小蜗牛 人教部编版一年级上册语文教案

【课后反思】

成功之处：

1.教学中教师注意抓住一些关键词语，引导学生读出感受。比如通过“已经”一词，可以强调小蜗牛错过了原来的季节，分别遇到了“夏天、秋天、冬天”；读“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”时，可以读得慢一些，进一步感受小蜗牛爬得慢的特点。

2.在教学中把歌曲、图画及角色朗读有效地融入到其中，使学生在欢快的音乐、美丽的图画和丰富的想象中学习知识，了解自然，让语文课堂变得丰富多彩，提高了学习效率。

不足之处：

由于时间安排不太恰当，模仿练习对话环节显得仓促，学生说得不充分。

赞美学生

目标

在教育界,有各种各样的纪念日来表彰那些在教育岗位上辛勤工作的人。我们有校庆日、教师节等纪念日,它们都是为了那些围绕在学生周围的人准备的。但是,你听说过抽出时间来专门为学生庆祝的学校吗?实践证明,仅仅是很简单的表彰活动就能带来教学上很明显的改善。

人类天生需要别人的赞美。当人们感受到别人的赞美时,就会不遗余力地表现出自己的潜能,会更努力地工作,并表现得更加出色。如果仅仅是这么一个简单的方式就能促使学生更努力、更守规则、并追求更杰出的表现,这难道不是一件很好的事情吗?这一简单的方法就是:赞美学生。也许此时,你在想:“我们一直都在不遗余力地赞美学生啊。”这很好, 2 要继续保持。但除了现在所做的这些,在这个学年可以尝试开展一次类似“学生周”的专门活动。

课程。

如果你打算在本学年抽出一周时间来开展“学生周”,目的就是为了表彰和赞美学生,那么你就要在“学生周”期间举办多项活动来表彰学生。下面列举了一些在活动中可能用到的要点划分出一块特定的区域,设置一个标记牌,以代表这个区域是老师为学生提供服务的地方。

在教室里,每个学生都有机会轮流坐在老师的座位上。免费带领学生观看体育比赛让学生通过画画换取披萨，这一周不留家庭作业。课间休息延长五分钟。在教室里布置赞美学生的标志。告诉学生,你对他们心怀感激

苏教版语文一年级获优秀教案《小蜗牛》

14 小蜗牛

教学目标：

1. 认识11个生字，会规范书写5个生字，认识部首“子”“王”。

2. 正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思

3. 能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。

教学重点：

准确识记11个生字，会写5个生字

教学难点：

正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。

教学准备：

多媒体

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1.正确朗读课文，初步感受一年四季的变化。

2.随文识字，能自主识字，读准字音。

教学重点：

正确朗读课文，认识汉字。

教学难点：

自主识字，掌握汉字的读音，了解意思。

教学准备：

课件，生字卡片。

教学过程：

一、谜语导入

1. 导入语：今天老师给大家带来了一个谜语（PPT出示谜语） “没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）”就是这可爱的小蜗牛（PPT出示小蜗牛图片）。

2. 板书课题《小蜗牛》

师板书“小 牛”（出示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准。

二、初读课文，识记生字

今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。

1.阅读《小蜗牛》绘本

（一）自学

2.过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）

1. 大声朗读课文 2. 标注自然段 3. 圈画生字词

（二）自学检测

1.明确自然段(小组长快速检查小组成员标注情况)

2.个别生接力读课文（师相机纠正，引导）

3.齐读（注意停顿）

（三）群学

初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）

小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT出示要求）

部编版一年级语文上册教学设计_八单元课文14 小蜗牛 教学设计 1 14 小蜗牛

［教学目标］

知识与技能

1.会认“住”“孩”“玩”等12个生字，会写“对”“妈”“全”等4个生字。认识“”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，读准字音。

3.能借助图画，讲述故事主要情节。

情感态度与价值观

了解课文内容，培养学生对大自然的喜爱之情。

［教学重难点］

掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、歌曲导入

1.课件播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生欣赏歌曲。

2.师：同学们，为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？（让学生自由举手说一说）

二、初读课文，整体感知

1.让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的生字、词语。

部编版一年级语文上册教学设计_八单元课文14 小蜗牛 教学设计 2 2.课件出示配乐朗读，学生一边听，一边画出课文生字并标上拼音，多读几遍。

3.老师范读课文，解决学生不会读的字词。

4.读一读课文，标出自然段序号。想想文章写了什么。

5.有不明白的地方用横线画下来。

三、动动脑筋，学习生字

1.让学生对照图画，读一读课文。

2.老师随机出示课件书上不注音的生字，开火车读一读。

3.认读这些生字，并给这些生字找朋友。

4.巧识字形，妙趣横生。

（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗？

（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）

（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。

《小蜗牛》一年级上册语文教案

一、教学目标

1. 知识与技能

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蜗牛的特点，培养观察力和想象力。

2. 过程与方法

（1）通过观察图片，激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂。

（2）采用讨论、交流等方式，培养学生的合作意识和语言表达能力。

（3）创设情境，让学生在真实的环境中感受课文，提高学生的实践能力。

3. 情感态度与价值观

（1）培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。

（2）培养学生积极向上，勇于探索的精神。

二、教学重点与难点

1. 教学重点

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蜗牛的特点，培养观察力和想象力。

2. 教学难点

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蜗牛的特点，培养观察力和想象力。

三、教学过程

1. 导入新课

（1）展示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的特点。

（2）邀请学生分享他们对蜗牛的了解。 （3）教师总结，导入新课。

2. 朗读课文

（1）学生自读课文，注意读音和停顿。

（2）教师指名学生朗读课文，检查朗读情况。

（3）全班齐读课文，体会课文的韵律美。

3. 学习生字词

（1）学生自学生字词，查找字词的意思。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（3）学生互相交流，巩固生字词。

4. 理解课文内容

（1）学生用自己的话复述课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）学生讨论，分享他们对课文的理解。

5. 情感教育

（1）引导学生关爱小动物，保护大自然。

（2）教育学生要勇于探索，积极向上。

6. 总结拓展

（1）教师总结本节课的主要内容。

（2）学生分享他们的收获和感受。

（3）布置作业，预习下一课。

四、教学反思

本节课通过观察、讨论、交流等方式，让学生了解了蜗牛的特点，学会了本课的生字词，并能运用到实际情景中。同时，培养了学生关爱小动物、保护大自然的情感，以及勇于探索、积极向上的精神。但在教学过程中，还存在一些不足，如对学生的引导不够，部分学生的参与度不高。在今后的教学中，我将努力改进教学方法，提高教学效果。