作文《说英雄谁就是英雄》 PPT
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说英雄谁是英雄:智慧一刀
英雄,作为一个广义的概念,一直以来都是个备受争议的话题。
每个人对英雄的定义都有所不同,但有一点是共识的:智慧是英雄
的重要品质之一。
本文将探讨智慧对于塑造英雄形象的影响。
智慧被认为是解决问题、作出明智决策的能力。
在英雄的角色中,智慧不仅仅代表了个人的聪明才智,更代表了对人性的洞察和
推理能力。
智慧是英雄从众多挑战和逆境中脱颖而出的关键因素之一。
以著名小说《聊斋志异》中的人物智一刀为例,他被称为智者,是一个不寻常的英雄。
智一刀以独特的智慧和冷静的头脑,解决了
各种人与鬼魂之间的问题和纠纷。
他善于观察,善于思考,通过分
析和推理解决问题,使得他在人们心目中建立起了英雄的形象。
智慧不仅仅是从事情表面看到的,它还包含了对人性的理解。
英雄应该具备良好的洞察力和理解力,能够看透人们内心深处的情
感和动机。
只有这样,英雄才能更好地应对复杂的挑战,保护正义
和解决问题。
然而,智慧并不是唯一塑造英雄形象的要素。
英雄还应该具备勇气、正义感和道德品质等等。
所有这些特质相辅相成,才能真正将一个人提升为英雄。
综上所述,智慧在塑造英雄形象中起着重要作用。
英雄需要善于思考、善于分析、善于解决问题,并对人性有深刻的洞察力。
只有具备智慧,英雄才能更好地应对复杂的挑战,解决问题,为社会做出积极贡献。
因此,在讨论英雄时,我们应该认识到智慧这一重要的品质。
*请注意:以上内容属于笔者个人观点,仅供参考。
*。
学习英雄主题班会一、活动目标1.追忆英雄人物的光辉事迹,使学生受到爱国主义教育。
2.用诗朗诵、小话剧、歌曲、讲故事、说话等形式巩固并拓展学生对这部分内容的理解,培养学生各方面的能力。
二、活动准备1.收集课本、课外书中英雄人物的事迹。
2.学唱歌曲《王二小》,排练小话剧《珍贵的教科书》,诗朗诵《我们想告诉您》。
3.幻灯片,磁带。
三、活动过程(一)导入(音乐起)师:六月的摇篮,摇出了白鸽飞满蓝天。
一声声鸽哨一声声祝福,撒落在高山,撒落在平原。
生:面对和平与幸福,我们怎能忘记过去,一位位英雄,一幕幕场景在我们眼前闪过。
一朵朵鲜花,述说着当年的故事,是他们的英勇铺就出今天光辉的征途。
(二)回顾介绍英雄的事迹1.引诵课文《黄继光》。
(师):大家一定读过许多英雄的故事吧!这是我们熟悉的英雄黄继光。
1952年,上甘岭战役打响了,战士们在进攻中被敌人的枪弹压了回来,黄继光要求炸掉敌人的火力点,出发前,他喊了声……2.介绍其他英雄事迹。
生:长江和黄河唱着英雄的赞歌,歌声震荡着山河。
纪念碑展示出他们的伟岸,国旗上浸满他们的血汗。
他们的身躯,已化作一座座高山,他们的胸脯,已变为一片片平原。
每当南风吹来的时候,我总听到那深情的述说,述说着英雄的故事。
师:同学们,我们都来说说英雄的故事。
3.讲述(狼牙山五壮士》。
师:同学们知道吗有这样五位英雄,为了把敌人引开,毅然走上绝路,最后一起跳下山崖,他们就是狼牙山五壮士。
4.介绍更多没留下姓名的英雄。
生:英雄的事迹气壮山河,让人荡气回肠。
师:可是,同学们,更多的英雄我们并不知道他们姓什么,叫什么。
生:大山野里,风儿问我,你知道他们的姓名吗在小河边,水波问我,你知道他们的姓名吗我摇头说不知道。
他们的身躯在山野,在河边长眠,我们怎能忘记这一切。
师:同学们,让我们来介绍更多的没能留下姓名的英雄。
(学生介绍,如《金色的鱼钩》中的老班长,《草地夜行》中的红军战士。
)师:有一位指导员,为了保护孩子们的书,献出了生命。
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每个人都是英雄作文篇1说到英雄,那就来聊聊“英雄”。
古时候,毁家纾难,拯救黎民者,英雄;单枪匹马,直捣黄龙者,英雄;临危不惧,衷心护主者,英雄;乃至揭竿而起,推翻暴政者,亦英雄……现在呢?英雄该如何定义?是电影中的超人钢铁侠呢?还是前段时间流行的游戏《英雄联盟》里面各式各样的英雄呢?在这里,我想给英雄下个定义:在正确的时刻,做了正确的选择、做了正确的事,这样的人就是英雄!从最小的,也是距离最近的身边事说起。
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