六年级语文上册 宇宙生命之谜

类文阅读-10 宇宙生命之谜未知生命起源（节选）生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。

生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。

资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。

在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。

通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。

至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。

38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。

现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。

澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。

原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。

但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。

（选自《古生物王国》）1.写出下列词语的反义词。

密切——（）复杂——（）沸腾——（）2.生命的构成元素有、、、、、等，它们来自于“”后元素的演化。

3.标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是。

4.用自己的话概括短文的主要内容。

【参考答案】1.疏远简单冷却2.碳氢氧氮磷硫大爆炸3.原始地壳的出现4.短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

宇宙是什么梁建为了更有效地探索生命的起源，根据目前人类对宇宙有限的认识所反馈．（kuì guì）的数．（shù shuò）据，下面着重从恒星系这一范畴．（chóu zhòu）去打开探索生命起源的大门。

【篇一】部編版小學六年級上冊語文第十課《宇宙生命之謎》課文原文古時候，科學不發達，人們一直嚮往著“天上的世界”。

於是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……現在，科學發達了，人們知道那都是古人編出來的神話。

但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-個吸引人的問題。

從理論上說，宇宙是無限的。

地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟。

整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統為數不少，其中肯定有與地球類似的行星。

可以猜測，地球絕不是有生命存在的天體。

但是，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。

哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什麼樣的條件呢？人們瞭解了生命起源的過程之後，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發現少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對於生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。

根據這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。

水星離太陽最近，向陽時表面溫度達到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。

金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚雲層的行星，陽光輻射和雲層造成的“溫室效應”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。

木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低於零下一百四十攝氏度，因此，也不可能有生命存在。

太陽系中還可能存在生命的星球是火星。

火星與地球有不少相似之處：地球自轉一-圈是23小時56分4秒，火星自轉一圈是24小時37分；地球自轉軸與公轉軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。

更有趣的是，1877年，義大利的一位天文學家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運河。

六年级上册语文书宇宙生命之谜一、课文主要内容。

1. 整体概述。

2. 段落分析。

- 第1段：以神话故事开头，如“嫦娥奔月”“仙女下凡”“蟠桃盛会”等，引出地球之外是否有生命存在的疑问，激发读者的兴趣。

- 第2 - 3段：探讨生命存在的条件。

从理论上讲，生命存在需要适宜的温度、必要的水分、适当成分的大气和足够的光和热等条件。

- 第4 - 7段：对太阳系中除地球以外的其他行星进行分析。

例如，水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命；金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，大气压力极高，也不可能有生命存在；木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，表面温度一般都低于零下一百四十摄氏度，也不具备生命存在的条件。

- 第8 - 10段：说明科学家对火星的探索。

火星与地球有不少相似之处，如自转时间相似等，但也存在很多不利于生命存在的因素，如火星大气稀薄，二氧化碳含量高，非常干燥等。

虽然在火星的土壤中未检测到有机分子，但是科学家们仍然没有放弃对火星生命的探索，还在继续寻找火星上是否存在生命的证据。

- 第11段：总结全文，指出人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，一直在探索宇宙生命之谜。

二、生字词。

1. 生字。

- 谜（mí）：左右结构，部首是“讠”，本义是谜语。

- 尚（shàng）：上下结构，部首是“小”，有还、仍然等意思。

- 氧（yǎng）：半包围结构，部首是“气”，是一种气体元素。

- 倾（qīng）：左右结构，部首是“亻”，有歪、斜等意思。

- 揭（jiē）：左右结构，部首是“扌”，有把盖在上面的东西拿起等意思。

- 斑（bān）：左中右结构，部首是“文”，指一种颜色中夹杂的别种颜色的点子或条纹。

- 燥（zào）：左右结构，部首是“火”，表示干、缺少水分。

- 漠（mò）：左右结构，部首是“氵”，有冷淡地、不经心地等意思，也指沙漠。

部编版小学六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》课文原文从理论上说，宇宙是无限的。

地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。

整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。

可以猜测，地球绝不是有生命存在的天体。

但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。

金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。

木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。

太阳系中还可能存在生命的星球是火星。

火星与地球有不少相似之处：地球自转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。

更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。

人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。

六年级上册语文书第11课宇宙生命之谜示例文章篇一：《探索宇宙生命之谜》嗨，小伙伴们！你们有没有抬头仰望过星空，然后就开始胡思乱想呢？我呀，每次看着那满天繁星，就会想：在这浩瀚的宇宙里，我们人类是孤独的吗？宇宙里有没有像我们一样的生命存在呢？这就和我们六年级上册语文书第11课《宇宙生命之谜》讲的一样超级有趣呢！我记得有一次啊，我和我的好朋友小明一起在院子里看星星。

星星一闪一闪的，就像无数双小眼睛在看着我们。

我就对小明说：“你说这宇宙这么大，会不会有外星人呢？”小明眼睛一下子就亮了，他说：“肯定有啊，你看这宇宙无边无际的，只有我们地球有生命，那多浪费地方啊！”我听了就哈哈大笑起来，感觉他说得好有道理啊。

从那时候起，我就对宇宙生命这个问题特别感兴趣了。

我就开始到处找资料，就像一个小侦探在寻找宝藏一样。

我发现啊，科学家们也和我一样好奇呢。

他们研究了好多好多东西，想要知道在宇宙的其他地方有没有生命存在的条件。

咱们地球有生命，是因为有好多合适的条件。

比如说，地球有适合的温度，不太冷也不太热，就像妈妈给我准备的温水一样，刚刚好。

要是太热了，就像被放在大火炉里烤一样，什么东西都会被烤焦的；要是太冷了呢，就像被放进大冰窖里，什么都被冻住了，还怎么有生命呢？地球还有大气层，这大气层就像一个超级大的保护罩一样，把地球紧紧地护在里面。

那些来自宇宙的危险射线，就像一个个小坏蛋，想冲进地球搞破坏，可是大气层这个保护罩就把它们都挡住了。

还有水，水可是生命之源啊，没有水的话，就像花儿没有了雨露的滋润，肯定活不了的。

那宇宙里其他星球有没有这样的条件呢？我又继续探索。

我了解到火星这个星球，它可是被很多人猜测可能有生命的星球呢。

火星和地球有一些相似的地方。

比如说，火星上也有四季的变化，这就很神奇啊。

我就想啊，既然有四季变化，那会不会也有生命在火星上随着季节变化而生长呢？可是火星又有很多和地球不一样的地方。

火星的大气层很稀薄，而且火星上的温度很低，水也很少。

部编版六年级上册语文第十课《宇宙生命之谜》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版小学六年级上册语文第十课《宇宙生命之谜》课文原文古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。

于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。

但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-个吸引人的问题。

从理论上说，宇宙是无限的。

地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。

整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。

可以猜测，地球绝不是有生命存在的天体。

但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。

金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。

木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。

太阳系中还可能存在生命的星球是火星。

火星与地球有不少相似之处：地球自转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。

【导语】《宇宙⽣命之谜》是⼀篇科普⽂，介绍了科学家探索地球之外是否有⽣命存在的艰难历程，并最终说明到⽬前为⽌，地球之外是否有⽣命存在仍然是⼀个未解的谜。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第10课《宇宙⽣命之谜》课⽂原⽂ 古时候，科学不发达，⼈们⼀直向往着“天上的世界”。

于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔⽉，仙⼥下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，⼈们知道那都是古⼈编出来的神话。

但是，地球之外的太空中是否有⽣命存在，仍然是⼀-个吸引⼈的问题。

从理论上说，宇宙是⽆限的。

地球只是太阳系中的⼀颗⾏星，⽽太阳系只是银河系中⼀个极⼩的部分，银河系⼜是宇宙的沧海⼀粟。

整个银河系中有⼏千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的⾏星。

可以猜测，地球绝不是有⽣命存在的天体。

但是，⼈类⾄今尚未找到另外⼀颗具有⽣命的星球。

哪些天体上可能有⽣命存在呢？这个天体⼜必须具备什么样的条件呢？⼈们了解了⽣命起源的过程之后，认为⾄少应有这样⼏个条件：⼀是适合⽣物⽣存的温度，⼀般应在零下五⼗摄⽒度⾄零上⼀百五⼗摄⽒度之间；⼆是必要的⽔分，⽣命物质诸如蛋⽩质、核酸的活⼒都和⽔紧密相关，没有⽔，也就没有⽣命；三是适当成分的⼤⽓，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧⽓的条件下⽣存，但氧⽓和⼆氧化碳对于⽣命的存在是极为重要的；四是要有⾜够的光和热，为⽣命体系提供能源。

根据这些条件，科学家⾸先对太阳系除地球以外的其他⾏星进⾏了分析。

⽔星离太阳最近，向阳时表⾯温度达到三百⾄四百摄⽒度，不可能存在⽣命。

⾦星是⼀颗缺氧、缺⽔，有着浓厚云层的⾏星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得⾦星表⾯温度极⾼，不可能有⽣命存在。

⽊星、⼟星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表⾯温度，⼀般都低于零下⼀百四⼗摄⽒度，因此，也不可能有⽣命存在。

太阳系中还可能存在⽣命的星球是⽕星。

⽕星与地球有不少相似之处：地球⾃转⼀-圈是23⼩时56分4秒，⽕星⾃转⼀圈是24⼩时37分；地球⾃转轴与公转轨道平⾯有66度34分的倾⾓，⽽⽕星的倾⾓约66度1分，所以⽕星和地球昼夜长短相近，⽽且也有四季更替。

六年级语文上册第九课，宇宙生命之谜1. 概述六年级语文上册第九课，让我们一起来探讨宇宙生命之谜。

宇宙是一个神秘而广阔的空间，充满了无数未知的奥秘，而生命更是其中一个令人着迷的话题。

在这篇文章中，我们将深入探讨宇宙中生命的起源、存在和意义，希望能够对宇宙生命之谜有一个更加全面和深刻的理解。

2. 宇宙生命的起源宇宙生命的起源是一个备受关注的话题。

科学家们通过观测和实验，提出了各种假说和理论。

有的认为生命可能来自外星文明，有的则认为生命可能来自地球上原始的有机分子。

在六年级语文上册第九课中，我们读到了一些关于宇宙生命起源的想法，例如“神秘的“超级生命”，这些都是对宇宙生命起源的一些探讨，引发了我们对这个话题更加深入的思考。

3. 宇宙生命的存在宇宙中是否存在其他生命，一直是一个备受争议的问题。

在六年级语文上册第九课中，我们可以从对话和故事中看到一些对宇宙生命存在的猜想和设想。

有的人认为外星人可能早已来到地球，有的人则认为我们是宇宙中唯一的智慧生命体。

无论如何，对于宇宙生命的存在，我们都需要开放的心态和严谨的科学态度来对待。

4. 宇宙生命的意义我们来谈谈宇宙生命的意义。

当我们看到星空中闪烁的星星，当我们想起地球上的生命和生机，我们不禁要问：宇宙生命的意义是什么？或许是探求宇宙奥秘的勇气，或许是维护地球上生命的和平。

六年级语文上册第九课中，也提到了一些关于宇宙生命意义的思考，这让我们更加深刻地理解了宇宙生命之谜。

5. 个人观点和理解对于宇宙生命之谜，我个人的观点是，我们应该对宇宙生命保持一种敬畏和谦虚的态度。

宇宙是如此之大，生命是如此之奇妙，我们可能永远无法完全解开它的谜团。

但正是这种未知和神秘，才使得宇宙生命如此值得我们去探索和品味。

6. 总结通过这篇文章的阅读，我们对六年级语文上册第九课的主题“宇宙生命之谜”有了更深入的理解和思考。

宇宙生命的起源、存在和意义，都是人类永恒的追求和思考。

我们希望能够以更加开放的心态去面对未知，以更加深刻的思考去探索生命的意义。