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《保护我们的听力》教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
第一课时语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
教学目标要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
《保护我们的听力》教案第二课时教学目标1.通过制作“发声罐”，并想办法使“发声罐”的声音变轻，领会“我们可以采取一些办法控制物体发出的声音。
”2.在选择不同材料和方法减轻“发声罐”声音的过程中，去思考声音是怎样被控制的，这些方法有什么联系和区别，经历从现象到本质的思维过程。
3.积累控制声音的经验，采用多种方法展开探究，培养我们的创造力。
教学重点学会控制物体发声教学难点采用多种方法展开探究，学会控制物体发声教学方法实验操作，小组合作探究课前准备课件，为每个小组准备一个塑料罐或空易拉罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们平时喜欢玩玩具吗？师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。
今天老师给大家带来几种玩具，在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声装置——发声罐。
师点击屏幕依次出现玩具图片师：用什么办法使发声罐发出的声音变轻呢？这节课我们一起来探究如何控制物体发声（板书课题）。
二、新课学习1.探究控制物体发声发声罐师:首先，我们可以在塑料罐或易拉罐里放入几粒黄豆，做成一个发声罐。
摇晃发声罐，感受发出的声音。
学生使发声罐发出声音，感受声音师：出示棉花、毛巾、废报纸等，让学生思考，用什么办法可以使发声罐发出的声音变轻呢？学生小组讨论，交流发言（1）用手捂住，声音就变轻了。
（2）用纸包住试试。
学生动手做实验，检验自己使声音变轻的想法师：用什么办法能使声音变轻呢？师总结：控制声源和阻碍传播途径。
2. 生活中的应用师：每天，我们都可能处在各种不同的公共环境中，比如课堂、图书馆、电影院、医院等。
在这些地方我们应该怎样控制自己说话的声音呢？学生说说如何控制自己说话的声音。
三、结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。
（控制声源和阻碍传播途径是控制物体发声的根本方法，从而认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
《保护我们的听力》教学设计科学教材：教科版四年级(上)教材第三单元第七课教学背景：从《我们是怎样听到声音的》一课中，学生们已了解鼓膜在帮助人类听到声音中的重要作用。
而且学生通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，很脆弱的，容易受到伤害，这对于提高学生保护听力的意识具有很深远的意义。
在听力伤害中，绝大多数是由于过高或者过强的声音对鼓膜或耳内的其它组织持续影响造成损伤，从而导致听力下降的，因此，保护听力就是避免我们的耳朵受到过强或过高声音的侵害。
避免我们受到噪声侵害的根本方法就是控制噪声。
学情的分析：本课授课对象是只有四年级的小学生，年龄决定了学生身心活泼好动，具有极强的好奇心，凭着兴趣学习科学知识。
生活在我校周围社区内的学生，大多家长都受过良好的教育，家庭经济条件十分优越，在科学知识性方面都会受到家庭熏陶，孩子们可以通过电视、书籍等多元化渠道获取自己感兴趣的知识。
估计学生对什么是噪音和保护耳朵听力的科学知识已有浅薄的认识。
因此，作为教师在备课时，科学教学的侧重点应该放在体验上，引导学生探究控制噪声和自我保护的途径。
帮助学生树立科学精神和创新意识，培养学生科学探究的兴趣能力。
教学目标：科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
情感、态度、价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳朵的习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
教学主要过程及每个环节的评析：一. 通过不同声音的情景创设，引导学生认识噪音，并激发学生探究相关问题的兴趣。
科学教师在实施科学探究教学前时,需要做好大量的课前准备工作。
这样有利于更好地组织实施探究性科学教学，使学生有条不紊地对物体进行科学研究。
一上课，老师请班级会小型乐器的同学来演奏，让学生置身于美妙的音乐中。
老师再通过录音，让学生猜测这些是什么发出的声音。
教科版科学四上3.7《保护我们的听力》教学设计一. 教材分析《保护我们的听力》这一课是教科版科学四年级上册的一个教学内容。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握保护耳朵和听力的方法，增强他们的健康意识，培养良好的生活习惯。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的结构和功能，以及保护耳朵的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对耳朵和听力有一定的了解。
但在日常生活中，往往忽略了耳朵的保护，容易受到噪声的伤害。
因此，在本节课的学习中，学生需要通过实践活动，进一步了解耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：增强学生的健康意识，培养良好的生活习惯，关注自己的身体健康。
四. 教学重难点1.重点：耳朵的结构和功能，保护耳朵的重要性，保护耳朵和听力的方法。
2.难点：如何引导学生主动关注耳朵健康，形成良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的重要性和保护方法。
2.互动式教学法：通过小组讨论、实践等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.探究式教学法：引导学生观察耳朵的结构，自主探究保护耳朵的方法，培养他们的探究能力。
六. 教学准备1.准备耳朵的图片和模型，用于展示和讲解。
2.准备一些关于耳朵和听力的实例，用于引导学生讨论和思考。
3.准备听力测试仪器，用于让学生体验听力的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张婴儿出生时筛查听力的图片，引导学生关注耳朵和听力的重要性。
提问：“你们知道耳朵的重要性吗？你们平时是如何保护耳朵的？”2.呈现（10分钟）利用多媒体展示耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的组成和作用。
同时，呈现一些关于听力损失的实例，让学生认识到保护耳朵的重要性。
保护我们的听力教学主题：《保护我们的听力》教材版本：教科版建议学时：1学时一、教材分析（一）教学目标1、科学概念：噪音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
2、过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
3、情感、态度、价值观：理解到保护听力的重要性，养成良好的泳儿习惯和公共场所保持肃静的习惯。
（二）重难点重点：理解保护听力的重要性。
难点：知道各种控制噪音的方法。
二、教学材料本单元资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。
为每组准备：一个塑料罐、几粒黄豆、泡沫、毛巾、废报纸等。
四、教学过程课堂实录一、引入（一）、播放《天空之城》音乐师：请孩子们静息，闭上眼睛，仔细听。
听了这段音乐，你有什么感觉？（好听，舒缓）（二）、播放一段噪音师：再请孩子们静息，闭眼，来听一听接下来这段声音。
听了这段声音之后，你有什么感觉？（刺耳、难听）（三）、噪音师：那孩子们你们在生活中哪些地方听见过刺耳、难听……的声音？（工地、车辆鸣笛、地铁修建……）师：我们把嘈杂、刺耳，引人烦躁的这类声音称为噪音。
你们觉得噪音对我们有伤害吗？有什么伤害？（损害听力、影响睡眠……）师：试想一下，如果我们听不到声音，多么可怕，所以今天我们一起来学习如何保护我们的听力。
二、如何保护听力师：老师这里有一段资料，孩子们仔细读一读，找一找有几种保护听力的方法。
像老师这样，找到一种后用横线和数字表示出来，老师将资料发给大家，请大家在笔记本上勾画。
（学生小组活动—勾画保护听力的方法。
）师：除了资料里面的方法，你们还有其他保护听力的方法吗？（不去嘈杂的地方）师：孩子们找了好几种方法来保护听力，老师看出来了一种方法就是保护我们的器官，比如不经常掏耳朵、不用力扭耳朵，一种方法是远离噪音，比如声音大时捂住耳朵。
还有一种方法就是降低噪音。
三、如何降低噪音师：老师这里有一个“噪音”发声罐，我们能够怎样降低“发声罐”发出的声音呢？请小组讨论两分钟（用手捂住耳朵、在罐子里面灌水……）师：老师今天没办法给孩子们提供水，但是老师给每组提供了塑料、报纸、毛巾，当然你也能够借助自己身边的材料实验。
《保护咱们的听力》教学设计一、回顾知识教师：同窗们还记得那个鼓膜模型吗？若是咱们队着鼓膜发的声音越强，鼓膜振动的会如何？若是咱们是很强很尖的声音呢？（鼓膜的振动会越明显，很强很尖的鼓膜会受损，乃至会震破）教师：鼓膜很薄，他需要咱们的保护，这节课咱们就来学习本单元的最后一课，保护咱们的听力。
二、师生互动学习新课活动一：远离噪音教师：下面请同窗们静下心来听一听下面的声音，听了以后你有什么感受？学生谈感受（让人感觉心烦意乱、扎耳）教师：那再让咱们听一听这一段音乐，你又有什么感受呢？学生谈感受。
（悦耳悦耳、心旷神怡、愉快）若是长期处于噪音的环境中，对健康是超级有害的。
教师提问：是不是所有优美悦耳的音乐都不可能称为噪音呢？举例说明。
教师总结：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音和对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。
例如：在夜深人静的夜晚，即便再优美悦耳的音乐也会变成噪音，若是咱们正上着课，有的同窗突然唱歌，那么这种时候，这位同窗的歌声即便再优美也会变成噪音。
教师提问：若是咱们长期处于噪音中，咱们的听力会受到什么影响呢？教师讲解：长期处在噪音下，人的听力就会下降。
所以咱们要保护咱们的听力。
此刻咱们喜欢用MP3、MP4等便携式播放器，对耳朵有伤害吗？课件出示：教师：所以常常利用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳，让咱们的耳朵受损，所以，在享受高科技给咱们带来方便的同时咱们更要保护咱们的听力。
如放鞭炮的时候，咱们会下意识地用手捂住耳朵，那就是一种自我保护听力的方式。
教师提问：是不是只有到了年老的时候咱们的听力才会下降呢？听力下降了怎么办？教师讲解：一旦听力严峻下降时，通常需要佩带助听器。
助听器能够将声音通过电子扩音器扩大，让咱们的鼓膜振动更明显一些，便于大脑同意信号。
教师：老师这里还有一些关于噪音危害的资料：活动二：通过前面的学习和咱们的生活经验，咱们明白了噪音对健康会造成专门大的伤害，专门是咱们的听力。
四年级上册科学教案-3.7保护我们的听力,教科版,(1)_四年级科学上册教案全《爱护我们的听力》教学目标】科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生损害，爱护听力就是要幸免我们的耳朵听到过高或过强的声音并操纵噪声。
过程与方法：通过试验探究降低和操纵发声罐的方法，了解并感知噪声的危害，知道爱护听力的做法。
情感、看法、价值观：认识到爱护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持清静的习惯。
教学重点】认识到爱护听力的重要性教学难点】知道各种操纵噪音的方法教学预备】课件、发声罐、纸、布、棉花、资料教学过程】一、导入：1、短片复习声音的高低、强弱，关闭声音重新播放。
〔师：可是，有一个孩子，看同样的片子，它的感受却是这样的。
同学们知道是什么原因吗？生：耳朵有问题了师：原来这个孩子的听觉器官受到损伤，所以不能听到声音了〕2、耳朵是我们听取声音，获得信息的重要听觉器官，假如有一天，我们的听力受到了损害，我们的世界会变成怎样呢？生：听不到老师讲课、听不到四周的声音、会出现许多困难3、师：声音对人们太重要了，无声的世界使我们接收不到任何信息，从声音中，我们熟识了身边的世界，也在声音里，我们渐渐成长。
可见良好的听力对我们是十分重要的。
今日，我们就一起来商量下怎样爱护我们的听力。
〔板书：爱护我们的听力〕二、讨论噪音的危害1、师：生活中充满了各种各样的声音，我们的耳朵在不停地接收着这些声音信息。
让我们静静地听两段声音，听了之后你有什么感受？〔播放一段吵杂的声音和一段优美的轻音乐。
〕刚刚我们听了两种声音，请你来说说，把你听后的感受与大家共享共享。
生：第一种很难听、很刺耳、很吵。
第二种声音很好听、听着舒适2、师：正犹如学说的，第一种声音听起来嘈杂刺耳，令人不舒适，厌烦，我们就把这种类型的声音称为噪音〔板书：噪音〕；而第二种声音呢，悦耳悦耳、听着舒适，我们称之为乐音〔板书：乐音〕3、师：优美的音乐可以使我们身心愉悦，但是，假如长时间生活在噪音环境中，对我们又有什么影响呢？生：听力下降、睡不好、身体会受到影响……4、师：同学们说的真好，接下来我们一起来看看噪音对我们的危害。
教科版科学四上《保护我们的听力》说课稿一. 教材分析《保护我们的听力》这一课是教科版科学四上的内容。
通过这一课的学习，学生能够了解听力的概念，知道保护听力的重要性，学习一些保护听力的方法。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解听力保护的知识。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，对听力有一定的了解，但可能并不清楚听力保护的重要性。
他们可能知道一些保护听力的方法，如不要长时间听音乐，但并不知道为什么这样做能保护听力。
因此，在教学过程中，我需要引导学生认识到听力保护的重要性，并通过实例让他们了解如何保护听力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解听力的概念，知道保护听力的重要性，学会一些保护听力的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，培养保护听力的意识。
3.情感态度价值观：学生能够认识到保护听力的重要性，养成良好听力习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解听力的概念，知道保护听力的重要性，学会一些保护听力的方法。
2.难点：学生能够认识到听力保护的重要性，并养成良好听力习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等教学资源，帮助学生更好地理解听力保护的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个听力测试的游戏，引发学生对听力的关注，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍听力的概念，引导学生了解听力保护的重要性。
3.实例分析：分享一些听力受损的案例，让学生了解听力保护的必要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的保护听力方法，互相学习。
5.实践环节：让学生亲身体验保护听力的方法，如戴耳塞、控制音量等。
6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强化保护听力的意识。
7.作业布置：让学生课后观察家人和朋友的听力习惯，提出改进建议。
七. 说板书设计板书设计如下：保护我们的听力1.理解听力概念2.认识到听力保护的重要性3.学会保护听力的方法八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如发言、讨论等。
教科版科学四上《保护我们的听力》教案
【教学目标】
科学概念：
过高或过强的声音会对我们的听力产生损害，爱护听力确实是要幸免我们的耳朵听到过高或过强的声音并操纵噪声。
过程与方法：
通过阅读爱护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些损害，明白爱护听力的做法。
情感、态度、价值观：
认识到爱护听力的重要性，养成良好的用耳适应和在公共场所保持寂静的适应。
【教学重点】认识到爱护听力的重要性
【教学难点】明白各种操纵噪音的方法
【教学预备】录音预备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等
【教学过程】
一、引入
耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该如何样幸免我们的听力受到损害呢？----出示课题：爱护我们的听力
二、远离噪声
1.听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？
2.小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来如何样的感受？
三、如何操纵噪音呢？
1.过高过强的声音都会阻碍我们的听力，那么如何操纵噪音呢？----小组讨论。
2.分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。
能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）能想方法使发声罐的声音变轻呢？
3.我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论
4.我们的生活中，哪些场合需要我们操纵音量？什么缘故？
四、课后延伸
1.经常使用耳塞听音乐好吗？什么缘故？
2.阅读P42“呵护自己的听觉器官”，从哪些地点需要我们注意爱护听力，如何爱护听力？
3.介绍电子扩音器。
四年级上册科学教案保护我们的听力教科版【教学内容】四年级迷信上册第三单元第7课【教学目的】迷信概念：过高或过强的声响会对我们的听力发生损伤，维护听力就是要防止我们的耳朵听到过高或过强的声响并控制噪声。
进程与方法：经过阅读维护听力的资料，了解我们的听力经常遭到哪些损伤，知道维护听力的做法。
情感态度和价值观：看法到维护听力的重要性，养成良好的用耳习气和在公共场所坚持肃静的习气。
浸透«中华人民共和国环境噪声污染防治法»【教学重点】看法到维护听力的重要性【教学难点】知道各种控制噪音的方法【教学预备】各类图片【教学进程】一、引入二、远离噪声1.感受：课间 10 分钟吵杂的声响和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？，2.经过图片观察生活中有哪些声响属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？图〔1〕人们睡觉时还在做工件图〔2〕人们要休息和任务时音乐也是噪音图〔3〕街道上车辆的鸣笛声图〔4〕太吵了，连鸟都受不了噪声定义：从环境维护的角度看：凡是影响人们任务、学习和休息发生搅扰的声响都叫做噪音。
3、由于噪音对人们的影响很大，并且能形成很大的损伤。
所以«中华人民共和国环境噪声防治法»第二条规则：环境噪声，是指在工业消费、修建施工、交通运输和社会生活中所发生的搅扰周围生活环境的声响。
本法所称环境噪声污染，是指所发生的环境噪声超越国度规则的环境噪声排放规范，并搅扰他人正常生活、任务和学习的现象。
三、如何控制噪音呢？1.过高过强的声响都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？请观察以下图片。
图〔1〕制止鸣笛〔声源处〕图〔2〕声源处图〔3〕传达进程中〔隔离带〕图〔4〕传达进程中〔关门窗〕图〔5〕防噪音耳塞〔人耳处〕2、小结：3.阅读 P62〝呵护自己的听觉器官〞，从哪些中央需求我们留意维护听力，如何维护听力？〔1〕我们不要经常掏耳朵。
：〔2〕遇到过强的声响我们要立刻捂住耳朵、张开嘴巴，维护听力〔3〕我们不耳朵大声叫喊，不要用力扭自己的耳廓。
教课时间教课内容保护我们的听力年级教课用察看法、实验法具电子课件、耳朵模型执教者教课目的教课要点教课难点知道过高或过强的声音会对我们的听力产生损害，保护听力就是要防备我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
经过阅读保护听力的资料，认识我们的听力常常遇到哪些损害，知道保护听力的做法。
理解到保护听力的重要性，养成优秀的用耳习惯和在公共场所保持肃穆的习惯。
经过研究大小、远近不一样的声音是如何对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解说人耳鼓膜的作用；经过体验活动感觉鼓膜的作用。
认识鼓膜的作用。
教课过程教师活动学生活动增补改正一、创建情境，展现目标。
游戏：听声辩位〔一〕一、甲同学用布蒙上眼睛，乙同学做游戏。
在教室的角落鼓掌，请甲分辨声认识目标。
音的方向。
听声辩位〔二〕甲同学仍旧蒙住眼睛，乙同学在教室的角落鼓掌，同时请4位同学在教室里拍桌子，请甲同学再次听声辩位。
为何第二次听的没那么准确？〔由于有扰乱〕这时拍桌子声就是一种噪声。
耳朵是我们的听觉器官，需要精心珍爱。
那么，如何才能防备听力遇到损害呢？今日我们就来一同研究如何保护我们的听力。
二、二、自主学习，合作研究。
〔一〕远离噪声〔1〕播放一段动听的音乐，让1．小组议论：生活中学生谈谈听的过程中的感觉。
〔2〕播放10秒左右噪声，谈谈听到这些声音时的感觉。
有哪些声音属于噪音？噪音给你带来如何的感受？〔3〕生活中有哪些声音属于噪音？噪音的危害可真大！今日啊，老师就想来和同学们一同研究怎样控制过高的声音，好吗？2.控制物体发声2．分组活动：做一个我们借用一个小塑料瓶来研究研究如何控制噪声。
〔1〕用塑料罐做一只“发声罐〞。
有什么方法可以使这个塑料瓶发出声音？〔放入小石子或许豆子〕〔2〕拟订一个改变“发声罐〞发生的方案。
有哪些方法可以减小“发声罐〞发声罐，使发声罐发出声音。
利用桌上的资料〔报纸、毛巾、棉花等〕想办法使发声罐的声音变轻发出的声音？有什么方法可以让“发声罐〞不发声？把小组的建议集中、改正，选择小组最满意的方法试一试。
四年级上册科学教案保护我们的听力第1课时∣教科版第一课时教学目的1.经过对以前听到的噪声的描画，看法到噪声对听力的危害。
2.经过讨论音乐是不是就对我们的听力没有危害，看法到去听过高或过强的音乐或长时间运用耳塞听音乐对听力的危害。
教学重点经过阅读维护听力的资料，了解我们的听力经常遭到哪些损伤。
教学难点看法到噪声对听力的危害教学方法实验操作，小组协作探求课前预备课件，录音，本单元资料库中的«呵护自己的听觉器官»阅读资料。
课时布置1课时教学进程一、导入新课师：耳朵是我们得听觉器官，需求精心呵护。
那么，怎样才干防止听力遭到损伤呢？师：这节课我们先听两段录音，听完之后，我们一同来探求充气噪声，以及远离噪声的重要性〔板书课题〕。
二、新课学习探求远离噪声的重要性听录音师:请坚持安静，我们先来听一段录音〔喧闹逆耳、使人心慌意乱的录音〕，时间不超越一分钟，看完之后，大家一同来分享一下各自的感受。
先生仔细听录音师：听完这段录音，你们有什么感受呢？汇报感受：声响过高过强，耳朵不适，心慌意乱师：下面请继续坚持安静，我们再来听一段录音〔钢琴曲〕，之后我们一同分享下各自的感受。
师：听完这段录音，你们有什么感受呢？汇报感受：声响缓和，身心酣畅师：在声响的世界里，有些声响悦耳入耳，使人心旷神怡，有些声响喧闹逆耳、使人心慌意乱。
增加有害的声响，关于维护我们的听力和身体安康是很重要的。
那么如何维护我们得听力免受损伤呢？下面我们来探求噪声。
小组讨论师：生活中有哪些声响属于噪音呢？师：噪声给你带来了怎样的感受呢？师：如何控制噪音呢？小组讨论，交流发言师：过高过强的声响有能够损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声响，有时需求捂住耳朵或戴上维护装置。
师：很多人喜欢长时间运用耳塞听声响很高、很强的音乐，但并没无看法到这正在对他们的听力发生损伤。
在听力损伤中，绝大少数是由于过高或过强的声响对鼓膜或耳内的其他组织继续形成损伤，从而招致听力下降的。
教科版科学四年级上册《保护我们的听力》教学设计一. 教材分析《保护我们的听力》是教科版科学四年级上册的一课，主要让学生了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会一些保护耳朵的方法。
通过本节课的学习，培养学生关爱生命、关注健康的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，对生活中的事物充满好奇心。
但他们对于耳朵的内部结构及其功能还不太了解，对于保护耳朵的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生了解耳朵的结构和功能，让学生认识到保护耳朵的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会一些保护耳朵的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究耳朵的奥秘，提高学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱生命、关注健康的意识，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：耳朵的结构和功能，保护耳朵的重要性。
2.难点：耳朵内部结构的认知，保护耳朵的方法。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
2.情景教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受耳朵的重要性。
3.小组合作：培养学生的团队协作能力，共同探究耳朵的奥秘。
六. 教学准备1.教具：耳朵模型、图片、视频等。
2.学具：耳朵模型、实验器材等。
3.课件：耳朵的结构和功能、保护耳朵的方法等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示耳朵的形态，引导学生关注耳朵，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道耳朵有什么作用吗？”让学生自由发言，进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）采用PPT展示耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的内部构造。
同时，讲解保护耳朵的重要性，引导学生认识到保护耳朵的必要性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察耳朵的内部结构。
教师巡回指导，解答学生的问题。
实验内容包括：耳朵模型观察、耳朵功能实验等。
教科版科学四年级上册《保护我们的听力》教案一. 教材分析《保护我们的听力》这一课是教科版科学四年级上册的一节重要内容。
通过本节课的学习，让学生了解和认识到耳朵的重要性，以及保护耳朵和听力的方法。
教材通过生动的插图和实例，引导学生探究耳朵的结构和功能，让学生在探究中了解到耳朵的自我保护机制，以及日常生活中如何保护耳朵和听力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，他们对耳朵和听力有一定的了解。
但是，对于耳朵的详细结构和保护耳朵的方法，他们可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生逐步探究，从而达到教学目标。
三. 教学目标1.让学生了解耳朵的结构和功能，知道耳朵的自我保护机制。
2.让学生学会在日常生活中保护耳朵和听力，养成良好的生活习惯。
3.培养学生的合作意识和探究能力。
四. 教学重难点1.耳朵的结构和功能。
2.如何保护耳朵和听力。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、操作、讨论等方式，主动探究耳朵的结构和功能。
2.情景教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学会保护耳朵和听力。
3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备耳朵的模型或图片，让学生直观地了解耳朵的结构。
2.准备一些关于保护耳朵和听力的实例，以便在课堂上进行讨论。
3.准备一些关于耳朵和听力的科普资料，供学生课后阅读。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道耳朵的重要性吗？耳朵对我们有什么作用？让学生认识到耳朵的重要性，激发学生的学习兴趣。
呈现（5分钟）教师展示耳朵的模型或图片，引导学生观察耳朵的结构，并提出问题：请大家观察一下，耳朵由哪些部分组成？让学生结合自己的生活经验，回答问题。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相观察对方的耳朵，并尝试找出耳朵的各个部分。
小组合作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对耳朵结构的了解情况，并对学生的回答进行点评和补充。
保护我们的听力
【教学目标】
科学概念：
过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：
通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
情感、态度、价值观：
认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
【教学重点】认识到保护听力的重要性
【教学难点】知道各种控制噪音的方法
【教学准备】录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等
【教学过程】
一、引入
耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？----出示课题：保护我们的听力
二、远离噪声
1.听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？
2.小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？
三、如何控制噪音呢？
1.过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？----小组讨论。
2.分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。
能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）能想办法使发声罐的声音变轻呢？
3.我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论
4.我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？
四、课后延伸
1.经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？
2.阅读P42“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？
3.介绍电子扩音器。
