高三一模质量分析2015.2.7.

2015年2月高三一模语文试题质量分析一、试题分析临潼区2015年二月高三年级质量检测语文试题采用陕西省统考试题，从整体看，试卷形式、内容构成、知识点考查与2014年高考陕西卷基本一致，小阅读、诗歌阅读、文言文阅读、大阅读等，基本上扣着高考考点。

难易程度适中，试题考查灵活，注意学生探究能力的考查；选材注重从精神上引导人健康发展，能紧扣时代，引导考生关注生活，切合新课标精神。

可以说，该套试题是一套不错的试题。

全卷分A B卷，分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，阅读题又分为甲“必考题”和乙“选考题”，其中“选考题”要求考生在第三大题“小说阅读”和第四大题“实用文阅读”中任选一题作答，每道题包括4道小题，第1题为多项选择题，2、3、4题为主观题。

全卷包括六道大题，18道小题，总分150分，答卷时间150分钟。

其中客观性试题有10道小题，32分，占整套试题分值的21.3%，难度系数0.66；主观性试题9道小题，118分，占整套试题分值的78.7%，难度系数0.61。

全卷以主观性试题为主，开放性试题占有一定比例，全卷难度系数0.63。

涵盖了语文学科要求测试的识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏评价五个能力层级，其中理解、分析综合、表达运用为考查重点。

着重考查学生的听、说、读、写能力，考查学生的探究精神、创新意识。

本次考试全区语文科参考人数5103人，平均94.54分，全区最高分130.5分，125分以上10人，全区最低分0分，60分以下251人，大部分集中在90—110分，共2666人。

二、学生答卷情况分析第Ⅰ卷（阅读题）第一大题现代文阅读，包括1—3小题，每题3分，共9分。

试题所提供的选文内容并不是很难理解，结合题干，学生只要认真阅读原文，仔细比对，很容易发现正确选项。

三道题平均分分别是 2.14分、1.58分、2.37分。

尤其是第二小题正确率较低（52.89%），原因还在于阅读不够仔细，未注意细节。

2015年2月高三一模理科数学阅卷情况分析理科数学试题的命制紧扣考试说明、知识覆盖面广、试题难度适中、注重考查学生的基本能力。

填空题共四小题，计二十分，考察的知识点有：二项式定理、平面向量、双曲线的性质及三角函数的二倍角公式、三角函数的图像和性质。

考察的都是最基本的知识，难度不大。

学生答题情况：全区平均得分为6.27分，得分率差，13题好多同学少了负号，15题计算错误，16题要么化简错误，要么对三角函数性质掌握不够熟练。

教学建议：加强双基教学，加大基本题型的训练，使学生真正掌握双基知识，不在基本题型上丢分。

17题考查数列知识，求数列的通项公式、前n 项和公式，本题主要考察了等比数列通项公式的求解、等差数列与等比数列的积的前n 想和求解问题。

本题属于中档题难度，从阅卷情况看，本题在3277份试卷的平均分为6.37分，从答卷情况来看，第一问绝大多数同学都能做对，少数丢分主要原因：一是等差等比数列概念不清，二是通项公式与前n 项和公式记不清，三是等比数列通项公式没记；第二问考查用错位相减法求前n 项和，丢分较多，丢分主要原因：一是求na n bn 32 的化简出错，二是错位相减法不知道，三是运算错误，特别是最后一步求解中的最后一项对应与加减出错较多，求Tn 时除以系数运算出错也较多，学生运算能力有待加强。

今后在教学中的建议是加强必要的数学公式的理解和记忆，特别要加强并培养学生的运算能力，要让学生知道并熟悉数学运算的常见运算规律，让学生多动手，提高做题的质量和效率，争取会的做对，对的做全，全的做快，力争在高考中本题不失分，少失分。

18题立体几何主要考察了空间线与线，面与面的位置关系，本题属于中档题，从阅卷情况看，本题得分率并不高，3277份试卷的平均分为5.8分，第一问大部分学生都用传统方法，利用线线，线面垂直之间的相互转化证明，还有部分学生建立空间直角坐标系，利用直线的方向向量数量积为零进行证明；第二问大部分同学都能建立坐标系，但是运算能力较差，有的点坐标计算错误，有的向量坐标计算错误，有的模计算错误，导致结果不正确。

汉中市2015届高三年级教学质量第一次检测考试西乡一中考试质量分析报告历史科试题质量分析报告命题教师：汉中市教研室质量分析报告人：庞邦存一、试题分析：本次考试的目的是进一步提高教育教学质量，及时发现教育教学中存在的问题，稳步提升教育教学的整体水平，为下一步高三的复习教学提供依据。

坚持有利于加强基础、有利于学生综合能力形成、有利于学生思维能力的培养、有利于学生适应高考改革新题型等。

本套试题体现高考改革方向，能力考查低于高考要求，高于学业水平考试要求。

二、试卷结构：1、考查范围：本次试题知识范围必修一到必修三的全部内容，选修部分中外历史重大改革、近代社会的民主思想与实践和中外历史人物评说。

选择题24个占48分，必修一到必修三共23个选择题，加上一个史论题，2个主观题占37分，3个选做题，选做一个，共15分。

2、知识点及分值：（1）、《必修一》（18分）：选择题（9*2=18分）分封制与郡县制的比较、中国古代的选官制度、元代行政区划、新中国初期的政治制度、雅典民主政治、英国议会改革、美国政治制度、法国政体、十月革命的影响。

（2）《必修二》（41分）：①选择题（8*2=16分）宋代货币、列强侵华的经济方式变化、一战后中国民族工业发展缓慢的原因、建国初期的国民经济、80年代的经济体制改革、战后资本主义经济体制的调整、马歇尔计划、战后多极化趋势的出现。

②主观试题：25题（25分）明清时期的商品经济和资本主义萌芽、重商主义兴起、对比17—18世纪中国和西方资本主义生产关系产生后的不同命运。

（3）《必修三》（24分）：①选择题（6*2=12分）：程朱理学、三民主义、五四运动的思想影响、文革结束后的教育成就、文艺复兴时期的人文主义和李贽思想的比较、牛顿经典力学体系。

②主观试题（12分）：26题评论题，考查从中国古代到近代西学东渐的过程及影响。

（4）《选修》三道大题选做一道（ 15分）：①中外历史重大改革，考查北魏均田制和唐代田庄制影响。

2015年2月高三一模化学试题质量分析本次化学考试主要考查高考主要内容，试题覆盖面较大，试题注重基础知识考查、重视实验、注重能力，对学生学习以及教师教学提出了较高的要求。

总体来讲，试题比较符合高考方向，对后续教学有一定指导意义，但试题难度较大。

考试的人数为3277人，客观题占分为42分，主观题占58分，满分为100分，平均成绩35.14分，难度系数0.35，区分度0.39；最高分为89分，优秀率为0.0006%（2人），及格率0.064%（211人），零分率为0.150%（49人）。

由此可见，本次试题的难度过大，绝大多数学生化学成绩很低。

具体各题分析如下：选择题分析选择题是化学高考中常采用的一种题型，它具有构思新颖，涉及化学主干知识点面广。

不仅考查考生对化学基础知识和基本技能的掌握程度，还能考查考生化学学科思维的敏捷性等方面能力。

题型结构及测试范围：同于高考；第Ⅰ卷选择题第7—13题，一、考查内容7题关于有机物的说法8题关于阿伏伽德罗常数9题化学实验知识和技能10题有机物的同分异构体的知识11题元素性质与最外层电子关系及单质、化合物性质、用途的知识12题化学中图像题13题原电池中燃料电池从一卷答题情况看学生答题存在的问题是选择题答题速度慢，知识点掌握不熟练，做题方法不得当，思路不清晰。

非选择题分析一、试题分析：26题：基本上遵循常规模式，试题类型，基本上没有创新。

总的来说比较简单，学生可以作答，正确率也比较高。

空白试卷10.7 1%。

但是满分较少1.98%。

分数具体统计情况试题特点分析，本题重点考察的内容：1、盖斯定律的计算2、吸热放热反应的判断3、化学平衡状态的判断4、平衡常数的计算5、条件对于化学平衡移动的影响27题（1）对比操作I前后的物质，可以判断VOSO4、K2SO4是易溶易电离的盐，而二氧化硅是难溶于水的酸性氧化物，因此滤渣的主要成分是SiO2；操作I的目的是从混合物中分离滤渣和溶液，说明I是过滤；（2）加入碱，碱能中和硫酸，减小硫酸浓度，使R2(SO4)n(水层)+ 2nHA(有机层)2RA n(有机层)+ nH2SO4(水层)的平衡向正反应方向移动，提高钒的萃取率；加入X试剂的目的是得到有机萃取剂HA，因此需要使R 2(SO4)n(水层)+ 2nHA(有机层)2RA n(有机层)+ nH2SO4(水层)的平衡向逆反应方向移动，且不能引入新的杂质，因此X为硫酸；（3）加入氨水使溶液的pH至1.7～1.8之间时，首先氨水与酸中和生成铵根离子，接着铵根离子与钒酸根离子结合生成钒酸铵沉淀，NH3·H2O+VO3－ =NH4VO3↓+OH－；（4）读表，pH至1.7～1.8之间时，钒沉淀率最高，达到98.8%；根据钒沉淀率和溶液pH之间关系，若钒沉淀率为93.1%，则溶液pH=2.0，则c(H+)=10—2mol/L，由于常温下水的离子积为1.0×10—14，c(OH－)=K w/ c(H+)=10—12mol/L，若不产生Fe(OH)3沉淀，则Q c<K sp，则c(Fe3+)•c3(OH－)< 2.6×10－39，则c(Fe3+)< 2.6×10－3mol/L；此题考点：考查物质制备化学工艺流程，涉及滤渣成分推断、混合物分离提纯方法、根据平衡移动原理解释加碱或加酸的原因、关键步骤的离子方程式、生成沉淀控制溶液pH的范围、溶度积的有关计算等。

2015年2月高三一模文综政治试题质量分析现将2015年临潼区高三模拟检测文综政治试题本身和评卷过程中发现的问题以及学生答题情况做如下分析：一、对试题的总体评价总体而言，2015年临潼区高三模拟检测文综政治试题紧扣课本基础知识，联系学生实际，比较全面的考察了学习的基础知识和基本技能，覆盖面全。

从试题结构、题型、题量看均与高考一致，试卷难度系数为0.46，客观题难度系数0.52，主观题难度系数0.40。

较各科来说，政治科难易程度适中。

文综政治部分满分100分，全区政治科考生1824人，平均分46.82分，最高分86分，最低分0分。

80分以上18人， 85分以上翟江学校有1人，80分以上华清中学有8人；翟江学校及格率最高，华清中学次之。

大多数学生的分数集中在50—55分之间。

二、对各试题的分析（一）客观题部分：共12个选择题，每小题4分。

满分48分。

学生得满分的有0人，大多数学生得分在30分左右.其中翟江学校、中华清中学、临潼中学、临潼铁中学生客观性试题得分率较高。

第12题，全区各校平均得分0.92。

翟江学校、华清中学、临潼中学、化工院中学平均得分在0.90分以上，翟江学校平均分2.21，位居12题平均得分之首。

第13题，全区各校平均得分2.64。

翟江学校、鸿门公学、化工院中学、华清中学、临潼铁中平均得分在2.72分以上，翟江学校平均分3.34，位居13题平均得分之首。

第14题，全区各校平均得分0.52。

新丰职中、鸿门公学、化工院中学、临潼铁中、翟江学校平均得分在0.60分以上，其中新丰职中平均分1.39，位居14题平均得分之首。

第15题，全区各校平均得分2.48。

华清中学、翟江学校、临潼铁中、临潼中学、陕鼓中学平均得分在2.51分以上，华清中学平均分3.07，位居15题平均得分之首。

第16题，全区各校平均得分2.05。

翟江学校、华清中学、临潼铁中、雨金中学平均得分在2.21分以上，翟江学校平均分2.93，位居16题平均得分之首。

2015年2月高三一模生物试题质量分析一．试题总体分析本次生物试题的命制，既注重教材基础知识的考查，又突出考查了《考纲》和《课程标准》所要求的理解能力，实验与探究能力，获取信息的能力和综合运用能力。

试题的最大特点是：试题情境新颖，突出学科主干基础知识考查。

着重考查学生在新的情境下，收集和获取信息的能力，以及运用所学知识，分析、理解、探究和解决实际问题的能力。

这符合了新课程高考的宗旨，为后边的复习备考起到很好的导向作用。

二．试题的综合分析本次试题的区分度控制较为理想。

1.从本次考试各分段统计结果如下：从统计结果看，更多的学生分布在25—50分之间，这和学生首次以综合卷考试和学生是在第一轮偏重基础知识复习之后的考试是相符的。

三．试题与学生答卷情况具体分析I卷客观题。

满分值：36.00II卷：主观题。

满分值：54.00第29题1.试题分析：本题主要考查内环境稳态。

试题注重基础知识和基本能力，考查学生的记忆和理解能力。

2.学生答卷情况分析：学生对基础知识的记忆和理解较差，不能理解基本的概念，如自身免疫病和免疫缺陷病；不能用基础理论，分析实际情况，如病毒感染机体后如何将病毒处理掉，对该机制的本质理解。

3.学生得分统计：题满分值最高分最低分平均分作答人数得分率满分率零分率标准差难度区分度号29 10.0 10.0 0.0 3.79 3277 86.24 0.85 13.76 2.67 0.38 0.50人分值比例%数0.0分451 13.76%3.0分406 12.39%2.0分393 11.99%1.0分364 11.11%4.0分355 10.83%5.0分336 10.25%6.0分330 10.07%7.0分319 9.73%8.0分211 6.44%9.0分84 2.56%10.028 0.85%分第30题1.试题分析：本题考查的内容是生物必修一的重点、难点知识目标和能力要求较高，主要是考查.细胞的结构与功能;植物的光合作用、呼吸作用及二者的关系;2.学生答卷情况分析：. 学生对细胞的结构与功能的识别和理解能力欠缺，所以第一小题作答的情况不好，学生对生理过程进行的场所分析不到位;学生对坐标曲线图的识别和分析能力较差，对光合作用和呼吸作用的关系理解能力较差;学生答题时不能在规定的位置书写答案。

体艺部高三数学一模质量分析三部刘飞高兰一、学生状况分析：这次学生外出时间长，我们计划学生回来后从最简单最易得分最基础的内容入手，就决定先复习集合、简易逻辑、复数、不等式、统计概率、算法，这样学生在一模考试以及周周考时能把这些简单的高频考点不断练习，通过做题建立信心，再顺着函数和几何这两条线往下复习，让学生觉得会做的题越来越多。

我们在上学期期末前把一个月的学案就已经打印好了，就等着学生回来。

尽管在学生外出期间我们一直计划该如何复习；尽管我们都有多次高三的经历，但是学生回来还是措手不及，记得初六第一节课复习集合，连班上最用功的学生都大呼听不懂，我们只能慢、慢、慢到他们说能跟上，还要激发他们的学习热情，不断得给他们心理建设，告诉学生我们的复习思路，遇到不会的内容不要慌，以前体艺部考得最好的学生开始也这种状态，坚持就是胜利等等。

然后开学后晚自习时给他们及早就练综合卷，学习如何在卷子里找到复习过的知识并拿下它。

二、试卷及考试分析：这次一模卷子中低档题中有5道选择题，大题中概率统计题，导数的第一问以及选做题的绝对值不等式题都属于复习过的范畴，共计41分是可以得到的分。

也就是说学生如果拿到41分以上就算前期复习很成功了。

一模成绩我们共110个人参加考试，其中有1个学生考了80分，有2个学生考了70多分，有 3个学生考了60多分，有9个学生考了50多分，有25个学生考了40多分，说明前期一个月的复习将近40%的学生复习合格的。

虽然比率不高，但对于近乎0起点的这届学生应该算是尽力了。

三、后期复习策略：1、重视基础、回归课本、进一步低起点开展后期的高三复习。

高度重视对基本公式、定理、性质的记忆，注意对基本概念、基本方法的查漏补缺，加强对数学基础题的训练，提高解题熟练度。

现在已有学生已经开始有遗忘的现象，在下阶段的周周考中有意识地训练学生对复习过的知识再操练。

2、搞好复习课的课堂改革，提高复习效率。

对教学过程中的每个环节精心思考，加强集体备课，充分发挥学生的主体地位。

昆明市2015届高中新课标高三第一次摸底测试历史卷质量分析………中学历史组一、试卷概括本次试题由昆一中的老师进行命题，本卷为文科综合卷，满分300分，其中政治、历史、地理各占100分。

本试卷无论形式、结构还是内容上都比较符合高中历史课程标准的要求，体现高考改革趋势，凸显学科主干知识，注重“双基”。

考试内容涉及政治、经济、中外关系、文化等多个方面内容，涉及教材各主要章节，体现了第一次质检的阶段特点。

命题紧扣教材，所选的材料既对教材提供史料支持，又对教材加以延伸，材料观点明确。

试卷总体来说比较温和平稳，没有什么太偏、太怪、太难的试题、对于中等水平的学生而言，有较多可以发挥之处。

试卷的总体难度适中，但对于第一轮复习尚未完全结束的考生来讲是有一定难度的。

二、学生答题情况我校本次有800多人参加考试，历史考试成绩：最高分68，最低分12分，及格率2％，平均分为40多分。

情况不容乐观。

对100个学生的抽样调查如下：（一）选择题考查情况：平均25分. 最高分40分，最低0分。

（二）非选择题考查情况：第40题（25分）：本题分为两小题，第一题共17分，学生平均得分7分，最低分0分，最高分12分；第二小题共8分，平均得分4分，最低分0分，最高分6分。

第41题（12分）：平均得分7分，最低分0分，最高分8分。

第45—48题为历史选考题，均为15分。

从学生选择的情况看，选择45题较多，大部分学生由于时间不够，所以没时间阅读其他题目。

就45题情况看：分为两个小题，第一小题为9分，平均得分6分，最低分2分，最高分7分；第二小题为6分，平均得分3分，最低分2分，最高分5分。

相比必修题得分率较高。

三、存在问题（1）时间不够。

本次是高三年级第一次考综合卷，学生拿到试卷后选择题所用时间过多，导致非选择题时间不够，使得很多学生做不完题目，综合分较低。

（2）学生基础知识不够扎实。

从卷面上可看出，学生的基础大部分还不扎实，由于不扎实，所以能力要提高就有障碍，例如12道选择题，客观地说大多数来源于课本的基础知识，但许多学生未能取得理想的分数。

2015届高中毕业班一模测试化学试题分析1.考试基本情况试卷总分100分，考试时间90分钟。

试卷分选择题和非选择题两部分，选择题14小题，满分42分，非选择题包括4大题，满分58分。

全市参考5742人，最高分100分，及格率55.2% ，平均分61.86 分，优良率31.26%1—14选择题.该部分总体难度适中：其中2、4、5、6、8、12、14题错的较多，90分样本抽样结果如下：第子数目多少的影响。

D答案没有考虑气体摩尔体积22.4L的使用条件。

第3题错选B较多，主要在于方程式8HNCO+6NO2△7N2+8CO2+4H2O 中物质HNCO的氮元素化合价判从而断推出生成1 mol N2转移的电子数。

第4题错选B、C较多，B答案向盛有25mL沸水的烧杯中滴加5～6滴FeCl3饱和溶液，继续煮沸生成Fe(OH)3胶体并非红褐色沉淀。

C答案溴乙烷和NaOH乙醇溶液混合加热，产生气体通入酸性KMnO4溶液，酸性KMnO4溶液褪色并不能判断产生乙烯，因乙醇易挥发且能与酸性KMnO4溶液发生氧化还原反应褪色。

该知识点出现在11题B答案B. 酸性KMnO4溶液中：SO42－、CO32－、CH3CH2OH、Na+能否共存错误率也较高。

第5题有关溶液中粒子浓度关系运用三个守恒判断，属于核心知识的常规试题，后续复习还得继续加强。

第6题离子共存问题涉及铝及其化合物，铵根离子，卤素离子性质错误率较高。

后续复习关于元素化合物性质还需加强。

多同学误选C选项，没有运用溶液的电中性来合理判断K+的存在。

第8题的离子方程式正误判断B答案向苯酚钠溶液中通入少量CO2：2C6H5O-+ CO2+ H2O →2C6H5OH + CO32－产物应为HCO3－第12题主要考察弱酸与强碱反应溶液中离子浓度大小及溶液酸碱性判断，属于图像题，教师应教会学生方法，分析图像起点，特殊点及变化趋势。

第14题误选D的很多，很多学生没有考虑到环酯类物质的碱性条件的水解。