小学五年级课文·桥

《桥》是新课标五年级下册第四组的一篇课文。

《桥》是一篇小小说，作者是谈歌。

这篇文章塑造了两个人物，一是老汉，一是小伙子。

老汉面对突如其来的洪水，沉着冷静，临危不惧，指挥全村群众渡过木桥，自己却被洪水吞没。

从老汉身上，我们看到和平年代优秀共产党员的形象。

平时，老汉就能想群众所想，急群众所急，他心中时刻装着群众，因此他得到全村人的拥戴，在村中享有崇高威望。

在汹涌咆哮的洪水面前，老汉早已置生死于度外，“清瘦的脸上淌着雨水”，“沙哑地喊话”，表明老汉操心劳神，身心疲劳。

洪水越涨越大，一直维持过桥队伍纪律的老汉突然从队伍中揪出一个插队的小伙子，因为一人插队，可能导致后面队伍的混乱，可能有更多的生命落入死神的魔掌。

在和死神赛跑时竟发生这样的事，而且这个人竟是自己的儿子，是可忍，孰不可忍。

老汉简直气炸了肺！“冲”“揪”“吼”“凶”等字眼，让我们看到一个不徇私情的共产党人的高大形象。

小伙子为什么要“插队”？或许，他从没有看见过这么大的洪水，排山倒海般的洪水把他吓懵了，他要逃生，逃生是人性的本能，他才二十多岁，美好的生活刚刚开始；或许，他是家中独子，父母已年迈，母亲体弱多病，正在外地治病，他要尽快出去照料母亲；或许，他已讲下一门亲事，外村有他的未婚妻，他们相亲相爱，他要急着去看心上人……想着这些，他忘记了自己是个党员，忘记了父亲要求他排到队伍后面，直到被父亲从队伍中揪出来，看到父亲怒火填膺，他才意识到自己乱了纪律，“乱了纪律用得着这么大吼大呼吗？这老头简直是小题大做。

”小伙子心里有气，“瞪了老汉一眼”，不情愿地站到队伍后面。

水势还在加大，水已经爬到了父亲的胸膛，小伙子把自己前面的二名群众推上窄窄的木桥后，桥下只剩下他们父子俩了。

小伙子快速移到父亲身边，推了父亲一把，“快上木桥”，小伙子连推带叫。

不料，父亲却喊“你先走！”，并且拼尽全身力气推他，父亲手力大，竟把他推上了桥，然而桥塌了，父子俩淹没在滚滚波涛中。

孔子说：人非圣贤，孰能无过。

一片白茫茫的世界。
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老汉清瘦 的脸上淌 着雨水。 他不说话， 盯着乱哄 哄的人们。 他像一座 山。
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老汉沙
哑地喊 话:“桥窄! 排成一队, 不要挤!党 员排在后 边!”
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老汉突然冲上前， 从队伍中揪出一个小 伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得 像只豹子。
课题：16 桥
年级：五年级下册 版本学科：人教版语文
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1
16 桥
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2
读一读
• 咆哮 狞笑 放肆 势不可当 • 清瘦 沙哑 揪出 豹子
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3
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞 了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
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15
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想一想：
老汉此时想喊什么？
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• 五天过后，洪水退了.
• 一个老太太，被人搀扶着，来到 这里祭奠。
• 她来祭奠两个人。 • 她丈夫和她儿子。
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请同学们 帮村民们 写一篇关 于纪念老 汉的碑文。
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14
录制单位：费县探沂镇中心小学 录制时间：2016年4月18日
小伙子瞪了老汉一 眼，站到了后面。
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8
小伙子 推了老汉 一把，说： “你先
走”。
老汉吼道：
“少废话，
快走。”他
用力把小伙
子推上木桥。
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9
揪---推

五年级桥知识点在五年级的语文学习中，《桥》这篇课文具有重要的意义。

下面我们来详细了解一下与这篇课文相关的知识点。

一、课文背景与作者《桥》是一篇微型小说，作者是谈歌。

这篇小说以简洁生动的语言，塑造了一位在危难时刻无私无畏、不徇私情的老支书形象。

二、字词积累1、生字“咆”（páo），注意读音，不要读成“bāo”。

“哮”（xiào），书写时要注意“哮”字右边是“孝”。

“淌”（tǎng），与“趟”（tàng）区分开。

“哑”（yǎ），注意是三声。

2、词语理解咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。

狞笑：凶恶地笑。

放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。

祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。

三、课文内容理解1、主要情节这篇课文主要讲述了在山洪暴发的危急时刻，老支书沉着冷静地指挥村民过桥，自己和儿子却被洪水吞没的感人故事。

2、人物形象老支书是文中的核心人物，他是一位无私无畏、不徇私情、英勇献身的共产党员。

在洪水肆虐的危险时刻，他心系群众，果断地指挥村民有序过桥，将生的希望留给别人，把死的危险留给自己和儿子。

3、环境描写的作用文中对雨、山洪等自然环境的描写十分精彩，不仅营造了紧张的氛围，还推动了故事情节的发展，为下文村民们的慌乱和老支书的冷静指挥做了铺垫。

例如：“黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

”短短两句话，生动形象地写出了雨势之大，为下文的山洪暴发埋下伏笔。

4、结尾的深意课文结尾点明了老支书和儿子的关系，这种出人意料的结局更加凸显了老支书的高大形象，让人深受感动。

四、写作手法1、悬念设置文章在开头并未直接点明老支书和小伙子的关系，直到结尾才揭示，这种设置悬念的手法增加了故事的吸引力和感染力。

2、对比手法文中将村民们的惊慌失措与老支书的沉着冷静形成鲜明对比，突出了老支书的镇定和威严。

3、短句运用文中使用了大量的短句，如“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”语言简洁有力，增强了紧张的气氛。

五年级课文《桥》的教案一、教学目标1.理解课文《桥》的主题思想，感受生命的珍贵和无私奉献的精神。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3.提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。

4.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会生命的珍贵和无私奉献的精神。

2.教学难点：分析课文中的环境描写，理解环境与人物心情的关系。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己见过的桥。

2.出示课题《桥》，板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音，指导学生正确理解生字词。

三、分析课文1.学生再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？2.教师引导学生概括课文主要内容，了解故事发生的背景。

四、深入学习课文1.学生默读课文，找出自己喜欢的段落或句子，并说明原因。

2.教师选取重点段落，引导学生分析环境描写与人物心情的关系。

五、课堂小结2.布置课后作业：抄写生字词，熟读课文。

第二课时一、复习导入1.学生复述课文主要内容。

2.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步探讨课文主题。

二、深入学习课文1.学生分角色朗读课文，注意语气、表情的把握。

2.教师引导学生分析课文中的对话，体会人物性格特点。

三、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的主人公在面对危险时，是如何表现无私奉献精神的？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

2.学生分享自己的感悟，谈谈如何将课文主题应用到现实生活中。

五、布置课后作业1.写一篇关于生命的珍贵和无私奉献精神的作文。

2.课下收集关于桥的资料，下节课分享。

第三课时一、复习导入1.学生复述课文主要内容。

2.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步探讨课文主题。

二、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的主人公在面对危险时，是如何表现无私奉献精神的？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

三、写作训练1.教师引导学生根据上节课的讨论成果，进行写作训练。