2018智慧教育顶层设计白皮书.

智慧城市-智慧教育顶层设计方案赛尔网络中铁智慧2014-11智慧城市是以信息和通信技术为支撑，通过透明、充分的信息获取，广泛、安全的信息传递，有效、科学的信息利用，提高城市运行和管理效率，改善城市公共服务水平，形成低碳城市生态圈，构建城市发展的新形态。

智慧城市其实质是利用先进的信息技术，实现城市智慧式管理和运行，进而为城市中的人创造更美好的生活，促进城市的和谐、可持续成长。

智慧城市是贯彻落实党中央、国务院城镇化战略部署的具体任务，也是扩大内需、启动投资、促进产业升级和转型的新要求。

智慧教育是智慧城市建设的重点之一，是应爱优先发展优先建设的。

百年大计，教育为本。

把教育摆在优先发展的战略地位。

教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。

根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进。

智慧教育就是教育信息化。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》中“加快教育信息化进程”提出了，加快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用、构建国家教育管理信息系统。

为了全面落实《教育规划纲要》中的任务，教育部制定了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，作为教育信息化建设的总体部署和发展任务。

在全国教育信息化工作会议强调，要深刻把握新形势新要求，将教育信息化作为国家信息化的战略重点优先部署，切实加快教育信息化进程。

提出“三通两平台”的重点工作部署，也就是；宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。

“三通两平台”建设包含了教育信息化背景下的硬件、软件、网络、资源等方面，是“十二五”期间教育信息化建设的核心目标。

也是智慧城市的首要核心目标。

本方案依照“三通两平台”设计架构。

一、智慧城市结构智慧城市的体系架构自下而上分为：感知层、通信层、数据层、应用层；以及完善的标准体系和安全体系。

目录第一章、中国教育行业信息化应用正在发生重大变化 (1)(一)、中国教育行业信息化的新变化 (1)1、《教育信息化十年发展规划》颁布，推进中国教育国际化进程 (1)2、信息化带动教育管理科学化，促进教育公平 (4)3、信息化引领教学模式变革，提升以学习者为中心、众人参与的现代教育理念 . 54、信息化推动科研跨国交流，见证国家科技水平跨越式发展 (5)5、信息化催热校企互动，带领教育社会化发展步伐 (6)(二)、教育行业信息化技术发展大势分析 (7)1、云计算等新技术深入应用，将实现优质资源的整合与共享 (7)2、基础网络建设中有线与无线的融合，无线网络与个人移动终端的融合，助力泛在教育的普及 (8)3、大数据技术推动教育信息化的新变革 (9)第二章、中国教育信息化规划及典型应用分析 (10)(一)、中国教育信息化规划 (10)1、教育部信息化规划——顶层设计 (10)2、省市级教育管理机构—基础教育信息化部署 (11)3、教育机构—高等教育信息化部署 (14)(二)、中国教育机构信息化典型架构和案例分析 (17)1、中国教育管理信息化 (17)2、中国基础教育信息化 (21)3、中国高等教育信息化 (24)4、中国职业教育信息化 (27)第三章、赛迪建议 (30)(一)、以信息化建设为桥梁，促进优质数字资源共享 (30)(二)、加快教育信息化基础建设，提高校园信息化承载能力 (30)(三)、推动信息技术与教育相融合，创新人才培养模式 (30)(四)、加强云、移动、大数据、社交等技术应用，推进教育模式创新 (31)图目录图 1 2010-2012年中国教育信息化投资规模 (1)图 2 2011-2012年教育信息化投资结构的变化 (2)图 3 国家区域教育云平台建设标准 (17)图 4 区域教育云整体解决方案 (18)图 5 华为龙岗区域教育云项目 (20)图 6 电子书包解决方案 (22)图 7 华为龙岗区域数字教育电子书包项目 (23)图 8 数字化校园网络 (24)图 9 敏捷校园网总体架构 (25)图 10 华为天津大学基础网络项目 (26)图 11 数字化教室 (28)图 12 高清互动教室解决方案 (28)表目录表1 主要国家教育信息化规划和政策比较 (2)表2 部分省市基础教育信息化工作部署 (11)表3 部分区县基础教育信息化工作部署 (13)表4 部分高校高等教育信息化工作部署 (15)第一章、中国教育行业信息化应用正在发生重大变化(一)、中国教育行业信息化的新变化1、《教育信息化十年发展规划》颁布，推进中国教育国际化进程2012年，教育部正式颁布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》。

XX学院智慧教育顶层设计方案1. 项目背景为了适应现代教育的发展趋势，提高学生的研究效果和学校的教学质量，XX学院计划引进智慧教育系统。

本文档旨在提供XX 学院智慧教育的顶层设计方案，以指导该项目的实施与发展。

2. 智慧教育系统概述智慧教育系统是基于现代信息技术的教育创新模式，旨在提供个性化、高效的教学与研究环境。

该系统将整合学生管理、教学管理、教育资源等各方面资源，为学校和教师提供科学化的教育决策支持。

3. 顶层设计方案3.1 教育资源整合智慧教育系统将通过整合学校内部的教学资源、师资力量以及外部的优质教育资源，提供多样化的研究资源供学生选择。

此外，通过与其他学校和机构的合作，扩大教育资源的范围和深度。

3.2 个性化研究智慧教育系统将根据学生的研究风格、兴趣爱好和研究进度，提供个性化的研究路径和教学计划。

学生可以根据自身需求，自主选择研究内容和研究方式，并得到相应的支持和指导。

3.3 教学管理和评估智慧教育系统将通过教学管理功能，帮助教师进行教学活动的计划、组织和评估。

系统将提供教学资源的管理与共享、课程表的安排、作业和考试的管理等功能，为教师提供便捷的教学工具和数据分析支持。

3.4 学生管理和辅导智慧教育系统将建立完整的学生管理体系，包括学生档案管理、学生行为管理、学情分析等功能。

同时，系统将提供在线辅导和问题解答服务，帮助学生解决研究中遇到的问题和困惑。

4. 实施与发展计划为了确保顶层设计方案的有效实施和项目的可持续发展，XX学院将制定详细的实施与发展计划。

该计划将包括系统建设与集成、师资培训与支持、学校管理与组织等方面的内容，并制定相应的时间表和责任分工。

5. 风险与挑战在实施智慧教育系统的过程中，XX学院将面临一些风险与挑战。

例如，技术支持、师资培训、系统安全等方面的问题，需要得到充分的关注和解决。

XX学院将积极应对这些挑战，并制定相应的风险管理措施。

6. 结论XX学院智慧教育的顶层设计方案将为学校提供切实可行的指导，促进教育教学的创新与发展。

资料解读：智慧校园顶层设计规划方案详细资料请看本解读文章的最后内容。

在教育信息化2.0的大背景下，高校作为人才培养和科技创新的重要基地，对智慧校园的需求日益迫切。

智慧校园顶层设计规划方案旨在通过先进的信息技术，实现校园的数字化转型，构建一个开放、创新、安全、绿色、人文的教育环境。

高校数字化转型面临的挑战当前，高校信息化进程面临中等信息化困境期、应用系统扩展能力不足、缺乏数据治理等问题。

这些问题导致信息化烟囱现象凸显，项目驱动的建设模式出现边际递减效应，信息化进程出现停滞。

信息化建设的重点转变信息化建设的重点正从管理向教学科研发展，从应用驱动向平台驱动转变。

这要求高校建立统一门户、数据平台和业务平台，以支持更广泛的业务需求。

智慧校园的愿景智慧校园的愿景是通过智能化手段提供高效信息服务，构建以人为本的智慧校园生态体系。

这包括实现开放校园、创新校园、安全校园、绿色校园和人文校园的设计目标。

建设策略智慧校园的建设策略包括科技引领、业务驱动和平台使能。

通过1网1云1平台的建设，搭建4大应用和1门户1中心，分步实施，逐步推进智慧校园的落地。

智慧校园建设标准智慧校园的建设遵循国家发布的智慧校园总体框架和数据标准，包括高等学校主题库等。

智慧校园总体设计规划智慧校园的设计规划涵盖服务对象、入口、应用、数据中台、通用中台、GIS平台、大数据平台等多个方面，实现服务的全面化和智能化。

校园服务大厅与智慧运营中心校园服务大厅提供基于角色的一站式服务，整合职能部门各类服务，助推高校服务化转型。

智慧运营中心则基于职能的一站式管理，实现校园的“可视、可控、可管”。

4大类应用智慧校园的应用包括智慧教室、智慧实验室、超性能计算中心等教学科研环境，以及资产、人员、车辆的智能化管理等，以服务于全校师生。

智慧教学资源智慧教学资源包括教育教学资源、科研创新资源、实验实训资源和ICT新工科资源，以支持教学和科研的多样化需求。

智慧校园管理智慧校园管理通过信息化手段实现校园的全面管理，包括学生管理、教工管理、资产管理、能效管理、设施管理、教务管理、科研管理等。

高校智慧校园建设的顶层设计及实践应用——以“智慧北航”为例徐青山;张建华;杨立华【摘要】智慧教育是教育信息化的发展方向,智慧校园是教育信息化发展的高级阶段.智慧校园建设作为一个复杂的系统工程,既要从宏观层面出发加强顶层设计,又要从微观层面考虑具体的操作实施.文章在阐述智慧校园发展背景和内涵的基础上,对智慧校园的顶层设计进行了分析,同时结合“智慧北航”校园建设的实践应用,为高校智慧校园的顶层设计和建设实施提供了一个参考案例.【期刊名称】《现代教育技术》【年(卷),期】2016(026)012【总页数】7页(P112-118)【关键词】智慧校园;教育;信息化;顶层设计【作者】徐青山;张建华;杨立华【作者单位】北京航空航天大学公共管理学院,北京100191;甘肃办公自动化技术服务中心,甘肃兰州730000;北京航空航天大学网络信息中心,北京100191;北京航空航天大学公共管理学院,北京100191【正文语种】中文【中图分类】G40-057随着信息技术的不断发展和教育改革的不断深入，我国教育信息化经历了从传统校园到电子校园、数字校园的发展阶段，进而迈向智慧校园建设的新阶段。

教育信息化逐渐呈现出数字化、网络化、平台化、智能化、开放化和社交化等特点，智慧校园已经成为当前教育信息化发展的主题与潮流。

如何提升教育领域的信息化和智慧化水平，特别是做好高校智慧校园的顶层设计和实践应用，与智慧医疗、智慧交通、智慧社区、智慧城市等并驱发展，是智慧教育发展面临的现实问题，也是高校智慧校园建设面临的重大挑战。

20世纪70年代，美国麻省理工学院最早提出“电子化校园”计划。

1990年，美国克莱蒙特大学教授Kenneth首次提出“数字校园”概念，并主持开展了“数字校园计划”（Campus Computing Project，CCP）科研项目，在开启世界高校信息化建设步伐的同时还提供了许多可借鉴经验[1]。

自CCP计划实施以来，美国政府相继于1996年、2000年、2005年、2010年颁布并实施了四个国家“教育技术计划”，实现从小学到大学的“人、机、路、网”成片联结，彻底改变了美国高等教育教与学的方式、手段和过程，使美国教育信息化始终处在国际领先地位。

智慧教育环境下智慧学习空间的应用分析作者：鄂艳来源：《基础教育参考》 2018年第22期[摘要]以智慧学习空间为例，阐述其在数据采集与数据分析方面的优势，以及通过大数据对监测和评价教学、优化学习行为、助力教师发展等方面所发挥的重要作用，提出建设和运用智慧学习空间的策略。

[关键词]智慧教育；智慧学习空间；大数据随着人工智能、大数据、云计算逐渐进入教育领域，教育信息化迎来了高速发展的春天。

2018年，教育部印发《教育信息化2.0 行动计划》，明确提出要加大教育信息化的投入力度，加强顶层设计和工作指导，积极开展智慧教育的创新研究和实践，积极探索智慧教育的先进经验和做法。

为此，南京市政府将智慧校园的创建纳入教育民生工程，开启了智慧教育的全面推进工作，致力于通过智慧管理、智慧教学，打造高效、智能的智慧课堂。

一、智慧教育的内涵信息技术在教育教学中的应用，使传统的“单向式”“注入式”课堂发生了很大转变，使教师的教育理念得到更新，使教学活动呈现出“e时代”的新特征，促进了新技术与教育教学的深度融合。

所谓智慧教育，就是指在教育信息化的背景下，依托网络技术，通过智慧教学、智慧管理、智慧服务等数字化平台的构建，在教学中运用数字化、智能化技术，为教师、学生和管理者提供智能分析和决策，拓展教育的时间和空间，提高教育教学质量，促进学生智慧发展。

二、智慧学习空间的发展教育信息化在我国的发展历经了远程教育、网络教育、数字教育、移动教育、互联网教育等阶段，涌现出慕课、微课、翻转课堂、混合式学习等各有特色的教学方法或形式。

慕课是大规模的在线开放课程，可以满足上万名不同国界的人同时学习；微课强调突破重点、短小精悍；翻转课堂打破了课堂的界限，重组教学形式，构建了新型的师生关系，同时“先学后教”也对学生自主学习能力提出了更高的要求；混合式学习则是把多种学习方式与教学方法相融合，尝试在适当的时间用适当的技术为适当的人达成适当的教学目标。

智慧学习空间在智慧教育理念的指导下，依托网络学习平台在学习的各个环节对数据进行智能采集和分析，通过蚁群算法为学生提供最优的学习路径，推送个性化的学习资源，为教师教学提供及时的反馈和精准的学情分析，帮助管理者做出科学决策。

智慧校园顶层设计一、整体方案篇1整体方案-方案设计原则、1)整体性原则方案的整体性决定了高校数字资源建设的布局和长远进展。

高校数字资源分为校本资源和校际资源，其中校本资源包含公共资源和个人资源，个人资源涵盖个人保藏的资源以及师生交互过程中产生的资源。

方案通过对校本资源和校际资源的管理及应用，帮忙高校沉淀出具有本校特色的数字资源，实现资源的共建共享。

方案采用先进成熟的技术、架构、理念，既能适用于高校数字校园应用的现状，又能为数字校园向智慧校园的转型供应前瞻性的预备。

3)系统性原则 3)方案的规划和设计围绕数字资源管理和应用的体系架构，杜绝在应用建设上消灭各自为战、重复劳动的现象。

4)平安性原则方案充分考虑平安的重要性，具有必要的平安保护和保密措施，具有健全的备份和还原机制，保证整个系统平安高效的运转。

5)牢靠性原则 采用分布式计算调度架构设计，能将存储的大量数字资源高牢靠的向校内师生和其他应用系统供应服务。

6)共享性原则各应用系统间的数字资源可以实现共享、互通；符合中国教育技术协会技术标准委员会制定的资源建设规范和资源元数据标准、分类标准；能够实现跨校际、跨地域的数字资源共享。

7)应用性原则数字资源的建设和应用关键在一线师生，须供应贴近一线教学的应用，使得一线师生不仅是数字资源的使用者，而且也能参与到数字资源的建设过程(个人资源包括：私人收藏和交互资源)2)先进性原则校本资源II 公共资源个人资源中。

8)开放性原则为其他生成数字资源的应用系统供应标准接口，可以将这些数字资源上传到统一的存储空间中；同时通过标准接口，其他应用系统也可以调用数字资源的数据与服务，提高数字资源的利用效率。

9)体现3A理念能够保证校园内任何人在任何时间、任何地点(Anyone.Anytime、Anywhere)都能通过多种网络和多种终端参与到数字资源的管理与应用中。

10)整体规划、分步实施原则方案采用模块化方式进行设计，各应用系统间能够实现互通、互动。