高中地理《世界地理》教案(新人教版)

2023人教版高一地理上册教案2023人教版高一地理上册教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

下面是小编为你准备的人教版高一地理上册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！人教版高一地理上册教案篇1教学目的：1.举例说出区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响3.以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学重点：1.比较分析地理环境差异对区域发展的影响2.分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学难点：1.区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响(引入新课)我们的生活与区域密切相联。

例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。

我们经常听到省(直辖市、自治区)、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。

你知道什么是区域吗区域有哪些地理特征板书一、区域的含义1、区域的概念：是在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的地球表面的空间单位。

2、区域的特征：层次性、差异性、整体性、可变性⑴层次性。

即区域是有等级的。

区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。

例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。

又如漳州市既是福建省的一部分，又可划分为芗城区、龙文区等。

(2)差异性。

指区域与同级别区域之间的差异。

一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大;反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小。

例如我国东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。

(3)整体性。

指地表区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。

区域的这种整体性是形成区域同一性的原因。

(4)可变性。

首先是指区域界线的模糊性。

吉林省长春市第五中学高中地理世界区域第4节中亚教案新人教
版
【教学目标】
1.知识目标：
（1）中亚深居内陆的地理位置特征，及在东西交通中的重要性。

（2）中亚季风气候形成原因以丘陵、平原为主的地形特点。

（3）典型的温带大陆性气候和草原、荒漠为主的自然景观。

（4）里海沿岸丰富的油气资源。

（5）中亚的自然地理环境对农业产生的深刻影响——灌溉农业。

2.能力目标：
（1）能够在地图上指出中亚的主要地形区、河流和湖泊的位置。

（2）能够根据中亚的气候特点，说明主要河流、湖泊的水文特征。

（3）能够结合中亚自然地理特征，分析说明中亚的经济结构。

（4）能够以灌溉区土地盐渍化为例，分析人类活动对地理环境的影响。

（5）能够根据中亚的自然地理特征为例，分析其农业发展的区位条件。

（6）能够通过“丝绸之路”和“亚欧大陆桥”来分析中亚位置的重要性。

3. 情感、态度和价值观目标：
认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识地理环境的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。

【教学重、难点】中亚深居内陆的地理位置特征，及在东西交通中的重要性；温带大陆性气候和草原、荒漠为主的自然景观
【教学方法、手段】读图、填图训练，多媒体
【课时安排】
【教学过程】
- 1 -。

世界地理——《南美洲》教案【教学目标】【知识与技能】1根据相关地图信息，能确定南美洲的地理位置和范围。

2依据相关图表、信息，描述南美洲的气候、地形、河流、自然资源等自然地理特征。

【过程与方法】1观察地图，理解记忆南美洲的位置和自然地理特征。

2利用自然地理环境的整体性，分析某一地理要素的成因。

【情感态度与价值观】通过认识南美洲，开拓视野，激发学生对世界的热爱之情。

【方法技巧】区域地理复习的一般思路：区域定位（经纬度位置、海陆位置、板块位置）。

分析区域自然地理环境特征（地形特征、气候特征、河流特征、自然资源等）。

分析区域人文地理环境特征（人口、农业、工业、交通、城市、环境问题等）。

比较差异与联系，探讨区域发展中存在的问题及解决措施，促进区域可持续发展。

【自主预习】结合地图册149页1、读图识记：在下图中标出南美洲的位置、范围（1）用红笔画出赤道、南回归线、40°S、40°W、60°W、80°W几条经纬线。

（2）填出太平洋、大西洋、加勒比海、巴拿马运河、麦哲伦海峡、德雷克海峡、火地岛，用箭头标出秘鲁寒流、巴西暖流。

（3）填出巴西、阿根廷、秘鲁、委内瑞拉、智利几个国家。

2、结合气候的一般分布规律，填出下列各区域的气候类型，并能说出相应的气候特征和成因。

南美洲最显著的气候特征是3、在右图中标出：安第斯山脉、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高图二图一原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原4、在图一中标出亚马孙河、巴拉那河【我的疑问】【课堂导入】播放巴西世界杯主题曲，投影切换南美洲图片。

图三世界那么大，你想去看看吗？今天我们一起看看南美洲。

【组内展示】根据区域地理的分析思路和方法，结合预习内容，组内讲解南美洲的位置、气候、地形、河流、自然资源相关知识。

（分组完成问题索引并派同学展示）问题索引：1、说明南美洲的地理位置规律总结运用：描述区域（国家）地理位置①绝对位置：经纬度位置（半球位置、所处热量带）②相对位置：海陆位置、板块位置等2、归纳南美洲的气候特点并分析成因规律总结运用：影响气候的因素分析影响气候的因素主要有：纬度位置（太阳辐射）、大气环流（气压带和风带、季风环流）、下垫面性质（海陆位置、地形、洋流等）、人类活动等。

教学设计教材选择人教版教材（2019年版）高中《地理》必修第一册章节名称1.1地球的宇宙环境授课对象高一课标解读新课程标准要求为“1.1运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。

”认识地球所处的宇宙环境目的是为认识地球是太阳系一颗既一般又特殊的星球打基础。

“运用资料”是指学生会运用图文资料进行描述，“描述”指学生能用文字、图像等形象地说出“地球所处的宇宙环境”是个什么样的环境教材分析“宇宙中的地球”这一节课的主要知识点为：地球在宇宙中的位置、太阳系中一颗普通的行星、存在生命的行星。

本节课主要是地球的普通性和特殊性，学习天体、天体系统的宇宙环境知识是为了说明地球在太阳系中的普通性。

地球的特殊性在于地球上存在生命，从地球外部的宇宙环境看，地球存在生命的外部条件是普通的，但又由于地球上存在着适宜的温度、大气和液态水这三个内部条件，就使得地球具有存在生命的特殊性。

“宇宙中的地球”是人教版高中地理必修1第一章第一节的内容，是高中地理学习的开篇，涉及较多的天文知识，且宇宙的神秘以及人类对浩瀚宇宙知识的强烈渴求，都很容易激发学生对地理的学习兴趣。

因此，“宇宙中的地球”这一内容既是高中地理学习的开篇，也是后面章节内容学习的启下。

学情分析尽管学生在初中已学过有关宇宙和地球的相关知识，也能够从各种媒体上对宇宙和地球有一些或多或少的了解，但了解不透彻，认识不系统，也不能聚焦于地球与宇宙环境关系这个核心上。

经过初中的学习，高一学生地理学习的方法习惯、认知水平、自主能力都有了很大提高。

但合作探究、自主探究的能力仍然较低，学习能力还需进一步提升。

升入高中的第一堂课，学生能否形成对本学科的兴趣，对今后的学习影响很大，因此本节课应当兼顾知识学习与兴趣培养。

教学目标1.根据图片资料，能描述各类天体的特点以及天体系统的层次。

2.运用示意图，能够说明地球在不同层级天体系统中的位置，说出地球所处的宇宙环境。

3.运用资料，能够阐述行星地球的普通性和特殊性。

人教版高一地理教材教学备课篇一：高中地理人教版必修一全章节教案第一章：行星地球第一节宇宙中的地球[教学目的]：一、知识目标1．介绍天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．介绍宇宙中一些天体的特征和区别，初步重新认识各类天体系统之间的层次关系，从而增进对地球的宇宙环境的认知4．理解地球上存在生物的原因二、能力目标1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。

三、德育目标通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。

[教学重难点]：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因[教学媒体与教具]：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文折页，多媒体、“太阳系模式图”折页，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星视频节目，投影片或月貌图片。

[课时精心安排]：2课时[讲授过程]：第一课时【新课导入】同学们，通过我们初中地理自学，我们已经初步介绍地球就是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是并作了一个初步的介绍，我们高中阶段稳步对其并作进一步的了解。

【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。

不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。

现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。

【板书】第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的边线【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。

那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。

后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。

再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。

所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。

【探讨】指导学生写作课本p2写作材料，并融合学生自己平时的生活所见到，谈谈你在天空中可以看见的星星存有哪些？各存有什么特点？【学生提问】略-1-【总结传授】天体的主要类型：星光闪光的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多样的月亮、轮廓模糊不清的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（附注：1此部分可以使用多媒体手段模拟各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点；2．鼓励学生得出结论：宇宙中物质的存有形式就是多种多样的。

人教版选择性必修一《地理》第四章水的运动第二节洋流第一课时《世界表层洋流的分布规律》教学设计
一、课程标准：
运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。

二、核心素养目标：
1.举例分析，说明影响洋流运动的主要因素。

(综合思维)
2.结合图示，理解、掌握洋流的分布规律及主要洋流。

(区域认知)
3.结合实例分析，理解洋流对地理环境的影响。

(综合思维)
4.培养学生爱国思想和国防教育的价值观。

三、教学重点：影响洋流运动的主要因素
四、教学难点：洋流的分布规律
五、教学方法：课件演示法、学思结合法、合作探究法、讲练结合法
六、教学过程。

最新人教版高中地理必修二教案全集人教版高中地理必修二教学计划一、指导思想与教学目标本学期高一地理采用人教版教材，教学内容是地理必修2，人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。

二、教学内容高中地理必修2第一至第六单元。

三、学情分析从上期期末考试情况看，四个班的成绩比较趋于统一，但抽象思维和逻辑思维能力都比较欠缺，有待进一步提高。

同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

而且学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

四、教学具体措施1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，熟记基础知识。

2.重点放在课堂教学上。

要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。

3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。

4.作业批改时应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。

同时，要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，后进生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。

5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。

世界地（教案）一、教学目标1. 知识目标：掌握世界地理教材中的重点内容，包括地球的构造、地球的运动、地理区域划分等。

2. 能力目标：培养学生对世界地理知识的分析和思考能力，提高地理学科的学习兴趣和学习效果。

3. 情感目标：培养学生对世界各地文化和自然环境的尊重与关爱。

二、教学重难点1. 教学重点：地球的构造特点和地球的运动规律的讲解与学习。

2. 教学难点：地理区域划分的理解与掌握。

三、教学准备1. 教学工具：教材、地球仪、投影仪、多媒体设备等。

2. 教学材料：世界地理教材、练习题、地图等。

四、教学过程Step 1：引入（10分钟）通过展示一片世界地图，呈现世界各大洲和国家的位置，激发学生对世界地理的好奇心和兴趣。

Step 2：地球的构造（30分钟）1. 通过地球仪、投影仪等工具展示地球的形状和结构，并讲解地球的内部构造，包括地壳、地幔、地核等。

2. 结合教材内容，引导学生了解地壳的厚度、地幔的特点以及地核的组成等相关知识。

3. 提示学生思考地球内部的构造对地理现象产生的影响，如地震、火山喷发等。

Step 3：地球的运动（40分钟）1. 展示地球仪和运动模拟器，演示地球自转和公转的过程。

引导学生理解地球自转引起昼夜交替，公转使得季节变化的原理。

2. 讲解地球倾斜和地轴的作用，以及赤道、南北极之间的关系。

3. 结合教材，讲解地球轨道上的重要点，如太阳、月球等。

并介绍日食、月食等现象的产生原因。

Step 4：地理区域划分（30分钟）1. 引导学生思考世界地理区域划分的意义和目的。

2. 运用地图和多媒体等资源，讲解不同的地理区域划分方法，如按大洲划分、按人文特征划分等。

3. 结合教材，介绍各大洲的地理特点和文化风貌，培养学生对不同国家和地区的兴趣与尊重。

Step 5：练习与总结（20分钟）1. 发放练习题，让学生个人或小组完成，以巩固所学的知识。

2. 结合练习结果，让学生总结掌握的内容，并提出未解决的问题。

（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）全册优质教案目录第一章人口第一节人口分布第二节人口迁移第三节人口容量第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构第二节城镇化第三节地城文化与城乡景观第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化第二节工业区位因素及其变化第三节服务业区位因素及其变化第四章交通运输布局与区域发展第一节区域发展对交通运输布局的影响第二节交通运输布局对区域发展的影响第五章环境与发展第一节人类面临的主要环境问题第二节走向人地协调——可持续发展第三节中国国家发展战略举例第一节人口分布第一章人口第一节《人口分布》【课程标准】普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。

”【教材分析】本节以一个“卫星影响世界地图”这一情境设计和提问导入，以使学生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。

本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。

本节共有两个标题：“世界人口的分布”、“影响人口分布的因素”。

第一个标题聚焦世界人口的分布。

教材先安排图 1.2“世界人口的分布(2014年)，引导学生仔细观察，从图中发现世界人口分布的不均衡性。

接着从纬度、距海岸远近、海拔三个方面，利用数据进一步描述世界人口分布的特点。

在描述人口分布特点之后，本节第二个标题结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多影响因素。

这样层层深入，由浅人深，有助于学生掌掘比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。

另外，课后还有一个“活动”教学和“自学屋”。

【教学目标与核心素养】（一）教学目标1.运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。

高中地理人教版必修一的教案在备好教案的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。

下面是为你预备的高中地理人教版必修一教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！高中地理人教版必修一教案篇1一、指导思想：仔细贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身进展有用的地理”为宗旨，以培育同学良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解同学状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

二、同学基本状况：本学期教学班6个，6个班分为二个层次，1班和2班还有12班是试验班，其中绝大多数的同学是班级的优秀同学，但他们明确今后的进展方向是学理科，其余的3个班的同学为平行班，方案外的比例大，同学成果悬殊大，不爱学习的同学较多，在11年上学期期未考试中，就有一批同学没有及格。

而本期6月份面临的高一班级模块考试将会有相当大的困难。

依据教研组方案制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。

三、教学目的和要求：让同学获得比较完备的地理基础学问，学习对同学终生进展有益的地理;提倡同学主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育同学收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，以及沟通合作的力量。

四、教材内容、教学重点和教学难点。

本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境;人类的居住地—聚落;人类活动的地域联系;人类面临的环境问题与可持续进展。

教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续进展为宗旨，讨论以人类为中心的地理环境;从这一点看，在地理教学中参透环境教育应当是教学重点之一。

教材除了学科理论外，增设了活动设计、讨论性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，同学思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导同学去观看、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。

高中地理必修一教案【篇一：高中地理_必修一_教案__人教版】──第一节“宇宙中的地球”教学设计【教学内容分析】了解地球的宇宙环境是形成科学的宇宙观的基础，为此，教材主要讨论了3个问题：地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星等。

教材中利用了6图2表加以说明，运用这些图表有利于学生形成正确的认识。

【教学目标】一、知识与技能1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。

2．知道太阳系的成员，运用资料认识九大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

3．理解地球上出现生命的原因。

二、过程与方法1．阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。

2．通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。

3．阅读“太阳系模式图”和“九大行星轨道倾角与偏心率”表，归纳九大行星公转运动的共同特点；阅读“太阳系其他行星与地球的质量和体积比”图，归纳三类行星的结构特征。

从的结构特征。

从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。

4．运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。

并以此推论火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。

以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见星人的方向的见解。

三、情感态度与价值观1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。

破除迷信，反对邪教。

2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。

另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园－“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。

3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。

第三节海水的运动【课程标准原文】运用图表等资料，说明海水运动对人类活动的影响。

核心素养定位1.运用图像材料认识海浪类型及形成。

(综合思维)2.能够运用图像资料说明潮汐的成因和作用。

(综合思维)3.了解洋流的概念；理解并掌握洋流的成因。

(综合思维)4.举例说明洋流对地理环境的影响。

(地理实践力)知识体系导引知识点一波浪1．主要要素2．常见形式及影响常见形式成因影响海浪由风力形成。

风速越大，浪高越高，能捕捞、勘探、航行等海上活动则应避开量越大。

大的海浪。

海啸海底地震、火山爆发或水下滑波、坍塌可能会引起海水的波动，甚至形成巨浪。

能量巨大，往往给沿岸地区带来灾难后果。

风暴潮在强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降。

[知识链接]1．海啸和风暴潮的波长和传播速度有什么不同？海啸的波长长达几百千米，而风暴潮的波长不到1千米。

海啸传播速度快，每小时可达700～900千米；风暴潮传播速度比起海啸要慢得多。

思考1非洲南端好望角为什么成为世界著名的风浪区？提示：南半球中高纬地带，由于陆地面积较小，对盛行风的阻力较小，故风力强劲，强劲的风力作用于开阔无阻的洋面上，常常形成滔天巨浪。

知识点二潮汐1．含义：潮汐是海水的一种周期性涨落现象，它的成因与月球和太阳对地球的引力有关。

2．变化⎩⎪⎨⎪⎧日变化：一天中，通常可以观察到两次海水涨落。

古人将白天的海水涨落称为潮，夜晚的海水涨落称为汐。

月变化⎩⎪⎨⎪⎧日、地、月球大致在同一直线上时：形成大潮(朔、望月)日、地连线与月、地连线大致垂直时：形成小潮(上、下弦月)3．潮汐规律的利用各地各日，潮涨潮落的时间准确、可查。

人们在海边的许多活动，如潮间带采集和养殖、沿海港口建设和航运、潮汐发电等，都需要充分认识并利用潮汐规律。

知识点三 洋流1．含义：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫作洋流。

2.按海水温度分类⎩⎪⎨⎪⎧ 暖流：从水温高的海域流向水温低的海域的洋流。

地理必修二教案地理必修二新人教版教案作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的地理必修二新人教版教案，希望对大家有所帮助。

地理必修二新人教版教案1一、课程标准分析《普通高中地理课程标准》对本节的要求是“说明洋流对地理环境的影响”即运用相关地图分析洋流对气候、渔场、航海及海洋污染的影响。

此要求是这节课的教学指导思想和教学依据。

二、教材分析(一)教材的地位和作用海水运动深刻影响着地理环境和人类活动，本节课是在学习了世界表层洋流分布的基础上，对洋流与地理环境的关系进行更加具体、深入的学习，是学习的目的所在，在本章中起着承上启下的作用。

(二)教学目标根据课程标准要求加上我对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面：1。

知识与技能目标：(1)熟悉洋流对地理环境四大方面的影响;(2)区别寒流和暖流对气候的不同作用，理解渔场的形成原因;(3)掌握洋流特别是季风性洋流对航海的影响。

2。

过程与方法目标：(1)充分运用洋流的相关理论知识来解释实际问题;(2)搜集与厄尔尼诺现象和拉尼娜现象有关的资料，试分析它们的形成机制以及影响。

3。

情感态度与价值观目标：(1)通过学习，树立正确的海洋观、资源观、环境观，增强现代海洋意识。

(2)学习洋流对航海和海洋污染的影响，培养学生探究地理事物之间的辨证关系。

(三)重、难点分析1、重点：洋流对气候的影响，洋流对渔场的影响。

把它们定为重点的依据是：洋流深刻影响沿岸气候，并改变着某些地区原有的温度和湿度，通过对这一知识的学习便可解释一些特殊气候类型的形成原因;而洋流对渔场的影响与人类的渔业生产活动息息相关，掌握好这部分内容能更好地为人类谋福利。

2、难点：寒暖流对气候的影响。

确定这一知识点为难点的依据是：理解洋流对气候的影响应结合世界表层洋流图和世界气候类型图，综合性较强，洋流是气候形成的原因之一，主要难在需要长久性的记忆洋流的分布及气候类型的分布。

2019-2020年高中地理人教版必修1 第1章第2节太阳对地球的影响教案【教材分析】俗话说“万物生长靠太阳”可见太阳对地球，对地球上的生命是何其重要。

通过地球上的一些表象，分析太阳对地球的影响，是本节的基本教学思路。

本节虽然是第二节，但在高中必修中的地位却非常重要。

它是第一节《地球在宇宙中》知识的延续，是对地球宇宙环境的进一步补充。

对激发学生求知欲有很大裨益。

它与第一节不同，加入了大量的地理图表，需要学生去分析理解、归纳总结，对学生能力的培养有很大帮助。

它为以后大气、水的运动的教学做好了铺垫，讲好这节课，后面的知识学起来就会显得得心应手，水到渠成。

【教学目标】知识与技能1.了解太阳辐射对地球的影响，重点放在太阳辐射对地球物质循环和对人类生产、生活产生的影响上，对太阳辐射的概念、来源只作简单介绍，对于波长的学习作为能力培养的资料。

2.概况太阳活动对地球的影响，其中太阳活动的概念、标志、周期需要明确，太阳活动对地球电离层、磁场、气候等方面产生的影响应作为教学的重点。

3.通过资料，归纳总结太阳辐射和太阳活动对地球的影响，进而培养学生获取地理信息进行分析、判断、推理等逻辑思维能力。

过程与方法1.本节许多地方要利用统计图表，获取相关的地理信息，而对于刚刚升入高一的新生来讲，识图能力很差。

通过此节教学，指导学生读图方法和读图程序，培养地理基本技能成为教学中的重点。

2.本节涉及许多学生不具备的抽象知识，利用生动的案例资料，引发学生思考，提取地理信息，进行知识的分析、推理等逻辑思维能力的培养，是教学中能力培养的又一重点。

情感、态度与价值观通过太阳对地球的影响的分析，引导学生感受事物之间的相关性，树立探索精神和求真求实的科学态度。

【教学重点】1.太阳辐射对地球的影响。

2.太阳活动对地球的影响。

【教学难点】太阳活动对地球的影响。

【教学过程】新课引入：日常生活离不开太阳,那么太阳对地球和人类产生哪些影响呢?一、太阳辐射对地球的影响1、引入太阳辐射的概念：太阳源源不断地以电磁波的形式向宇宙空间发射能量。

适用学科 适用区域 主干考点高中地理 通用 1.世界海陆和大洲分布 2.海陆地形类型、特征与分布适用年级 课时时长（分钟）高中一年级 2 课时3.世界气温与降水的分布，世界主要气候类型及其分布 近三年考情 2019 年上海 T13-14；全国新课标卷ⅠT7 2019 年北京卷 36（1）等 2019 年全国 I 卷 T12；全国 III 卷 T12 等 分析与预测 在题干中呈现世界局部区域轮廓图,利用经纬网来判定位置,根据位置分析区 域的气候地形等特征及关系,判断该区域的工农业生产情况和发展条件,运用基本 原理和规律分析具体的地理现象是地理学科一重要命题方式，该模块命题具有鲜 明时代性,以热点作为背景素材,考查相关的知识和能力。

考点精讲 1一、 知识讲解世界的陆地和海洋识记世界海陆分布： 感谢您的反馈！ (1)填写大洲大洋的名称。

讲北美洲大西洋南美洲(2)掌握大洲的界线。

第 1 页大欧洲 亚洲北 冰 洋 北美洲 大 太 西 大洋洲 平 洋 南极洲 南美洲 洋西 非洲 印 洋 度 洋大 洲分界线 乌拉尔山,乌拉尔河,大高加索山,黑海，土耳其海亚洲和欧洲 峡 亚洲和非洲 亚洲和北美洲 欧洲和非洲 欧洲和北美洲 北美洲和南美洲 南美洲和南极洲 (3)大陆大洋分布规律。

①从全球来看,地球面积的 71%为海洋,29%为陆地,即七分海洋,三分陆地。

②从半球来看,陆地主要集中于北半球和东半球,海洋相反。

【例题 1】 【题干】世界陆地可分为亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、南极大陆和澳大利亚 苏伊士运河,红海,曼德海峡 白令海峡 直布罗陀海峡 丹麦海峡 巴拿马运河 德雷克海峡第 2 页大陆。

下图是各大陆的面积和大陆地面平均海拔高度关系示意图（图中字母为各大陆的代 号） ，据此回答下题。

1．M 大陆是（ A. 非洲大陆 ） B. 北美大陆 ） C. P D. Q C. 南美大陆 D. 南极大陆2．濒临四大洋的大陆是（ A. M 【答案】1．D B. N 2．D【解题指导及错因诊断】 1．全世界共有七大洲，按面积由大到小排列分别为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极 洲、欧洲和大洋洲．亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体，称做亚欧大陆，它是地球上最大的 一块大陆；平均海拔最高的是南极大陆；P 非洲大陆，Y 为北美大陆，X 为南美大陆，N 为澳 大利亚大陆。

第二节气压带和风带从容说课主要内容包括气压带和风带的形成、北半球冬夏气压中心、气压带风带对气候的影响。

本节课教材在第二章“地球上的大气”中起着关键作用，是承前启后的纽带，教学中应强调三个方面：①气压带和风带的分布是基础知识，重点介绍三圈环流和气压带、风带的形成。

不仅是上节课“热力环流”“大气的水平运动——风”等知识的延伸、综合和运用，也是学习和探讨“北半球冬夏气压中心”的基础。

这部分内容要注重通过“活动—思考—理解—形成结论—实验制作或实践验证”的形式，引导探究学习。

既注重让学生理解高低纬之间的受热不均和地转偏向力是最主要的成因，更强调让学生能够掌握气压带和风带的分布规律，并具备绘图说明其分布规律的能力。

在学生熟练掌握了气压带和风带的分布规律后，进一步阐明气压带和风带随太阳直射点的季节移动而发生的季节移动规律。

②北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。

主要阐述在海陆分布、地形起伏等因素的影响下，尤其是像北半球在海陆热力性质的差异影响下，在海陆相间的纬度地带原本带状分布的气压带被破坏，变成了块状分布，形成了冬夏不同的气压中心，北半球尤为明显。

使学生认识到地球上高低压中心的季节变化，对我国以及世界各地的天气和气候有很大的影响。

教材以最典型的东亚气候为例说明了大气环流对气候的影响。

③气压带和风带对气候的影响。

以案例的形式，通过三种气候类型即热带雨林气候、温带海洋性气候和地中海气候三个案例分析说明了气压带和风带对气候的影响，阐明大气环流这种全球性的有规律的大气运动，是形成气候的重要因素，在不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。

旨在让学生理解地理环境各要素相互影响、相互联系的关系。

本节难点较多，如：在30°纬度的高空风向与等压线平行，极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律，北半球气压中心冬夏季变化规律，亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因，气压带、风带对降水的影响等，应利用实验演示、多媒体演示、图示分析的方法，引导学生深入探究。

第1节人口分布问题：芬兰人口分布有什么特点？人口集中分布在哪里？答案：芬兰境内人口分布极不匀称；全国人口均集中在南部沿海地区，1/5的人口居住在首都赫尔辛基都会区。

一．人口分布人口分布的衡量指标：人口密度(指平均每平方千米内居住的人口数，它反映肯定地区的人口密集程度。

)〔单位：人/km2〕世界人口分布的规律：①半球分布： 90%分布在北半球，尤其10°N—50°N最集中.②海陆分布：60%分布在离海岸200千米以内的沿海地区.③海拔分布：80%分布在海拔500米以下的低平地区.平原地区人口分布较稠密世界人口分布的最显著特点：不均衡性，有明显的稠密区和稀疏区。

问题：观看哪些地区人口比拟稠密？哪些地区人口比拟稀疏？世界四大人口稠密区.mp4世界人口分布的特点：四大人口稠密区：亚洲东部、亚洲南部、欧洲西部、北美洲东部地区人口稀疏区：高纬度地区、高山高原地区、热带未开发的雨林地区、干旱地区各大洲和地区的人口分布极不平衡亚洲、非洲、拉丁美洲人口占世界总人口的85%；二．影响人口分布的因素自然因素：①气候：气候主要是通过气温、降水等影响人口分布。

气候暖和、降水适中的中低纬度地区相宜人类居住和生产，人口分布往往较为集中。

过于寒冷、干旱和湿热的地区不适合人类居住。

如高纬度地区、干旱的沙漠、戈壁地区、和雨林地区等。

②地形：人口分布多趋向于地势低平地区平原地区：地形平坦，土壤肥沃，交通便利，易于开发，是人类主要的聚居地。

例如：华北平原、长江中下游平原、恒河平原等。

③水源：人口主要集中在河流、湖泊沿岸河流湖泊沿岸供水便利、具有交通、水产养殖的优势，利于生产和生活，人口较为密集。

如：长江和黄河流域，尼罗河谷地、两河流域、印度河流域等。

问题：塔里木盆地的水源分布有什么特点？人口较为集中的城镇分布与水源有什么关系？在干旱地区，水源更是人口分布的关键因素在干旱地区，有浇灌水源的地方，往往成为人口聚居地。

社会经济因素：①人类开展不同阶段：1.人类社会开展的不同阶段，生产力水平不同，社会生产方式不同，人口分布特点也不同。

第二讲太阳对地球的影响一、读下列四幅图，梳理基础知识。

1．太阳辐射(1)概念：太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量的现象。

(2)能量来源：太阳内部的核聚变反应。

2．对地球的影响(1)提供光、热资源。

(2)维持地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生命活动的主要动力。

“百川东到海”“风起云涌”的主要动力来源是太阳辐射。

(3)为人类生产、生活提供能源，如煤、石油、太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站等。

①上述四幅图中，属于利用太阳能的是A、B、C，属于直接利用太阳能的是C，属于间接利用太阳能的是A、B。

(填字母)②由上图可知，太阳辐射对地球的影响表现为太阳辐射能是我们日常生活和生产的主要能量来源。

[温馨提示]煤是地质历史时期接受太阳辐射的植被在地质作用下形成的一种能源，所以煤是地质时期被生物固定以后积累下来的太阳能。

二、读太阳外部结构图(图甲、图乙)，梳理下列知识。

1．太阳活动概况(1)将两图中数字或字母代表的太阳大气结构、各层的太阳活动类型连线。

(2)由图甲可知，太阳大气层厚度由内向外逐渐变大、亮度依次减弱、温度依次升高，我们平时肉眼看到的是光球层。

2．太阳活动对地球的影响考点一太阳辐射与地球———————情景导入先思考———————“蜀犬吠日”出处于唐·柳宗元《答韦中立论师道书》：“屈子赋曰：‘邑犬群吠，吠所怪也。

’仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠。

”意思是说屈原曾经作赋说：“邑犬之群吠兮，吠所怪也。

”我过去听说庸和蜀地以南的地区，经常下雨，很少见到太阳，太阳一出来，狗便狂叫不止。

(1)结合材料请说出“蜀之南，恒雨少日”的原因？提示：四川盆地空气潮湿，天空多云；四周群山环绕，中间平原的水汽不易散开。

(2)四川盆地是我国年太阳辐射总量较低的区域，这一现象形成的主要原因是什么？提示：四川盆地受西南季风的影响，降水量大，阴雨天较多，故年太阳辐射量较低。

———————核心要点掌握好———————一、太阳辐射对地理环境及生产、生活的影响对地理太阳辐射能是地球上大气能量的根本来源，维持着地表温度环境太阳辐射的能量是地球上的水、大气运动和生命活动的主要动力自然界的岩石风化等与太阳辐射有关从生物界来看，动植物的生长发育离不开太阳提供的光、热资源对生产、生活生产和生活中所使用的能量主要是由石油、煤炭等矿物能源提供的，这些矿物能源都是由地质历史时期的动植物资源转化而来的，显然地质历史时期的动植物资源固定了太阳辐射能太阳辐射能也是人类生产、生活的直接能量来源，如人们可直接利用太阳能热水器、太阳灶、太阳能电站来提供能量不利影响过多的紫外线会危害地球生物二、影响太阳辐射分布的因素———————应用体验不可少———————太阳直接辐射是指太阳以平行光线的形式直接投射到地面上。