关于农村中学物理实验教学的几点建议

关于农村中学物理实验教学的几点建议高石中学杨云【摘要】本文依据中学物理实验教学中存在的农村学生知识面狭窄，学习兴趣不足、实践创新能力缺乏等问题，提出了具有针对性的解决措施。

【关键词】中学物理教学；物理实验；物理实验在初中物理教学中所占据的位置极其重要且作用巨大。

科学的物理实验和教学过程有助于学生的逻辑思维能力、动手操作能力以及实践创新能力的培养，也是实事求是态度、团结协作精神成长的摇篮。

本文依据中学物理实验教学中存在的农村学生知识面狭窄，学习兴趣不足、实践创新能力缺乏等问题，提出了具有针对性的解决措施。

感性认识是理性认识的重要基础。

物理学的最大特征就是以实验为根基。

学生在物理实验操作过程中获得了感性认识所需的材料，感性认识的形成要建立在学生对各种物理现象在听觉、视觉、触觉上的亲自体验。

教师对物理实验的有效教学能够很好地促进学生的各种感觉器官的协同性，进而促进学生对物理实验过程的认识，最终达到掌握物理规律的教学目标1 激发学生学习兴趣爱因斯坦说过：“我认为对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。

”如果学生在上实验课的时候都会像看动画片、打游戏一样兴趣盎然、兴高采烈、全神贯注，学生探求真理的欲望被点燃，我们可以设想一下这样的求知欲会成就多么卓越的物理学者。

因此，我们要非常重视学生对科学的兴趣，不能为了教学而教学。

物理学本身就具有激发学生兴趣、促进学生发展的潜质。

物理学和我们日常生活、生产等诸多方面关系密切，如自然界风、雨、露、雾、雪等物理现象的形成会强烈地激发学生的好奇心，教师在激发学生对物理学科的兴趣时有着得天独厚的优势，因此教师在物理教学过程中要努力挖掘我们身边的物理素材，让兴趣贯穿物理教学全过程。

新教材在这方面体现尤佳，如：物理规律美，充分体现了多样性的统一：牛顿运动定律，把力和运动（经典）统一起来；万有引力定律把天上人间成为统一天下；能量守恒定律，纵横于宏观世界与微观世界；白光通过三棱镜后，呈现美丽的七色光带，这七色光带通过三棱镜，又统一为白光。

真是集和谐、奇异、简洁为一体。

通过美感的发现，激发他们对物理的热爱。

2 提高物理实验的数量众所周知，物理实验在物理学中的地位是举足轻重的。

1901-1999 年的将近一个世纪的时间里，共有159 人次、158 位科学家获得诺贝尔物理奖，其中70%以上都是因在实验方面取得的突出成就而获奖。

实践证明，在物理学的飞速发展过程中物理实验是功勋卓越的。

心理学家的研究结果显示了人类对语言文字的记忆效率远远不及对动作的记忆效率。

我们应该借鉴国外发达国家的成功经验，要对物理实验给予高度重视。

令人欣喜的是，新课标实施后，物理实验在中学物理教材中比例有所增加，但仍有增加的空间。

此外我们还要避免“穿新鞋，走老路”，教材实验数目的增加不代表学生的实际动手操作能力就提高了，一定要让学生走进实验室，亲手操作，尽量体验每一个实验的研究过程，确保实验基本技能形成的同时也有助于情感、态度和价值观的建立。

3 重视随堂实验在我国的中学物理课堂上经常会出现这样的现象：理论知识学习结束后才会进行学生实验。

这样往往会导致理论知识与实验操作不能有机地互相结合。

应在课堂教学中随机地融入一些随堂实验，学生在边学边做的过程中不仅会调动学生探究的欲望，而且也会摆脱单纯的理论课给学生带来的乏味感。

随堂实验与以往的教学形式的区别在于它是由学生自主完成的，可以根据教学需求随机增添，所用的实验器材就是我们触手可及的，还有实验分组的人数也是不固定的。

总之，随堂实验的形式非常灵活，为学生创造更多动手实践的机会，愉快学习的同时也会对所学理论知识的记忆更加深刻。

新课改后，随堂实验的数量的确有所增加，也体现了对随堂实验的重视度有了很大提高，希望这种随堂实验能真正在物理教学中得到很好的推广与开展，毕竟实验出真知。

此外，我们还要让教师的演示实验与随堂实验相结合，互相补充与完善，使它们的优势得以充分发挥。

例如：八年级物理课本图片过山车，由于农村学生还没有见过，坐过，可能会使他们感到难以理解，客观上打击学生学习物理的积极性。

为了激发学生的学习兴趣，不如依照课本的要求，做几个简单有趣的课堂演示实验，焕发他们上物理课的激情，调动他们学习物理的积极性。

历史上有很多成功的小实验我们都可以拿来做一做。

例如历史上有名的欹器，是一种灌溉用的汲水罐器，它是我国古代劳动人民在生产实践中的一个创造。

欹器有一种奇妙的本领：未装水时略向前倾，待灌入少量水后，罐身就竖直一些，而一旦灌满水时，罐子就会一下子倾覆过来，把水倒净，而后又自动复原到原来的平衡位置，等待再次灌水。

在教学实践中我用废弃的饮料瓶简单制作并演示了一下欹器的工作过程。

制作方法：将饮料瓶的底部去掉，截取适当的长度，在截取部分的中部左右穿两个小孔，再取一根自行车的辐条或铁丝，穿过小孔架在支架上（注意密封性要好），如图2 所示。

图2 自制欹器演示仪利用此演示实验在课堂上可以调动学生的兴趣，并引导学生积极思考。

制好后，可以让学生想一想，在灌水的过程中，整个容器系统的重心是怎样变化的？为什么灌一点儿水以后，欹器要竖直一些？灌满水后，为什么容器又会一下子倾覆过来？水倒净后，为什么又会复原到口向上的位置？(请同学们深入的思考，必要时教师可提示学生用初中物理中物体重心的变化和平衡原理加以解释。

)4 加强探究性实验以往中学物理实验中大多数实验都属于验证型的实验，即学生在实验之前已经知道了这个物理规律或者现象，在实验时只需按照一定的实验流程来验证理论知识的正确性。

新课标的提出明确指出了对验证性实验的否定，要加强探究性实验。

探究性实验具有这样的特点：实验题目由教师设定，实验的方案、步骤、原理是学生自主选择的，一边操作，一边探究，最终由学生给出实验结论。

学生在探究过程和解决问题的过程中培养了动手实践能力、实事求是的科学态度以及团体协作的精神。

教师在实验教学过程中也要将教学重心转向探究性实验，努力开发、拓展对学生受益终生的探究性实验，使其养成良好的探究素养，为培养新课程标准下的创新型人才贡献自己的一分力量。

例：在《牛顿第一定律》的教学中，如图3所示，一个玻璃杯内盛半杯水，上面盖一块塑料板，板上放一只鸡蛋，用小木棒猛击塑料板，塑料板离杯飞出，鸡蛋却稳稳地落入杯中。

通过对现象的解释，从而引出惯性的概念。

图 3 牛顿第一定律教学图实验能否顺利完成与能否保持学生持久的学习兴趣有着紧密的联系。

取材的容易性原则对实验的可行性起着关键的作用。

例如：会爬动的纸蛇实验。

本实验所需器材包括吸墨纸、剪刀、一杯水、滴液管、笔等。

制作过程如下：在纸上画出一条蛇的形状，然后用剪刀剪下来。

将剪下的纸蛇折出一条条褶皱，然后平置于地上（图4）。

用滴液管滴一滴水在纸蛇的褶皱上，然后仔细观察，不一会儿实验者就会神奇地发现：纸蛇向前动了起来。

该实验涉及了毛细作用和扩散现象。

当把水滴在纸蛇的褶皱处时，因为纸纤维的毛细作用，水很快就会向四周扩散，褶皱处跟着就会扩展开来。

就这样，一个褶皱一个褶皱地传递，便会看到纸蛇在地上爬动起来。

该实验中吸墨纸、剪刀、一杯水、滴液管、笔等器材都是我们周围熟悉的事物，取材容易，确保了实现的顺利进行。

图4 会动爬的纸蛇5 采用科学的教学方法“没有规矩，不成方圆”，在教学过程中教师也要用科学的教学方法才能教育出优秀的、具有创造性的人才。

科学的方法指的是人们研究某一活动的规划、程序和方式，能够对研究对象的客观规律做出正确的反映。

我们应努力将科学的教学方法融入到实验教学过程中，把它当作一项不可取代的教学目标。

教师在学生自主学习和养成良好习惯的过程中起到帮助以及指导作用。

比如，在实验教学中教师指导学生熟悉实验器材、了解实验目的、步骤以及实验报告需要注意的事项。

指导学生如何自主设计实验，为了保证实验的正确性，在设计后必须养成良好的反思习惯等。

正确的学习方法与认知方法会使学生的学习效率大大提升，起到事半功倍的效果，也会促进学生探究能力的提升和自信的形成。

例如，在探究平面镜成像特点的实验中，根据生活经验教师会提出这样的问题：镜子当中你的像的位置、大小与你本人的位置、大小有什么关系呢？学生会根据过往生活中的不同情境猜想是像大、本人大或者一样大。

进而通过实验来探究平面镜成像的特点。

实验过程中调节物体到平面镜的距离，再测量像到平面镜的距离，并且要多次测量得出规律以保证实验结论的正确性。

这是假设法的一个很好的实例。

在教学过程中教师要有意识地将各种学习方法加以传授与推广，这些方法的注入与灵活运用将会成为学生终生学习的法宝。

在中学教学的诸多方法之中，观察与实验的方法更为重要。

物理现象无处不在，教师要引导学生善于观察身边的事物、发现问题、解决问题。

学习物理就应该将观察、实验与思维、运动相结合，将常用的学习方法如假设、比较、类比以及数学方法等融会贯通。

推理能力和创新能力都源于科学的教学方法。

在教学过程中教师要有意识地将各种学习方法加以传授与推广，这些方法的注入与灵活运用将会成为学生终生学习的法宝。

6 总结本文在分析了物理实验教学重要性的基础上，指出当前物理实验教学中出现的问题；最后部分给出一些改进建议。

希望以后在学校和老师的积极配合下，运用正确的教学方法做好每一个物理实验，使学生正确理解物理学的意义参考文献：[1]张宾.中学物理实验教学改革研究[J].科技创新与生产力，2010（11）.[2]王勤.中学物理实验教学展的理性思考[J].山西科技，2005（04）.。