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《多变的色彩》教材分析：本节课是属于人教版中学美术第13册第6课的内容，根据新课程标准的理念，我明确本课的内容是属于设计-应用领域。
通过本科的学习，主要是让学生了解有关于色彩的基础知识，从自然和生活中的色彩着手，首先让学生走进色彩，寻找色彩，观察色彩和尝试色彩，从而使学生在丰富多彩的活动当中认识色彩，感受色彩和运用色彩。
教材当中用简洁的文字向学生介绍了有关色彩的基础知识，并配以大量的图片，让学生在欣赏和感受的同时，也掌握了色彩的三原色，三间色和对比色等知识，有助于学生积极思考，探究学习。
为了给学生今后的美术学习打下良好的基础，本科的教学活动尤为重要，有益于学生用艺术的眼光去感知色彩，形成良好的审美观，从而适应社会，美化生活。
学情分析:本学段的学生正处于审美的“转型期”，思维比较活跃，具有一定的观察想象能力和感受能力，但是对色彩知识的了解还不全面，不系统。
根据新课标的要求和学生所掌握的美术知识，要善于引导学生认识艺术与生活之间的联系，让学生通过观察.分析.探究和协作练习，鼓励他们大胆表现，善于发现，激发他们的创造力和想象力，形成健康的审美情趣。
教学目标：①知识目标：通过观察色彩现象，使学生掌握色彩的三原色，三间色和对比色等基础知识。
②能力目标：提高学生的色彩感知力，培养学生对色彩的实际运用能力。
③情感目标：提高学生的创新意识和探索精神，用审美的眼光去感知色彩，激发学生对自然生活的热爱。
教学重难点：①重点：对色彩的感知力和基本知识的掌握。
②难点：认识并运用色彩知识，充分表达自己的感受。
教学方法:创设情境法，直观教学法，实验练习法教学准备：多媒体课件，彩色图片，绘画工具，彩色颜料教学过程：①导入环节在上课之前先让学生猜一猜有关于“彩虹”的小谜语：红橙黄绿蓝靛紫，凌空南北架彩桥。
寻常事日看不见，雨后偶尔露妖娆。
以此来调动课堂的氛围，以及学生参与色彩学习的积极性。
并带着问题：彩虹为什么呈现那么多的色彩？色彩又是什么，包含哪些内容？从学生所熟悉的自然现象入手，激发学生探索新知识的兴趣从而引导学生进入本节课“多变的色彩”的学习。
（苏少版）凤凰初中美术配套教学设计 七年级下册第6课教材分析本课属于设计？应用领域。
赏可以开阔视野，发现可以形成新的审美观， 体验可以建立感性的认识， 探讨可以阐明观点 形成审美经验。
课程的结构则是为建立这一体系并融合美术元素、 容的学习。
本课力求通过生活中的色彩变化向学生展示大自然的“美” 教学内容、教学目标 认知目标：认知色彩的基本属性和色彩的变化规律。
技能目标：学习色彩的基本知识、 色彩调和的方法及应用法则； 能够主动地使用有效的 色彩建立绘画与设计中基础的色彩关系；掌握不同主题下，作品的色彩表达技巧。
情感目标：体会和理解色彩、色调对作品主题的表现力，理解色调中的情感因素。
二、教学重点、难点多变的色彩初中美术教学中美术技能的培养应该融合在欣赏、发现、体验、探讨的课程结构中。
欣视觉素养、审美经验等内 无处不在，引导学生 从色彩的角度去了解和发现其在绘画及设计中的 “语言”状态，以及色彩的变化所带来的审美感悟。
本课以点带面使学生全面学习色彩的基础知识, 感受色彩的无穷魅力， 并运用色彩知识去表现、创造自己的艺术作品。
、教学路径看——观察、欣赏大自然及生活中的色彩美，学会用艺术的眼光观察生活。
学一一了解色彩的基础知识，体会和学习色彩中的色相、明度、纯度、冷暖、色调等基 础知识，理解光线、环境对色彩的影响。
做 把生活中观察到的色彩，进行色相、明度、纯度的色阶推移练习和色彩构成练习。
再创造——运用所学知识， 渗透现代设计意识，表现自己的色彩创意和色彩的表达技巧, 完成设计作品。
二、课时建议 本课建议为3课时。
第一课时体验大自然中颜色的多样和变化。
在观察与尝试中了解色彩的基本属性，进行对比色或同类色等的调色练习。
第二课时了解色彩基础知识，体会与学习色彩中冷暖、色调知识，进行色彩构成练习。
第三课时理解不同的色彩对人的心理产生的不同影响, 如：色彩的情绪、情感的体验等。
教学重点：色彩的基础知识、基本要素和应用法则。
