辅导员：互联网思维—网络思政

第一篇 一、网络对大学生教育环境的影响 (一)学习过程中信息传播的方式发生改变。

由于互联网的广泛运用，信息传播速度飞快，几乎没有地域限制，信息的时效性达到了前所未有的境界，网络知识的更新周期缩短，由此而促进了对当代大学生的素质培养和创新精神的开拓，在对大学生教育的过程中改变了信息传播的途径和方式，对提高教育质量具有重要作用。

(二)教育方式发生改变。

多媒体技术以及互联网网络的拓展，导致了对大学生教育的方式逐步改变，且出现了较为新颖会计的教育模式：远程教育网络。

远程教育网络则主要是将学校和家庭联系起来，所形成的大学生思想政治教育的阵地。

(三)大学生日常生活方式改变。

网络已经成为现在大学生的一种生活方式，而网络消费也逐渐成为大学生主要消费渠道之一。

围绕大学生主要的学习和生活工具主要包括：网络搜取信息、通信、下载、聊天、玩游戏以及购物这六大方面，而这往往改变了大学生的生活方式。

(四)大学生就业的创业方式改变。

网络的应用范围广泛则推动了大学生在就业过程中选择自主创业的方式，相比以往传统的就业模式则发生千变万化的改变，现在的大学生通过网络渠道掌握了较为先进的信息和创业资源，且网络平台对大学生的要求更注重的是头脑和技术能力，而不仅仅在于文凭的高低，所以网络平台提供了他们较多的创业方式。

二、大学生的网络思想政治教育的现状 (一)网络思想政治教育工作中缺乏主动性和针对性。

在党中央的重视下新世纪以来，大部分大学都纷纷建立校园网，落实“数字校园”的规模建设，但由于我国的大学生网络的思想政治教育起步较晚，由于各种原因而导致了学校的网络质量不高、建设技术的水平参差不齐，在全面发展中缺乏一定的主动性和针对性，在初级阶段往往不能及时帮助师生解惑，并不能跟上社会网络的步伐。

(二)大学生的参与度不高，缺乏积极性。

由于学校和社会的网络监视严重滞后，导致学校的网络信息虽然丰富多彩、资源浩如烟海，但是很难控制网络中的不健康信息的存在，甚至包括了涉及淫秽、反动、奢靡生活的无限推崇的有害内容，这往往误导了学生形成不正当的行为、形成消极的人生观和价值观，对学生思想政治的教育产生了不小的负面影响，从而滋生了学生的不安定心理因素、追求享乐的不上进心里，在思想政治教育工作中大学生的参与度不高，缺乏一定的学习积极性。

高校辅导员网络思政工作中存在的问题与对策探究高校辅导员是大学生活中非常重要的一部分，他们不仅要关心学生的学业和生活，还需要在网络思政工作中发挥重要作用。

在实际工作中，高校辅导员网络思政工作存在一些问题，需要探讨对策来解决。

一、存在的问题1. 网络思政工作缺乏系统化和科学化。

高校辅导员在进行网络思政工作时，往往缺乏系统的思路和科学的方法，容易流于表面化，缺少深度与延展性。

2. 缺乏专业化的网络思政素养。

现今社会信息化程度日益提高，网络宣传和思政工作成为重要途径。

许多高校辅导员缺乏相关专业知识和技能，对于网络环境下的思政工作不够了解，导致无法有效开展工作。

3. 对于新媒体的应用不足。

随着社交媒体逐渐成为学生主要获取信息的平台，高校辅导员在新媒体上的思政工作应用还不够广泛，缺乏有效的互动和沟通。

4. 缺乏创新精神。

一味沿袭传统思政工作方式，缺乏创新思维，导致网络思政工作缺乏吸引力和有效性。

二、对策探讨1. 建立系统化的网络思政工作模式。

高校应加强对辅导员的培训，建立系统化的网络思政工作模式，包括策划、实施、评估等环节，明确工作目标和效果评估标准。

2. 提高辅导员的网络素养。

加强高校辅导员的网络思政工作培训，提高其互联网应用能力和网络宣传传播技能，让其能够适应新媒体时代的工作需求。

3. 加强新媒体平台建设。

高校可以建立专门的新媒体部门或小组，由辅导员和专业人员共同负责，以便更好地利用新媒体平台进行思政工作，提高学生的参与度和互动性。

4. 鼓励创新和实践。

高校应鼓励辅导员在网络思政工作中进行创新实践，尝试各种新的方式和方法，不断探索适合当代大学生的思政工作途径。

高校辅导员网络思政工作中存在的问题并不少见，针对这些问题，我们可以通过建立系统化的工作模式、提高辅导员的网络素养、加强新媒体平台建设以及鼓励创新和实践等方法来加以解决。

只有不断完善网络思政工作，高校辅导员才能更好地发挥作用，帮助学生更好地成长和发展。

新时代高校辅导员思想政治教育工作路径探析摘要：高校辅导员是高校开展学生思想政治教育工作的一线队伍，承担着引导学生践行社会主义核心价值观，形成正确的人生观、世界观和价值观的重要责任。

随着高校学生人数的不断增多、学生实际情况的不断变化，加之“互联网+”时代的来临，这对高校辅导员开展学生思想政治教育工作带来了巨大挑战。

在新时代背景下，高校辅导员必须转化思维方式，改变工作模式，在思想政治教育工作的方式方法和内容上进行大胆改革，为高校培育新时代人才奠定基础。

关坚词：新时代；高校辅导员；思想政治教育工作高校辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分，不仅承担着高校学风校风建设、学生日常事务处理等职责，辅导员更是高校开展开展学生思想政治教育工作的骨干力量，肩负着引导学生深入践行社会主义核心价值观，培养新时代“四有”大学生的使命。

一、新时代高校辅导员思想政治教育工作的重要意义高校为学生提供了一个从学校走向社会的“缓冲区”，在高校学习生活期间，没有父母的约束，没有高中繁重学业的压力，学生可以根据喜好参加各种文体活动，学生的天性可以尽情释放，但在此期间，学生还未完全形成正确的人生观、世界观和价值观，对自身未来的职业生涯规划没有清晰的规划，理想信念不坚定，思想上极易受到外界干扰。

因此，高校辅导员通过对学生开展思想政治教育工作，成为学生人生的指引者和思想的引领者，帮助当代大学生建立正确的是非观和人生观，引导学生提升自我修养、加强自身思想建设、找准自身发展规律，从而培养出政治信仰坚定、符合时代发展的合格人才。

二、当前高校辅导员开展学生思想政治教育工作存在问题分析1、学生学习的积极性和主动性不强当前高校辅导员开展学生思想政治教育工作主要以传统教学模式为主，教学形式单一，教学内容枯燥，加之当前学生以“00”后为主，具有敢于创新、喜欢接受新鲜事物等特点，传统的教学方式和教学内容无法提升学生的学习积极性和主动性，加之互联网时代的冲击，传统的说教式教育，无法满足当前学生的学习需求，容易造成学生“口服心不服”的局面，使思想政治教育工作无法达到预期效果。

“互联网+课程思政”模式建构的策略研究1. 引言1.1 背景介绍互联网+课程思政模式建构的背景介绍：近年来，随着互联网技术的快速发展，教育领域也面临着前所未有的变革与挑战。

传统的课程思政教育模式已经逐渐滞后，无法满足学生对于素质教育的需求。

而互联网+课程思政的模式应运而生，将信息技术与思想政治课程相结合，提供了更加便捷、高效的教学方式。

在互联网+时代，学生可以通过网络平台自主学习、互动交流，极大地拓展了课程思政的教育空间和形式。

学生在课程学习中不仅仅是被动接受知识，更可以通过在线讨论、互动游戏等形式参与提升了学生的学习兴趣和参与度。

随着各级各类学校纷纷尝试互联网+课程思政模式，该模式的建构与实施已经成为关注焦点。

本研究旨在通过深入探讨互联网+课程思政模式的建构策略，为实现思政教育的现代化转型提供理论支持和实践指导。

1.2 研究目的研究目的是通过分析和研究“互联网+课程思政”模式的建构策略，探讨如何有效地结合互联网技术和思想政治课程，提升教学效果和思想政治教育的实效性。

具体目的包括：一是深入了解“互联网+课程思政”模式的运行机制和特点，探讨其优势和不足之处；二是分析建构该模式的策略和方法，为实际操作提供参考和指导；三是评估该模式的实施效果，检验其在提高学生综合素质和思想政治素养方面的有效性；四是探讨该模式面临的挑战以及可能的对策，以进一步完善和发展该教育模式；五是展望“互联网+课程思政”模式在未来的推广应用前景，为教育改革和发展提供借鉴和启示。

通过研究目的的明确设立，旨在推动“互联网+课程思政”模式的健康发展，提升教育教学质量，促进学生全面发展。

1.3 研究方法研究方法是本研究的核心部分，是对“互联网+课程思政”模式建构的策略研究进行实践的重要手段。

本研究将采用文献研究、案例分析和专家访谈相结合的方法，以系统性、综合性和深度性为原则，深入挖掘和分析“互联网+课程思政”模式建构的关键问题。

文献研究是本研究的基础，通过查阅相关文献资料，了解“互联网+课程思政”模式的发展历程、理论基础和实践经验，为研究提供理论支撑和借鉴。

互联网与高校思想政治工作6篇篇1一、引言随着信息技术的迅猛发展，互联网已渗透到社会生活的各个领域，对高校思想政治工作产生了深刻影响。

本文旨在探讨互联网与高校思想政治工作的融合与创新，分析互联网环境下高校思想政治工作的新特点、新挑战，并提出相应的应对策略，以期提升高校思想政治工作的实效性。

1. 信息传播的高效性：互联网技术的运用使高校思想政治工作内容得以迅速传播，大大提高了工作效率。

2. 教育方式的多样性：互联网为高校思想政治工作提供了多元化的教育方式，如在线教育、微博互动等，丰富了教育手段。

3. 工作对象的个性化：互联网环境下，高校思想政治工作更加注重学生的个性需求，实现了因材施教。

1. 信息安全挑战：互联网信息的复杂性对高校思想政治工作的信息安全提出新的挑战。

2. 工作实效性挑战：在互联网环境下，如何提高高校思想政治工作的实效性，使思想政治教育真正入脑入心，是一个亟待解决的问题。

3. 队伍素质挑战：互联网技术的快速发展对高校思想政治工作队伍的专业素质和技能提出了更高的要求。

四、应对策略1. 加强互联网思维：高校思想政治工作要适应互联网时代的要求，加强互联网思维，运用互联网技术和手段，提高工作实效。

2. 创新工作方式：结合互联网特点，创新高校思想政治工作方式，如开展网络思想政治教育、建设思想政治教育网站等。

3. 强化信息安全：加强信息安全教育，提高师生信息安全意识，建立完善的信息安全体系，确保互联网环境下高校思想政治工作的信息安全。

4. 提升队伍素质：加强高校思想政治工作队伍的建设，提高队伍的专业素质和技能，以适应互联网环境下工作的新要求。

5. 深化内容创新：结合时代特点和学生需求，深化思想政治教育内容创新，增强教育的针对性和实效性。

6. 加强线上线下融合：将线上教育与线下活动相结合，形成线上线下协同育人的新格局，提高高校思想政治工作的覆盖面和影响力。

五、案例分析以某高校开展的网络思想政治教育为例，该校结合互联网平台，通过微博、微信公众号、在线教育等方式，传播思想政治工作内容，提高了工作效率和教育覆盖面。

论析辅导员的网络思政教育随着网络的发展，网络思想政治教育已成为高校教育中重要的组成部分。

而作为大学生辅导员，如何用好网络思政教育，对于学生的思想教育和成长至关重要。

本文将从网络思政教育的意义、辅导员在网络思政教育中的角色、网络思政教育需要注意的问题等方面，对辅导员的网络思政教育进行论析。

一、网络思政教育的意义网络思政教育是在大数据时代下的现代化思想政治教育形式之一。

它不仅拥有教育思想化、形式化、领导化、实践性、互动性等便利条件，还能与传统教育相结合。

通过网络思政教育，辅导员可以及时了解和掌握学生的思想动态和情绪变化，调整自己的教学目标和方法，推动学生良好的思想道德行为，促进学生科学理性发展。

二、辅导员在网络思政教育中的角色辅导员在网络思政教育中担当着重要的角色。

首先，辅导员要充分发挥教育引导者的作用，引导学生正确理解和使用互联网，避免沉迷网络和盲目崇拜网络；其次，辅导员要在网络中主动发现学生的问题，提供针对性的帮助和建议，帮助学生解决问题和疑虑；再次，辅导员需要采取多种途径通过网络进行思想政治课的教学，为学生搭建提升自主思考和自我认知的平台；最后，辅导员还应该做好宣传工作，鼓励和推动学生积极参加网络思政教育，增强学生的安全意识和社交意识，帮助学生更好地成长为新时代的优秀人才。

三、网络思政教育需要注意的问题在倡导网络思政教育的同时，也需要注意一些问题。

首先，要注意防控网络安全问题。

网络空间具有开放性、互动性和便捷性等特点，但同时也存在一些安全问题，如网络诈骗、网络侵权等。

辅导员应该制定相关的信息安全规定和制度，向学生宣传网络安全知识，防范网络安全风险；其次，要注意个人信息保护。

随着互联网的普及，个人信息的泄露也成为了一个不容忽视的问题。

辅导员应该要学生提高信息防范意识，遵守有关信息保护的相关法律和规定；最后，还要注意网络思政教育与传统教育相结合。

网络思政教育虽然具备很多优点，但传统教育依然占据主导地位。

论大数据时代高校辅导员的思维革新摘要：随着社会的不断发展和科学技术的进步，互联网技术已融人到生活的方方面面，对于高校辅导员德育教育与“互联网+”的融合来说，这既是机遇又是挑战。

在高校德育教育中，如何充分地利用互联网技术的优势，避免互联网技术的弊端，消除互联网给学生带来的负面影响，是摆在当前高校辅导员面前的一道难题。

学生作为互联网用户群体中最活跃的一部分，在网络上容易受到各种不良信息的影响，影响其身心健康发展，从当前高校德育教育现状看，很多高校依旧存在教学效率低下，对学生帮助不大的局面。

为改变当前这样的情况，进一步提升高校辅导员队伍思想教育水平，充分地发挥互联网平台对德育教育的优势，辅导员可借助互联网平台进行德育教育，提升德育教育的质量和效率。

关键词：高校；辅导员；思维引言伴随着互联网和信息通信技术的深入发展，人们迎来了大数据时代。

大数据已经成为国家基础性战略资源，人们的衣食住行、社会生活的方方面面以及政府的治理效能、教育功能的实现……“堆砌”着的数据大厦已经深入到各个领域。

“党中央明确提出，过不了互联网这一关就过不了长期执政这一关。

”大数据因其容量大、类型多、存取速度快、应用价值高等特点和优势成为了一股影响着人类社会生活各领域和全方位的巨大浪潮，也引发了高校思想政治教育的深刻革命，走与大数据融合的思想政治工作创新之路是必由之路。

在大数据时代必须有优化的新思维，高校辅导员如何正视和把握大数据带来的机遇和挑战，以思维的革新发展适应育人工作的新变化成为一项重要的时代课题。

1高校辅导员职业核心素养基本内涵辅导员是一线的大学生思想政治教育工作的骨干力量,肩负着立德树人的根本任务和使命。

同时,高校辅导员还兼具学生教育、管理和服务等多重角色,是大学生成长成才的“引路人”和健康生活的“指导者”。

在当前,学生工作内涵不断丰富,教育对象价值观、个性偏好等趋于多元背景下,提升高校辅导员的职业核心素养是大学生思想政治觉悟和人才培养质量的重要保障。

在“互联网+”时代，思政课教师应具备四种能力：信息筛选与整合、网络教学与互动、情感引导与心理疏导以及创新思维与实践。

这四种能力是教师在新时代背景下应对挑战、提升教学质量的关键。

首先，教师需要具备信息筛选与整合能力，以从海量的网络信息中提取有价值的内容，并融入教学中。

这要求他们像熟练的舵手一样驾驭信息的海洋，确保教学内容的准确性和时效性。

其次，网络教学与互动能力也至关重要。

教师应利用网络平台进行教学，与学生建立良好的沟通渠道，形成有效的师生互动模式。

这就像搭建一座桥梁，连接教师与学生的心灵，促进知识的传递和思想的交流。

第三，情感引导与心理疏导能力也是不可或缺的。

教师应关注学生的情感需求，提供及时的心理支持，帮助他们建立正确的价值观和人生观。

这就像是为学生点亮一盏明灯，照亮他们前行的道路。

最后，创新思维与实践能力同样重要。

教师应积极探索新的教学方法和手段，将理论与实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力。

这就像是为学生插上一双翅膀，让他们在知识的天空中自由翱翔。

总之，在“互联网+”时代，思政课教师应不断提升自己的专业素养和综合能力，以更好地适应时代的发展和学生的需求。

只有这样，才能培养出更多具有社会责任感和创新精神的优秀人才。

“互联网+”时代背景下高校思政教育工作开展的再思考随着互联网技术的不断发展和普及，人们生活方式的改变，社会思潮的转变，高校思政教育工作也面临着新的挑战和机遇。

在“互联网+”时代背景下，高校思政教育工作需要进行再思考和重构，以适应新时代发展的需求。

本文将从“互联网+”时代的特点、高校思政教育的现状和存在的问题、以及未来发展方向等方面进行探讨，旨在为高校思政教育工作的开展提供一些新的思路和建议。

一、“互联网+”时代的特点“互联网+”时代是指以互联网为技术基础，以信息化为驱动力，以多元化为特征的时代。

在这个时代，信息传播的速度和范围都得到了极大的提升，人们的交流和互动方式发生了天翻地覆的变化。

互联网技术的日新月异，为人们的生活、学习和工作提供了更多的可能性和选择。

在这个时代，高校思政教育工作不仅需要关注传统的教育方式，更需要紧跟时代潮流，充分利用互联网技术和信息化手段，创新思政教育工作模式，促进学生全面发展。

二、高校思政教育的现状和存在的问题当前，高校思政教育工作虽然已经取得了一定的成绩，但也暴露出一些问题和不足。

思政教育工作在课程设置、师资力量、教学方法上存在局限性。

传统的思政教育往往呈现出单一的传授思想，缺乏互动和趣味性。

思政教育工作在学生中的影响力有待加强。

由于信息传播的快速和多变，学生对于传统的思政教育课程表现出浓厚的抵抗情绪，很难吸引学生的积极参与。

高校思政教育工作与社会需求之间存在脱节现象。

互联网时代的高校思政教育工作，面对新的社会需求与挑战，需要不断调整和更新内容和方式。

三、高校思政教育工作的再思考在“互联网+”时代背景下，高校思政教育工作需要进行再思考。

高校思政教育应当立足于学生的成长和发展需求，注重提高课程的趣味性和实用性。

采用多元化、互动性强的教学方式，引导学生自主学习，培养学生的批判性思维和综合分析能力，增强学生的实践动手能力。

高校思政教育工作应当注重加强与社会的对接，关注社会热点和新趋势，将社会现实问题融入到教学内容中，引导学生通过互联网获取信息、表达观点，参与社会实践。

易班建设下辅导员开展网络思想政治教育工作的研究作者：刘洪作曹思敏来源：《知识窗·教师版》2019年第11期摘要：互联网时代催生了互联网思维，辅导员应顺应历史潮流，积极应变，主动求变，才能与时代同行。

我国高度重视网络思想政治教育工作，该项工作也成为教育工作的重中之重。

本文阐述了易班建设的意义，以及网络思想政治教育的症结，希望努力实现网络思想政治工作的现代拓展，提升网络思想政治教育的实效性。

关键词：易班思想政治教育辅导员中国互联网络信息中心发布第42次《中国互联网络发展状况统计报告》，显示截至2018年6月30日，我国网民规模达8.02亿，互联网普及率达到57.7%。

2018年上半年新增网民2968万人，较2017年年末增长3.8%;我国手机网民规模达7.88亿，网民通过手机接入互联网的比例高达98.3%。

一、易班建设下辅导员开展网络思想政治教育的意义第一代教育以书本为核心，第二代教育以教材为核心，第三代教育以辅导和案例的方式呈现，如今的第四代教育才是真正以学生为核心。

2017年9月21日，中华人民共和国教育部43号令中强调要加强大学生网络思想政治教育，可见网络思想政治教育在思想价值引领上的重要作用。

为提高大学生的思想政治教育实效性，高校易班平台建设应运而生。

截至2019年2月19日，全国已有834所高校，314548个班级，13360277名师生加入易班。

通过合理运用微博及微信等方式，辅导员与学生之间建立了和谐的师生关系，实现了与学生近距离地沟通及交流，从而更好地掌握学生的心理变化。

同时，辅导员可以充分利用易班新媒体平台，大幅度提升高校思想政治教育工作的整体效率及实效性，发挥思想政治教育功能，实现新时代的人才培养目标。

高校希望借助互联网思维的优势，充分利用易班新媒体平台，使思想政治教育功能与新时代人才培养目标相结合。

从2007年上海高校首创易班开始，经过11年的发展，易班风靡全国。

而辅导员作为网络思想政治教育的主力军，想要实施有效的思想政治教育，就需要顺应历史潮流，积极应变，主动求变，这样才能与时代同行。

“大思政”视角下辅导员思想政治教育能力提升路径摘要：本文从“大思政”视角出发，探讨了如何提升辅导员的思想政治教育能力。

通过分析当今高校思想政治教育的现状与挑战，引出了辅导员在其中的关键作用。

接着，提出了以“大思政”为核心理念的思想政治教育理念。

在此基础上，构建了辅导员思想政治教育能力提升的路径，包括专业知识与素养的提升、教育方法与手段的创新、个人发展与成长的重视等方面。

最后，强调高校应为辅导员提供持续的培训和支持，以不断提升他们的思想政治教育能力，从而更好地引领学生成长成才。

关键词：大思政；辅导员；思想政治教育；能力提升；教育创新一、大思政与辅导员的角色当前社会正面临着多元化和快速变革的挑战，高校作为培养未来社会精英的摇篮，思想政治教育的重要性愈发凸显。

然而，这一领域也面临诸多挑战。

知识的多元化和信息的碎片化使得学生对于价值观和思想信仰形成的路径多样化，思想政治教育的塑造变得更为复杂。

同时，学生个体差异显著，他们的思想倾向和需求差异巨大，如何精准施教成为一个亟待解决的问题。

辅导员作为高校思想政治教育的关键推动者，其角色也变得尤为重要。

辅导员不仅仅是教育者，更是引路人、倾听者和引导者。

他们可以借助个人关怀与引导，深入了解每个学生的成长环境、家庭背景、兴趣特长等，为学生提供个性化的思想政治教育方案，引导他们树立正确的价值观，增强社会责任感。

辅导员可以在日常接触中发现学生的问题和困惑，及时开展针对性的思想引导，引导学生解决问题，实现全面成长。

二、以“大思政”为核心的思想政治教育理念2.1 “大思政”理念的内涵与意义“大思政”作为一种全新的思想政治教育理念，具有深刻的内涵和重要的意义。

它强调的“大”是对德育、政治教育的整体性和全局性的强调，强调立德树人要贯穿教育全过程，不仅仅是课堂上的知识灌输，更要渗透到学生的思想观念、价值取向和行为习惯之中[1]。

这种“大”旨在构建全员育人的体系，使每个学生都能在不同环节、不同时期得到全面的思想政治教育。

069思想政治教育高校辅导员网络思想政治教育能力的提升在高校中，辅导员是一个重要角色，是学生工作的骨干人员、思政教育的中坚力量，在思政教育的发展上，起着重要作用。

进入了互联网+时代后，大学生的思想状态变得更加复杂，对于高校辅导员而言，不仅要做好线下思政教育，也要通过各类渠道开展线上思政教育，在这一背景下，提升辅导员的网络思想政治教育能力十分必要。

互联网+时代对高校辅导员网络思政教育能力的挑战网络化与多元化对知识储备提出了新要求。

在互联网+时代下，学生获取信息的渠道变得更加丰富、多元，信息传播速度越来越快，让辅导员的话语淹没在各类声音中，增加了管理难度，另外，随着信息渠道的畅通，大学生的眼界进一步拓宽，价值曲线变得更加多元，思维更为活跃，在这一时代下，要更好的对大学生开展教育，辅导员必须要有扎实的理论知识水平，丰富的知识储备，并及时获取网络上的热点信息，了解学生所思、所想，宣传主流思想政治教育话语权。

个性化网络用语对说教式教育提出新挑战。

当代大学生，他们对互联网操作和使用非常娴熟，擅长运用各类网络话语，如方言、谐音、表情包、颜文字等等，不管是网络语言还是语言形式，都非常随意，表达方式更加的娱乐、趣味，当代大学生的这种表达方式让他们在面临辅导员的说教时，很容易产生厌倦情绪，不愿意主动倾听，而是会下意识的产生排斥心理，如果辅导员无法融入大学生的话语风格，很容易出现代沟，让学生认为与辅导员没有共同话题，大幅降低了思政教育的实效性。

大学生网络用语失范问题时有发生。

互联网让大学生的语言表达平台变得更加丰富、多元，只要一部手机，学生就可以随时在微博、微信、贴吧等发表见解，不会受到束缚，尽管这为大学生的表达和交流提供了便利，但是，也失去了道德约束。

不少学生网络自控能力差，道德自律精神匮乏，时常会滥用网络话语，对于互联网中充斥的各类负面信息，学生没有及时的摒弃，反而随波逐流、受其影响，更有甚者，利用网络的虚拟身份诋毁造谣、谩骂他人。

网络时代思政辅导员的角色新定位与工作新途径研究摘要：随着信息技术的发展，网络已经成了大学生生活主流平台，因此从利用网络这个方面切入思政辅导工作，是目前思政辅导员应考虑的层面。

考虑的同时要注意对自身的新的定位，以及注重工作开展中的新的途径。

关键词：网络时代思政辅导员角色定位工作途径根据《第27次中国互联网发展状况统计报告》中显示，截止到2010年12月，针对于上网的民众达到4.57亿人，学生就占了全体比例的百分之三十左右，特别是高中生和大学生的平均日常上网时间超过三小时。

从这个数据显示我们可以知道，网络已经成为了学生生活中密不可分的一部分，因此相关思政辅导员应着重注意这一点。

1 思政辅导员有责任和能力成为大学生思政辅导工作的最佳人选案例一：2010年5月30日，韩国明星团体sjz要在世博会进行演出，本应发放5000张门票，在上午只发放了500张，因此粉丝为了争抢门票而发生了大规模的混乱现象、践踏事件，出动了很多武警维护现场，由于非常不满武警维护秩序的一些暴力行为，就在事发当晚，网民们爆掉了sj官网，引发了网络走红的“69”圣战。

由于韩国的sj的官方网络遭受到了攻击，粉丝们不得不向韩国道歉，而且是代表中国人道歉。

因此作为“69圣战”的始作俑者的高中大学生，他们通过网络的各个信息平台集结了更多的人群，组织起了大规模的游行抗议。

从心理学的角度分析，作为人类都有一种从众行为，大多数情况下个人往往会追随于群体的意见，因此而缺乏自身独立的思考和分析。

不管“69圣战”是营销炒作也好，还是爱国也罢，作为大学生来讲，在他们这个年龄阶段并没有建立起完整价值观与界观，在一些事物的评断上很容易随波逐流，再加之事件的发起者本是学生，那么很容易做出一些偏激的行为，比如用黑客技术攻击正规网站、恶意示威游行等都是触及了法律的界限。

针对这样的现象，那么思政辅导员是教导学生的最佳人选，第一，思政辅导员一般年龄与大学生年龄相比并不存在巨大差距，年龄相近会减少代沟，沟通能拥有共集，在沟通的初始阶段中并无存在太大障碍。

“三全育人”视域下辅导员开展网络思政教育研究摘要：“三全育人”这一教学理念的提出使得高校有了新的研究方向，尤其是在网络思政教育领域，教师有了更多指导意见可以作为参考。

在时代快速发展的今天，将思政教育与互联网相结合而形成的网络思政教育需要进行更深一步的优化和改革可以更好地提升高校思政教育的质量。

所以本文研究了“三全育人”视域下辅导员开展网络思政教育研究的一些实践路径，希望给辅导员一些启发。

关键词：三全育人;网络思政教育;教育途径引言：辅导员是德育工作、思想政治工作执行的主要人物，在时代迅速发展变化的今天，辅导员在开展学生工作时的一些管理手段和思想等都需要与时俱进。

所以网络思政教育需要进行一些科学地探索去研究其在实际应用过程中的落地方式，才能更好地保障大学生的思想和心理健康，从而帮助大学生健康成长。

一、三全育人的定义及其背景下辅导员开展网络思政教育的意义三全育人主要指全方位、全程、全员育人的教育模式，这几种教学模式之间紧密相连共同构成了一个完整的教学体系。

在三全育人中“全员”指的是学校的全体教职员工，比如科任教师、图书馆管理员、后勤等等，这些人群尽管并不是专业的课程教师，但都能从方方面面对学生产生影响，从而形成一个协同育人的教学体系。

“全程”指的则是学生在大学学习生涯的全过程，“全方位”指的则是德智体等多方面的培养。

随着时代的发展，人们在很多方面都已经习惯了互联网的参与，尤其是大学生群体对于互联网更是存在很强的依赖性。

尽管互联网给我们带来了很多生活方式的改变使得人们获取信息、处理事务的效率大大提升，但与此同时互联网上的消息也是鱼龙混杂。

辅导员作为大学生意识形态和思想观念的培育引导者，是高校思政工作的主力军[1]。

所以辅导员需要承担起大学生思政教育这一重要职责，帮助大学生培养自己正确的人生观念，而网络正可以很大程度上提升这一工作的效率和最终效果。

二、三全育人背景下辅导员开展网络思政教育的路径（一）帮助学生树立科学的价值观我国正处于一个快速发展阶段，经济、文化等众多领域在国际上的话语权都在不断壮大，国内所接触到的思想文化也更为多元开放。

网络时代高校辅导员开展思想政治教育工作的措施分析随着网络时代的到来，高校辅导员在学生成长成才过程中的作用越来越重要。

随着学生对网络的依赖程度不断提高，高校辅导员在网络时代应加强对学生的思想政治教育，以更好地促进大学生身心健康成长。

本文将从以下三个方面阐述高校辅导员在网络时代加强思想政治教育的措施。

一、积极利用网络平台，开展思政教育工作。

在网络时代，离不开网络平台的支持。

高校辅导员应充分利用互联网和其他各种新型传媒手段，在网络上建设良好的思政教育网络平台，在学生中传播，推广思政教育。

举例来说，全国各大高校辅导员都建立了自己的微信公众号，在上面发布有关思政教育的公告、学生心理健康知识、与学生交流的话题等，引导学生形成良好的思维习惯和健康的行为方式。

此外，高校辅导员还可以在微博、博客等平台上开展思政教育，实现一对多的互动宣传，为学生提供更加全面、便利的思政教育服务。

二、加强与学生沟通，不断提高思政教育质量。

高校辅导员需要认真倾听学生的声音，了解学生的想法和需求，实现与学生的及时沟通。

不仅要将学生的反馈及时整合，还需要积极地给予回应，为学生答疑解惑。

通过与学生与真挚的交流，辅导员能够了解学生现实生活中的压力、困惑，及时为学生指导方向。

在沟通中，高校辅导员可以抓住一些重点问题，开展集中教育、辅导、指导、帮扶等，如针对学生的情感问题与心理健康问题开展主题班会，组织一些心理咨询、心灵疏导、心理辅导课程等，辅导员们将手把手教会学生在成长过程中应对挫折、克服困难的方法，并督促学生严格遵守校规校纪，树立良好的学风、校风。

三、建立健全学生辅导机制，服务整体思政教育的发展。

高校辅导员要与管理层合作，建立一个完整的学生辅导机制，并开展制度化、规范化的工作。

需要从各方面加强管理、全面保障学生的身心健康发展，还要把思政教育工作有机地融合到学生日常生活中和课堂教学中。

高校辅导员和教师们要相互协作，互相补充，形成教学、管理和辅导的良性互动机制，同时，高校辅导员们也应该积极推进各种综合教育课程的开展，让思政教育的内容延伸到校外及社会，加强学生的军事训练，让他们更好地了解国防知识。

153作者简介：李亚慧，西安思源学院助教，硕士，研究方向：思政辅导员。

高校思政辅导员如何有效利用网络加强学生思想教育高校思政辅导员如何有效利用网络加强学生思想教育李亚慧（西安思源学院 陕西 西安 710038）摘要：信息技术正在各个领域改变着人们的生活，而其附带的网络发展对于学生的影响也是多方面的。

辅导员作为高校中与学生联系最为紧密的教育者，也应该积极地利用这一工具来开展思想政治教育工作。

运用网络来进行思想政治教育工作，与以往的思想政治教育工作的开展模式有着很大的区别，这一形式符合现今社会学生交流方式和情感需求。

而网络技术的发展为辅导员构建新的教育模式和思路提供了技术支持。

关键词：思政辅导员 网络技术 思想教育中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）09-0153-02当下，互联网已经成为人们思想交流的重要平台，影响全球。

为了能够更好地对高校学生进行思想政治教育，高校辅导员也必须借助这一新技术，以提高工作的有效性和针对性，为社会培养符合社会主义建设需要的人才。

一、网络媒体的含义网络媒体是现代社会发展下的新型媒体，它依托于计算机、手机等电子设备，加快人与人之间的信息传播速度，也极大地拓展了信息传播的渠道。

网络媒体作为一种新的媒体技术，在内容上具备着丰富性与广阔性的特点，在形式上具备多样化。

这些优势的存在让其一经问世就得到了极大的发展空间，也在逐步改变着人们的生活方式与沟通形式，在各行各业各个领域都得到了充分的发展。

现代大学生伴随着各种网络媒体的发展而成长，所以其对网络媒体的接受能力较强。

但是在网络媒体的世界里充斥各种各样的信息，这些信息并没有得到充分的验证和筛选，其中还有很多不良信息，大学生群体对于这些不良信息的鉴别能力较弱。

因此，高校辅导员需要积极地利用这一新兴技术有效实现大学生思想政治教育。

二、网络媒体对于大学生思想政治教育的意义现在的网络媒体有着广阔的数据库，并且有着数据库共享的时代特征，这些海量的思想政治教育信息为思想政治工作开展提供了教学资源支持，能够有效地丰富教学的手段以及内容，进而提高学生对于思想政治教育内容的兴趣和积极性。

日常思政思政课网络思政日常思政是指学生在课堂上和课余时间进行的思政教育活动和思想教育实践，它是中华传统文化“以礼让世界”的理想和“自然”思想的继承者，它探讨了如何建立一个社会道德气质，如何培养学生的爱国情操，如何提高学生的健康水平以及如何保证学生的学习效果。

思政课是中小学课程的一部分，它的内容包括读书写作、思考和交流、心理健康以及社会道德等方面，旨在构建以德育为基础的和谐教育，为孩子们进行心灵的培养，促进孩子们的社会情感、道德情操的发展。

网络思政是当今青少年最重要的成长方式，它给学生提供了一个广阔的平台，让他们开阔眼界，锻炼思维，学习如何正确处理科技伦理问题。

网络思政既能够改善学生们的网络安全意识，又能帮助学生们认识国内外新的思想，增强自身的思维能力，让学生们更加敏感和灵活地处理各种问题，以此来促进共同拥护一个美好的世界。

日常思政、思政课以及网络思政可以相辅相成，共同促进学生思想道德的发展。

日常思政旨在塑造学生的思想品格，使学生对于真理、公义、爱、正义、平等、博爱等基本价值观由内而外充分地理解和接受，形成正确的理念和观念信仰。

思政课旨在帮助学生学习社会主义精神文明和爱国主义，使学生树立正确的价值观，加深对中华优秀文化的认知，推进个人价值观的形成和发展。

网络思政的目的是增强学生的安全意识，让学生们学会正确使用互联网等网络信息技术，学会从网络空间中获取正确有用的知识，健全思想信仰，提高能力，增强自身的文化素养。

总之，日常思政、思政课以及网络思政对于培养学生的思想品格、拓展学生知识见解、引导学生正确认识世界以及提高学生的文化素养等各方面都有着巨大的影响力。

只有坚持正确引导思想和培育正确的价值观，才能够增强学生的正义感和责任感，激励学生全面发展，更好地适应时代的要求，从而为社会建设和和谐发展做出自己的贡献。

“互联网+”时代下的高校辅导员工作模式创新研究发布时间：2022-07-29T03:29:57.877Z 来源：《中国教师》2022年6期作者：韦晨珺娃[导读] 高校辅导员是我国高校教育教学工作的主要参与者，辅导员对学生思想品质、就业服务等方面有着很多案影响。

韦晨珺娃皖江工学院安徽马鞍山 243000摘要：高校辅导员是我国高校教育教学工作的主要参与者，辅导员对学生思想品质、就业服务等方面有着很多案影响。

文章对“互联网+”时代下的高校辅导员工作模式创新提出一些措施建议。

关键字：互联网；高校辅导；辅导员；工作创新引言在新的时代背景下，大学生管理工作面临很多的问题，加强思政引导，做好学生的管理工作成为高校工作的重点。

高校辅导员是学生管理的主体，所承担的责任很大，仅依靠传统的手段的口头命令实施管理是不能达到一个理想的效果的，只有不断地顺应互联网时代的优势，创新管理手段，才能提高管理质量和效率。

1互联网+环境下高校辅导员面临的机遇一方面，互联网+的出现，丰富了教师和学生的交互模式，优化了资源共享质量及效率。

受到传统教育基础设施以及工作模式的深远影响，高校辅导员思政教育普遍以面对面授课模式为主。

尽管此种教育模式可以使辅导员详细掌握学生们思想状况，然而因学生数量较多，辅导员承担的工作量较大，覆盖面广泛，时常会发生工作效率和质量降低的问题，对于辅导员高效、顺利开展思政工作具有不利影响。

然而，通过互联网技术和相关平台，辅导员可与学生们实时交流互动，并随时了解和掌握学生们思想及价值取向发展动态，有目的及有针对性的实施思政教育工作，从而优化思政教育质量和实效性。

并且，通过互联网，辅导员可不再被办公时间和空间桎梏，提升思政工作层次。

从师生交互层面而言，在互联网+教育环境下，大学生群体承受的各方面压力亦会有所降低，师生之间可顺畅交流，同时还可清晰表达个体想法。

另一方面，互联网+为辅导员开展思政工作提供了新机遇。

互联网技术的迅猛发展，构建了高效与新颖的信息资源传播渠道。