教师劳动的创造性主要体现在教师的创造性劳动与教育效果

第六章教师与学生练习题一、选择题1.在教育过程中，教师的地位是（）A.教育者、组织者和管理者B.教育者、指导者和促进者C.教育者、领导者和组织者D.教育者、合作者和参与者2.教师劳动的根本任务是（）A.进行思想品德教育B.发展学生的智力C.传授科学文化知识D.教书育人3.教师劳动的创造性主要体现在（）A.创造性地运用教育规律B.进行技术的发明C.进行科学的发现D.探索未知领域4.教师的“楷模”、“榜样”、“引路人”的角色，都充分说明了教师的劳动具有（）A.创造性B.示范性C.引导性D.长期性5.人才培养周期长的特点决定了教师劳动具有（）A.创造性B.示范性C.复杂性D.长期性6.教师的专业发展最终体现于（）A.教师个体的专业性发展B.教师专业知识的拓展C.教师专业能力的发展D.教师专业的自我形成7.评价教师专业性的核心因素是（）A.教师的专业理想B.教师的专业知识C.教师的专业能力D.教师的专业自我8.教师所具有的特定的学科知识是指（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.价值性知识9.教师所具有的教育学科方面的知识是指（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.价值性知识10.教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识是指（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.价值性知识11. 教师专业情意发展成熟的标志是（）A.专业理想B.专业情操C.专业性向D.专业自我12.教师个体在职业生活中对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指（）A.专业理想B.专业情操C.专业性向D.专业自我13.教师专业发展的一个关键期是（）A.“虚拟关注”阶段B.“生存关注”阶段C.“任务关注”阶段D.“自我更新关注”阶段14.学生在教育过程中的地位（）A.既是教育的客体，又是认识发展的主体B.是教育的客体C.是认识的主体D.是学习的主人15.1959年，为保护儿童的权利，联合国教科文组织通过了（）A.《儿童权利公约》B.《儿童保护公约》C.《儿童权利宣言》D.《儿童利益公约》16.1989年，为保护儿童的权利，联合国教科文组织通过了（）A.《儿童权利公约》B.《儿童保护公约》C.《儿童权利宣言》D.《儿童利益公约》17.教师的专业发展途径有（）A.师范教育和在职培训B.入职教育C.自我教育D.包括以上三者18.师生关系的特点表现在（）A.尊师爱生，民主平等B.相互启发，合作对话C.相互促进，共同成长D.包括以上三者19.师生关系体系中最高层次的关系形式是（）A.心理关系B.教育关系C.伦理关系D.社会关系20.形成良好师生关系的基础是（）A.树立正确的学生观B.了解和研究学生C.主动与学生沟通D.热爱尊重学生二、填空题1_____________是教育活动的承担者，是保存和传播人类文化的承担者，是社会延续和发展的体现者。

第三章教师观第一节教师职业概述一、教师的概念教师，是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。

从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的人，都可称之为教师。

从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门认养。

教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。

二、教师职业的性质及发展历史（一）教师职业的性质《中华人民国教师法》第一章第三条对教师概念进行了全面的、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

夸美纽斯认为，教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。

1.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员教师职业属于专门职业，教师是从事教育教学工作的专业人员。

1994年实施的《中华人民国教师法》第一次从法律角度确认了教师的专业地位。

2.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业学生从自然人发展成社会人，是在学习、接受人类经验，消化、吸收人类文化的社会化过程中逐步实现的。

教师根据一定社会的要求，向年青一代传授人类长期积累的知识经验，规他们的行为品格，塑造他们的价值观念，引导他们把外在的社会要求化为个体的素质，从而实现个体的社会化。

（二）教师职业的发展历史1.非职业化阶段较为明确的教师职业出现在学校出现之后。

原始社会末期出现了学校教育的萌芽-“庠”，那时以长者为师、能者为师。

我国奴隶社会时期，教育的一个重要特点是“学在官府”“以吏为师”，所以夏商时期的庠、序、校等都是管办的“国学”，教师都由官吏兼任，官师一体。

西方社会的教师大多由僧侣兼任。

2.职业化阶段独立的教师职业伴随着私学的出现而产生。

3.专门化阶段教师职业的专门化以培养教师的教育机构的出现为标志。

世界上最早的师教育机构诞生于法国。

1681年，法国“基督教兄弟会”神甫尔在兰斯创立了世界上第一所师资训练学校，这是世界上独立的师教育的开始。

我国最早的师教育产生于清末。

教师招聘模拟题（七）一、单项选择题（每题2分，30个小题，共计60分）1.老师不仅要把知识传授给学生，而具必须在教育内窗、形式和方法上不断创新,这体现了教师劳动的（）（常考）A.复杂性B.创造性C.长期性D.主体性2.德育过程是学生在（）中形成思想品德规律的过程。

（常考）A.活动和交往B.旳部矛盾转化C.自我反思D.课堂学习3.研究表明，人出生以后的第一年和青春期是身高增长的高峰期，而成年人的身高逐渐停止了增长，这说明人的身心发展具有（）的特征。

A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个体益异准4.孟禄在1905年出版的《教育史教科书》中指出，原始社会由于"学校系统还没有建立，间接地用作生活指导的大量知识或学习科冃尚未组织起来，使用的方法从头到尾都是简单的、无意识的模仿"。

这段论述涉及的是关于教育起源的（）A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.需要起源论5.裴斯泰洛齐说："为人在世，可贵者在于发展，在于发展每个人天赋的内在力量，使其经过锻炼使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。

这就是教育的最终目的。

"裴斯泰洛齐的这教育目的观属于（）A.个人本位论B.社会本位论C.个人社会本位论D.需要本位论6.”一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。

一树一获者,谷也;一树一获者，木也;一树百获者，人也。

"这段话说明教师劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性7.班级授课制是近代以来应用最为广泛的一种教学组织形式。

国内教育界一般认为最早提出班级授课制的教育家是（）A.赫尔巴特B，夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.杜威8.荀子曾说："生而同声，长而异俗，教使之然也。

"这句话体现的个体发展观是（）A.内发论B.外烁论C,内外因相互作用论 D.阶段论9.个体的身心发展具有顺序性，表现为个体生命的发展由低级到高级、由简单到复杂、由最变到质变的过程。

教师资格中学教育心学押模拟卷及详解十一中学教育心理学押题模拟试卷十一一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是（）教养方式导致的结果。

A．放纵型B．专制型C．民主型D．自由型2．学习体操动作，这种学习属于（）。

A．信号学习B．联结学习C．辨别学习D．言语联结学习3．“杯弓蛇影”反应的是一种（）现象。

A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激比较D．行为强化4．学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。

A．社会意义B．动机的作用与学习活动的关系C．个人的前途D．动力来源5．概括化经验在迁移中的作用的理论是（）。

A．形式训练说8．要素说C．经验类化说D．关系转换说6．关史地知识的领会，不能缺少（）。

A．模象直观B．实物直观C．言语直观D．形象直观7．效的操作技能的形成面言，模仿需要以（）为基础。

A．认知B．知识C．智力D．练习8．者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。

A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．元认知策略9．性思维的核心是（）。

A．形象思维B．聚合思维C．直觉思维D．发散思维10．人的品德的重要标志是（）。

A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为11．辅导的目标有两个：一是（），二是寻求发展。

A．行为矫正B．学会适应C克服障碍D．学会调适12．目标侧重知识或结果，则宜选择（）。

A．发现学习B．接受学习C．合作学习D．掌握学习13．（）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。

A．教师领导风格B．班级C．学校D．年级14．与测验所得到的结果，只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。

A．教学评价B．测量C．测验D．教学设计15．概念的获得方式，概念可以分为（）。

A．合言概念、选言概念和关系概念B．具体概念和定义概念C．初级概念和二级概念D．科学概念和日常概念10．一个目标，当人们认识到它与当前状态之间存在着差异时，就要想出办法，采取活动来缩小这个差异，这种解决问题的方法称之为（）。

2018年专升本（教育理论）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 教育学部分 2. 心理学部分选择题本大题共12小题，每小题2分。

在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是【】A．夸美纽斯B．洛克C．培根D．卢梭正确答案：C解析：本题考查独立形态教育学的产生。

英国哲学家培根作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础，首次把教育学作为一门独立的学科提了出来。

2．在当代教学理论发展中，德国教育家瓦根舍因提出的是【】A．结构主义教学理论B．教学过程最优化理论C．教学与发展理论D．范例教学理论正确答案：D解析：本题考查当代教育学理论的发展。

第二次世界大战以来，教育理论有了新的发展。

德国教育家瓦根舍因的“范例方式教学理论”，苏联赞科夫的“教学与发展理论”，美国教育家布鲁纳的“结构主义学说”，苏联教育家巴班斯基的“教学过程最优化理论”，都在一定程度上反映了教育的某些特点和规律。

故应选D。

3．青少年社会化的主要途径是【】A．家庭教育B．学校教育C．社会教育D．自我教育正确答案：B解析：本题考查青少年社会化的主要途径。

教育，特别是学校教育，是根据一定的社会要求，按照一定的目的，选择适当的教育内容，利用集中的时间，有计划、有系统地对青少年和儿童进行各方面的教育，给人的影响比较全面、系统和深刻。

故应选B。

4．在教育史上，有一种观点视教育为政治、经济的附庸。

这违背了教育的哪一特性? 【】A．阶级性B．历史性C．社会性D．相对独立性正确答案：D解析：本题考查教育的相对独立性。

教育具有相对独立性，尽管受社会生产方式的制约，但教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。

主要表现在：(1)教育具有自身的承继关系；(2)教育受其他社会意识形态的影响；(3)教育与社会政治经济发展不平衡。

5．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中进一步明确了我国的教育方针，其中规定的教育目的是培养【】A．德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人B．有社会主义觉悟、有文化的劳动者C．有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才D．又红又专的社会主义建设者正确答案：A解析：本题考查教育的目的。

心理学教育学复习知识点心理学复习知识点第一章绪论一、选择题 1.中枢神经系统包括脑和（脊髓）2.下列属于条件反射的是（信号反射）3.下列属于第二信号系统的条件反射的是（谈梅生津）4.“谈虎色变”属于第二信号系统的条件反射二、辨析题 1.心理学是研究心理现象的科学。

错误。

心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。

2.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。

错误。

条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。

如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动3.高级神经系统的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。

正确。

高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。

兴奋过程是跟有机体的某些活动的发动和加强相联系的；抑制过程是跟有机体的某些活动的停止或减弱相联系的。

尽管他们的作用是完全相反对立的，但他们是相互依存，可以相互转化的。

有机体的一切反射活动都是由这两种神经过程的相互关系决定的。

三、简答题1.简要说明心理学的研究对象心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。

答：人不仅可以感知、记忆各种事物，由情绪，能运动，而且还会说话，能运用一定的词与言语来表达自己的愿望、抽象地思考问题和巩固自己的认识，并通过学习和交往接受人类所积累的知识经验，从而形成极为丰富多彩的包括新年、观点等在内的主观世界，即个体意识。

人有了意识就会对外界事物产生越来越多的理解、情感与态度，并且可以察觉、调节和控制自己的心理与行为，有意志与性格，表现出个人的能力，使自己成为现实中有个性的能动的主体。

2.简要说明心理学的研究目标答;1）陈述心理现象。

人的心理活动的本质和发展规律若不能被揭露，就不能被理解和控制，有时甚至会被看承是任意发生的、主观自觉的、不受因果规律支配的。

2）解释心理现象。

理解和说明人的心理活动，实际上就是找出产生所观察到的某些心理现象的原因。

3）预测心理活动。

人们掌握了心理活动的规律，就能根据客观现实的需要去预测心理活动4）调节与控制人的心理活动和行为。

教师资格证-小学教育知识与能力-第一章-教育基础-第五节-教师专业发展[单选题]1.教学机智的基本属性是（）。

A.（江南博哥）实践性B.个性化C.集成性D.高效性参考答案：A参考解析：教学机智是实践性存在方式的一种表达，是基于对教育教学实践的关注和行动而形成的特殊智慧。

[单选题]2.教师是教育者，教师职业是促进个体（）的职业。

A.社会化B.个性化C.综合化D.道德化参考答案：A参考解析：在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。

[单选题]3.教师所具有的教育学.心理学等教育科学知识属于()。

A.条件性知识B.本体性知识C.实践性知识D.一般性知识参考答案：A参考解析：条件性知识，即认识教育对象.开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理.心理学.教学论.学习论.班级管理.现代教育技术等。

[单选题]4.提出教师成长公式的是美国教育心理学家()。

A.罗森塔尔B.波斯纳C.玛勒斯D.布鲁巴奇参考答案：B参考解析：美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

[单选题]5.教师必须做到“严于律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（）。

A.创造性B.示范性C.连续性D.主体性参考答案：B参考解析：示范性指教师的言行举止，如人品.才能.治学态度等都会成为学生学习的对象。

教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性.向师性心理特征决定的。

同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。

德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的.最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。

任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。

因此，教师必须以身作则.为人师表。

[单选题]6.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。

据此，这位教师的成长可能处在()阶段。

A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受参考答案：B参考解析：关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。

2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（附答案解析八套卷）目录2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（附答案解析八套卷） (1)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（一） (1)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（二） (4)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（三） (11)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（四） (18)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（五） (25)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（六） (27)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（七） (29)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（八） (34)2020年成人高考专升本《教育理论》重点试题及答案（一）一、选择题1.马克思主义人为，造成人的片面发展的根本原因是(旧的社会分工)2.马克思主义人为，培养全面的人的唯一方法是(教育与生产劳动相结合)3.真正实现人的全面发展的社会条件是(社会主义制度)4.学校体育的根本任务是(增强学生体质)5.最早实用美育一词的是(席勒)6.美育首次正式列入我国教育的组成部分是在(1912年)7.美育又可以称为(审美教育)8.体育的基本组织形式是(体育课)二、辨析题1.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。

正确。

社会需要与人的发展是辨证统一的。

一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要;另一方面，社会是由个人的人组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展，因此制定教育目的应反映社会需要和个体发展之间的辨证统一关系。

三、简答题1.个人本位论的基本观点是什么?教育目的是根据个人的发展需要而制定的。

个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它由助于个人发展。

人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影响的发展。

2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。

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一、教师劳动的复杂性和创造性1.教师劳动的复杂性教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：(1)教育目的的全面性。

教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。

(2)教育任务的多样性。

教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。

(3)劳动对象的差异性。

教师的劳动对象是千差万别的人。

教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。

2.教师劳动的创造性教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：(1)因材施教。

教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够得到发展。

(2)教学方法上的不断更新。

为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。

即使是同样的教学内容，也要结合实际情况的变化以及教师自身认识的提高，在教学方法上不断调整、改进、创新。

(3)教师需要“教育机智”。

教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。

教育机智可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。

理解教育机智的内涵，需要分析它所强调的三个关键词：一是教学的“复杂性”，二是教学的“情境性”，三是教学的“实践性”。

教育情境是不断变化的，教师不断面临挑战，这些挑战可能来自外部也可能来自教育者和被教育者，可能是好奇却远离目的的提问，也可能是非善意的挑剔，或是中断教育活动的纪律事件等。

2015教师招聘考试十二道考点预测（中国招教网）通过研究特岗历年真题，我们发现，特岗主要考察教育学、教师职业道德、新课程改革、心理学、教育心理学、教育法规等。

一、著名教育家的论点和论著孔子的教育思想主要体现在《论语》一书中。

主要教育思想：启发诱导、因材施教、温故知新等。

墨家的教育思想主张“兼爱”“非攻”。

《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著。

主要教育思想：教学相长、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等等。

苏格拉底以问答法著名，分为三步：讽刺、定义、产婆术。

亚里士多德在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。

昆体良代表作《雄辩术原理》(《论演说家的教育》)。

夸美纽斯的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。

赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”，代表作《普通教育学》。

本考点热点指数★★★★★【例题】1. 孔子的弟子对孔子有关哲学、政治、伦理和教育的言论、见解和论说的汇集( )。

A.《大学》B.《论语》C.《中庸》D.《学记》2. 古罗马教育家昆体良的西方第一部系统的教育学著作是()。

A.《理想国》B.《教育漫话》C.《教育论》D.《雄辩术原理》1. B2. D二、教学及其相关理论教学是一种特殊的认识、交往和实践活动，这是教学的本质。

教学过程的基本规律：间接性规律、双边性规律、发展性规律、教育性规律。

教学原则：“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现直观性教学原则;“不愤不启，不悱不发”体现启发性教学原则;“学不躐等”体现循序渐进性教学原则;“一把钥匙开一把锁”体现因材施教原则。

课堂教学的主要形式是班级授课制。

备课即钻研教材、了解学生、设计教法。

上课是教学工作的中心环节。

本考点热点指数★★★【例题】3. 最基本的教学组织形式是( )。

A. 复式教学B. 小组教学C. 班级教学D. 现场教学4. 教学工作的中心环节是( )。

A. 备课B. 上课C. 辅导D. 考试3. C4. B三、教师劳动的特点教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。