课改业务知识试题

业务知识试题一、填空题1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。

2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。

（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）、三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。

5、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准的观点是（工具性与人文性的统一）。

6、阅读教学过程是：（学生、教师、文本之间对话的过程）。

7、各学段的阅读教学都要重视：（分角色读和默读）。

8、综合性学习评价应着重于学生的：（创新意识、探究精神）。

9、数学在提高人的（推理能力）、（抽象能力）、（想象力）和（创造力）等方面有着独特的作用。

10、《小学数学课程标准》倡导（自主探究）、（合作交流）、（实践创新）的数学学习方式。

11、数学教学是（数学活动）的教学，是（师生之间）、（学生之间）交往互动与共同发展的过程。

12、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平和已有的知识经验）基础之上。

13、按照《小学数学课程标准》的基本理念，学生的发展包括了（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）和（情感态度）四个方面。

14、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成（积极主动）的学习态度，使获得（基础知识）与（基本技能）的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

15、基础教育课程改革要以邓小平同志教育要（面向现代化）、（面向世界）、（面向未来）和江泽民同志的三个代表的重要思想为指导，全面贯彻（党的教育）方针，全面（推进素质）教育。

16、义务教育阶段的数学课程应突出体现（发展性）、（普及性）和（基础性），是数学教育（面向全体学生），实现（人人学有价值的数学），（人人都能获得必需的数学）、（不同的人在数学上得到不同的发展）。

二、简答题1、当前整个时代发展对基础教育提出了哪些新的要求？答：同时代发展的主要特征中，可以看到，具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于21世纪人类发展具有越来越关键的意义。

所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人，必须具备两个条件：一是要掌握基本的学习工具，即阅读、书写、口语表达、计算和解决问题；二是要具备基本的知识、技能，以及正确的价值观和态度。

只有这样他才能具有能够和生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充分发展自己的能力，才能积极参与社会的发展，并能终身学习。

2、基础教育课程改革的具体目标是什么？1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2）改变课程过于强调学科本位，科目过多和缺乏整和的现状，整体设计九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4）改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的能力。

6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

3、综合实践活动的性质是什么？综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。

这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

4、综合实践活动的特点是什么？第一、整体性。

第二、实践性。

第三、开放性。

第四、生成性。

第五、自主性。

5、为了有效实施综合实践活动，需要遵循哪些原则？第一、要正确处理学生的自主选择、主动探究与教师的有效指导之间的关系。

第二、要恰当处理学校综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标，生成性主题之间的关系；第三、课时集中使用与分散使用相结合；第四、整合校内课程与校外课程；第五、以融合的方式设计和实施四大指定领域；第六、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

6、新型师生伦理关系需要从哪几个方面去努力？第一、树立教育民主思想第二、提高法制意识，保护学生的合法权利。

第三、加强师德建设，纯化师生关系。

7、新课程中教师角色将发生哪些转变？第一、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

第二、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

第三、从教学的结果看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

第四、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社会型的开放的教师。

8、教师是学生学习的促进者的内涵是什么？第一、教师是学生学习能力的培养者。

第二、教师是学生人生的引路人。

9、新课程中教师的行为将发生哪些变化？第一、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

第二、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

第三、在对待自我上，新课程强调反思。

第四、在对待与其他教育者的关系上，表课程强调合作。

10、教师尤其应该尊重哪三种学生？第一、尊重智力发育迟缓的学生。

第二、尊重学业成绩不良的学生。

第三、尊重被孤立和拒绝的学生。

11、新型的师生情感关系需要从几个方面努力？第一、教师要真情对待学生，关心爱护学生。

第二、展现教学过程的魅力，口味教学成功的喜悦。

第三、完善个性，展现个人魅力。

12、尊重学生，怎样才能不伤害学生的自尊心？第一、不体罚学生；第二、不辱骂学生；第三、不大声训斥学生；第四、不冷落学生；第五、不羞辱、嘲笑学生；第六、不随意当众批评学生。

13、怎样赞赏每一位学生？第一、赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长。

第二、赞赏每一位学生所取得的哪怕是-极其微小的成绩。

第三、赞赏每一位学生付出的努力和所表现出来善意。

第四、赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。

14、怎样帮助学生？第一、帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。

第二、帮助学生寻找搜集和利用学习资源。

第三、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；第四、帮助学生学生发现她们所学东西的个人意义和社会价值。

第五、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；第六、帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

第七、帮助学生发现自忆的潜能和性向。

15、自主学习具有哪些特点？第一、学习者参与确定对开自己有意义的学习目标的提出，自己制订学习制度，参与设计评价指标；第二、学习者积极发展各种思考策略和学习策略；第三、学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；第四、学习者有学习的过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适；16、什么是合作学习？合作学习是指学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互相性学习，在合作学习中由于有学习者的积极参与，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往的过程。

17、什么是探究学习？即：从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过处主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。

18、多元智力理论对教育界产生了哪些影响？首先，它直接影响教师形成积极乐观的“学生观”。

其次，多元智力理论直接影响教师重新构建“智力观”。

再次，多元智力理论帮助教师树立新的“教育观”。

19、新课程课堂教学评价带来了哪些变化？课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能，从关注教师的“教”到关注学生的“学”。

这一视角的变化对我国现行课堂教学、教师教学行为及其相关的教学管理等都带来了巨大的冲击和全新的启示。

首先，改变了教师的教学方式和学生学习的方式。

其次，改变了教师课前准备的关注点和备课的方式。

再次，改变了教师对教学能力的认识。

20、关于第一学段识字与写字，新课标提出了什么？①识字写字是阅读和写作的基础。

②1----2年级要多认少写③引导学生掌握基本的书写技能。

④初步感受汉字形体美。

21、课堂教学有哪些要求？（1）创设良好氛围，激励学生学习。

（2）围绕教学目标，开展教学活动。

（3）突出多种教学方法，培养思维能力。

（4）着眼学生发展，组织学生活动。

（5）运用多种教学方法，选用恰当教学媒体。

（6）重视教师的人格力量，规范教师的课堂行为。

22、怎么认识数学？《标准》指出，数学是人类生活的工具，数学是人类用于交流的语言；数学能赋予人创造性；数学是一种人类文化．标准对数学没有采取简单定义的方法．因为数学不仅是一门知识，更是人类实践活动创造的产物；是由诸多元素构成的多元结构；社会与文化不仅推动着数学的发展，同时数学对推动社会与文化的发展也起关键的作用；对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点中领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验．从课堂教学的眼光看待数学；大众数学，生活数学，活动数学，探索数学．三、。