谈谈我对高考英语语法填空的几点理解
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２ ０ １ ４ ＮＯ １ ５
Ｃｈ ｌ ｎ ａ Ｅ Ｏｕ ＣＢｔ １ ｏｎ ｌ ｎｎ ｏｖ ｓｔ ｉ ｏｎ Ｈｅ ｒ ａｌ ｄ
科 教 论 坛
谈 谈 我 对 高考 英 语语 法 填 空 的 几点 理 解
张 翠 萍 （ 河北省乐 亭县 第一 中学 河北 唐 山
０ ６ ３ ６ ０ ０ ）
一
晰， 整体领悟 ， 各个 击 破 ， 精 益 求精 。 一 般要 学 生 缺 乏 基 本 的 语 法 知识 就 不可 能 有 好 的
语法 填空是一 种新 题 型 ， 考 生 在 前 几
读３ 遍： 通 读 全 文 了解 故 事 概 要 ， 细读 ， 填 空 英 语 语 言 运 用 能 力 。 教 师 应 根 据 教材 特 点 ， 年都没有练过 ， 因此 要 求 教 师在 日常 教 学 恢 复原 文 ； 再读 ， 检 查 文 章 的 条理 逻 辑 是 否 抓 住 训 练 时 机 ， 巧 设 思 维 情境 ， 渗 透学 法 指 和 备 考中 ， 坚持 不懈 ， 深 入 研 究 语 法 填 空 的
通顺 。
导， 让 学 生 主 动 而又 生 动 活 泼 地 学 习 ， 积极
常见考点和高考 的命题方 向 ， 利 用 平 时 的
课 堂 练 习和 课 后 习 题 ， 培 养 学 生 的 做 题 习
（ １ ） 速读短文， 领悟大意 这 是 语 法 填 空 取胜 的 第 一 步 。 （ ２ ） 深入语境 ， 巧填空格 。 语 法填 空 离 不 开 语 境 ， 速读全文之后 ， 要结合短 文所提供 的特定的语言环 境 ， 从 句 子 结 构 的 完 整性 去 分析 思 考 空 格 所 缺 单 句 子 之 间 的 逻 辑 关 系 来 确定 具 体 要 填 的 单 词， 这 是 做 好 语 法 填 空 题 的关 键 。
２ 解题 思路分析
语 法 填 空 是 把 语 法 的 考 查 上 升 到 了语 本 基 础 Ｉ 知识 ， 尤其是长句 、 难句 、 复 杂 句 的 真正 成 为 学 生 主 动获 得 的一 种 可贵 的精 神 篇的 层次 ， 学 生 对 于 篇 章 的 掌握 能 力 ， 在 这 分 析 木 可 忽视 ， 要 指 导 学 生 理解 句 子 成 分 ， 财富。 题 型 中得 以 充 分 展 示 。 要 求 学 生 思 路 清 结 构 ， 逻辑 性 ， 逐步培养学生分析 的能力 。 （ ６ ） 新 题 型 常演 练 。
要在一篇１ ８ Ｏ 字 左 右 的文 章 中 ， 空 出１ ０ 个 空 词 ， 不断 地 积 累词 汇 ， 千 方百 计 地 提 高 词 汇 和 学 生 的 特点 ， 选 用 适 宜 的 活 动 形式 ， 设 计 格， 要 求 学 生根 据 上 下 文 线 索 或 者 所 给 的 量 。 只 有平 时 的 大 量 积 累 ， 考 试 时 才 能 写 出 生 动 形 象 、 活泼有趣的活动过程 ， 引导 学 生 单词提 示正确 填写合适的 词 ， 给 提 示 的 一 单 词 和 固定 搭 配 ， 有备而无患。 主动参与、 自主 阅 读 。 学 生们 一个 个 充 满 灵 般是考 查词形 和时态的变 化 ， 不 给 提 示 的 则要 通 过 语 言 环 境 和 所 学 知 识 来 判 断 。 （ ２ ） 培 养学 生 语 法 分 析 能 力 。 气， 可 塑性 强 ， 我 们欣 赏 他们 ， 尊重他们 ， 教 英语语法的学习， 不是 一 蹴 而就 的 ， 它 师应 该 给 他们 提 供 一 种 欣 赏 、 一种激励、 一 要求我们 平时多听 ， 多读 ， 多记 ， 在 日常 的 种 期 望 ， 引 导 他 们 通 过 自 己的 主 动 探 究 学 教学 中， 要 引 导学 生 以 教 材 为 依 据 ， 熟悉 课 习过 程 体 验 到 阅 读 的 的 乐 趣 ， 使 阅 读 方 法
摘 要： 语 法填 空作为 高考 的新题 型， 逐渐进 入 了我 们的视野 。 这种新题 型 ， 要 求 学生 在英语词 汇 、 语法 以及 句法上 灵活运 用 ， 从 而考查 学生英语语 言运 用的综合技 能。 主要有 两种形式， 一种给 出单词提示 ； 另一种不给提 示， 两种奏型各有难 易。 因其综合性 强， 难度 系数大， 成 为 了我 们高考 英语备 考不容忽视 的部分 。 关 键词 ： 语法填 空 高考 英语 技 巧 中图分 类号 ： Ｇ ６ ２ ３ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ５ （ ｃ ） 一０ １ ６ ６ －０ １
１ 理 论 依 据 和 题 型 介 绍
语 词汇的 积累 ， 或 是 对 所 学 词 汇 没 能 及 时 咙 ， 大声朗读 ， 对 培养语感是非常 重要的 。
语 法 填空 ， 是 根 据 德 国 的 格 式 塔 心 理 地 、 反复地巩 固 ， 造成词汇量缺乏 。 词 汇是 如 果 通 过 朗读 能 够 多背 诵 一 些 课 文 是 再 好 阅读 、 写作 的基 础 。 如 若 没 有 掌 握 好 不 过 的 了 。 学 原 理 和 英 语 的语 篇 分 析 理 论 等 ， 从 句 子 听 说 、 不知不觉中， 学生 的语 感 在 朗 读 结构 、 语 法 形式 、 词 汇的 本 义 和转 义以 及 前 基 本 词 汇 ， 就 不 能 顺利 地 进 行 听 说 读 写 ， 所 和 背 诵 课 文 的 过 程 中形 成 了 。 当 然 不 能 获 得 好 后缀的变化、 语 境 语 篇 的线 索 、 等 方面 测 试 以 乱 填 乱 写 只 能 能 瞎 撞 ， 学生的整体语篇能力。 高 考 中的 语法 填 空 ， 成绩的 。 这 就 要 求 考 生 平 时 不 断 地 记 忆单 （ ５ ） 发 挥 学 生 自主性 ， 培 养 阅读 习惯 。 教师要发 挥创造 性 ， 针 对 教 材 的 实 际
Ｃｈ ｌ ｎ ａ Ｅ Ｏｕ ＣＢｔ １ ｏｎ ｌ ｎｎ ｏｖ ｓｔ ｉ ｏｎ Ｈｅ ｒ ａｌ ｄ
科 教 论 坛
谈 谈 我 对 高考 英 语语 法 填 空 的 几点 理 解
张 翠 萍 （ 河北省乐 亭县 第一 中学 河北 唐 山
０ ６ ３ ６ ０ ０ ）
一
晰， 整体领悟 ， 各个 击 破 ， 精 益 求精 。 一 般要 学 生 缺 乏 基 本 的 语 法 知识 就 不可 能 有 好 的
语法 填空是一 种新 题 型 ， 考 生 在 前 几
读３ 遍： 通 读 全 文 了解 故 事 概 要 ， 细读 ， 填 空 英 语 语 言 运 用 能 力 。 教 师 应 根 据 教材 特 点 ， 年都没有练过 ， 因此 要 求 教 师在 日常 教 学 恢 复原 文 ； 再读 ， 检 查 文 章 的 条理 逻 辑 是 否 抓 住 训 练 时 机 ， 巧 设 思 维 情境 ， 渗 透学 法 指 和 备 考中 ， 坚持 不懈 ， 深 入 研 究 语 法 填 空 的
通顺 。
导， 让 学 生 主 动 而又 生 动 活 泼 地 学 习 ， 积极
常见考点和高考 的命题方 向 ， 利 用 平 时 的
课 堂 练 习和 课 后 习 题 ， 培 养 学 生 的 做 题 习
（ １ ） 速读短文， 领悟大意 这 是 语 法 填 空 取胜 的 第 一 步 。 （ ２ ） 深入语境 ， 巧填空格 。 语 法填 空 离 不 开 语 境 ， 速读全文之后 ， 要结合短 文所提供 的特定的语言环 境 ， 从 句 子 结 构 的 完 整性 去 分析 思 考 空 格 所 缺 单 句 子 之 间 的 逻 辑 关 系 来 确定 具 体 要 填 的 单 词， 这 是 做 好 语 法 填 空 题 的关 键 。
２ 解题 思路分析
语 法 填 空 是 把 语 法 的 考 查 上 升 到 了语 本 基 础 Ｉ 知识 ， 尤其是长句 、 难句 、 复 杂 句 的 真正 成 为 学 生 主 动获 得 的一 种 可贵 的精 神 篇的 层次 ， 学 生 对 于 篇 章 的 掌握 能 力 ， 在 这 分 析 木 可 忽视 ， 要 指 导 学 生 理解 句 子 成 分 ， 财富。 题 型 中得 以 充 分 展 示 。 要 求 学 生 思 路 清 结 构 ， 逻辑 性 ， 逐步培养学生分析 的能力 。 （ ６ ） 新 题 型 常演 练 。
要在一篇１ ８ Ｏ 字 左 右 的文 章 中 ， 空 出１ ０ 个 空 词 ， 不断 地 积 累词 汇 ， 千 方百 计 地 提 高 词 汇 和 学 生 的 特点 ， 选 用 适 宜 的 活 动 形式 ， 设 计 格， 要 求 学 生根 据 上 下 文 线 索 或 者 所 给 的 量 。 只 有平 时 的 大 量 积 累 ， 考 试 时 才 能 写 出 生 动 形 象 、 活泼有趣的活动过程 ， 引导 学 生 单词提 示正确 填写合适的 词 ， 给 提 示 的 一 单 词 和 固定 搭 配 ， 有备而无患。 主动参与、 自主 阅 读 。 学 生们 一个 个 充 满 灵 般是考 查词形 和时态的变 化 ， 不 给 提 示 的 则要 通 过 语 言 环 境 和 所 学 知 识 来 判 断 。 （ ２ ） 培 养学 生 语 法 分 析 能 力 。 气， 可 塑性 强 ， 我 们欣 赏 他们 ， 尊重他们 ， 教 英语语法的学习， 不是 一 蹴 而就 的 ， 它 师应 该 给 他们 提 供 一 种 欣 赏 、 一种激励、 一 要求我们 平时多听 ， 多读 ， 多记 ， 在 日常 的 种 期 望 ， 引 导 他 们 通 过 自 己的 主 动 探 究 学 教学 中， 要 引 导学 生 以 教 材 为 依 据 ， 熟悉 课 习过 程 体 验 到 阅 读 的 的 乐 趣 ， 使 阅 读 方 法
摘 要： 语 法填 空作为 高考 的新题 型， 逐渐进 入 了我 们的视野 。 这种新题 型 ， 要 求 学生 在英语词 汇 、 语法 以及 句法上 灵活运 用 ， 从 而考查 学生英语语 言运 用的综合技 能。 主要有 两种形式， 一种给 出单词提示 ； 另一种不给提 示， 两种奏型各有难 易。 因其综合性 强， 难度 系数大， 成 为 了我 们高考 英语备 考不容忽视 的部分 。 关 键词 ： 语法填 空 高考 英语 技 巧 中图分 类号 ： Ｇ ６ ２ ３ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ５ （ ｃ ） 一０ １ ６ ６ －０ １
１ 理 论 依 据 和 题 型 介 绍
语 词汇的 积累 ， 或 是 对 所 学 词 汇 没 能 及 时 咙 ， 大声朗读 ， 对 培养语感是非常 重要的 。
语 法 填空 ， 是 根 据 德 国 的 格 式 塔 心 理 地 、 反复地巩 固 ， 造成词汇量缺乏 。 词 汇是 如 果 通 过 朗读 能 够 多背 诵 一 些 课 文 是 再 好 阅读 、 写作 的基 础 。 如 若 没 有 掌 握 好 不 过 的 了 。 学 原 理 和 英 语 的语 篇 分 析 理 论 等 ， 从 句 子 听 说 、 不知不觉中， 学生 的语 感 在 朗 读 结构 、 语 法 形式 、 词 汇的 本 义 和转 义以 及 前 基 本 词 汇 ， 就 不 能 顺利 地 进 行 听 说 读 写 ， 所 和 背 诵 课 文 的 过 程 中形 成 了 。 当 然 不 能 获 得 好 后缀的变化、 语 境 语 篇 的线 索 、 等 方面 测 试 以 乱 填 乱 写 只 能 能 瞎 撞 ， 学生的整体语篇能力。 高 考 中的 语法 填 空 ， 成绩的 。 这 就 要 求 考 生 平 时 不 断 地 记 忆单 （ ５ ） 发 挥 学 生 自主性 ， 培 养 阅读 习惯 。 教师要发 挥创造 性 ， 针 对 教 材 的 实 际
