以课堂教学改革为突破口有效促进“3+1”工程的提升——妹冢镇联校2011-2012学年度工作总结近年来，联校采取“低重心运行，近距离服务，精细化管理”的模式，以制度为基础，以关爱为核心，以课堂教学为纽带，深化课程教学改革，强化学生习惯养成教育，开展书香校园活动，始终“把教育常规工作做好，把细节抓严，把过程抓实”。
课堂教学改革是主题，区域性教研是平台，教育均衡发展是目的，我们努力把学校打造成“生活的家园，学习的乐园，成长的摇篮”。
主要做法是：第一部分：主要工作和成效一、加强常规教学管理1、学期教育教学计划的制定。
每学期开学前，学校制定各项工作计划，修订完善管理制度；教师制定教学计划，班主任制定班级工作计划，并且教师备一周的备课，各种计划要符合校情、学情，规范、详实、有使用价值。
期中、期末时，要对照计划安排表，检查计划和制度的落实情况。
2、精心备课。
备课内容主要包括研究课程标准和教材，分析学情确定教学目标，把握教学重点难点，科学设计课堂作业。
按联校规定教案的步骤书写教案，课改学校的教师教案要与教学模式相适应。
教案要有使用性，不能因检查而抄教案。
提倡学校使用活页教案。
每两周要检查一次教师备课，检查结果要报联校存档。
3、上课检查。
严格落实课堂教学常规要求，注重“学习目标是导向，自主研究是基础，探究交流是特征，合作学习是关键，提高能力是核心”的教学策略，做到提前侯课，认真上课，按学校探究的新方法上课，向课堂35分钟要质量，提高课堂教学的有效性、高效性。
4、作业与批改。
作业以教材规定的为主，内容符合课程标准要求，围绕本节教学目标、结合学生实际；注意难度适当，题型灵活，份量符合上级文件规定，力争当堂或当天完成。
作业批改要及时，要有评价。
5、学习或培训规定。
学校要按规定安排教师参加学习、听评课和培训活动。
教师要认真听讲和记录，回校后写出心得体会，把学到知识运用到教学之中。
6、注重过程检查。
联校注重学校过程性管理，不断检查学校“三磨”活动、教师业务材料、教学计划、听课笔记等材料，促进了教师专业化发展。
第245、246、248、254期《妹冢教育》有专项业务检查记录。
二、积极打造高效课堂课堂教学是促进学生发展，提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品味的核心，而课堂教学改革是推进学校内涵发展的主动力。
为大力促进全镇小学课堂教学改革，使全体教师真正适应新课程改革和新课程标准的要求，引导教师将新的教育教学先进理念转化为实际的教学改革实践行为，努力构建高效课堂，有效地提高教学效益和质量，根据实际，我们采取了“12345”课堂教学改革研讨策略。
（一）、确立一种方案。
联校制定了课堂教学改革工作规划和发展目标，根据实际确立学科高效课堂实施方案，并申报“小学高效课堂教学方式和学习方式的实验与研究”市级课题。
联校成员重视课堂教学改革，经常深入课改学校指导教学、听评课、参加课改研讨，开展校本培训等活动，解决课堂教学中存在的问题。
（二）、利用两种报刊学习。
一是在《启航》校报上刊登以《立足课堂教学改革，积极打造高效课堂》为主题的系列课改学习材料，组织全体教师学习，以此引领教师转变观念、学校大胆创新、开拓进取，着手进行课改实验；二是学习教育局孙局长在《莘县教育》周刊上的“聚焦家常课改革”文章，让教师拓宽视野，学习方法，掌握技能，为课堂改革实验奠定理论基础。
（三）、提出三项举措。
一是加强研讨。
各年级按教学进度指定课题，研究该课的教学设计、备课方式、教法学法等问题，确立提高研究课的策略。
二是注重探究。
以自主、合作与探究的学习方式为主，各学科教师寻找符合自己的教学方法，发挥教师的主导作用和突出学生的主体地位，探究教学艺术的内涵。
三是坚持创新。
教师适时应用教具、学具、多媒体等教学手段，实行探究式、启发式教学，把时间、问题交给学生，让学生自己去发现问题、探究问题、解决问题，激发学生学习兴趣，提高学习实效。
展现自己的教学艺术，全力打造高效而富有魅力的精品课堂。
（四）、实施四种激励方式。
一是转变观念。
校长、教师观念的转变，是课改的前提。
如果校长、教师的观念没有从旧的传统的思维定式下解放出来，从根本上改变课堂教学模式就是一句空话。
二是做好师资培训工作。
坚持自修学习,研讨反思的校本培训模式,为教师搭建发展的平台，着力提高学科教师综合素质,努力促进教师专业化发展。
三是政策引领。
学校制定有关规定，营造课改氛围，放手让教师们大胆实验，引导和鼓励教师积极参加到课堂改革的行列中来。
四是提倡多样性。
课堂教学改革要抓住新的教学模式的本质，而不要过多的强调形式。
改革课堂教学的关键不是用不用学案，也不是要不要讲，讲多长时间，更不是用没用多媒体教学手段。
而是你的课堂学生有没有主动参与，学生的积极性是否调动起来了，体没体现学生的主体作用，教师是不是很好地发挥了启发和引导作用。
我们课改的核心是通过学生自主学习提高创新能力。
只要提高了学生的全面素质，什么样的形式都可以。
（五）开展五种课堂教学研究1、开展“磨课”活动。
指定某一年级某一学科2个或多个教师上同一节课，组织本年级本学科所有的教师参加教研活动，共同学习、共同反思、共同提高。
执教教师熟悉教材、教学方法灵活、能为学生自主获取知识提供充足的时间、空间，教学效果好；听评课教师踊跃参与，认真听课，评课时积极发言。
这种方式利于同年级同学科的教师们互相学习与交流，能切实解决教学工作中的实际问题，促进学校主动发展。
2、开展实验教学优质课评比活动。
以实验优质课评比为契机，探索教学方法，总结科学学科课堂教学方式，扎实进行校本教研。
参赛教师用灵活的教学方法教学，为学生动手操作提供了活动的时间和空间，让学生实验中探究，在探究中交流，在交流中学习。
实验“家常课”上的有滋有味，提高了实验教学管理水平，增强了实验教师对实验教学的意识。
3、开展“家常课”研讨活动。
在强化教学常规工作管理的基础上，积极探索课堂教学方式，提升教师运用课标、驾驭教材、组织课堂的水平；教师走下讲台，与学生亲切交流，和学生共同探讨问题，师生关系融洽，“家常课”中充满了温馨与真情。
4、开展教学能手评选活动。
教学能手评选活动是学校教育教学水平的一次集中展示，也是各校课改的初步检阅。
教师认真选题，主动参与教研，关注学生，充分调动学生学习的积极性；以自主、探究和交流的学习方式为主，让学生经历探究知识的过程，体现出新的教学理念，凸显了教师的主导和学生的主体地位，课堂教学氛围民主、和谐，教学方法灵活、教学手段多样。
在活动中，教师亮出了自己最精彩的一面，赛出了水平和风采，因磨练而提高了教学艺术；学生参与学习的过程，体验求知的乐趣，展示了综合素质；学校因承办大规模的教研活动，彰显了自己的特色。
5、总结“研究课”方式。
以教研活动为方式，以课堂教学为主题，以过程性管理为动力，开展“研究课”教研活动。
以教促思，以思促教，反思教学行为，以自主探索，动手实践和合作交流学习方式为主，寻求适合自己的教学形式，总结规律，把握内涵，归纳成一种有效的“高效课堂”教学方式。
三、不断提高科研工作联校以《教科研工作三年发展规划》为指导，加强对教科研工作的指导与管理，强化课题研究，进行“高效课堂”实验，落实每一步教科研工作，使教科研工作走上了规范化、制度化的轨道。
1、进行课题研究。
学校坚持“问题即课题，实践即科研，效果即成果”的理念，教师从实际出发，研究教育教学中的具体问题，全员参与小课题研究。
鼓励教师积极申报县级以上课题研究，现有在研国家级课题一项，市级课题五项、县级课题七项，并取得一定的阶段成果。
2、加强校本研究。
利用寒暑假期间聘请县教育局专家为教师做理论讲座，每月利用《启航》校报进行校本培训。
通过理论学习解除教师工作的困惑并指明工作方向。
3、建制度明措施。
各校有一名领导专门负责教科研工作的组织、管理、协调工作；健全各项规章制度，如：《教师科研工作评估制度》、《学校教科研评估细则》等；注重过程性管理，各项工作纳入学校考核；加大科研经费投入，保证培训学习、研究工作顺利进行。
4、定时督导与检查。
对学校科研活动、教师课题研究等及时督促，提升学校和教师科研水平。
第240、244、253、256期《妹冢教育》有专项记录。
四、促进学生全面发展联校以《聊城市教育局关于在全市中小学开展“塑造聊城形象从我做起”主题教育活动的通知》要求和实际，以学校少先大队为依托，拓宽活动领域，精心组织，注重实效，切实做好了德育工作。
1、开展小学生书法绘画活动。
以“美好家园、幸福生活、畅想未来”为主题，为学生提供展示艺术才华的舞台，学生的毛笔字挥洒自如，水彩画布局合理，线条舒展，蜡笔画精彩纷呈，展现了学生的精神面貌；充分反映出学生热爱家乡、热爱校园、热爱祖国的精神风貌，展示了学校艺术教育成果。
2、建队节，促使少先队员健康成长。
一是举行升旗仪式，进行国旗下讲话，重温少先队知识；二是举行少先队队员入队仪式，让新队员亲近队旗，了解大、中、小队旗的样式和含义，学会敬礼，唱队歌，学会佩戴红领巾；三是组织老队员重温入队誓词，加强理解少先队组织的性质、地位和作用，增强少先队的荣誉感；四是举办主题队会，让少先队员用实际行动为队旗添光彩；五是表彰一批优秀少先队员，让少先队员在“准备着，时刻准备着，为共产主义事业而奋斗”的口号声中成长，并为此而不懈努力。
3、开展学生演唱比赛。
选手们主动参与，精神饱满，兴趣盎然；演唱的歌曲以教材为主，选题准确，主题鲜明，健康向上；能按要求演奏乐器，演出自然大方。
这强化了艺术教育管理，调动了学生学习音乐的积极性，展示才艺，张扬个性。
4、开展“塑造聊城形象从我做起”活动。
联校秉承“文化引领学生发展，养成教育督促成长”的育人理念，把培养学生的良好习惯作为德育工作之首，努力让学生收获快乐，享受幸福。
成立了工作领导小组，以少先队为桥梁，以班主任为骨干，制定切实可行的工作方案，明确重点，定期检查，确保活动取得实效。
班主任从小事抓起，多一份耐心和爱心，加强学生行为训练，任课教师注重学科教学渗透良好习惯的培养，时时对学生加强教育，实行值日班长负责制，参与管理，体验成功。
5、开展学雷锋活动。
各校以《关于在全县中小学深入开展学雷锋活动的通知》为指导，利用国旗下讲话、班会、少先队等为载体，加大宣传，营造氛围，向全体师生发出向雷锋同志学习，开展学雷锋活动的倡议。
开展了以“学雷锋，懂礼仪，讲文明，做好事”的主题班会，以“我以雷锋为榜样”为主题的征文比赛，讲雷锋故事等活动，弘扬了新时代为人服务的理念，培养了学生助人为乐的高尚品德。
6、开展唱红歌活动。
上课前、放学后、班空休息时，各校校园广播播放红色经典歌曲，学校组建合唱队，班级开展红歌拉唱赛，有效地推进了素质教育。
7、开展乒乓球比赛。
为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，推进素质教育和树立“健康第一”的指导思想，推动“4312”活动的开展，增强学生体质，真正达到育人育体的宗旨。
