能动管理--快乐管理

2024年小学学生管理工作总结参考2023年是我工作中的一个重要的一年，也是我在小学学生管理工作岗位上的第五个年头。

在这一年里，我主要负责小学学生的班级管理和学生行为引导工作。

通过不断的学习和实践，我不仅进一步提高了自己的管理能力，也取得了一些显著的工作成果。

一、加强班级管理班级管理是学生管理的基础工作，也是我工作的重点之一。

在日常工作中，我注重与学生建立良好的师生关系，倾听他们的需求和意见，并及时解决问题。

同时，我鼓励学生自主学习和探索，通过小组合作、互助互学等形式，培养学生合作精神和团队意识。

另外，我也积极参与班级活动的组织和策划，提高学生的参与度和归属感。

二、加强学生行为引导在学生行为引导方面，我采取了多种策略和方法，以提高学生们的自律和素质。

首先，我注重开展班级规章制度的宣传和教育，帮助学生们树立正确的价值观和行为准则。

其次，我定期组织学生进行课外活动，引导他们通过参与社会实践、课程设计等活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

此外，我也注重与学生的个别沟通和心理辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题，增强他们的自信心和适应能力。

三、加强与家长的沟通家长是学生管理中的重要参与者和支持者，与家长的良好沟通关系对于促进学生的全面发展十分重要。

在2023年的工作中，我尝试了一些新的沟通方式和渠道。

例如，我定期通过微信公众号发布班级动态和通知，方便家长了解孩子在校的情况。

同时，我组织家长会和家校沟通会，与家长交流学生的学习情况和行为表现，并征求他们的意见和建议。

通过这些举措，我与家长之间的沟通更加顺畅，取得了良好的效果。

四、实施多元评价我深知学生评价对于激发学生学习动力和提升教学质量的重要性。

在2023年的工作中，我推行了多元评价的理念和方法。

除了传统的考试和测试，我鼓励学生通过参加校内外比赛、展览、演出等活动来展示自己的特长和才能。

同时，我也注重通过观察、记录和分析学生的课堂表现和学习态度，对学生进行全面评价。

创建学习型企业,践行快乐工作理念摘要：学习型组织强调的理念之一——快乐管理已经成为当今的一项重要的管理理论。

一个优秀的团队，必定是一个让员工快乐工作、充满士气的团队。

一个优秀的管理者，不一定具有绝佳的口才，却一定具有关爱员工之心，具有让员工快乐工作之能。

这样整个团队才能齐心合力、勇往直前，这样员工才能快乐工作，舞动生活。

关键词：学习型组织快乐管理快乐工作埃及最高文物委员会经过对数百处墓葬的发掘考证，在2003年宣布，1560年瑞士钟表匠布克做出的埃及金字塔的建造者不是奴隶，而是一群快乐自由人的判断是正确的，从此结束了一直以来金字塔是由30万奴隶建造的历史记载。

在400多年前，一个钟表匠为什么一眼就能看出，金字塔是由一群快乐的自由人建造的呢？秘密来自于布克的切身经历。

他原来是一位钟表大师，曾因反对罗马教廷的刻板教规而被捕入狱。

入狱后他被安排制作钟表。

在那个失去自由的地方，他发现无论狱方采用什么手段，都不能使他们制作出日误差低于10%秒的钟表。

可入狱前在自己的作坊里，他能使钟表的日误差低于1%秒。

由此他认为，钟表制作的误差大小，主要由制作钟表时的心情决定。

金字塔这么大的工程，建造得那么精细，各个环节衔接得天衣无缝，建造者必定是一批怀有虔诚之心的快乐自由人。

很难想象，一群有对抗意识和懈怠行为的人，能让金字塔的巨石之间连一爿刀片都插不进去。

钟表匠的判断说明：快乐和谐是金。

不快乐的工作，别指望有奇迹发生，因为人的能力，唯有在快乐的心情、身心和谐的情况下，才能发挥到最佳水平。

由此联想到我们的企业，要实现效益最大化，要持续有效地发展，只有让员工快乐工作，才能实现。

一、快乐工作理念的由来在古代，我们的先祖一直把“快乐工作”作为最高的追求，“安居乐业”中的“乐业”实际上就是快乐工作。

历史发展到21世纪的今天，“快乐指数”已经成为不少发达国家的“敏感”数据。

专家表示：衡量一个国家成功与否的最佳指标应该是快乐指数，而不是gdp，因为gdp只说明数量，而快乐指数反映的是质量。

曲径通幽，柳暗花明发布时间：2022-03-28T02:56:44.096Z 来源：《教育学文摘》2021年9月总第385期作者：张小云[导读] 让他们的集体智慧竞相迸发，充分调动他们的主观能动性。

具体实施可以从以下几个方面进行：——浅谈小学班级管理中的智慧◆浙江省金华市黄宅镇前陈中心小学322204摘要：作为小学班主任，我们常常会为班级中鸡毛蒜皮的“小事”太多而烦恼。

如果事必躬亲，往往会觉得分身乏术，一个头两个大，结果却事与愿违；但如果懒得去理，懒得去管，可能会让学生“失望”。

其实，班级之事无小事，因为班主任自身素质的体现就是以“小”见大的。

那面对这一摊子事孰重孰轻，该怎么管呢？在班主任工作中，我发现适当的时候“无为而治”比亲力亲为可有效多了。

关键词：班级管理智慧班主任所谓“无为”不是不管，而是按照事物的发展规律智慧地加以引导。

小学班级里的事多而杂，教师若要一一顾及，那真是手忙脚乱。

老师“无为”是为了让学生“有为”，发挥学生的力量助人自助，让他们的集体智慧竞相迸发，充分调动他们的主观能动性。

具体实施可以从以下几个方面进行：一、无为——带着仁爱快乐上路关爱，温暖每一个心灵。

爱，是班主任工作“无为而治”的根基。

当面临孩子犯了错误，或者讲了一遍又一遍的知识点还是不会，又或者其他的许多小插曲，免不了会有生气的时候。

这个时候我们可进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？如何教育才是最佳途径？因此，面对类似的情况，教师不妨提醒自己应该更多一份耐心，对于小孩子来说，表扬的力量是无穷的。

平时，本人通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。

要抓住教育中的精彩契机对孩子们说一些激励性的话语：你们都是最棒的！老师越来越喜欢你了！……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗星星，一脸兴奋。

爱是相互的，在这一点上，作为班主任的我们是幸福的，我们付出一份爱，收获的则是孩子们更多纯真的爱。

快乐管理何乐不为？
王自强;王浣尘
【期刊名称】《中外管理》
【年(卷),期】2005(000)004
【摘要】@@ 工作,并快乐着rn快乐是人类非常重要的情绪,是一种深层次的心理快感或成功感.快乐也是一种巨大的力量,可以促进员工全身心地投入工作,产生对工作的热爱,把组织的意志变为员工的自觉行动.
【总页数】2页(P36-37)
【作者】王自强;王浣尘
【作者单位】无
【正文语种】中文
【相关文献】
1.米寿司，让你快乐的寿司--湖南快乐之尚企业管理咨询有限公司创业经 [J], 邓社强
2.践行快乐自主管理培养向善向美少年r——湖北省监利县章华小学"快乐自主管理"实践与探索 [J], 陈凡
3.我管理我快乐--读《快乐管理》有感 [J], 绿叶
4.图书馆的快乐管理与快乐工作——读《全国图书馆馆员快乐指数调查》有感 [J], 廖利文
5.管理快乐：快乐的成果——如何赢得领导权 [J], 王冠惠
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

教学管理课程教育研究236 学法教法研究的快乐[2]。

五、精彩纷呈的班级德育活动形形色色的德育活动是推动班主任德育管理事宜顺利开展的关键性助力之一，班主任应当以学生的特长喜好策划一些德育实践活动，调动所有学生参预其中，为那些言行不好、道德意识不够的学生供以更多表现自我的空间，并适时给与范例式的引导。

德育活动的开展形式并不是千篇一律、默守陈规的，应当注重活动形式、内容的多样化和变通性，这便需要教师加强探索，创新出更多精彩纷呈、兼具趣味性和教育性的德育活动，比如说，开展“品德修养我能行”的评比活动，评比的标准囊括学生的卫生、纪律、尊师情况等等，在评比过程中要及时纠正学生的不良举止，规范其行为，也可以借助奖励小奖品的形式来鼓励学生[3]。

并在每月的月底进行月底评比，评选出本月在各个方便表现最佳的学生，让这些学生讲述一下自己优良品行的故事及自己的感想体会等等，鼓励其他同学踊跃学习和借鉴，让学生在相互学习、交流中不断强化自己的品德修养。

参考文献：[1]商凤侠.浅析小学班主任德育管理工作的实施策略[J].中国校外教育（中旬刊），2015（12）：44.[2]戚旻洁.基于生态模式理论的中职学生管理工作方法研究与实践[D].浙江大学，2009.[3]张秋贺.增强小学德育教育的实效性研究[J].高考，2016（06）.作为一个教龄不长的教师，我目前所积累的相关管理经验，除了自己在工作中积累总结出来的，更多的是从书上以及与富有经验的老教师谈话聊天中他们“传授”给我的。

下面将我平时的一些做法与大家一同探讨交流。

一、“控制情绪，控制江山”作为教师，我们每天都要面对来自各方面的外界刺激，而这些外界刺激很可能会使教师的心理产生一定的波动，形成不良情绪。

教师的情绪往往直接作用在学生身上。

例如，班级里学生打架，站在讲台上作为教师的我们，应对所发生的情况接下来所采取的行动此刻成为全班六十几个同学关注的焦点，我们要注意自己的一举一动，关键在于控制好自己的情绪。

班级意见班级管理意见和建议精选11篇鉴定意见是指各行业的专家对案件中的专门性问题所出具的专门性意见。

下面这11篇班级管理意见和建议是作者为您整理的班级意见范文模板，欢迎查阅参考。

班级管理意见和建议篇一班主任是班级的领导者和组织者，是学校政策的执行者，是学生健康成长的引路人，是沟通家庭、学校、社会的桥梁，也是联系各科任教师的纽带。

班主任工作关系到学校教育教学工作的成败。

那么怎样在新的教育理念指导下，创新管理方法，使自己的班级管理工作与时俱进，让学生德、智、体全面发展呢？一、以生为本我们所处的时代是一个前所未有的民主开放时代，这就要求老师与学生之间须创造一种崭新的互动关系，这必然要求班级管理是民主开放的。

要让广大学生树立主体意识、民主意识，让其主动参与班级管理，鼓励和支持他们为班级管理出主意，提建议，想办法，并加以重视和采纳。

“以生为本”的管理在很大程度上就是一种情感激励的管理模式。

这就要求我们在班级管理中应尊重学生的情感需要，激发他们的学习热情。

我们都遇到过这样的学生：上课不但不学，还讲话闹堂，怎么办？这可不是小事，若不严加处理后果不堪设想，它好比传染病一样会影响到其他学生。

每周一次的班主任会，通报上周班级管理中的问题，指出某些班级中的不足并提出改进建议，同时布置好下周的工作任务。

麻烦事也不少。

今天张三拿了李四的东西不还打起来了，赶快调解吧。

明天王五借了陈六的钱不还有矛盾了快去解决吧。

像这样的小事基本上天天有，我的耳根可没有一天是清净的。

遇到这样的事情，我们只能不厌其烦地找他们谈心。

但处理学生的问题上，我始终保持一个原则。

每个学生我都给他们犯错的机会，一次错了我会给他们讲应该怎么做，告诉他们只要知错能改还是好学生，第二次错了我会警示他，我不会因学生再次犯错而大声训斥甚至体罚他们如果第三次再错了，我才会批评他。

这样就算批评，学生也觉得你说的是对了。

我们还可以利用节假日进行家访，全面而深入地了解学生，掌握学生的情况。

现代五大管理理论现代五大管理理论 (1)（一）走动管理 (1)（二）刺猬理论 (1)（三）简单管理 (3)（四）木桶理论 (4)（五）扁平化组织 (7)（一）走动管理麦当劳快外店创始人雷克罗克，是美国社会最有影响的十大企业家之一。

他不喜欢整天坐在办公室里，大部分工作时间都用在“走动管理上”，即到所有各公司、部门走走、看看、听听、问问。

麦当劳公司曾有一段时间面临严重亏损的危机，克罗克发现其中一个重要原因是公司各职能部门的经理有严重的官僚主义，习惯躺在舒适的椅背上指手划脚，把许多宝贵时间耗费在抽烟和闲聊上。

于是克罗克想出一个“奇招”，将所有的经理的椅子靠背锯掉，并立即照办。

开始很多人骂克罗克是个疯子，但后来不久大家就体会到了他的一番“苦心”。

他们纷纷走出办公室，深入基层，开展“走动管理”。

及时了解情况，现场解决问题，终于使公司扭亏转盈。

人都是有惰性的，尤其是在安逸舒适的环境下，肯定会更沉迷其中。

比如说，如果在炎炎烈日与融融空调下，肯定大多数人会选择后者。

整天呆在办公室，不到外界走动，世界发生了天翻覆地的变化都不知道，如何把企业经营好？贪图舒适的工作环境，肯定不会有好的工作效率。

与其躺在那里耗费时光，不如多出去走动走动，深入基层，了解更多的知识与信息。

作为领导者，可不要滋长员工的惰性哟。

如果人们把安全和维持现状看得比机会、首创精神和士气更为重要，那就很容易产生萎缩和腐朽。

“走动管理”对于我们中国来说，其实也不是什么新鲜的招术。

提倡知识分子“与工人师傅”打成一片，科室人员到车间“沾一身油污”，这与西方的“走动管理”还是有着异曲同工之妙的。

搞社会主义市场经济，椅子的靠背可以不动，但“一杯茶，一支烟，一张报纸看半天”的惰性非动不可。

实践证明，企业管理热源多到生产一线去看看、听听、问问。

这既有利于和一线的生产工人保持感情上的融洽和思想上的沟通，更有利于及早发现问题、解决问题（二）刺猬理论刺猬在天冷时彼此靠拢取暖，但保持一定距离，以免互相刺伤。

六原则开启快乐工作陈帮金【期刊名称】《企业管理》【年(卷),期】2017(000)009【总页数】2页(P82-83)【关键词】临涣选煤厂;快乐工作;安全生产;人岗匹配【作者】陈帮金【作者单位】淮北矿业股份有限公司临涣选煤厂【正文语种】中文企业唯有建立以“快乐工作”为主导的新型工作关系，才是真正的用人之道，才能从根本上解决生产中的难题。

淮北矿业股份有限公司临涣选煤厂（以下简称临涣选煤厂）作为一个投产近30年的企业，目前在岗职工1705人（本部仅1200余人），其中女职工约占30%，45岁以上职工约占35%。

出于避峰生产的需要，职工经常连续上夜班，岗位环境粉尘大、噪声大，职工经常处于“亚健康”状态。

特别是近年来随着生产规模扩张，职工劳动强度大幅递增，人员老龄化趋势明显，这一切都为生产经营管理带来了难题。

追求快乐和幸福是人生最为重要的一部分，只有人人都体面地劳动、有尊严地生活，小至个人大至全社会才会更加和谐。

基于此，临海选煤厂建立了“快乐工作”为主导的工作氛围，快乐工作有以下六个原则：让员工快乐的工作，首先应满足其生理需求，改善工作环境和条件。

事实上，煤炭洗选行业“苦、脏、累”的作业环境，容易使人烦躁、疲倦、注意力涣散。

在这种环境下长时间作业，会使人心理不适产生错觉，从而判断失误，增加事故发生率。

所以，企业要加大安全力度，让职工时刻感觉到人身健康有安全保障，这样才能安心工作。

另外，必须保证职工有充足的休息时间，这样才能保持良好的精力，特别是生产一线要严禁拖班延点，超负荷的工作会影响工作质量，极易产生安全隐患。

创建安全舒适的从业环境。

洗选行业的很多设备都具有一定的危险性，必须把这种危险性降到最低，创建一个安全、舒适的工作环境。

对现场“跑、冒、滴、漏”环境加大整治力度，大幅改善作业环境。

临涣选煤厂加大安全文明环境整治工作，努力把安全理念、安全制度真正落实到位，切实把安全工作做实做细，使员工的安全有保障。

可编辑修改精选全文完整版管理提升培训总结（通用6篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，我想我们需要写一份总结了吧。

你想知道总结怎么写吗？以下是小编帮大家整理的管理提升培训总结（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

管理提升培训总结1作为生产一线的一名基层管理人员，非常感谢厂领导以及培训部给我们创造的这次学习机会。

虽然本次培训只有短短两天，但是却被常老师、傅老师讲课的方式深深吸引着，他们大量的运用了活泼生动的案例、视屏、游戏，笑话，寓教于乐，而摆脱了那种沉闷老套的你说我听的教课模式，使我受益匪浅，让我懂得了管理方面的相关技能与解决问题的思路与技巧，从自身做起，收起报怨，重新审视自己。

下来对我参加本次培训进行简要的总结。

一、情绪管理情绪管理是指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识、协调、引导、互动和控制，充分挖掘和培植个体和群体的情绪智商、培养驾驭情绪的能力，从而确保个体和群体保持良好的情绪状态，并由此产生良好的管理效果。

简单地说，情绪管理是对个体和群体的情绪感知、控制、调节的过程，其核心必须将人本原理作为最重要的管理原理，使人性、人的情绪得到充分发展，人的价值得到充分体现；是从尊重人、依靠人、发展人、完善人出发，提高对情绪的自觉意识，控制情绪低潮，保持乐观心态，不断进行自我激励、自我完善。

情绪的管理不是要去除或压制情绪，而是在觉察情绪后，调整情绪的表达方式。

这样说，情绪固然有正面有负面，但真正的关键不在于情绪本身，而是情绪的表达方式。

以适当的方式在适当的情境表达适当的情绪，就是健康的情绪管理之道。

通过老师的深刻讲解使我明白今后一定要在平时的工作中做好以下几点：1、通过学习提高了对自我及他人情感、压力和情绪的觉察能力与洞察力；2、能够妥善处理自己的负面情绪，掌握快速处理和管理负面情绪与压力疏导的方法与技巧，化阻力为动力；3、正确的认知他人的情绪背后的出发点，改善人际交流的模式令工作更愉快，同事相处更和谐，发挥团队协作能力；4、能识别人的负面情绪并能自如的应对从，而在工作中建立优质、高效的人际关系；5、学习面对异议、指责、投述、突发事件的处理方式；6、掌握有效的自我激励和激励他人的方法，保持积极正面的心态；7、树立明确的人生目标、工作并快乐着。

人效管理2013年人效提升研究中心、中国四达国际经济技术合作有限公司和中国劳动科学研究院联合主办联合发布《2012中国企业人效白皮书》，就人效管理进行了讨论，并提出了“人效理论”，主张“快乐工作”。

人效管理人为“人力资源管理不仅要对如何规范员工行为、培养员工技能、考核员工业绩进行研究，也应对如何发挥员工优势、激发员工工作积极情绪、成就员工事业进行研究——即如何引导企业提供“高质量”的就业环境。

”不一样的人效管理•为什么可以解决企业活力，员工创造力、工作能动性等问题呢？–根本假设不同，即管理不是做“+”而是做“-”，正视员工优势差异和心理需求，不用奖惩来规范强化员工行为，而是通过识别、发挥员工积极正向的心理优势，辅导员工发挥内在效能的力量。

–一种心理资本的“开发和辅导”。

人效理论通过构建一套柔性“开发辅导”系统，不依靠权力影响力，而是通过还原员工本性、自主、自驱，依赖于每个员工内心深处激发的主动性、内在潜力和创造精神，因此具有明显的内在驱动性。

–是一个系统性的概念。

对于组织利用人的效率问题应该由若干可测量或不可测量的维度组成。

每一个维度都可以度量组织人效水平，但任何一个维度都不能单独度量组织的人效水平。

•人效理论的包括两个层面：–构建由内而外辅导员工还原本性，发挥优势的自主、自驱、爱、人际关系、尊重、动机、快乐感发挥等软因素。

只有当企业规范转化为员工的自觉意识，企业目标转变为员工的自发行动，从而形成内在的驱动力时，自我约束才会使本性和自主产生成就驱动力和发展动力。

–规划适合员工有效发挥能力的外部环境和氛围。

此层面延续了“5+2模型”并做出了一定的改善。

不一样的人效管理•从“战略”到“人效”，关注人力资源管理的“健康模式”–人效管理是超越战略性人力资源管理的HRM新阶段–人效管理有别于战略性人力资源管理之处是人效管理推崇“健康模型”，关注“更高效”、“更适岗”背后的生理，心理，情感之源是什么？以及如何能使员工在工作中实现智力上，情感上，心理上，人际关系上，人格上的全面发展，而不仅仅是帮他们摆脱工作生活中的“不高效”、“不胜任”。

管理学家泰勒的名⾔1.强调以⼈为本的名⾔警句1. ⾔语者君⼦之枢机，谈何容易。

2. 乐不可极，极乐成哀；欲不可纵，纵欲成灾。

3. 以欲从⼈者昌，以⼈乐⼰者亡。

4. 见善思齐，⾜以扬名不朽；闻恶能改，庶得免乎⼤过。

5. 治天下者，以⼈为本。

6. 仁义礼智信，谓之五常，废⼀不可。

7. 礼所以决嫌疑，定犹豫，别同异，明是⾮也。

8. ⼈⾂若⽆学业，不能识前⾔往⾏，岂堪⼤任。

9. 不学，则不明古道，⽽能政治太平者未之有也。

2.经营之道名⾔名句1、成在经营，败在管理。

2、信任+压⼒=快速提升。

3、忠诚创造了忠诚，信任创造了信任，友谊缔结了友谊，尽责尽职促发了尽责尽职。

4、团队精神和敬业精神，是企业的螺旋浆。

5、勇于负责任的⼈才是⼀个⾼尚的⼈，纯粹的⼈。

6、企业要敢于对⾃⼰动⼿术，不但要找准地⽅，还要敢于下重⼑。

7、打铁先得⾃⾝硬。

喊破嗓⼦，不如做出样⼦。

8、⾼层不等于⾼⾼在上，你若⾼⾼在上，站得越⾼，就摔得越重。

9、员⼯是镜⼦，业绩是尺⼦，领导的实⼒都在上⾯写着。

10、没有沉不了的船，没有垮不了的企业，⼀切取决于⾃⼰，员⼯要3倍的努⼒，⼲部要10倍的努⼒和压⼒。

11、庸者下，平者让，能者上。

12、常怀豁达之⼼，常具练达之情。

13、你能翻多⼤的跟⽃，我们就给你多⼤的舞台。

14、没有员⼯的努⼒，哪有集体业绩；没有集体业绩，哪有个⼈利益。

15、你可以不知道下属的短处，但你不可以不知道下属的长处。

16、尊重⼈，信任⼈，关⼼⼈，理解⼈，帮助⼈，是建⽴良好⼈际关系的五个基本条件。

17、你部下的素质就是你的素质。

18、只有落后的管理者，没有落后的执⾏者。

19、纵向管理，横向协调，各负其责，各司其职，分⼯合作。

20、企业的管理原则：以⼈为本，⼈性化关怀，制度化管理，沟通激励，培训授权，责权并重，赏罚严明。

21、任⼈惟贤，知⼈善⽤。

22、⼀样的号令不⼀样的效果，关键在⼲部。

23、谁砸企业的牌⼦，企业就砸谁的饭碗。

24、居安思危，居危思进。

NO:3 守住自己快乐的阵地-----听魏书生报告有感桑树台一中何天明2011年10月20日全国著名教育家魏书生先生来到我们公主岭讲学。

对于魏书生老师的大名，我想凡是教育界人士应该都是不陌生的，幸运的是这次魏老师来到了家门口,亲临现场聆听他的教诲，终于遂了我的心愿。

在魏老师朴实、幽默、诙谐、生动的话语中，我感受到他朴素的人格魅力和务实的工作做风。

被他的报告深深地吸引了，不知不觉一天的时间就过去了，魏老师从自己如何进行教学、管理，谈了自己的做法和感悟。

没有大道理，没有高深的理论，有的是最基本的、最易操作的经验和讲解。

没有虚伪，没有让人难以置信的作秀，有的是最真诚、最快乐的分享和理解。

他的许多教学经验和管理观点是我们平时在报刊杂志所没有听到和看到的,令人耳目一新，有一种恍然大悟之感。

魏老师的讲座中生活和工作一直是没有分开的，他一直向我们传达这样一个生活态度：“松静匀乐”，心情放松，心态平静，用平常心踏踏实实做好每一件小事儿。

他说：“多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作”。

他讲得很实在，“少埋怨环境”不是“不埋怨环境”。

在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情。

“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。

”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。

理想与现实总是存在差异。

我们工作量、工作压力大。

宁静的夜晚，我们在做课件；休闲的假日，我们在备课。

我们上班时间没有空闲，下班了还有工作。

而且工作中经常会有烦心事，有些学生厌学，作业拖拉，有的家长不关心，忙于生意、忙于娱乐。

我们老师中许多人总是提前上班、推迟下班时间，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。

这样的情况，多多少少会埋怨，但是一味的埋怨，又有什么用呢？不能改变别人，不能改变环境，你没有能耐去换轻松的工作，那就改变自己，从改变自己的心态开始做起。