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自然拼读归纳表大全自然拼读归纳表大全___________________________自然拼读是指孩子们在学习过程中，通过观察词语的拼写结构，熟悉拼读规则，然后熟练掌握拼读能力。
为了方便孩子们学习，我们汇总出一张自然拼读归纳表，帮助他们快速掌握拼读技能。
一、元音字母1.a 在开头时发长元音/ei/，在其他位置时发短元音/æ/；2.e 在开头时发长元音/i:/，在其他位置时发短元音/ε/；3.i 在开头时发长元音/ai/，在其他位置时发短元音/i/；4.o 在开头时发长元音/əu/，在其他位置时发短元音/ɔ/；5.u 在开头时发长元音/ju:/，在其他位置时发短元音/ʌ/。
二、辅音字母1.b 发/b/；2.c 在前面有e、i、y时发/s/，在前面有a、o、u时发/k/；3.d 发/d/；4.f 发/f/；5.g 在前面有e、i、y时发/dʒ/，在前面有a、o、u时发/g/；6.h 发/h/；7.j 发/dʒ/；8.k 发/k/；9.l 发/l/；10.m 发/m/；11.n 发/n/；12.p 发/p/；13.q 发/kw/；14.r 发/r/；15.s 发/s/；16.t 发/t/；17.v 发/v/；18.w 发/w/；19.x 发/ks/；20.y 在开头时发长元音/ai/，在其他位置时发辅音字母的读音；21.z 发/z/。
三、字母组合的读音规律1.ch 发 /tʃ/,如:chair;2.sh 发 /ʃ/,如:she;3.th 在开头时发/θ/,如:third;4.th 在中间和末尾时发/ð/,如:breath;5.wh 发 /w/,如:whale;6.-ck 结尾时发 /k/,如:back;7.-tch 结尾时发 /tʃ/,如:watch;8.-dge 结尾时发 /dʒ/,如:bridge;9.-tch 结尾时发 /tʃ/,如:match;10.-ight 结尾时发 /ait/,如:eight;11.-ng 结尾时发/ŋ/,如:sing。
英语自然拼读记忆口诀英语自然拼读是英语口语表达中最基础且重要的技能，也是学习英语必备的重要素养。
但是，英语发音规则往往太复杂，很难全部记住。
为了帮助大家轻松记忆英语发音规则，给大家推荐一套英语自然拼读口诀。
口诀一：元音字母，大音头要保持。
英语中的元音字母是 a, e, i, o, u，它们总是要发长音，要记住大音头要保持。
口诀二：辅音字母，小音头要收起。
英语中的辅音字母是b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z，它们总是要发短音，要记住小音头要收起。
口诀三：双写字尾，儿化辅音须翘起。
部分单词的尾部有两个相同的辅音字母，这种叫做“双写单词”，在发音时，儿化辅音须翘起。
比如：apple [pl]在读有双写单词时，发现有二个p，要将这个p翘起，就变成[ppl]，连起来读，就可以了。
口诀四：母音字母，双唇齐放必须要。
英语中的母音字母是 a, e, o, i, u，它们要把双唇紧紧放在一起，以发出浊辅音，比如：sound [sand]，在这里 u o把双唇紧紧放在一起，就可以读出特殊的发音[sa]。
口诀五：特殊字母，舌尖把握跟主人。
在英语发音中，还有一些特殊的字母，比如 h, r, j, w，要正确发出它们的音，就要把舌尖把握好，跟着它们的主人字母去发音。
比如：weather [wer]，在这里 th特殊字母，它的主人字母是 d，所以要把舌尖把握好，跟着它的主人字母去发，就可以读出 [wer] 了。
综上所述，英语自然拼读记忆口诀是英语口语表达中最基础且重要的技能，也是学习英语必备的重要素养，大家可以根据上述口诀，来记忆英语发音规则，可以让大家轻松熟悉英语发音，并且更好的掌握英语口语表达。
英语口语不仅是一门语言，更是一种思维方式，在这种思维方式中，词汇量自然是重要，但是英语发音也同样重要，而且正确的发音会给人留下深刻的印象，提升英语口语水平。
除了要靠学习掌握，多多模仿英文原声素材，也是提升口语水平的好方法。
基础英语自然拼读法基本规则汇总自然拼读法(Phonics)是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。
以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。
这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。
理论上说，有了这种技能，对80%的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。
所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。
虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。
所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了。
字母与发音一一对应的辅音英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音b:balld:dogf：fishh：hatj：jumpk：kitel：legm：mann：notp：penq：quickr：runs：sunt：tenv：vestw：waterz：zoo 字母c后面接a,o,u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做sound”：cat,cap,call,coat,cup；当字母c后面接e,i,或y的时候，通常c的发音与字母s发音相hardc有多个发音的辅音同，叫做“softcsound”：city,ice,rice,face,cell,cent,voice,pencil,juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音：ocean,racial,social。
自然拼读最详细的自然拼读法教程拼读是学习语言重要的一环，它指的是将字母组合成音节、组合成单词并正确发音。
自然拼读法（Natural Phonics）是一种以学习者母语的发音规则为基础，通过系统的方法帮助学习者掌握发音规律。
本文将详细介绍自然拼读法的教学步骤和技巧，帮助读者更好地掌握发音技巧。
一、了解字母发音规则首先，我们需要了解英语字母的发音规则。
字母在单词中会有不同的读音。
比如，字母"o"在单词"hot"中发音为短音[o]，而在单词"hope"中发音为长音[əʊ]。
熟悉字母的不同发音是自然拼读的基础。
二、掌握音节划分规则在自然拼读中，一个单词通常可以被分为若干个音节，这有助于我们正确地读出单词。
音节划分有一定的规则，根据音节划分的方式，我们可以更容易地发音。
比如，单词"elephant"可以划分为三个音节：/el/ - /e/ - /fant/。
掌握音节划分规则是拼读的关键。
三、掌握常见发音规律除了字母的基本发音规则，还有一些常见的发音规律需要掌握。
例如，当字母"c"和"e"同时出现时，"c"发音为/s/，如"ceiling"中的"c"发音为/s/；"e"发音为/i:/，如"ceiling"中的"e"发音为/i:/。
这样的发音规律能够帮助我们准确拼读单词。
四、练习拼读单词掌握了以上的基本知识后，我们可以开始进行拼读单词的练习。
选择一些简单的单词，首先分析单词的音节划分，然后根据字母的发音规则拼读出单词的正确发音。
可以通过朗读单词、听录音等方式进行练习，反复巩固掌握发音规律。
五、通过语境帮助拼读在自然拼读过程中，可以通过语境的帮助来更好地掌握发音规律。
语境可以指单词在句子中的位置，也可以指单词与其他单词的关联。
英语中的26个字母是构成单词的基本单位，它们有各自的发音规则。
了解英文字母的自然拼读发音规则对于学习英语发音和拼写至关重要。
下面是英语中26个字母的自然拼读发音表，希望对大家学习英语有所帮助。
A [ei]：表示长元音发音，如"cake"中的"a"；B [bi]：发音为/b/，如"boy"中的"b"；C [si:]：前面加"g"或"e,i,y"发音/s/，其他情况发音/k/。
如"girl"中的"c"；D [di:]：发音为/d/，如"dog"中的"d"；E [i:]：表示长元音发音，如"see"中的"e"；F [ef]：发音为/f/，如"fish"中的"f"；G [dʒi:]：发音为/dʒ/，如"girl"中的"g"；H [eitʃ]：发音为/h/，如"hat"中的"h"；I [本人]：表示长元音发音，如"bike"中的"i"；J [dʒei]：发音为/dʒ/，如"jacket"中的"j"；K [kei]：发音为/k/，如"kite"中的"k"；L [el]：发音为/l/，如"light"中的"l"；M [em]：发音为/m/，如"mom"中的"m"；N [en]：发音为/n/，如"nose"中的"n"；O [əu]：表示长元音发音，如"home"中的"o"；P [pi:]：发音为/p/，如"pink"中的"p"；Q [kju:]：发音为/k/，后面必须跟"u"，如"queen"中的"q"；R [ɑ:]：发音为/r/，在美国英语中经常省略，如"car"；S [es]：发音为/s/，如"six"中的"s"；T [ti:]：发音为/t/，如"top"中的"t"；U [ju:]：表示长元音发音，如"blue"中的"u"；V [vi:]：发音为/v/，如"vacation"中的"v"；W [ˈdʌblju:]：在单词中发音/w/，如"win"中的"w"；X [eks]：发音为/ks/或/z/，如"box"中的"x"；Y [waɪ]：在单词中发音/本人/或/i/，如"yes"中的"y"；Z [zed]：在美国发音为/z/，在英国发音为/z/，如"zipper"中的"z"。
英文自然拼读 26个字母发音规则
本篇文章将介绍英文自然拼读的26个字母发音规则。
对于学习英语发音的人来说，掌握这些规则是非常重要的，因为它们可以帮助你更加准确地发音，提高你的口语交流能力。
以下是每个字母的发音规则：
A：发音为“ei”，类似于中文的“e”音。
B：发音为“bi”。
C：在a, o, u前发音为“k”，在e, i, y前发音为“s”。
D：发音为“di”。
E：发音为“i”，类似于中文的“yi”音。
F：发音为“ef”。
G：在a, o, u前发音为“g”，在e, i, y前发音为“j”。
H：不发音。
I：发音为“ai”，类似于中文的“ai”音。
J：发音为“jay”。
K：发音为“kei”。
L：发音为“el”。
M：发音为“em”。
N：发音为“en”。
O：发音为“ou”，类似于中文的“ou”音。
P：发音为“pi”。
Q：在u后面，发音为“kw”。
R：发音为“ar”。
S：发音为“es”。
T：发音为“ti”。
U：发音为“yu”，类似于中文的“yu”音。
V：发音为“vi”。
W：发音为“dabliu”。
X：在单词开头，发音为“z”，在其他位置，发音为“ks”。
Y：在单词开头，发音为“wai”，在其他位置，发音为“i”。
Z：发音为“zi”。
以上就是英文自然拼读26个字母的发音规则。
希望这些规则能够帮助你更好地掌握英语发音，提高你的口语交流水平。
英语自然拼读规则表摘要：一、英语自然拼读规则简介1.自然拼读法的定义2.自然拼读法的学习意义二、英语自然拼读规则表概述1.字母及其发音2.组合发音规则3.特殊发音现象三、自然拼读法在英语学习中的应用1.提高阅读能力2.增强听力理解3.提升口语表达能力四、总结与建议1.自然拼读法在英语学习中的重要性2.对学习者的建议正文：英语自然拼读规则表是英语学习者掌握英语发音和拼写的重要工具。
自然拼读法是一种通过学习字母及其组合发音规律，使学习者能够“看字读音”和“听音写字”的方法。
通过掌握自然拼读规则，学习者能够更轻松地阅读、理解和表达英语。
英语自然拼读规则表主要包括三部分内容：字母及其发音、组合发音规则和特殊发音现象。
首先，字母及其发音部分列出了26 个英文字母以及它们的基本发音。
例如，字母a 的发音为//，字母b 的发音为/b/等。
其次，组合发音规则部分涵盖了两个或更多字母组合在一起时的发音规律。
例如，组合ch 的发音为/t/，组合sh 的发音为//等。
这些规则能够帮助学习者在遇到新的单词时，通过已知的发音规律来预测和掌握其发音。
最后，特殊发音现象部分介绍了在自然拼读规则中一些特殊的情况，例如不发音的字母（如knight 中的k）、发音变化的字母（如kite 中的k）以及元音和辅音的发音变化等。
自然拼读法在英语学习中具有广泛的应用。
首先，掌握自然拼读规则能够提高学习者的阅读能力，使他们能够独立地阅读英语文章。
其次，自然拼读法有助于增强学习者的听力理解，使他们能够根据所听到的发音准确地理解单词的含义。
最后，自然拼读法能够提升学习者的口语表达能力，使他们能够更自信地运用英语进行沟通。
总之，英语自然拼读规则表是英语学习者不可或缺的工具。
完整版)自然拼读法发音规则总结自然拼读法是一种根据英文字母在单词里的发音规律来读出单词的方法。
这种方法可以让孩子轻松掌握自然拼读，培养孩子正确的英语语感，打好英语研究的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起就开始接受自然拼读法的研究了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子研究自己母语的方法。
自然拼读有六个阶段：第一阶段是建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶段是能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音），例如c-a，ca，a-t，at。
第三阶段是能够成功拼读辅音+元音+辅音，例如d-o-g，dog。
第四阶段是能够成功拼读双音节或多音节单词，例如sw-ea-t-er，sweater。
第五阶段是能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶段是单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
自然拼读的研究步骤如下：步骤一是研究26个英文字母的发音，其中要区分读音和发音。
26个字母中有21个辅音字母和5个元音字母，其中C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母，归在一处。
步骤二是研究元音的字母音，包括短元音和长元音。
5个元音字母构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。
例如，a的字母音的组合为/a_e/、/ai/、/ay/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/。
在结尾不发音的单词有cake、tape、lake、gate、plate、grape、cane、hate、tale和late（例外have）等。
通过自然拼读法，孩子们可以轻松掌握英语的发音规则，从而更好地研究英语。
AI appears in words ending in N/L。
such as rain。
train。
mail。
nail。
sail。
brain。
tail。
rail。
pain。
hail。
and wail (with the n of wait and paid).The letter E can make the sound /i:/ when combined with/e_e/。
三年级英语自然拼读1. 字母发音基础。
- 26个英文字母的大小写书写要先掌握，这是学习自然拼读的基础。
例如：Aa, Bb, Cc等。
- 元音字母（a, e, i, o, u）在单词中的基本发音。
- a：在“cat”中发/æ/音，这个音类似于汉语中的“挨”加上短促的“呃”音。
- e：在“pen”中发/e/音，发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起。
- i：在“big”中发/ɪ/音，口型扁平，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，但比发/e/时舌位稍高。
- o：在“box”中发/ɒ/音，双唇收圆，稍突出，舌尖不抵下齿，舌身尽量降低并后缩。
- u：在“bus”中发/ʌ/音，双唇向两旁平伸，舌尖不触下齿，舌身尽量降低并后缩。
2. 辅音字母发音。
- 大多数辅音字母的发音比较固定。
- b：在“book”中发/b/音，是浊辅音，发音时双唇紧闭，然后突然分开，让气流冲出口腔，声带振动。
- c：在“cat”中发/k/音（当c在a, o, u前时），是清辅音，发音时舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然离开，将气送出来，声带不振动。
当c在e, i, y前时发/s/音，如“city”。
- d：在“dog”中发/d/音，是浊辅音，舌尖抵住上齿龈，憋住气，然后舌尖突然下降，使气流冲出口腔，声带振动。
- f：在“fish”中发/f/音，是清辅音，上齿接触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，声带不振动。
- g：在“go”中发/g/音（当g在a, o, u前时），是浊辅音，舌后部向软腭抬起，形成阻碍，然后突然离开，让气流冲出口腔，声带振动。
当g在e, i, y前时发/dʒ/音，如“giant”。
- h：在“hat”中发/h/音，是清辅音，气流不受阻碍，自由逸出口腔，只在通过声门时发出轻微的摩擦，声带不振动。
- j：在“juice”中发/dʒ/音，是浊辅音，舌尖和舌端抬起贴住上齿龈后部，憋住气，然后舌尖稍稍下降，气流从舌和齿龈间的狭缝中冲出，声带振动。
自然拼读法基本规则自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。
以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。
这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。
理论上说，有了这种技能，对 80% 的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。
所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。
虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高，所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了。
字母与发音一一对应的辅音英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音b ：balld ：dogf ：fishh：hatj：jumpk：kitel ：legm：mann：notp：penq：quickr：runs：sunt：tenv：vestw：waterz：zoo有多个发音的辅音c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”：cat, cap，call，coat，cup；当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” ：city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音：ocean, racial, social。
英语自然拼读法基本规则和小窍门附教学视频seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after英语自然拼读法基本规则和小窍门附教学视频PhonicsSong系列采用美国流行的一种教学方法,提倡让小孩子通过多唱,多练,多用,逐渐掌握英语的读音规则,目的是让小孩在通过一两年的学习后,能够具备基本的听读能力,对于不认识的单词,也能通过学过的规律认读出,并能基本写出单词的构成,这也是一种帮助小孩记单词的方法,避免刚刚接触英语的孩子只能靠死记硬背来记单词,提高孩子学习英语的热情.自然拼读比较适合低龄小朋友一般是小学三年级以下,通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,从而达到看到单词就会读,听到单词就会拼的学习目的.自然拼读能够解决80%的单词发音规律,而另外剩下的20%就要靠音标来解决了.虽然自然拼读对于孩子来说比较有趣易学,但在学习自然拼读前也需要有大量的听力基础以及基本的常用字的了解.学习自然拼读目的是为了孩子更好的阅读,遇到陌生的单词能做到见字会读,所以需要通过大量的阅读去运用才会更有效.接下来,就来收听不同风格的PhonicsSong歌谣喽~既然提到了自然拼读,再给大家在推荐八部自然拼读的动画片：1BBCCbeebiesAlphablocksPhonicsAlphablocks字母积木是BBCCbeebies的一套自然拼读动画片,声情并茂,是让孩子接触phonics自然拼读并产生拼读意识的一系列非常不错的动画片.每集大概3分钟,建议一次看个5-8集,短平快的节奏,虽然每次最多看二十几分钟,但信息量很大.每个字母都是一块小积木人,各有自己的个性和声音.这26个字母看似简单,组合在一起却变化无穷,衍生出一个又一个有趣的小故事.里面的歌曲都很好听,孩子们听的多了,自然都会唱了.第一季有26集,每集针对一个字母,但并不是按字母顺序一个个来设计动画的.有些字母可能没单独出现,主要是以元音字母为重点,辅音字母在每集里面多次重复,让孩子慢慢习得辅音字母的发音,毕竟辅音字母的发音比较简单,不会造成太多混淆.总的来说,这套动画片很适合系统看,跟着来就能把字母表学活了.2LeapFrogLetterFactory跟Alphablocks的英国腔对应,LeapFrogLetterFactory跳跳蛙字母工厂是标准的美国范儿,在美国流行极了.至听过一个夸张的说法,“看完LetterFactory字母教学的,没有一个人不会英文字母发音”.冲着这句话,也建议大家试试.这套动画片的学习方式就是老美那种特别地道的字母拼词的方法,具体来说,建议孩子跟着开口唱,最好还能同时搭配一套例如：字母A到Z的磁铁,用来让小朋友加深印象.这里也要特别说说LeapFrog系列,跳跳蛙个系列共有很多部动画片,每集35分钟左右,专门聊一个主题,比如：字母、数字等.除了上面提到的字母工厂LetterFactory外,还包括MathCircus跳跳蛙之数学马戏团、TalkingWordsFactory会说话的单词工厂,LearntoReadatStorybookFactory鼓励孩子爱上读书的动画,Let'sGotoSchool字母、数字、动物家族、星期、月份、四季等等,适合幼儿园中大班和小学低年级.3SuperWhySuperWhy好奇超人也叫“TheReadingAdventuresofSuperWhy”,故事讲的当然就是一次次的惊奇发现大探险啦在每一集里,神奇主人公们都会使用浑身法宝,带引孩子们去体验阅读探险.之所以说是阅读探险,因为他们玩耍的是故事游戏,而这些故事又是孩子们很熟悉的.这些游戏有认识字母、理解词意、学习拼读、记忆词汇和阅读理解等.更好玩的是,SuperWhy还会利用法术让每天的故事情节发生变化,并出现新的结局~其实,这种方法就是让孩子们在学习语言的过程中多多运用;只有在使用中习得语言,才是最直接和省力的方法.全套动画片共2季80集;其中第一季65集,第二季15集,每集25分钟;主要针对3～6岁儿童设计4KidsABCKidsABC是日本制作出版的一套学习Phonics自然拼读法的启蒙动画教程,是真人+动画的展示形式.跟BBCCbeebies的phonics自然拼读动画片Alphablocks的功能差不多,都是进行Phonics自然拼读意识启蒙的,两个可以同时看,不冲突.KidsABC一共24集,每集一个主题,配以真人版的围绕日常用语进行的故事、以动画形式展示的儿歌和以动画展示的自然拼读启蒙内容.KidsABC虽然是日本人制作的,但里面除了片头处有日语,其他的教学内容都是全英文的,纯正的美音,是一套很不错的学习自然拼读法的启蒙素材.而且KidsABC的语速很慢,语言点的重复率很高,不用担心孩子看不懂,且有中文字幕,也方便家长.5BetweentheLionsBetweentheLions是PBSkids频道为了提高儿童阅读能力而设计的电视动画片系列,主要是引导学龄前儿童掌握自然拼读同时培养阅读兴趣.节目以丰富多彩的技巧,结合动画、布偶和真人形式,配以音乐和卡片,重复突出的学习英语词汇,让孩子在热闹开心的气氛下,掌握准确的发音,找到阅读的窍门,并增加学习兴趣.这个系列曾经7次获得艾美奖,故事配以缤纷的动画和活泼动听的歌曲,每集里面都有布偶和真人以及英文字卡,通过故事和画面的形式,让孩子们掌握准确的发音.6WordGirl'WordGirl'单词女孩也是一部以自然拼读主题的美国儿童动画片,这套动画从2007年开始正式播出第一季,到2014年共播出六季,其中前两季每季26集,此后每季13集,每集30分钟左右,适合4-12岁的孩子.7WordWorld“WordWorld单词世界”是一部用单词字母来展示单词含义的英语启蒙动画片.画面中的所有小动物和物品都是由单词组成的.比如“小蟋蟀”的英文是cricket,所以主角蟋蟀就是完全由这个单词组成,非常有创意.单词世界wordworld中人物的发音听起来有些怪怪的,跟米奇妙妙屋有异曲同工之妙,所以孩子们很喜欢,很多父母都比较推崇这个动画系列.这部动画和“好奇超人SuperWhy”、“单词女孩WordGirl”及“跳跳蛙LeapFrog”一样,是寓教于乐的学习主题类的动画片.这部动画片是期望能给英语母语的学前孩子创造一个良好的媒体环境,帮助他们喜爱文字、理解字母与字母之间的关系、懂得单词的形、声、义,进行认读和拼读的启蒙.“单词世界”共3季45集;其中第一季26集,第二季14集,第三季5集,每集2个故事28分钟左右.推荐3-6岁的孩子看,心智水平相当.8MeettheSightWordsI常用单词篇这个不错,重复性很高,属于图形和声音相结合的记忆方式,适合PRE-K到K的小朋友.小编的也可以用来温故而知新哦.。
首先谈谈背单词的诀窍。
近二十年来，美国加拿大新加坡等国家大力推崇自然拼读法是有道理的，能读就能写，对一年级孩子的背单词很有帮助。
英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。
英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音比如说常用的规则如下字母与发音一一对应的辅音：b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq – quick（注意q与u总是连在一起的）r -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo有多个发音的辅音：字母发音例词c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, socialg字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get,give, go当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的g发hard soundx字母x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six,foxx在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exactx在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xeroxy字母y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yelly在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时，发短/i/音小测试：my, cry, fly, sky辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。
音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。
音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。
字母组合例词：带有l的字母组合* blblack,blame, bless, blue, blast* cl --clock,class, clap, clue, close* fl --flag,fly, flat, flash, flower* gl --glass,glad, glide, glue, globe* pl --plate,plane, place, plus, plan* sl --sled,sleep, slow, slide, slim带有r的字母组合* br --bridge,break, brave, brown, bread* cr --crab,crack, crop, crown, creek* dr --dress,drag, drink, drive, drop* fr --frog,fresh, free, from, front* gr --grape,grade, grass, grin, grunt* pr --press,pride, price, print, proof* tr --truck,track, true, train, tree带有s的字母组合* sc --scale,scar, score, scare, scuff* sk --skate,skip, skill, skull, skin* sm --smoke,smile, smog, smell, smear* sn --snake,snap, snore, snow, snug* sp --spoon,spin, spot, spell, sport* st --stop,stack, stay, step, still* sw --swim,swell, swing, sweet, swift* tw --twig,tweet, twist, twin, twine*三字母组合* shr --shrink,shred, shrill, shrimp, shrub* spl --splash,split, splice, splint, splurge* spr --spread,spring, spree, sprain, spray* squ --square,squad, squirrel, squat, squeak* str --string,strip, straw, stream, street* thr --throw,three, throne, thrift, thrill在结尾的字母组合* ck（只发一个/k/音） --duck, pack, quick, luck, rock* ld --cold,gold, held, mild, bald* lk --milk,silk, elk, sulk, skulk* mp --lamp,damp, champ, hump, dump* nch --inch,ranch, lunch, bench, crunch* nd --hand,kind, bend, stand, mind* ng（这个音比较特别，是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音）--ring, long, sing, wing, lung* nk --sink,bank, trunk, pink, ink* nt --tent,ant, hunt, sent, mint* sh --fish,rash, brush, wish, trash* st --vest,last, test, list, lost 引用悄悄话 *我从常用辅音开始教发觉学过拼音的小孩子其实很好理解，单音节很快，单元音也比较简单，现在逐渐开始交双辅音和双元音。
研究了很多教材，发现国内有一本不错，还有DVD可以自学，叫小学超易自然拼读入门。
(零基础不要紧，自然拼读在国外本来就是从26个字母开始学的。
比如读A的时候，读成aant , B boy ,c CAT,D DOG 等，效果会突飞猛进的，一般两个星期就会见效。
还有一套阅读教材很好，牛津引进的，可以和点读笔一起用。
)“外研社丽声拼读故事会”从英国牛津大学出版社原版引进，是牛津大学出版社的看家产品，是享誉世界且在中国有广泛知名度的牛津阅读树（OxfordReading Tree）系列产品之一。
“外研社丽声拼读故事会”以自然拼读法为主线，是孩子体验自然拼读规则理想的英语启蒙素材。
一般一年级的小孩看前两级就很有帮助，不在乎单词的具体意识，关键是发音规律和培养语感自信，看到小文章就能读，基本就能拼写。
有些单词如what who wherei am are 等抽象但常用的单词，可能自然拼读不是很规律和理解，这就需要特别强化，大概有100个左右，以后孩子大量阅读时可以像中文一样略去一些无意义的，极大强化阅读理解速度，国外小学会专门这类阅读速度，一般三年级的小朋友通过自然拼读训练和高频次训练，阅读速度已经超越我们大学六级水平，如果能科学掌握，对以后英语论文写作阅读大量英语资料极有帮助，我找了一下国内的视觉词教材，有一套在用效果也很好，大约100个词的强化。
如下:“丽声我的**套英文视觉词读本”（My First Sight Word Readers）是一套帮助孩子熟练识别、记忆、书写、运用英语*常见的100个视觉词的英语启蒙学习方案，孩子通过听读、阅读读本和使用练习册开展视觉词单词、短语和句子的操练，可以比较牢固地掌握这些视觉词，从而更快、更顺利地完成英语读写启蒙。
我教了两星期自然拼读和视觉词强化，女儿在新东方泡泡英语的默写水平已经接近甚至超越部分两年级小孩，背单词能力从零分到四十分到七十五分，而且基本错的都是三个音节以上的单词，所以方法还是行之有效的。
二十年前我自己学英语时也是掌握了一些英语规矩后成绩突飞猛进的，满分通过上海初中升学考试，高分通过大学英语六级，而且几乎从不花什么时间学英语，英语口语书面都还不错。
所以我坚信，好的学习方法相比暂时的分数高低对小孩来说更加重要。
再谈谈另一种帮助记忆的方法，其实对任何学习都非常有帮助，西方从70年代开始流行，现在许多辅导和学习也经常用到的理念--思维导图。
视觉记忆是传统记忆的3倍效能。
比如说，女儿学过人体部位的单词后，用自然拼读先辅导一下，然后让她自己画个人，自己涂色，标注各个部位的英语，然后有空把这个图拿出啦看看，记忆效果很好。
再比如，牛津一年级第四单元 on the farm,这课其实我觉得和我们小时候非常不同，farm对欧美国家可能比较常见，但对于城市里的孩子比较陌生。
那就让孩子自己画个farm,画上cow pig等等。
再来聊一聊题外话~~鼓励。
要多鼓励孩子，爹妈一碗水，才能给孩子一瓢水，遥想二十年前我们是四年级才开始学英语的，现在的孩子确实压力大。
现在老师经常对孩子们说，give me five,在背完单词读完课文后也可以经常击鼓励。
一两年级是建立自信的时候，只要孩子每天能超越自己的点滴进步，都应该鼓励。
大多孩子智商都是差不多的，看见过培训机构被妈妈当众骂的狗血喷头两年级孩子，其实默写已经95分了，但是天天背到10点单词，这种不当的教育方法有何意义呢？ 今天来谈谈一年级小朋友比较常见的一个小问题，元音字母前的名词＋a还是an?以前我们学英语的时候语法规定是＋an？但一年级的小孩搞不清楚元音，语法也没有概念，怎么破？其实，自然拼读一下试试就知道了，看了一篇文章国外小孩也不教语法，很多都是约定俗称的语感。
