2019-2020学年高一语文下学期期中试题(23).doc

2019-2020学年高一语文下学期期中试题(23)4、下列各句中，表达得体的一句是（）A. 李明将自己的作文交给文学社王老师时，说：“奉上大作一篇，我才疏学浅，文中谬误一定不少，敬请老师批评指正。

”B．我今天作为一个长者跟你们讲，也许有人会说这老家伙是在倚老卖老，但是我见得太多了，我有必要告诉你们一点人生的经验。

C．我令郎今年高考取得优异成绩，考上了他心仪的大学，多亏您悉心指导，我代表全家对您表示衷心的感谢。

D．今天的活动也是两校师生的一个交流平台，我校文学院李教授也来到这里，并就今天的话题发表高见，请大家洗耳恭听。

二、语言综合运用（11分）5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（6分）与硬件设备提升加速相对应的一些品牌手机在软件管理方面的能力，依然略显不足。

①，补足软件短板，才能实现智能设备行业的协调发展。

大多数智能手机都开发了连接后端的云平台，以实现通讯录、短信、照片等数据备份、共享功能，②，反而增加了信息泄露的途径。

③，这云平台的账号密码都掌握在个人手里面，就跟银行卡似的，自己注意点，不就没事儿了。

6.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

（5分）进入高三，学生将面临如何高效复习备考的问题。

需要强调的是，最好按老师的要求来复习备考，因为只有按老师的要求才能制定好自己的学习计划，合理地安排时间，而安排好时间，必将提高做题效率，高考中也就一定能考出优异的成绩。

①不是只有按老师的要求才能制定好自己的学习计划。

②▲_ ___。

③▲_ ___。

三、古代诗歌鉴赏（（14分））7、读下面这首诗，完成1-2两题。

流莺①李商隐流莺漂荡复参差②，度陌临流不自持。

巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。

风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。

曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？【注】①这首诗是诗人在长安暂充京兆府掾属时所作。

②参差：指鸟振翅飞翔。

（1）下面对“流莺”这一意象的分析，不恰当的两项是（6分）A．诗歌第一句表现了流莺漂荡流转、无处柄居的境遇。

B．诗歌第二句中的“不白持”三字，表明黄莺一度想放弃理想。

C．诗歌颔联表明，流莺的歌声中饱含它对良辰佳期的期盼，婉转动听。

D．诗歌颈联表明，流莺历尽艰辛，终于以啼鸣实现了“本意”。

E．流莺无法挽留春天，连暂时柄息的一处花枝也无从寻找。

（2）．这首诗是怎样运用托物言志的手法表达思想情感的？请简要分析。

（8分）四、名句名篇（（6分））8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《劝学》中，强调空想不如学习的一句：▲，▲。

（2）（3）《琵琶行》“▲，▲”是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。

五、文言文阅读（（19分））9、阅读下面的文言文，完成下列小题。

张茂字成逊。

建兴初，南阳王保辟从事中郎，又荐为散骑侍郎，皆不就。

寻拜秦州刺史。

太兴三年，州人推茂为大都督，太尉、凉州牧，茂但受凉州牧。

以兄子骏为武威太守。

岁余，茂筑灵钧台。

武陵人阎曾夜叩门呼日：“武公[注]遣我来，日：何故劳百姓而筑台乎？”姑臧令辛岩以曾妖妄，请杀之。

茂曰：“吾信劳人。

曾称先君之令，何谓妖乎！吾过也，吾过也！”命止作役。

明年，刘曜攻韩璞于冀城。

临洮人翟楷、石琮等逐令长，以县应曜，河西大震。

茂谓参军陈珍日：“若刘曜长驱而至，计将何出？”珍日：“曜虽乘威怙众，恩德未行于下，又其内患未除，终不能旷日持久与我争衡也。

珍请率弊卒数千以擒之。

”茂大悦，以珍为平虏护军，率卒骑一千八百救韩璞。

珍募发氐、羌之众，击曜走之。

茂深嘉之，拜珍折冲将军。

凉州大姓贾摹，势倾西土。

先是谣日手莫头图凉州茂诱而杀之于是豪右屏迹威行凉域。

太宁三年卒，临终，执骏手泣日：“昔吾先人以孝友见称。

自汉初以来，世执忠顺。

今虽华夏大乱．皇舆播迁，汝当谨守人臣之节，无或失坠。

吾承先人余德，假摄此州，以全性命，上欲不负晋室．下欲保完百姓。

苟以集事，岂荣之哉！”年四十八。

（选自《晋书·张茂传》，有删改：(1).下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．先是谣日／手莫头／图凉州／茂诱／而杀之／于是豪右屏／迹威行凉域B．先是谣日／手莫头／图凉州／茂诱而杀之／于是豪右屏／迹威／行凉域C．先是／谣日手莫头／图凉州／茂诱／而杀之／于是豪右屏迹／威行凉域D．先是／谣日／手莫头／图凉州／茂诱而杀之／于是豪右屏迹／威行凉域(2).下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．辟，指君主招来，授予官职。

古代表示授予官职的词语还有“拜”“除”等。

B．“牧”这一职务起源极早。

相传舜时置天下为十二州，牧是各州的行政长官。

C．河西泛指长江以西地区，在不同时期范围有所不同。

汉武帝时，河西是丝绸之路的咽喉之地。

D．“华夏”最初是古代居住于中原地区的原住民的自称，后来汉族自称“汉”，而“华夏”成为汉文化、古中国的代称。

(3)．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．张茂淡泊功名。

他多次推辞任命，曾推辞担任从事中郎、散骑侍郎、大都督等职。

B．张茂知错能改。

阎曾劝他停止修筑灵钧台，他认识到自己的错误，下令停止T程。

C.张茂知人善任。

张茂认同陈珍的分析，提拔陈珍为折冲将军，命他出征，获得胜利。

D．张茂心系朝廷。

张茂自己一心效忠朝廷，临终时还嘱咐侄子张骏要效忠朝廷。

(4).把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）(1)吾信劳人。

曾称先君之令，何谓妖乎！（5分）(2)吾承先人余德，假摄此州，以全性命。

（5分)六、文学类文本阅读（（19分））10、阅读下面的文字，完成1-3题。

粉红色大车李娟自从有了粉红色大车，我们去县城就再也不坐小面包车了。

小面包车一个人要收二十块钱，粉红色大车只要十块钱。

带稍微大点的行李，小车还要另收钱，大车随便装。

最重要的是大车发车有个准点，不像小车，人满才出发，老耽误事。

粉红色大车其实是一辆半旧的中巴车，司机胖乎乎、乐呵呵的，每当看到远处雪地上有人深一脚浅一脚地向公路跑来，就会快乐地踩一脚刹车：“哈哈，10块钱来了！”我和60块钱挤在引擎和前排座之间那点地方，已经满满当当了。

可是车到温都哈拉村时，又塞进来50块钱和两只羊。

这回挤得连胳膊都抽不出来了，真想骑到那两只羊身上去……好在人一多，没有暖气的车厢里便暖和起来。

虽然乌河这一带村庄稀寥，但每天搭粉红色大车去县城或者恰库尔特镇的人还真不少。

每天早上不到五点钟车就出发了，孤独地穿过一个又一个漆黑的村庄，一路呜着喇叭，催亮沿途一盏一盏的窗灯。

阿克哈拉是这一带最靠西边的村子，因此粉红色大车每天上路后总是第一个路过这里。

我也总是第一个上车。

车厢里空荡而冰冷，呵气浓重。

司机一边在引擎的轰鸣声中大声打着招呼：“你好吗，姑娘？身体可好？”一边从旁边座位上捞起一件沉重的羊皮坎肩扔给我，我连忙接住盖在膝盖上。

天色渐渐亮起来时，车厢里已经坐满了人，但还是那么冷。

长时间待在零下二三十摄氏度的空气里，我已经冻得实在是受不了了。

突然看到第一排座位和座位前的引擎盖子上面对面地坐着两个胖胖的老人——那里一定很暖和！我便不顾一切地挤过去，硬夹在他们两人中间的空隙里，这下子果然舒服多了。

但是，不久后我尴尬地发现，他们两个原来是夫妻……路上这两口子一直互相握着手，但那两只握在一起的手没地方放，就搁在我的膝盖上；我的手也没地方放，就放在老头儿的腿上。

后来老头儿的另一只大手就攥着我的手，替我暖着，嘴里嘟噜了几句什么，于是老太太连忙替我暖另一只手。

一路上我把手缩回去好几次，但立刻又给攥着了。

也不知为什么，我的手总是那么凉……车上的人越来越多，不停地有人上车下车。

但大都是搭便车的——几乎每一个路口都有人等待。

有的是坐车，有的则为了嘱咐一句：“明天四队的哈布都拉要去县城，路过时别忘了拉上他。

”或者是“给帕罕捎个口信，还有钱剩下的话就买些芹菜吧。

另外让他早点回家。

”或者“我妈妈病了，帮忙在县城买点药吧。

”或者有几封信拜托司机寄走。

车厢里虽然拥挤但秩序井然。

老人们被安排在前面几排座位上，年轻人坐在过道里的行李堆上，而小孩子们全都一个挨一个挤在引擎盖子上，那里铺着厚厚的毡毯。

虽然孩子们彼此间互不相识，可是年龄大的往往有照顾大家的义务，哪怕那个年龄大的也不过六七岁而已。

有一个约两岁的小孩一直坐在我对面，绯红的脸蛋，蔚蓝色的大眼睛静静地瞅着我，一连坐了三四个小时都保持着同一个姿势，动都不动一下，更别说哭闹了。

我大声说：“谁的孩子？”没人回答。

车厢里一片鼾声。

我又问那孩子：“爸爸是谁呢？”他的蓝眼睛一眨都不眨地望着我。

我想摸摸他的手凉不凉，谁知刚伸出手，他便连忙展开双臂向我倾身过来，要让我抱。

真让人心疼……这孩子身子小小软软的，刚一把他抱在怀里，他小脑袋一歪，就靠着我的臂弯睡着了。

一路上我动都不敢动弹一下，怕惊扰了怀中小人儿安静而美好的梦境。

（选自《读者》2015年第20期，有删改）(1)．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．粉红色大车每天不到五点钟就出发，一路鸣着喇叭，催亮沿途一盏一盏的窗灯，说明粉红色大车不仅准点、守时，而且司机温暖、热忱。

B．司机见有人搭车，就踩了刹车说：“哈哈，10块钱来了！”挤上车来的不说“人”而说“钱”，可见司机见钱眼开，唯利是图。

C．“我”挤在一对夫妻的中间，分开了他们俩，他们不但没有责怪“我”，反而攥着“我”的手，替“我”取暖；“我”好几次抽回手，感到内疚，觉得对不住他们。

D．文章运用了“蒙太奇”的写作手法，选取多个感人的镜头，表现了当地人与人之间相互关爱、相互信任的美好人性。

(2)．请简要概括文章的写作思路。

（8分）(3)．文章最后写到一个两岁的孩子投向“我”的怀抱，有何作用？（8分）其中七、论述类文本阅读（（9分））11、阅读下面的文字，完成后面的小题。

分享经济的诞生，源于社会资源的过剩。

从工业革命时代开始，所谓的“发展”即生产效率提高，投资不断增加，从而带来产量的增加。

这样的“发展”基于一个基本假设，那就是社会物资是短缺的。

时至今日，工厂里生产出越来越多的东西。

直到某一天，我们发现生产出的东西已经远远多于我们的需要，我们只需把已经存在的东西进行重新分配。

此时，物品的“拥有权”和“使用权”可以分离，拥有一件物品的人和使用这件物品的人可以不是同一个人。

这样物资就可以得到更加合理的分配，从而成为一种商业模式：拥有多余物资的人们，可以把物资的使用权让渡给不拥有物资的人，作为回报，后者给予前者一定的报酬，而提供这个服务平台的人，也可以从报酬中抽取一定比例的佣金。

分享经济由此产生。

近年来随着移动互联网技术的成熟和迅速普及，分享经济的创业者们，创造出一个又一个细分领域的平台，供物资的所有者发布和分享信息，帮助有需要的人找到物资。

不经意间，我们衣食住行的各个领域，都出现了分享经济的身影。