验，在理解一些抽象的政治学概念和术语时会有些困难。

但经过高一上学期的入轨学习，对高中知识的学习方法已经有了体验，阅读理解、思维能力也有了较大的提高，并且他们有强烈的求知识欲、充沛的精力、巨大的潜力，只要我们引导得法，他们会学得好、提升得快。

三．教学方法选择由于本框题内容理论难度不大，且与学生生活有较多的联系，同时为贯彻新课程标准培养学生“自主学习、合作学习”的能力的要求，在教学方法上宜采用以学生自学为主的方法，具体程序是：分组讨论学生自己讲解老师重点点拨当堂检测课下复习作业，并准备下节课提问。

四．教学过程设计1．导学案课前2-3天印发给学生。

2．将全班学生分为九个学习小组。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《民主管理：共创幸福生活》教学设计一、教学背景分析（一）教学内容1、教学目标的确定：（1）知识目标：①识记村委会、居委会的性质及其作用②正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式③联系实际分析公民在基层管理组织中的作用（2）能力目标：提高公民参与民主管理的能力（3）情感态度与价值观：通过学习体验参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。

2、教学重点：村委会、居委会的性质及其作用；公民在基层管理组织中的参与形式和作用3、教学难点：公民在基层管理组织中的参与形式和作用（二）学情对一名高中学生来说，民主管理是一个既陌生又熟悉的话题。

说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理（比如班规的制定），对班级民主管理有一定的切身体会。

着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。

通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。

二、设计理念（一）以学生的生活世界和体验感知为基础。

从生活实际的情形看，本框的内容与真实场景的全貌比较接近，学生或多或少有过接触，而教师掌握的仅仅是个体生活圈子所限定的那部分，因此，教学设计应当立足于师生已有的经验和局限，充分考虑到教师的生活层面和学生家庭生活的区位差异引发的所见所闻的不同。

（二）充分发挥学生的主体作用。

本框采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体性地位,让学生作学习的主人；通过探究的各环节，培养学生的学习能力；学生在活动中可以真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象，同时可以进一步领会教材中的知识，体验社会主义民主的真实性，增强建设社会主义民主的认同感。

民主管理在企业中的运用——共创幸福生活教案随着时代的发展和社会的进步，人们对企业的要求越来越高，不仅要求企业在发展中不断壮大，更要求企业在管理中不断创新，引领时代潮流。

而民主管理作为一种新型的企业管理方式，越来越受到各界人士的关注和认可，在企业中得到了广泛的运用。

本文将从“共创幸福生活教案”这一案例入手，探讨民主管理在企业中的运用，以期推动企业管理的不断创新。

一、案例介绍“共创幸福生活教案”是上海某公司在推行“民主管理”理念下的一份教育案例，其目的是为了促进公司员工的创新意识，提高企业的管理水平。

该案例的创意是将员工创新意识以教育案例的形式进行展示，让员工通过参与其中不断提高管理能力，推动企业的快速发展。

二、民主管理的定义民主管理，即企业管理一种新型的管理方式，通过尊重员工的意见和建议、发扬员工的主观能动性、尊重知识面广泛的员工，实现企业的共同发展。

它采取的是主动权下放的思路，将工作上的部分权利交还给员工，让员工有主见有计划地进行自我管理、自我评价和自我批评，而这些工作将直接反映在企业的经营管理中。

民主管理不仅能够激发员工的激情和动力，更能够迅速优化企业的管理和运营方式。

三、民主管理在企业中的运用1.鼓励员工参与管理民主管理要求公司领导层尊重员工的意见和建议，鼓励员工参与企业管理，使员工感到自己是企业发展的重要组成部分，从而减少员工的抵触心理，增强员工的工作积极性和责任感。

在“共创幸福生活教案”中，公司通过举办会议、组织讨论的方式，倾听员工的意见和建议，让员工在企业管理中发挥积极的作用，发现问题、提出建议，从而推动企业的快速发展。

2.建立内部沟通机制民主管理强调企业内部的沟通机制，期望在沟通中达成共识，从而保证企业的共同发展。

当企业内部出现问题时，员工可通过直接沟通或逐级报告管理层，从而得到及时解决。

在“共创幸福生活教案”中，企业建立了内部沟通机制，充分保障员工的权利，让员工不断地提出建议和意见，从而发现问题解决问题。

《民主管理：共创幸福生活》教学设计（《政治生活》第一单元第二课第四框）本课参加成都市高中新课程课堂教学大赛获二等奖北京师范大学成都实验中学 王健洪一、教学目标1、知识与技能：通过学习，学生能够识记和理解基层民主管理的意义和内容；能够比较村委会和居委会的异同；2、过程与方法：通过学习活动的开展，学生能够通过对生活的观察和思考，理解教材知识，概括总结知识体系；能够运用教材知识分析和解决现实生活中的政治事件、问题。

3、情感、态度、价值观：通过创设的情境，学生亲历民主管理的过程，形成对民主管理的理性认识，提升参与民主管理的意识和能力。

二、教学重难点亲历民主管理过程，感受民主管理的困难和重要，理解民主管理的内涵。

三、教学准备1、多媒体辅助教学，提高教学效益；2、学生分8个小组，为课堂活动展开做准备。

四、教学时间40分钟，一课时五、教学过程（一）导入新课【情境创设】三江村农村风景照片和村财务公开的照片【导入新课】同学们好，首先非常感谢大家和我配合共同度过40分钟，我来自成都南郊华阳的一个叫三江的村子。

（展示三江村风景照片）由于城市的发展，2010年村子拆迁，村民将变成城市居民。

我发现进城后的父亲不仅没有闲下来，反倒更忙了。

原来他当选了村民议事会成员，这使我对我们村的民主管理产生了浓厚的兴趣（展示照片，简单介绍了解的情况）【学生活动】进入情境，调动兴趣和情感设计意图：设置情境，激发学生的好奇心，为新课的展开营造良好的氛围。

（二）最广泛的民主实践【情境创设】今年，三江村居民社区动工建设，父亲又开始和村委会和议事会的乡亲们规划以后的社会管理了。

他们面临着这样几个方面的问题：①制订选举方案，选举新一届村民委员会；②制订住房分配方案，帮助居民合理公平满意地入住新房；③制订社区管理条例，保证新社区的管理（环境维护、文化活动开展等）；④制订监督条例，监督村委会工作；【学生活动】下面我想请同学们帮我父亲出出主意，帮助我们村通过民主管理化解矛盾纠纷，保证公平正义，使全村人民过上幸福的生活。

课题：民主管理：共创幸福生活学科组高二年级政治组主备人黄毓执教人课题民主管理：共创幸福生活课型新授课时间2013.课时教学目标（一）知识目标1、识记村委会、居委会及其作用2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用（二）能力目标提高公民参与民主管理的能力（三）情感、态度与价值观目标通过学习体验参与民主管理的意义和价值教学设想重点：村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用难点：公民在基层管理组织中的参与的形式和作用教法学法指导：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果教学程序与策略个性化修改第一课时【多媒体导入】（一）引入新课民主选举、民主决策都是民主管理的要求，保证人民群众参与民主选举、民主决策，自己管理自己的事情，是基层民主中公民参与政治生活的重要形式，本节将进一步学习民主管理方面的内容。

（二）进行新课【多媒体展示】一、最广泛的民主实践教师活动：指导学生仔细阅读教材第23页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

【多媒体展示】教师点评：这些材料展示了我国基层民主自治的发展进程。

村民委员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构，是人民群众参与民主管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。

【多媒体展示】1、农村的村民委员会（1）含义：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。

在村民委员会的带领下，广大农民实行村民自治，在实践中学习、掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。

（2）村民自治的内容：村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。

这是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。

村民通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。

凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定。

民主管理：共创幸福生活【教学内容分析】（1）设计思路：本框的内容采用探究活动的形式有利于突出学生的学习主体地位；学生可以在活动中更加真实地感受生活的情形，而不是从课本到理论那么的抽象；进一步体会生活中的民主形式，认识到社会主义民主的真实性。

（2）教学重点：村委会、居委会及其作用；公民在基层管理组织中的参与的形式和作用（3）教学难点：公民在基层管理组织中的参与的形式和作用【学生情况分析】对一名高中学生来说，民主管理是一个既远又近的话题。

说它远，是因为学生对社会生活中的基层民主管理比较陌生，平时了解不多，关注程度不高；说它近，源自于学生在学校就置身于班级管理中，对班级民主管理有一定的切身体会。

着眼于学生现实及未来发展的需要，由教师引导学生进行民主管理的探究活动，借此学习民主管理的知识和技能。

通过各种民主管理的机会，以不同方式尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，逐步培养政治参与的责任意识，增强政治参与的实际本领，提高自身政治素质。

【教学方法和学习方法】（1）教学方法：探究教学法：设置问题情境引发求知动机，引导学生自主探究。

（2）学习方法：①运用比较法，体会班级管理、村民自治、居民自治的性质、运作及意义。

②调查法：通过学生参与的调查，感受真实生活场景，提高分析问题和解决问题的能力。

③合作学习：能把活动的成果（例如调查报告）用一定的形式展示出来并作说明。

【教学目标设计】1、知识目标（1）识记村委会、居委会及其作用（2）正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式（3）联系实际分析公民在基层管理组织中的作用2、能力目标提高公民参与民主管理的能力3、情感态度与价值观通过学习体验参与民主管理的意义和价值，提高参与政治生活的自觉性。

【教学过程设计】【导入新课】三、民主管理：共创幸福生活（一）：情景导入：基层民主自治历程【教师活动】：阅读教材P23“探究与共享”：基层民主自治历程，回答问题1：在我国，农村和城市实行基层自治的组织是什么？【学生活动】：村委会、居委会【教师活动】：那么，村民和居民是怎么通过村委会、居委会进行民主管理的呢？（二）情景分析：最广泛的民主实践1、村民自治：【教师活动】我们同学部分来自农村，部分来自城镇，那么，你们对村民自治、居民自治了解多少？【学生活动】：略【教师活动】：通过调查发现，虽然我们同学来自农村和城市，但是并不了解村民自治和居民自治，也不理解村民、居民如何进行民主管理。