《综合性学习》：探索月球奥秘(方案A).doc

七年级下册综合性学习活动同步设计：探索月球奥秘一、前期准备1. 确定学习目标：了解月球的起源、表面特征以及对地球的影响。

2. 准备教具：月球模型、放大镜、幻灯片等。

3. 分组：将学生分成小组，每组4-5人，组成合作学习小组。

二、活动安排1. 活动一：月球模型观察与描述a. 教师出示月球模型，让学生观察其表面特征。

b. 学生分组，在自己小组的记录本上描述月球表面的特征。

c. 学生展示自己的描述，其他小组提出意见和补充。

2. 活动二：月球起源的探索a. 教师用幻灯片向学生简要介绍有关月球起源的知识。

b. 学生就月球起源的问题展开讨论，并在小组中提出问题。

c. 每个小组选择一个问题进行调查研究，并记录在小组的调查研究表上。

d. 小组将研究结果进行展示，其他小组提出问题和补充。

3. 活动三：月球对地球的影响a. 教师出示有关月球对地球的影响的幻灯片，学生观看并做简要记录。

b. 学生分组，通过讨论和互动，分析月球对地球的影响，并在小组的记录本上进行整理。

c. 每个小组选择一个月球对地球的影响进行展示，并提出解决方案。

4. 活动四：观察月亮的变化a. 教师介绍月亮的不同相位的概念和变化规律。

b. 学生分组，利用放大镜观察月亮的不同相位，并在小组的记录本上进行描述。

c. 小组将观察结果进行整理，并展示给其他小组。

5. 活动五：展示与评价a. 学生分组将他们的研究成果进行展示，并回答其他同学的问题。

b. 教师和同学对每个小组的展示进行评价，包括内容的准确性、展示方式和沟通合作的能力。

三、活动评价1. 学生在小组中的讨论和调查研究的参与度。

2. 学生对月球表面特征、起源和对地球的影响的了解程度。

3. 学生展示和讨论的能力。

4. 学生的评价表现及对其他小组的提问和评价。

活动六：月球的探索之旅1. 活动背景：为了加深学生对月球的了解，让他们亲身参与月球的探索，了解真实的月球情况。

2. 活动准备：a. 教师准备月球探索装备，如头盔、太空服、望远镜等。

综合性学习·写作·口语交际探索月球奥秘一、活动目标：1.初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神；2.能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象；3.在有所遵循的基础上展开想像与联想，进行写作练习。

二、活动指导：导入：古往今来，人类就对月亮这个夜晚光明的使者怀着美好的遐想，人们编了许许多多的传说、故事、诗词乃至音乐来颂扬，这一切无不吸引着更多的人们去揭开她神秘的面纱。

今天，美国和阿姆斯特朗的宇航员在1969年7月21日11时56分20秒登上月球，这是人类第一次登月。

但是，人类的探索还没有终止。

1、月球奥秘知多少（1）月球起源之谜：对于月球的起源，科学家提出三种理论：捕获说、同源说和地球分裂说，它们全都有缺陷，但是“阿波罗”计划却有助于证明，其中看似可能性最小的理论却是最佳理论。

（2）月球年龄之谜：令人惊异的是，从月球带回的岩石标本，经分析发现其中99%的年龄要比地球上90%年龄最大的岩石更加年长。

阿姆斯特朗在“寂静海”降落后拣起的第一块岩石的年龄是36亿岁。

其他一些岩石的年龄为43亿岁、46亿岁和45亿岁──它几乎和地球及太阳系本身的年龄一样大，地球上最古老的岩石是37亿岁。

根据这些证据，有些科学家提出，月球和地球相距38万多公里，月球在地球形成之前很久很久便已在星际空间形成了。

（3）不锈铁之谜：月球的半径是1738公里，月面岩石样其中还含有纯铁颗粒，科学家认为它们不是来自陨星。

前苏联和美国的科学家还发现了一个更加奇怪的现象：这些纯铁颗粒在地球上放了7年还不生锈。

在科学世界里，不生锈的纯铁是闻所未闻的。

（4）月亮的磁场之谜：早先探测和研究表明月球几乎没有磁场，可是对月球岩石的分析却证明它有过强大的磁场。

这一现象令科学家大惑不解，如果月球曾经有过磁场，那么它就应该有个铁质的核心，可是可靠的证据显示，月球不可能有这样一个核心；而且月亮也不可能从别的天体(诸如地球)获得磁场，因为假如真是那样的话，它就必须离地球很近，这时它会被地球引力撕得粉碎。

人教版语文七年级上册《综合性学习探索月球奥秘》教学设计教材分析《探索月球奥秘》是人教版教材初中第一朋第四单元的综合性语文活动，这个活动又分为“月球奥秘知多少、观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆、丰富多彩的月亮文化、我是月球小专家、月亮照着你，月亮照着我”五个分项活动。

综合性语文活动把听说读写融于一体，突出学习过程中的探究性，重点培养学生收集资料、筛选信息和研究问题的能力。

本堂课我以“月球奥秘知多少'为基础、“月亮文化大荟萃”为重点进行课堂声称，目的是让学生充分利用身边资源，在网络环境下学习丰富多彩的月亮文化，进行能力的提升。

学情分析学生正处于初中一年级，由于知识所限，对月球及月亮文化知之甚少，好奇心强，求知欲吐盛，学生对活动课特别感兴趣。

在运用网络技术上，他们具有初步的上网浏览，查找信息、处理信息的能力。

由于学生刚步入中学阶段，表达能力较差，还需不断加强训练。

教学目标1.知识目标：在了解月球自然现象的基础上，学习积累丰富多彩的月亮文化。

2.能力目标：利用身边资源，让学生组成学习小组，进行自主探究，培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力，培养学生的曰语交际能力。

3.情感目标：培养学生的科学探索精神和人文精神。

教学重点和难点了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神，增强民族自豪感。

教学过程一、音乐导入教师运用多媒体教学，播放音乐，让学生进入情境。

二、月球奥秘知多少（互问互答）多媒体展示月球的相关知识画面，引导学生进入知识的互问互答环节。

教师出示“考考你”，进行第一阶段的检测。

欣赏月球图片后，学生相互质疑解答，交流所收集的有关知识。

（所含科学知识：月球地形、月球年龄、半径、来源、环形山、月食、月相、月海、月谷、月球的圆缺变化等。

）如：1.你知道人类是什么时候登上月球的？2.哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？3.月球和地球相距多远？三、月亮文化大荟萃（以小组展示为主）播放音乐《春江花月夜》《二泉映月》等经典作品，让学生在悠扬的声音中领略月亮的深刻含义及故事。

综合性学习：《探索月球奥秘》教案设计一、教案背景随着人类科技的不断发展，人们对宇宙的探索和认识也越来越深入。

月球作为人类最近的天体邻居之一，一直以来都是人们所关注的热点之一。

本教案以《探索月球奥秘》为主题，旨在通过多个学科的融合，为学生提供一个综合性学习的机会，让他们了解月球的基本知识、历史、目标与挑战。

二、教学目标1.了解月球的基本知识和相关历史：“人类月球计划”、“嫦娥工程”等；2.理解月球探索的目标与挑战，并了解人类未来的探索计划；3.掌握月球表面地貌和构成的基本特征；4.培养学生的探究精神和学习能力，提高综合学科能力。

三、教学内容（一）月球基本知识及历史1.月球的位置、特征、大小和形态；2.月球的表面结构和成因；3.人类月球计划的历史、目标与成就；4.中国嫦娥工程的历史、目标与成就。

（二）月球的探索目标与挑战1.月球探索的主要目标和重要意义；2.人类在月球探索中所面临的挑战和困难；3.如何进行月球探索和研究。

（三）月球表面地貌和构成1.月球表面地貌的基本特征和类型；2.月球岩石和土壤的成分及特征；3.月球表面的温度、气压、辐射等环境特征。

四、教学方法1.探究性学习法：通过设计问题、引导探究等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望；2.合作学习法：通过小组探究、讨论、分享等方式，提高学生的综合能力；3.视听教学法：通过展示影片、图片等多媒体材料，激发学生的学习兴趣和想象力；4.全课讲授法：辅助学生理解月球基本知识和相关历史，帮助学生掌握月球探索的目标与挑战；5.活动性教学法：通过特定活动如模拟构建月球基地、设计月球车、月球旅游宣传视频等，培养学生实践动手能力和创新能力。

五、教学过程（一）月球基本知识及历史1.教师做一些课前调研，搜集有关月球的一些资料和信息，并设计几个问题激发学生学习的热情；2.整理好相关内容和媒体材料（图片、PPT等），用合适的语言进行介绍，辅以多媒体影片等，帮助学生建立月球基本认识；3.分组进行深入探究，每个小组收集一些关于人类月球计划和中国嫦娥工程的资料，在小组内进行讨论和分享，最后进行全班分组汇报。

综合性学习：探索月球奥秘一、教学目的和要求本节课程旨在通过综合性学习的方式，让学生了解月球和它的奥秘，同时培养学生的探究精神和团队合作能力，具体目的和要求如下：1. 目的•帮助学生了解地球和月球的区别和联系；•培养学生的探究精神；•增强学生的团队合作能力；•提高学生的科学素养和综合能力。

2. 要求•学生能够正确描述月球的特征和形成原因；•学生能够比较地球和月球的差异和联系；•学生能够合作完成一项有挑战性的任务；•学生能够通过图表、文字等形式表达自己的想法。

二、教学内容和形式1. 教学内容•地球和月球的区别和联系；•月球的特征和形成原因；•月球探测历史及重要任务。

2. 教学形式•图片展示：通过图片展示月球的特征、探测历史等；•讨论：让学生自由讨论地球和月球的差异和联系；•团队工作：让学生分成小组，通过团队合作完成月球探测任务模拟；•报告：让学生通过图表、文字等形式汇报月球探测任务成果。

三、教学过程和设计1. 教学过程（1）导入•展示月球图片，引出本节课的主题：探索月球奥秘。

（2）学习•讲解月球的特征和形成原因，鼓励学生提问并做出回答；•比较地球和月球的差异和联系，鼓励学生讨论并发表自己的看法；•展示月球探测历史和重要任务，引导学生了解探测过程和任务意义；（3）团队任务•将学生分成若干小组，模拟月球探测任务；•要求学生充分合作，分工明确，完成任务；•鼓励学生多思考、多尝试，发现问题并解决。

（4）报告•要求每个小组通过图表、文字等形式，向全班汇报任务成果；•引导学生学会表达和分享自己的想法；•让学生相互欣赏、评价和反思，共同探索。

2. 教学设计（1）知识点连结•将月球特征、形成原因、探测任务等知识点连结起来，让学生形成全局认识，理解月球的综合性属性。

（2）团队任务设计•要求任务难度较高，但不宜过难，符合大多数学生的智力和能力水平；•设计适当的思考问题和解决问题的方法，让学生在任务中不断探索并学习。

（3）自我评价•鼓励学生在任务完成后进行自我评价，发现自己的不足和改进方向；•意识到团队合作的重要性，理解各成员的贡献和影响。

探索月球的奥秘一、引言月球是地球的卫星，也是人类一直以来蓝图中的一个梦想之地。

从古代的神话故事到现代的航天科技，人类对月球的探索一直没有停止。

本文将从多个方面综合性地设计学习计划，让学生们更全面地了解和探索月球的奥秘。

二、目标学生在完成本学习计划后能够： 1. 了解月球的基本知识和特点； 2. 理解月球起源的科学理论；3. 获得月球探索的历史背景和成果；4. 了解月球探测器和计划；5. 掌握一些与月球相关的观测和实验方法；6. 培养对月球科学研究的兴趣。

三、学习活动活动一：月球基础知识学习1.学生在课前自学月球的基本知识，包括月球的大小、质量、表面特征等，并写下自己的问题和疑惑；2.在课堂上，教师展示月球的真实图片和视频，并与学生进行互动讨论，回答学生的问题；3.学生分组进行小组研究，收集月球的各个方面的资料，并制作小组展示。

活动二：月球起源科学理论学习1.教师讲解月球起源的科学理论，包括大碰撞理论、捕获理论等；2.学生通过阅读相关资料和视频学习月球起源的科学理论，并在小组内进行讨论和总结；3.学生独立撰写一篇关于月球起源的科普文章。

活动三：月球探索的历史背景和成果学习1.学生自学月球探索的历史背景和成果，包括人类登月计划、月球样本返回计划等；2.在课堂上，学生向其他同学分享自己的研究成果，并进行问答互动；3.学生根据月球探索的历史背景写一份简报，描述其中的关键事件和成果。

活动四：月球探测器和计划的研究1.学生分组研究并了解各国月球探测器和未来计划，包括中国的嫦娥计划、美国的阿波罗计划等；2.每个小组向其他同学简要介绍他们研究的月球探测器和计划，并进行讨论；3.学生进行一次模拟会议，各小组扮演不同的国家代表，在会议中讨论未来的月球探测合作计划。

活动五：月球观测和实验方法学习1.教师介绍月球观测和实验的基本方法，包括望远镜观测、激光测距等；2.学生进行观测和实验方法的模拟操作，例如使用简单的望远镜观测月球表面；3.学生设计和进行一个简单的月球实验，例如模拟月球表面的物理实验。

《探索月球的奥秘》综合性学习设计一、指导思想：通过指导同学搜集与处理信息，从而加强对同学的科学思想和人文精神的培育。

二、活动目标：1.初步了解月球的自然现象，激发探究未知世界的爱好，喜爱科学、献身科学的精神；2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、制造力；3.学习利用图书馆和互联网简洁猎取资料的方法，提高搜寻和处理有关信息的力量。

4.在综合性的语文实践活动中培育同学自主、合作、探究学习的力量。

三、活动设想1.分解课题，小组合作，探究学习，成果共享。

“探究月球神秘”总课题可分解为“月亮科学”和“月亮文化”两个课题。

全班同学可分为四至六个大组，大组可按爱好再分为小组，每一小组负责两三个子课题。

保证课题讨论全员全程参加。

分工搜集资料后，组内沟通共享，组长带领下合作学习，整理资料、争论探究、作好笔记、写出心得，突出自主、合作、探究性学习。

老师要深化到每个小组作好指导工作。

2.活动支配①上图书馆、书店查寻资料，了解图书馆、书店，学会查找书籍；②计算机课上网查寻，学会并娴熟网上查寻；③连续观测月球；④结题会包括成果汇报会、学问竞赛、诗歌故事朗诵表演会、手抄报或电脑制作小报；写作训练课等。

⑤时间支配：整个活动约一周完成。

联系参观天文台或天文馆；3.重视资料积累。

包括个人或小组讨论方案、活动方案、调查提纲、观看笔记、搜集整理文字音响图片资料、争论记录、学习心得、手抄报、电脑设计小报、诗文朗诵表演、写作训练、讨论性小论文等。

四、活动过程1.预备：①布置教室，营造气氛。

②确定主持人。

③制定出评分标准，选出一名同学当评判员，记录员一人，统计成果。

④预备好竞赛题，排演好节目。

2.活动设计（约1课时）主持人：月亮是地球的忠实伴侣，是我们人类的亲热伴侣。

从孩提时代，我们就听着嫦娥奔月的故事，我们吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的诗句，今日，当我们读了《月亮上的脚印》，当我们在一片清辉中举头仰视那一轮皓月，我们都会涌起无限遐想：想揭开这颗神奇的星球的神秘，想了解诗情画意的月亮文化，想游览太空访问月中仙子……那么，让我们一起来开头这次奇妙的月球之旅吧！竞赛热身：《打开月球的神秘》学问竞赛（约5分钟）成果呈现：第一小组展现与月相关的字、词及月亮的别称；（约10分钟）其次小组叙述天文学家与月球的故事或月球外星文明传奇；第三小组介绍与月有关的中国传统节日及其相关的传奇及风俗；轻松一刻：《月亮文化》学问竞赛（约5分钟）第四小组朗诵与月亮有关的古今中外诗词；（约10分钟）第五小组讲外国关于月亮的神话传奇；第六小组朗诵写月的散文名段。

综合性学习探索月球奥秘(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解月球的基本知识，如月球的组成、结构、形成等。

2. 培养学生对月球探索的兴趣和热情，提高他们的科学素养。

3. 引导学生通过多种途径获取月球相关信息，提高他们的信息搜集和处理能力。

4. 培养学生团队合作精神，提高他们的实践操作能力。

二、教学内容：1. 月球的基本知识：月球的组成、结构、形成等。

2. 月球探索历程：人类对月球的探索历程，包括伽利略、库克、阿姆斯特朗等人的贡献。

3. 月球探测技术：月球探测的主要技术，如遥感探测、着陆探测、巡视探测等。

4. 月球资源开发：月球资源的开发利用，包括月球土壤、岩石、水等资源的利用。

5. 月球科研实验：月球科研实验的开展，如月球种植、月球生物实验等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解月球的基本知识、探索历程、探测技术等。

2. 讨论法：组织学生就月球资源开发、科研实验等展开讨论。

3. 实践活动：组织学生进行月球探测模拟实验，如遥感探测、着陆探测等。

4. 小组合作：分组让学生就月球的不同方面进行资料搜集、整理和展示。

四、教学准备：1. 教材：准备关于月球的教材、资料等。

2. 教具：准备月球模型、图片、视频等教具。

3. 网络：准备相关月球网站、资料等。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践操作等情况。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业中对月球知识的掌握和运用情况。

3. 学生小组合作表现：评价学生在小组合作中的角色扮演和贡献程度。

4. 学生知识测试：通过测试了解学生对月球知识的掌握程度。

六、教学过程：1. 导入：通过展示月球的图片或视频，激发学生对月球的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 讲解：讲解月球的基本知识，如月球的组成、结构、形成等。

3. 探索：引导学生通过网络、书籍等途径，搜集月球探索历程的相关信息。

4. 实践：组织学生进行月球探测模拟实验，如遥感探测、着陆探测等。