2016鲁人版语文选修第10课荆轲word学案

荆轲学案主备人：张振海仇云龙审批：李永生学习目标1.熟读文本，把握文意。

2.了解荆轲的性格特点，获得有益的人生启示。

3.鉴赏精彩的场面、细节描写。

4.把握人物形象塑造的特点。

5.进一步梳理积累文言知识，掌握重点实词“深、解、救、教、敢、还、资、振、图、诏、被、兵、阵、私”的意义和用法，以及“乃、为、而、以、及、于、之、其、故、且、因”等虚词的用法。

6.了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力。

【课前预习案】一.《刺客列传》主旨这是一篇类传，依次记载了春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲等五位著名刺客的事迹。

关于此传的主旨，在卷一百三十《太史公自序》中，只谈到“曹子匕首，鲁获其田，齐明其信；豫让不为二心”，专诸、聂政、荆轲之事不及一语。

显然，这不是此传的全部传旨。

细味全传，尽管这五人的具体事迹并不相同，其行刺或行劫的具体缘由也因人而异，但是有一点则是共同的，这就是他们都有一种扶弱拯危、不畏强暴、为达到行刺或行劫的目的而置生死于度外的刚烈精神。

而这种精神的实质则是“士为知己者死”。

所以太史公在本传的赞语中说：“此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！”这也就是太史公对本传传旨的一种集中概括了。

太史公是站在他所在的那个时代的立脚点，带着他特有的身世之感和爱憎，来热烈赞歌他所一再称赏的那种“士为知己者死”的刚烈精神的。

二.荆轲刺秦王背景简介:荆轲的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。

当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵，秦统一六国的大势已定。

地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。

当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。

而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。

为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。

荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。

荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。

【预习检测】给下列加点的字注音。

（展示）骨髓．（）燕．（）国揕．（）胸偏袒．（）匕．（）首淬．（）火濡．（）缕忤．（）视瞋．（）目鄙．（）人倚．（）柱变徵．()之声樊於期．．（）（）切齿拊．（）心长侍．（）足下厚遗．（）蒙嘉．箕．（）踞．（）夏无且．（）以药囊提．（）轲被八创．（）目眩．（）三.整体感知，概述故事情节（尽量用简洁的语言概述）四、疏通文意，积累基础知识：1.通假字（找出下面句子中的通假字并写出）吾曩者目摄之荆轲嘿而逃去祸必不振矣北购于单于心惛然恐不能须臾太子送至门，戒曰其意不厌莫敢合从使悉反诸侯侵地秦王必说见臣右手揕其匈此臣之日夜切齿腐心也请辞决矣燕王诚振怖大王之威荆轲奉樊於期头函图穷而匕首见卒起不意2.古今异义尽与其贤豪长者．．相结其后秦日出兵山东．．以伐齐且至于．．燕秦将樊於期得罪．．于秦王足为寒心．．夫樊将军穷困．．于天下愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口太子逢迎．．不知臣精已消亡矣长者为行，不使人疑之丹所以诫田先生毋言者此天之所以哀燕而不弃其孤也3.一词多义之卫人谓之庆卿而之燕徙卫元君之支属于野王居顷之擅巴、汉之饶田先生不知丹之不肖而而之燕盖聂怒而目之民众而士厉彼秦大将擅兵于外而内有乱使使使往之主人使者还报使得至前使得毕使于前其其后秦伐魏然其为人沈深好书尽与其贤豪长者相结其后乃可图也及爱燕之狗屠及善击筑者高渐离及政立为秦王为然其为人沈深好书及政立为秦王归而求为报秦王者复为羽声慷慨故故尝质于赵故丹怨而亡归以以术说卫元君酒酣以往其后秦日出兵山东以伐齐易水以北柰何以见陵之怨夫以秦王之暴而积怒于燕以次进固固去也北有甘泉、谷口之固固请毋让虽荆轲虽游于酒人乎虽有管、晏于徙于卫荆轲游于邯郸北购于单于丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交言足下于太子也乃其先乃齐人其后乃可图也乃造焉见柰何以见陵之怨偻行见荆卿过荆轲尝游过榆次愿足下过太子于宫因愿因太傅而得交于田先生因遂自刎而死因而刺杀之足足为寒心行怨暴之怒，岂足道哉而欲不可足也今计举国不足以当秦数王翦将数十万之众距漳、鄴数困于兵举又举兵南伐楚今计举国不足以当秦得以为诚得天下之勇士使于秦诚得劫秦王擅擅巴、汉之饶彼秦大将擅兵于外而内有乱间以其间诸侯得合从异物间进顾顾计不知所出耳终已不顾不顾国家之大害发“……请辞决矣！”遂发发尽上指冠秦王发图于是乃发使者告韩信图请入图之其后乃可图也图穷而匕首见善秦王之遇燕太子丹不善所善荆轲可使也若曹沫之与齐桓公，则大善矣。

爱燕之狗屠及善击筑者高渐离引项王乃引兵而东自引而起乃引其匕首以擿秦王4.常见实词卫元君不用．曩者吾与论剑有不称．者则已驾．而去榆次矣会燕太子丹质秦亡归燕其少时与丹欢欲批其逆鳞哉然则何由委肉当饿虎之蹊愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口旷日弥久乃造焉却行为导明不言也致光之言敢有所道尽纳其地王翦将数十万之众距漳、鄴王翦将数十万之众距漳、鄴赵不能支秦舍上舍进兵北略地至燕南界微太子言臣愿谒之今行而毋信秦王购之金千斤秦之遇将军可谓深矣人不敢忤视请辞决矣既祖持千金之资币物不敢举兵以逆军吏比诸侯之列至陛前谢曰愿大王少假借之轲既取图奏之若曹沫之与齐桓公自引而起群臣侍殿上者不得持尺寸之兵王负剑轲被八创赏群臣及当坐者各有差赏群臣及当坐者各有差5.常见虚词与盖聂论剑人或言复召荆卿荆轲既至燕酒酣以往相乐也会燕太子丹质秦亡归燕稍蚕食诸侯是固丹命卒之时也燕国莫不知不知吾形已不逮也幸而教之曰光窃不自外方急时6.词类活用盖聂怒而目之会燕太子丹质秦亡归燕必入臣太子前顿首於期乃前曰其后秦日出兵山东以伐齐稍蚕食诸侯北有甘泉、谷口之固南有泾、渭之沃乃遂盛樊於期首函封之发尽上指冠请西约三晋，南连齐、楚又举兵南伐楚太子受而舍之使使以闻大王臣海内之王者太子迟之群臣怪之7.特殊句式荆轲者，卫人也曩者吾与论剑有不称者会燕太子丹质秦亡归燕置之匈奴可与谋驽马先之使悉反诸侯侵地以试人欲与俱而为治行待吾客与俱见燕使者咸阳宫诸郎中执兵皆陈殿下日与狗屠及高渐离饮于燕市故尝质于赵窥以重利嘉为先言于秦王燕王拜送于庭北有甘泉、谷口之固南有泾、渭之沃擅巴、汉之饶太子及宾客知其事者群臣侍殿上者不得持尺寸之兵往而不返者，竖子也五、研讨探究1.文章写荆轲与盖聂、鲁勾践的交往的两个细节，是否有损于荆轲形象的塑造？2.写高渐离与田光这两个人物，对刻画荆轲有什么作用？在结构上有什么好处？3.荆轲刺秦王的行动分几步进行？4.分析一下易水诀别场面描写的作用5.本文人物形象塑造有何特色？6.荆轲形象有何特点？六.拓展延伸1.我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？2.什么样的人才是真正的英雄？【课后巩固案】1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.于是荆轲就车而去，终已不顾顾虑B.愿大王少假借之，使得毕使于前宽容C.群臣皆愕，卒起不意，尽失其度常态D.秦王复击轲，轲被八创遭受2.对下列各句加点虚词的意义和用法解说正确的一项是①不敢举兵以逆军吏②而秦舞阳奉地图柙，以次进③以故荆轲乃逐秦王④无且爱我，乃以药囊提荆轲也A.①和②相同，③和④相同B.①和②相同，③和④不同C.①和②不同，③和④相同D.①和②不同，③和④不同3.对下列句中加点词语用法解说不相同的一项是A.盖聂怒而目之太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之B.稍蚕食诸侯乃遂盛樊於期首函封之C.倚柱而笑，箕踞以骂曰非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌D.太子迟之，疑其改悔至陛，秦舞阳色变掁恐，群臣怪之4.下列各项中加点词的用法不属于词类活用的是( )A.群臣怪之B.箕踞以骂C.太子迟之D.已而论功5.下面对选文内容的理解与分析，不正确的一组是A.选段开头写送别场面，“皆白衣冠以送之”给整个场面笼罩上了一种悲哀的氛围。

“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声”又从乐调加以渲染，使悲哀的色彩更加浓重。

B.送别场面悲壮、气氛浓烈，这是由局势的严重、使命的庄严和行事的秘密所造成的，也是由环境的萧杀和参与者心境的悲慨造成的。

C.“廷刺秦王”这个场面，作者既从正面描写了荆轲的语言，行动和神态，也从侧面描述了秦王及其群臣的不同表现，既描绘了人物，也渲染了环境。

从而突现了荆轲履险不惊、临难不惧的气度和品格。

D.由于秦王侍医在关键时刻以“药囊提轲”，使秦王得以拔剑砍伤荆轲，荆轲在英勇奋战后，身受重伤，但仍威武不屈，他“箕踞以骂”，并说明事败的原因是因为秦武阳的畏缩恐惧。

◎句段翻译6.遂至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

译文：7.秦王发图，图穷而匕首见。

因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。

译文：8.荆轲逐秦王，秦王环柱而走。

群臣皆愕，卒起不意，尽失其度。

译文：9.事所以不成者，以欲生劫之，必得约契以报太子也。

译文：拓展运用◎文本感悟风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！应用指南：慷慨悲歌，易水诀别，尽显荆轲不避艰险、视死如归的无畏精神。

他明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”；行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏；英雄气概，让人扼腕不已。

不管这些刺客们曾经都是怎样的人，青史记录下了他们生命颠峰的光芒。

人生百年又能有几次如此奋力一搏？只求在这辉煌的一瞬有完美的展现。

让我们铭记：那一种决绝，那一股勇气，那一份当机立断；那片友情，那腔忠义，那为知己而死的豪迈。

精彩链接生命如三千流水，繁花尽妍，怎可知在追求生命真谛的征途上，成功即在前方，只需你再向前跨一步！便会采撷生命之叶，生命真谛的风铃，奏唱生命真谛的弦韵，尽情去享受生命的绚烂。

再向前跨一步，天下便非你莫属。

四面楚歌，八千弟子血泊亡，美人挥剑自刎，英雄何等惨烈？乌江畔，芦花飘荡，残阳盛血。

为何你不肯再向前跨一步？跳般渡江，来日再与刘邦小儿相斗？为了义？为了情？为了父老？卷土重来未可知，英雄却以死而为后人记载。

“时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何。

虞兮虞兮奈若何？”再向前跨一步，你便征服天下！风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！明知前方的路生死未知，你却毅然跨马飞去，消失在血色残阳余辉中。

英雄跨出了这一步，成就了“荆轲”的生命之伟岸，让英雄的生命在历史的天空中回荡豪迈的弦音，唱响中华民族的精神璀璨的篇章。

生与死之间，英雄选择舍生取义，便再向前跨一步———走向死亡，征服苍生……--------选自作文《再向前跨一步》10、根据上下文内容补出下面文段的空缺部分。

生命如画,有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌, ，。

君不见李太白、杜工部之一生，浓墨泼洒，铸就生命之伟大；裴多菲、雪莱之一生，淡笔轻描终写尽生命之真谛。

君不见轻音浅唱之陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”,君不见。

三. 内容梗概（尽量用简洁的语言概述）读书击剑——盖聂论剑——句践怒斥——结交渐离——太子求计——接受於期——引见田光——引见荆轲——田光自杀——太子委命——秦国破赵——燕国危难——刺秦准备——易水诀别——秦廷行刺——行刺失败——荆轲被斩。