比长短比高矮教学设计

比长短、高矮教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学《比长短比高矮》教案教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•了解什么是比长短比。

•掌握比长短比的概念。

•熟练运用比长短比的知识进行数学实践。

教学准备•比长短比的定义与应用。

•带单位的长度。

教学步骤引入教师在认真查看每个学生的作业后，通过一个简单的游戏介绍本节课的主题——比长短比高矮。

游戏规则如下：•小组内同学互相站成一排，按身高从矮到高排序。

•每组选一名学生负责起点和终点。

•首先是A组和B组进行比赛，教师会将一点奖励给获胜者。

•同理，余下的几组可以一一逐个进行比赛。

游戏的目的在于让学生感受比长短比高矮在生活中的用处。

学习接下来，教师要求同学们认真听讲，了解比长短比的定义。

1.什么是比长短比？比长短比（比）是指两个或两个以上的长度或高度在数值上相比较的方式。

比的结果就是数字之比。

例如，A高1米，B高2米，那么比值是1：2（即在小学阶段，比的表现形式为分数，尤其是如1：2之类的比值）。

2.比长短比的读法比的读法是数词加分之分比之分或者数词加点之点比之点法（即如上一例，读作“一比二”）。

让学生们反复读比的定义和读法，从而使他们熟悉并理解其含义。

3.比的种类比有两种，即绝对比和相对比。

•绝对比是指比两个事物在长度或高度上的绝对差异。

例如，A长15米，B长8米，则AB的比值为：15:8或15/8。

•相对比则是相对于另一个事物而言的比较。

例如，B行走了10米，而A行走了5米，比值为：B:A=10:5或2：1。

通过以上的例子，让同学们理解比的类型。

操作在学习比的基本知识后，教师可以进行基本的操作。

具体而言，学生们可以进行以下两个操作：1.比的问题教师可以通过一些比的问题来让同学们进行练习，比如以下几个问题：•若A:B=1:4，且A比B短36cm，则B的长度是多少？•若甲乙两人的身高比为5:4，且甲人的身高为160cm，则乙人的身高是多少？•若一束香蕉有40个，而一束苹果有25个，比成份数后，请问每一份中香蕉和苹果各有多少个？2.练习为了使同学们更好地掌握比的知识，并帮助他们进行更深入地研究，教师可以进行以下操作：•让学生回答比的问题，直到他们能够熟练掌握比的概念。

大班数学比高矮教案（精选6篇）大班数学比高矮教案精选篇1教学目标:1.通过比较高矮、长短的活动，让同学感受教学与生活的联系，培育同学认真观看、仔细思索的良好习惯.2.使同学经受比较事物的高矮、长短的过程，体验一些详细的比较方法.3.让同学经受简洁的推理活动，培育同学初步的推理力量.教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。

秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小伴侣们把苹果摘下来放到篮子里，谁情愿来?(同学摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。

这时，老师轻松地将苹果拿下来。

) 小伴侣为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢?对，老师和小伴侣比，老师比小伴侣高，小伴侣比老师矮。

今日这节课我们就来学习比高矮。

(板书：比高矮)。

2、例举生活中的高矮。

在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗?二、体验比较的方法。

1、同学活动，探讨比较方法。

2、同学汇报，展现不同方法。

谁来告知老师你是怎么和身边的小伴侣比高矮的?请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗?同学每汇报一种，老师准时加以正确指导。

3、嬉戏。

下面，我们来做个小嬉戏，请小伴侣们猜一猜，谁长得高些?看看，究竟谁长得高些?请你再看看是谁高?他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应当怎么比?4、小结。

看来比身高的方法有许多，但比较时必需要留意：一是两个人的脚要放在同一个平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的方法比，也可以用面对面的方法比;三是用做记号的方法时，人还要贴着墙壁。

现在你们会比身高了吗?三、活动巩固。

我请坐得最好的小伴侣到前面来排排队。

谁情愿来给他们排队?你是按什么挨次排的?谁最高?谁最矮?谁其次高?(老师加入)现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小伴侣吗?小结：小伴侣们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。

四、拓展练习.1、小动物们观察小伴侣这么喧闹，它们也想来比高矮，看!这是?(大象和犀牛)你能用学过的学问说一句话吗?(长颈鹿)这是?现在你想让谁和谁比?这时大象还是最高的吗?三只动物比，谁最高?谁最矮?2、(出示三只兔子图片)3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高?谁长得矮呢?用我们刚才所说的比较方法行不行?为什么?怎么比呢?3、(出示图片)汽车能从桥下通过吗?要想使汽车顺当通过大桥下，可以怎样做呢?五、课堂总结。

苏教版小学数学一年级上册《比长短、高矮》教案范文苏教版小学数学一年级上册《比长短、高矮》教案范文精选3篇（一）教案标题：比长短、高矮教学目标：1. 学生能够正确理解和运用比较长短的概念。

2. 学生能够正确理解和运用比较高矮的概念。

3. 学生能够辨别和比较不同物体的长度和高度。

教学重点：比较长短和高矮的概念及其应用。

教学难点：运用比较长短和高矮的概念进行物体的比较。

教学准备：1. 《比长短、高矮》课本。

2. 不同长度和高度的物体模型，如木条、纸条等。

3. 相关图片和图表。

教学过程：Step 1：导入新知1. 引导学生观察教室中的物体，提问：“你们看，教室里有哪些物品？”2. 让学生描述观察到的物品的特点，并引导他们注意物品的长度和高度。

Step 2：讲解比较长短的概念1. 将教室中的两个物品进行比较，并问学生：“这两个物品哪个长一些？”2. 引导学生用手指比较物体的长度，鼓励他们用“长”和“短”来描述物体。

3. 通过比较不同物体的长度，让学生理解长短的概念并运用到实际生活中。

Step 3：练习比较长短1. 准备不同长度的木条或纸条模型，让学生两两比较它们的长度，并用“长”和“短”来描述它们。

2. 引导学生进行小组讨论，比较不同物体的长度，表达自己的观点。

Step 4：讲解比较高矮的概念1. 将教室中的两个物品进行比较，并问学生：“这两个物品哪个高一些？”2. 引导学生用眼睛比较物体的高度，鼓励他们用“高”和“矮”来描述物体。

3. 通过比较不同物体的高度，让学生理解高矮的概念并运用到实际生活中。

Step 5：练习比较高矮1. 准备不同高度的木条或纸条模型，让学生两两比较它们的高度，并用“高”和“矮”来描述它们。

2. 引导学生进行小组讨论，比较不同物体的高度，表达自己的观点。

Step 6：巩固练习1. 准备相关图片和图表，让学生根据图片比较物体的长度和高度。

2. 随堂检测学生是否能准确运用比较长短和高矮的概念。

一年级上册数学教学设计：比高矮比长短（冀教版1）一、教学目标1.知道比的含义，会比较高低和长短。

2.掌握使用比较符号的方法，能用“比”字句表述大小关系。

3.发展观察、思维和语言表述能力，丰富学生的比较经验。

二、教学重难点1.确定比较的对象，如两个人的身高、两条线的长度等。

2.掌握比较的方法和比较符号的使用。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生思考一下生活中经常会比较的事情，比如自己和同学的身高、体重，两个物品的价格、大小等等。

通过简单的比较让学生了解比较的概念。

2. 讲授（15分钟）比较高低教师可以举起一个本子和一支笔，问学生两者哪一个更高？让学生回答后，教师在板书上写出“笔比本子矮”，让学生看懂用比较符号表达大小关系的方法。

然后，教师可以选择几个学生体型比较明显的同学，让他们两两站在一起，让全班同学自行比较、画出比较符号表达大小关系，引导学生理解比较的方法。

比较长短教师可以用绳子或者线段让学生比较长短，同样引导学生画出比较符号表达大小关系。

3. 练习（30分钟）让学生自己在小组里找到可以比较的对象，用比较符号表达大小关系，并将比较结果说出来，让其他同学猜猜是哪两个物品或者人。

这个环节可以渐进式地增加难度，比如先让学生比较两个大操场的长度，之后再比较自己和同学的身高等。

4. 归纳（10分钟）通过这一堂课的学习，让学生总结出比较的方法和比较符号的使用，并记在笔记本上。

四、教学评估1.考察学生的比较符号的使用能力，可以出一些填空题，让学生填补符号。

2.在下一节课继续引导学生运用比较符号解决实际问题。

五、教学反思本节课采用了生动有趣的教学方式，让学生运用自己的经验和观察力进行比较，提高了学生的学习兴趣。

不过需要注意的是，为了让学生更深入地理解比较符号的使用，需要适度增加一些练习的难度。

此外，在学生熟练掌握基本方法后，也可以适当地扩展一下教学内容，比如教授比例和百分数基本概念等。

教案：一年级上册数学教案比高矮比长短冀教版教学目标：1. 让学生通过观察和比较，能够辨别物体的长短和高矮，并能够用自己的语言进行描述。

2. 培养学生的观察能力、比较能力和语言表达能力。

3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

教学内容：1. 认识长度和高度的概念，了解比较的方法。

2. 通过观察和比较，辨别物体的长短和高矮。

3. 运用语言描述物体的长短和高矮。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够辨别物体的长短和高矮，并能够用自己的语言进行描述。

2. 教学难点：让学生能够理解比较的方法，并能够运用比较来解决问题。

教具与学具准备：1. 教具：尺子、小棒、卡片等。

2. 学具：学生自带的物品（如铅笔、书本等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，提问：“你们能找出哪些物体的长短和高矮不同吗？”2. 让学生自由发言，分享自己找到的物体。

二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍长度和高度的概念，并用尺子和小棒进行演示。

2. 讲解比较的方法，引导学生观察和比较不同物体的长短和高矮。

3. 让学生用自己的语言描述所观察到的物体的长短和高矮。

三、实例讲解（10分钟）1. 给出一些实例，让学生观察和比较，辨别物体的长短和高矮。

2. 引导学生用自己的语言进行描述，并进行反馈和纠正。

四、小组活动（10分钟）1. 让学生分成小组，选择自己带来的物品进行观察和比较。

2. 要求每个小组选出一个最长的物体和一个最高的物体。

3. 各小组派代表进行分享，并用自己的语言描述所选物体的长短和高矮。

2. 布置作业：让学生回家后，观察家和学校的物品，用本节课学到的方法比较物体的长短和高矮，并用自己的语言进行描述。

板书设计：1. 板书“比高矮比长短”2. 在黑板上画出长度和高度的示意图，并用尺子和小棒进行演示。

3. 在示意图旁边写下比较的方法和语言描述的示例。

课后反思：1. 学生对长度和高度的概念有了初步的认识，能够通过观察和比较辨别物体的长短和高矮。

人教版一年级数学《比长短、高矮》教学设计一、教学目标1.了解比较的概念，能够用比较的方法描述物体的长短、高矮；2.掌握基本的比较用语，如“比……长/短”、“比……高/矮”等；3.用手指、手掌等工具估测物体的长度、高度，并能用比较的方式描述；4.培养观察、测量的能力，提高想象、感知、语言表达等方面的综合素质。

二、教学重难点分析1. 教学重点1.比较的基本概念及比较常用用语的掌握；2.掌握比较长度、高度的方法；3.学会通过观察对物体进行比较。

2. 教学难点1.长度和高度的概念的引入与区分；2.初步使用比较表达方式。

三、教学过程1. 导入新课1.首先，让学生通过观察一些物品，寻找它们之间的相同点和不同点。

2.引导学生注意到物品的高度、长度等不同特征，并引出比较的概念。

3.播放宝宝巴士《比比看》等视频，加深学生对比较概念的理解。

2. 教学操作(1) 认识“比较”1.老师给出一些物品（如桌子、花瓶、笔筒等），让学生自由组合，并比较它们的长短、高矮。

2.老师引导学生总结比较的方法和用语，并让他们尝试用比较的方式描述物品的长短、高矮。

(2) 长度的比较1.老师给出不同长度的计量器具（如毫米尺、卷尺等），请学生尝试用它们测量不同物品的长度，并比较它们的长短。

2.老师引导学生总结用物体长度比较的方法和用语，并让学生辨认图中物体的长度。

(3) 高度的比较1.老师让学生手指估测物品的高度，并与其他物品进行比较。

2.老师引导学生总结用物体高度比较的方法和用语，并让学生辨认图中物体的高度。

(4) 实际操作老师提供少量乐高积木，让学生自由组合，鼓励他们通过比较长短、高矮，尝试创造具有空间感的作品，并用语言描述。

3. 教学总结1.对比较的概念和方法进行总结；2.强化基本的比较用语；3.带领学生复习课堂练习。

四、课后作业1.通过观察室内或户外的景物，用比较的方法描述物体的长短、高矮。

2.向家长介绍今天学的比较概念和方法，并尝试在日常生活中运用。

幼儿园小班数学《比长短比高矮》课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比长短比高矮》，主要内容包含了比较物体长短和高矮的方法。

通过观察和操作，让幼儿学会用目测和手测的方法比较物体的大小、长短和高矮，培养幼儿的观察能力和动手能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解长度和高度的概念，学会用比较的方法区分物体的长短和高矮。

2. 技能目标：通过观察、操作和交流，培养幼儿的目测和手测能力，提高他们的动手操作和语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的探究欲望，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较物体长短和高矮的方法。

难点：让幼儿能够用语言描述物体长短和高矮的区别。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、卡片学具：幼儿操作材料、画笔、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的桌子、椅子、书本等物品，引导他们发现物品之间的长短和高矮差异。

2. 概念讲解：通过PPT课件展示，讲解长度和高度的概念，让幼儿初步认识长短和高矮。

3. 操作练习：分发幼儿操作材料，让幼儿在老师的指导下，用卡片比较实物模型的长短和高矮，巩固所学概念。

4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们相互比较各自的长短和高矮，并用语言描述。

5. 游戏环节：设计“长短和高矮接力”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固比较方法。

六、板书设计板书内容：比较长短和高矮的方法1. 目测比较：观察物品的长短和高矮，用眼睛判断。

2. 手测比较：用手测量物品的长短和高矮，进行比较。

3. 语言描述：用语言描述物品长短和高矮的区别。

七、作业设计1. 作业题目：比较图片中的物品长短和高矮，并用语言描述。

答案：请根据图片实际情况进行比较和描述。

2. 作业题目：与家长一起找出家里的长短和高矮物品，进行比较，并拍照记录。

答案：请根据实际情况进行比较，并将照片提交给老师。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察幼儿在课堂上的参与程度和掌握情况，对教学方法和内容进行调整和改进。

比长短_比高矮教案2第一篇：比长短_比高矮教案2认识年历大班活动目标：1、通过活动，观察各种年历，学习查看年历的方法2、体验年历给我们生活带来的方便活动准备：1、了解一年中的重大节日，自己的生日2、不同款式的挂历、台历、月历等布置“年历展，”展示在教室周围3、笔，纸人手一份。

活动过程：一、出示一份8月的月历，引出月师：这是年妈妈为它的日期宝宝盖的房子，这房子有个好听的名字，叫做月，那那个小朋友可以告诉我，这是几月的房子呀？（8月）真棒，那请你们数数看这里住了多少个日期宝宝？（幼儿数数，有31个）引出8月有31天二、认识12个月1、出示12个月的房子月历卡师：年妈妈有365个宝宝，她为这些日宝宝盖了一些像8月这样的房子，我们看一共有多少座月历房子？（12座）年妈妈给这些房子起名为1月、2月、......12月引出：一年有12个月2、师：这12座房子一样大吗？引导幼儿观察后说出：12座房子里有大房子，小房子和一座最小的房子。

3、师：大房子有几座，分别是那几个月？小房子有几座？分别是那几个月？最小的房子是哪一个？是几月？请幼儿个别回答小结：大房子7座，我们叫它大月；小房子有4座，我们叫它小月；最小的房子我们叫它平月。

4、师：怎么能很快的记住那个是大月，哪个是小月？（幼儿自由讨论回答）师：老师教小朋友一个学习记忆的方法：伸出左拳，手背朝上，用右手的食指沿左手的第一个凸起的地方（左手食指关节）数起，凹下去的地方为小月，凸起的为大月，2月为平月。

即1月大，2月平，3月大，4月小.........数到7月后的凸起的地方往回数，8月大，9月小.....三、知道每个月有多少天师：你能在你的年历的大月中找出几个日宝宝？小月里有几个日宝宝？平月呢？引导幼儿说出，大月31个日宝宝，小月30个日宝宝，平月28个。

四、发现日历上的不同标识师：小朋友们，老师这有一份4月份月历，这上面有哪些日期是红色的字？为什么？师：请小朋友在自己的年历上找找除红色标志外，还有什么特别的？小结：我国年历上的节假日都是红色字体标志，有些特殊的日期会用图案火文字表示，如4月20号谷雨。

小学数学教案设计：《比长短、高矮》一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较，体验长度和高度的相对性，培养学生的空间观念。

2. 培养学生运用数学语言描述物体长度和高度的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 认识长度单位：米、厘米、毫米。

2. 认识高度单位：米、厘米。

3. 学会比较物体长度和高度的大小。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握比较长度和高度的方法。

2. 难点：培养学生运用数学语言描述物体长度和高度的能力。

四、教学准备：1. 教具：尺子、铅笔、练习本。

2. 学具：学生尺子、铅笔、练习本。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，如比较树叶、小棍的长度，引入长度和高度的概念。

2. 探究长度单位：让学生用自己的尺子测量教室里的物体长度，如桌子、椅子等，并记录在练习本上。

3. 探究高度单位：让学生用自己的尺子测量教室里的物体高度，如窗户、黑板等，并记录在练习本上。

4. 比较长度和高度：让学生分组合作，互相比较各自测量到的长度和高度，并用数学语言描述比较结果。

5. 总结与拓展：引导学生总结比较长度和高度的方法，并尝试运用到生活中。

6. 课堂练习：布置一些有关比较长度和高度的练习题，让学生独立完成。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比较长度和高度的方法及应用。

8. 作业布置：让学生运用所学知识，测量并比较家里的物体长度和高度，明天课堂上分享。

9. 板书设计：比长短、高矮长度单位：米、厘米、毫米高度单位：米、厘米比较方法：用数学语言描述物体长度和高度的大小。

10. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对比较长度和高度方法的掌握程度。

2. 观察学生在实际操作中是否能够灵活运用所学知识，如在生活中测量和比较物体。

3. 收集学生互相评价和自我评价的结果，了解学生的学习效果。

小学数学教案设计：《比长短、高矮》一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较，体验物体长短、高矮的概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 使学生掌握比较物体长短、高矮的方法，能够正确地用语言描述物体的长短、高矮。

3. 培养学生的空间观念，发展学生的逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 认识长度单位：米、厘米。

2. 学会用尺子量物体长度，并进行比较。

3. 学会用语言描述物体的长短、高矮。

三、教学重点与难点：重点：学会用尺子量物体长度，并用语言描述物体的长短、高矮。

难点：掌握比较物体长短、高矮的方法，发展空间观念。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，引发学生兴趣。

2. 运用观察、操作、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习。

3. 采用激励性评价，关注学生个体差异，鼓励学生积极思考。

五、教学准备：1. 教具：尺子、铅笔、练习本、教学课件。

2. 学具：每人一组长短、高矮不同的物体（如小棒、铅笔等）。

3. 课堂作业：练习册相关题目。

六、教学过程：1. 导入新课：通过出示一组长短、高矮不同的物体，引导学生观察，激发学生兴趣。

2. 探究新知：（1）介绍长度单位：米、厘米，并讲解尺子的使用方法。

（2）学生分组测量物体长度，并进行比较。

（3）引导学生用语言描述物体的长短、高矮。

3. 实践操作：学生自主选择一组物体，进行测量、比较，并用语言描述。

4. 课堂练习：学生完成练习册相关题目。

七、课后作业：1. 请学生运用所学知识，观察生活中常见的物体，用语言描述其长短、高矮。

2. 家长协助孩子测量家庭中的物体长度，并进行比较，培养孩子动手操作能力。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对问题提出改进措施，以提高教学质量。

九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的准确性、书写规范性等。

小班数学《比长短比高矮》课件一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一、二节，主要围绕“比长短比高矮”展开。

通过学习，让学生掌握比较物体长短和高矮的基本方法，培养其观察能力和逻辑思维。

二、教学目标1. 让学生掌握比较物体长短和高矮的方法。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：比较方法的灵活运用。

教学重点：掌握比较物体长短和高矮的方法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物（铅笔、书本、玩具等）。

学具：每组一套长短不一的铅笔、书本、玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的长短和高矮对比情景，引导学生观察、思考。

2. 讲解概念（5分钟）通过实物演示，讲解“长”、“短”、“高”、“矮”的概念。

3. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示例题，引导学生观察、思考，共同探讨比较方法。

4. 随堂练习（5分钟）学生分组，利用学具进行长短、高矮比较练习，教师巡回指导。

6. 互动游戏（10分钟）设计“找不同”游戏，让学生在游戏中巩固比较方法。

六、板书设计1. 《比长短比高矮》2. 内容：长短概念高矮概念比较方法互动游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔的长度，将它们从长到短排列。

（2）观察教室里的物品，找出长短、高矮不同的物品。

2. 答案：（1）铅笔排列顺序：①②④③⑤（2）如：桌子比椅子高，黑板比桌子长等。

八、课后反思及拓展延伸1. 引导学生关注生活中的长短、高矮现象，培养其观察力。

2. 设计更多有趣的互动游戏，激发学生学习兴趣。

3. 引导学生运用比较方法，探索其他方面的知识。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和互动游戏设计6. 板书设计的信息量与逻辑性7. 作业设计的针对性与答案的准确性8. 课后反思与拓展延伸的深度与广度一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合小班学生的认知特点，选择适合的实物和例子，使学生在直观感受中理解长短和高矮的概念。

小学一年级数学《比长短比高矮》教案教学内容：比长短比高矮教学目标：1、使学生初步体会到生活中处处有数学.2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力.3、感知物体是有长有短.有高有矮；通过学生操作,学会比较物体长短、高矮的一般方法；知道长和短、高和矮是比出来的.教学重点：比较的方法教学难点：让学生用不同的方法对物体的长短、高矮进行比较.教学准备：长短不一的小纸条.教学过程：一、新课导入.小朋友们,昨天老师让你们准备了不同长短的小纸条和不同长短的小木棍.请拿出来,你们想知道老师为什么要让你们准备这些东西吗？对了,我们今天需要来学习怎样比较物体的长短.二、新授.1、导入主题动手摆一摆老师让你们准备的小纸条,自由观察.师：你发现了什么？生：纸条有长有短.师：那你是怎么发现纸条有长有短的呢？生：比出来的.〔引导学生说出本节课主题〕教师板书：比长短.2、探究比较长短的方法.师：请同学们拿出准备好的小纸条,说一说哪个长哪个短你是怎么比出来的？〔1〕小组交流并讨论.〔2〕点名汇报讨论结果.〔3〕揭示比较的一般方法：就是要把比较的几个物体的一端对齐.〔观察,比较的方法可能有不同,只要有道理,教师就给予肯定.〕3、感知高矮.师：喊两位个子高矮悬殊比较大的学生上台来,让学生观察他们的身高.生：一个高,一个矮.〔此时可以教育学生不挑食、多运动可以长个的思想〕教师板书：比高矮4、什么情况下要比高矮.师：我想请两位学生来帮老师一个忙,有谁愿意啊？生：我愿意————师：〔找两名身高相差不多的学生,分站两边〕老师想让他们其中的一位学生帮老师挂挂图,老师希望高的那位帮我挂哟.〔这时学生无法用眼睛直观两位学生的高矮,于是想出用比一比的方法来解决问题〕师：怎么比呢？〔找学生演示比学生高矮的过程〕5、合作探究比高矮的方法,〔1〕小组讨论比高矮的方法.〔2〕比较高矮的方法也有很多,只要学生的方法合理,教师都要给予肯定.再学生汇报的过程中,如果学生的方法很好,教师也可以让其他学生试一试这种方法.〔身高是学生比较熟悉的内容,教师可以让学生找出比较的方法.学生活动时,教师要主意了解学生都有哪些不同的方法,为全班交流做准备.〕〔课间活动：歌曲律动《我们来唱歌》〕三、当堂练习.1、比一比.完成教材第9页做一做.这是一个比长短的游戏,可以让学生自由组合,比的物品可以自由选择.2、排队游戏.让学生自主的按从矮到高的要求站队.比一比看谁站的最好,看谁站的最对.完成教材第十页做一做.3、完成教材第12页练习一第5—7题.四、课堂小结同学们,今天我们知道了物体的是有长短的,我们也学会了比较长短的方法.还知道了我们的身高也是有区别的,有的同学高,有的同学矮,我们也学会了跟同学比较高矮.那么我们在的今后的学习和生活中还将要遇到更多的问题,有很多都是可以用我们的数学知识来解决的.那就让我们学好数学,让数学来为我们大家解决更多的问题吧！[教学反思]本节数学课结束后,我深刻体会到了一年级课堂教学是一门很深的学问,要上好一节课是需要教者课前做好充分的准备的.本节课我自认为有三个亮点,1、注重了学生数学思维能力与动手操作的能力.2、注重了与生活实践相结合,从生活中感知事物的长短、高矮.3、巧妙的在课堂中进行组织教学适当的对学生进行赞赏.不足的地方有两点：1、比较方法运用过少,与学生交流时间太短.2、知识面的延伸不够深化总之,本节课还有许多不足之处,还有待进一步的提高,在今后的课堂教学过程当中我将不断努力发掘好的教学方法,让自己的课堂教学艺术更上一个台阶.《比长短,比高矮》评析长短、高矮的比较对一年级的学生来说并不陌生,在他们入学前对长短、高矮的比较已经有了一定的感性经验,但他们的认识比较笼统、片面.要掌握比较长短、高矮的正确方法与理解长短、高矮的相对性,还有一定的难度.在郑明慧老师所执教的这一堂课里,我们所看到的并不是纯粹的知识传递,而是通过观察、比较、推理、实验等方法来引导学生获得对长短、高矮比较的一种活动体验,在这一堂课中,值得我们学习和借鉴的地方很多：1、比纸条、铅笔、手臂长短,学生个头高矮等创设了生动有效的教学情境,使学生产生了学习的需要和热情,很大程度地激发了学生学习的兴趣.2、亲切的教态和语言,适度表扬和激励营造了温馨、和谐、愉快的课堂氛围,学生学得轻松愉快,尤其值得一提的是本节课的亮点,在学生趋于疲劳时,郑老师用一首简短的儿歌让学生得到了适时的放松.3、各种活动和练习,充分调动了学生主动参与学习的有效程度,尽可能地突出学生在课堂中的主体地位.4、教学中注重学生语言表达能力的培养.当然,教无定法,同样的学生,同样的教学内容,可能每个执教者的方法都会不同,在这里我也想提几点浅显的建议：1、新课导入中,可不可以联系生活实际揭示比长短、比高矮在生活中的必要性,为什么要比？2、在比高矮时除了强调站在一起,还应该强调要站在同一水平线上.3、同桌之间手臂长短的比较,可否设置一个评价者,这样的比较结果更为清晰.4、多个对象在比较高矮时,可否帮助学生建立有序的比较过程.总之,该教师的这节课朴实中带新意,平稳中蕴激情,不失为一堂好的公开课.。

《比长短、比高矮》活动目标：１、学习用重叠和目测比较方法，比较物体的长短，说出哪个长，哪个短或一样长。

2、使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。

3、知道在同一平面内比较长短和高矮。

活动准备：课件、米尺、自备学具。

活动重难点：学会区别物体的长短和高矮。

活动过程：一、导入：谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一说是怎么比较的？（１、比较大小；２、认识颜色。

）师小结：今天这节课我们来学习比长短、比高矮。

二、新授：１、目测长短、高矮引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较长短、比高矮的能力。

方法：抽出两组学生进行比长短和高矮活动。

长短：两支铅笔比一比：（1）左边的同右边的比；（2）右边的同左边的比高矮：两个同学比一比：（1）左边的同右边的比；（2）右边的同左边的比提示：幼儿说完整话，明白长短和高矮要有比较才能说谁长或谁短，谁高或谁矮。

２、指导学生观看课件（１）想一想：哪知绳子长，哪知绳子短？哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？①方法：（１）把两根绳子重叠然后进行比较（２）让长颈鹿站在同一高度进行比较②高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？同桌的相互说一说。

指名说——大家评价。

(1)想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？(2)活动：自选伙伴，比长短，比高矮。

（引发学生学习兴趣）要求：每个孩子拿出有长度的物体与其他伙伴进行比较长短。

每个孩子可以选甲、乙两个同伴，拿出高矮不同的物体进行互相比较。

并说出结果（训练学生口语能力）自由结伴比，并说一说。

指名小组到前面说一说。

三、指导练习：游戏：实物排一排要求：各小组到教室前面由长到短排队。

比一比，哪组排得对，排得快？高矮排一排——看看哪个组排得对？要求：各小组到教室前面由高到矮排队。

比一比，哪组排得对，排得快？四、总结谈话：这节课我们学习了什么？对你的生活学习有帮助吗？（表扬、鼓励）。

一年级数学上册《长短高矮》教学设计一等奖1、一年级数学上册《长短高矮》教学设计一等奖教学目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。

通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。

2.培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。

3.在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。

教学内容：教科书第9页、10页，及练习一的第6、8题。

教具、学具准备1.15袋不同的物品。

2.两枝不同颜色不同长度的铅笔。

3.教学所用的实物图。

教学设计教学长短1.引导学生观察。

师谈话：今天，程老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗?[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。

]请组长将纸袋中的东西倒出来。

大家看一看，都有什么?[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。

]2.交流、汇报。

a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么?b.小组交流、汇报。

学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色;两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。

c.要求学生把同样的东西放在一起。

引导提问：你又发现了什么?引导学生发现：物体有长有短。

(板书：长短)[此处，让学生在分类放东西活动中，通过眼睛看和动手操作，感知物体有长短。

]3.探究比较长短的方法。

a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些?b.小组合作探究比长短的方法。

[在这里，要放手让学生自主探究，各组学生边讨论边动手，从不同角度发现比长短的不同方法。

并给学生交流展示自己探索的成果。

]c.小组汇报。

学生可能说出：①看出来的。

②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。

③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。

d.揭示比较的一般方法。

教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。

小学数学教案设计：《比长短、高矮》教学对象：小学一年级教学目标：1. 让学生能够理解长度和高度的概念。

2. 让学生学会用比较的方式来确定物体的大小、长短和高矮。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学重点：1. 让学生掌握比较物体长短、高矮的方法。

2. 培养学生用数学语言描述物体大小的能力。

教学难点：1. 让学生能够理解和运用“比长短、高矮”的概念。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学准备：1. 教具：尺子、铅笔、练习本。

2. 学具：学生尺子、铅笔、练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如“我们已经学过如何比较物体的什么属性？”二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示教具，如尺子和铅笔，引导学生观察并提问：“请大家看看这些教具，你们能说出它们的长短和高矮吗？”3. 教师示范如何用尺子测量铅笔的长度，并记录在练习本上。

4. 学生跟随教师一起测量其他物体的长度和高度，并记录在练习本上。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，要求学生独立完成。

2. 练习题包括比较不同物体的长短和高矮，并用数学语言描述。

3. 教师巡回指导，解答学生的问题。

1. 教师提问：“今天我们一起学习了如何比较物体的长短和高矮，你们觉得自己学到了什么？”五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生回家后，与家人一起找出一些物体，比较它们的长短和高矮，并用数学语言描述。

2. 学生完成作业后，明天上课前进行分享。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了比较物体长短和高矮的方法。

在教学过程中，教师注意引导学生用数学语言描述物体的大小，培养学生的观察能力和思维能力。

通过课堂练习和作业布置，让学生巩固所学知识，并能够将其运用到日常生活中。

六、课堂活动（10分钟）活动目的：通过小组合作，让学生在实践中比较物体的大小、长短和高矮，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

活动内容：1. 教师将学生分成小组，每组三人。

小班数学《比长短比高矮》课件一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材《比长短比高矮》。

该章节主要让学生通过观察和比较，认识长度和高度的差异，学会使用比较词汇“长”、“短”、“高”、“矮”来描述物体的特征。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握比较词汇“长”、“短”、“高”、“矮”，并能运用到实际情景中。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较词汇“长”、“短”、“高”、“矮”，并能运用到实际情景中。

难点：让学生学会通过观察和比较，找出物体的长度和高度差异。

四、教具与学具准备教具：课件、卡片、小玩具等。

学具：画纸、彩笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组图片，让学生观察并说出图片中物体的长短和高矮。

2. 讲解知识点：教师通过课件讲解“比长短比高矮”的方法和技巧。

3. 例题讲解：教师出示例题，引导学生 stepstep 解题，让学生掌握解题思路和方法。

4. 随堂练习：教师出示随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组合作：教师将学生分成小组，让学生互相比较长短和高矮，并用语言表达出来。

六、板书设计板书内容：比长短比高矮1. 比较词汇：长、短、高、矮2. 比较方法：观察、触摸、测量3. 表达方式：语言表达、图形表示七、作业设计1. 作业题目：请用比较词汇“长”、“短”、“高”、“矮”描述下列物体。

答案：长、短、高、矮2. 作业题目：请找出生活中长短和高矮不同的物体，并用语言表达出来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况良好，但在小组合作环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养。

2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家庭环境中运用比较词汇，提高学生的实践能力。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园小班数学教材《比长短比高矮》。

《比长短，比高矮》教学设计教学目标1．养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。

在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。

教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。

教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、等教学过程：一、情境导入问：今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究老师出示二根长短不同的铅笔，二根长短不同的尺子。

请学生认真观察：看看你发现了什么？请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？你能用一句话完整的话来描述它们呢？，你是怎样知道的？板书：。

比。

长，短。

请每个小朋友动手拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？板书：一样长。

二、活动之二1．老师出示两块高度不一样的木块。

请学生认真观察：看看你发现了什么？请小朋友比一比，看一看谁比谁高，谁比谁矮？你能用一句话完整的话来描述它们呢？，板书：。

比。

高。

2、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？3、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）三、独立思考：（学生评价）A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫："不公平"。

师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。

四：练习：1，第12页的第5题―――第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。

2、书本做游戏。

找6个同学从高到矮站。

五．小结：我们今天学了怎么？六．板书：高.....矮......。

小学数学教案设计：《比长短、高矮》一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，理解比较物体长短、高矮的方法。

2. 培养学生运用数学语言描述物体长短、高矮的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 学习比较物体长短、高矮的方法。

2. 运用数学语言描述物体长短、高矮。

三、教学重点与难点：重点：掌握比较物体长短、高矮的方法。

难点：用数学语言准确描述物体长短、高矮。

四、教学准备：1. 教具：尺子、小棒、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习本等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过观察图片，让学生说出图片中物体的长短、高矮。

2. 学习比较方法：引导学生用尺子量一量，比一比，学习比较物体长短、高矮的方法。

3. 实践操作：让学生分组合作，用尺子量一量，比一比，练习比较物体长短、高矮。

4. 总结提升：引导学生用数学语言描述物体长短、高矮，总结比较方法。

5. 课堂练习：完成学生用书上的练习题，巩固所学知识。

6. 课后作业：布置一道有关比较物体长短、高矮的家庭作业，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解比较长短、高矮的方法。

2. 运用操作实践法，让学生动手操作，实际测量物体长短、高矮，提高动手能力。

3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高学生的口头表达能力。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示，让学生观察并描述图片中物体的长短、高矮。

2. 学习比较方法：引导学生用尺子量一量，比一比，学习比较物体长短、高矮的方法。

3. 实践操作：让学生分组合作，用尺子量一量，比一比，练习比较物体长短、高矮。

4. 总结提升：引导学生用数学语言描述物体长短、高矮，总结比较方法。

5. 课堂练习：完成学生用书上的练习题，巩固所学知识。

八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况评价：检查学生完成练习题的情况，了解学生对知识的掌握程度。