亮出你自己1课标要求引导学生在了解、正视自我身心发展实际的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。
2教学准备教学手段：多媒体辅助教学。
教学方法：①教法：情境法、归纳总结法、活动法。
②学法：分析法、体验法、行动法。
教学目标情感、态度、价值观目标：使学生能客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。
能力目标：选取学生生活和社会生活的典型事例作为主要素材，突出生活主题提炼，以话题展开，尽量让学生在活动的积极参与中，体验、领悟其中的道理。
培养学生增强自我认识、自我调适的能力。
知识目标：了解自我评价的重要性，使学生了解认识自我的方法，客观认识自我、评价自己。
学时重点能运用认识自我的方法真正认识自我，形成正确的、全面的自我意识。
学时难点形成自信自尊、乐观向上的生活态度。
教学活动活动1【导入】第一课时学会认识自我一、激发兴趣。
1、教师讲解：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”这是二战时期的传奇人物——英国首相丘吉尔所说的。
那么，请同学们想一想，他为什么要把自己比喻成萤火虫呢？（学生自由发言）2、教师讲解：其实是因为丘吉尔认为自己像萤火虫一样善于表现自己、“炫耀”自己，敢于亮出自己。
希望同学们就应该像丘吉尔一样敢于亮出你自己。
（板书：第一单元第二节亮出你自己）。
活动2【讲授】第一课时学会认识自我二、学习探究。
（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。
多媒体出示学习目标，指导学生阅读课本第009到011页，回答下列问题：（1）、为什么要学会认识自我？（2）、如何自我评价？（3）、我们为什么需要他人评价？（4）、如何处理自我评价与他人评价的关系？（二）、讨论互研，合作共探。
1、学会认识自我。
（1）、阅读P9课文开头的例子。
想一想：为什么要学会正确认识自我？（正确认识自我的重要性）（2）、归纳：初中是自我意识发展的重要阶段，个人自我意识大大增强。
学会正确地认识和评价自己，既不过高也不过低地评价自己，树立良好的自我认识，在生活中积极展现自我，对一个人的成长十分重要。
第二节亮出你自己第一课时学会认识自我教学目标：1.情感、态度、价值观目标：认识自我，悦纳自我，培养接纳自己的愉快情绪和情感。
2.能力目标：客观认识和评价自己，青定优点，克服缺点，树立自信;正确对待他人的评价，形成比较清晰的自我整体形象。
3.知识目标：了解认识自我的方法和途径。
重点难点：1.重点：能正确评价自己，客观认识自己的优缺点。
2.难点：正确对待他人评价，当自我评价和他人评价差别较大时要客观分析。
学情分析少年期学生的自我意识和自我评价从“自我朦胧”向“自知之明”过渡，少年期的学生不再像童年时那样依从或看重父母和老师对自己的评价了，他们已能较独立地评价自己。
由于此时的认知发展水平和自我认识能力还不够完善，所以对很多事物和现象还不能进行全面正确的认识和评价，特别是不能正确对待“理想自我”和“现实自我”之间的莫大差距。
这样，“自我觉醒”带给青春期少男少女的常常不是“成长的惊喜”，而往往是无尽的烦恼和苦闷，严重的还可能引发孤独、抑郁等消极情绪。
本节的教学目的是让学生全面客观地看待自己，能够悦纳自己，并通过扬长避短发现自己有许多可爱之处，敢于展示自己。
由于教学内容主要指向学生自身，使学生在审视自身后构建对自己的新认识，所以教师应该设置学生感兴趣的话题和活动，帮助学生澄清认识上的误区，帮助学生做出正确的自我评价，正确认识他人评价，树立自信。
在活动的进行过程中及时正面地肯定学生的优点，活跃气氛，提高课堂参与率。
学生学习的过程也是内省自身的过程。
教学方法情景教学法、讨论教学法。
教学过程一、创设情景，故事导人《小马过河》：小马驮着粮食来到了小河边，河上没有桥，只能自己趟过去。
小马不知道河水有多深。
老水牛说“不深，不深，才到我的小腿。
”小松鼠说“这河可深啦，前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。
”老水牛说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀?师：小马没主张的原因是因为对自己没有正确的认识。
小马只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道该昕取谁的意见了。
