高中历史 专题二 走向民主的历史步伐教案 人民版选修2

1 专题二 走向民主的历史步伐

一写进法律文献的民主

(教师用书独具)

●新课导入

以上三幅图片分别是英国、美国、法国资产阶级革命中的重要法律文件。《权利法案》是英国资产阶级革命中的重要法律文件，奠定了英国君主立宪政体的理论和法律基础，美国《独立宣言》为北美洲十三个英属殖民地宣告独立，并宣明此举正当性之文告，为美国最重要的立国文书之一，《人权宣言》是法国大革命时期颁布的纲领性文件。《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》中所蕴涵的民主思想主要有哪些？分别产生了怎样的影响？由此导入新课。

●教法案例

1．“从思想走向法律的民主”一目，建议教师让学生自己阅读教材，明确两个问题：(1)掌握近代民主思想的主流主要指天赋人权、人民主权和人生而平等的思想。(2)识记英国《权利法案》、美国《独立宣言》、法国《人权宣言》等主要法律文献的名称。

2．英国《权利法案》一目，建议教师讲清两个问题：《权利法案》的内容和影响。

(1)关于《权利法案》的内容，建议教师引导学生回顾英国资产阶级革命的相关史实，加强对此法律条文颁布背景的理解，然后让学生自己阅读教材，明确《权利法案》的相关规定。也可以结合课后材料阅读，让学生了解《权利法案》的主要内容，并知道《权利法案》的颁布使国王的权力大大削弱，使国会的权力进一步加强。

(2)对于《权利法案》的影响，建议教师不仅让学生从对英国国内方面去理解，还可以补充《权利法案》国际影响。

3．美国《独立宣言》一目，讲述了这一伟大历史文献产生的时代背景、基本内容及深 2 远影响。由于学生在初中教材和高中必修一和必修三已经初步掌握了独立战争、美国联邦政府的建立、启蒙运动等相关内容，建议教师让学生回顾以往知识加强理解，也可以分成小组，就这些法律文献所包含的民主思想及影响进行讨论。

4．法国《人权宣言》一目，讲述了《人权宣言》的背景、内容和影响。建议教师：

(1)让学生自己阅读教材，归纳《人权宣言》的背景，教师可适当补充法国大革命的史实以强化学生对背景的理解。

(2)提问：《人权宣言》的思想基础和主要内容是什么？学生阅读后，教师概括指出：《人权宣言》思想基础是欧洲启蒙思想家的“自然法和社会契约思想”。主要内容是以法律形式确立的启蒙思想家“主权在民”、“人类生来是而且始终是自由平等的”；“自由、财产、安全、反抗压迫”是天赋而不可剥夺的人权；法律是公共意志的表现，在法律面前人人平等；公民有言论、出版等自由；“私有财产是一种不可侵犯的神圣权利，任何人的财产不得被剥夺”等思想。

教师随后给学生具体介绍《人权宣言》的内容。提问：《人权宣言》宣布了哪些资产阶级的基本政治原则？学生阅读后，教师进一步指出：《人权宣言》反映了18世纪资产阶级革命一些基本原则。宣言以自由、平等为核心全面地阐发了公民的政治权利、民事权利以及社会权利。

(3)关于《人权宣言》的影响，建议提问：《人权宣言》的颁布对法国及对世界带来的重大影响有哪些？学生阅读后，教师进一步指出1789年颁布的《人权宣言》在人类历史上具有划时代的意义，对世界各国宪法的产生和发展都产生过深远影响，它是法国第一个宪法性文件。教师要补充强调其局限性：宣言特别规定了“私有财产不可侵犯”的原则，没有提出反封建的根本问题，如取消农民的封建义务和封建土地所有制，没有规定集会、结社的自由和国家政体的问题，这些正显示了《人权宣言》的历史局限性。 3

课

程

标

准

重

点

难

点

1.概述《权利法案》的主要内容，理解“限制王权、国会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则。

2.说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制定法律的准备阶段。

3.概述《人权宣言》中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基本思想，理解它对法国和世界民主化进程的意义。 1.《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》的主要内容及其历史作用。(重点)

2.充分理解《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》的精神内涵。(难点)

3.比较主要资产阶级法律文献的异同。(难点)

从思想走向法律的民主

1.民主思想

其主要是指天赋人权思想、人民主权论和“人人生而平等”思想等。

2．民主历程

通过民主运动的推动和传播，民主理论变成法律。

3．体现形式

以法律文献形式体现，既是对民主运动成果的认可和保留，又为实现民主提供了法律制度上的保障。

4．法律文献

英国的《权利法案》、美国的《独立宣言》、法国的《人权宣言》等。

英国《权利法案》

1.目的：限制王权，提高议会权力。

2．时间：1689年。

3．内容

(1)重申了英国议会所具有的传统权力，包括征税权。

(2)进一步确立了议会的立法权力，并规定国王不能停止法律的实施，更不能废除法律。

(3)明确规定国王不经议会同意，平时不能在英国境内征募或维持常备军。

(4)规定臣民有向国王请愿的权利，议员有自由选举、在议会自由演说、辩论或自由议事的权利。

4．影响

(1)限制了国王的权力，强调了“议会至上”的宪法原则。

(2)标志着英国君主立宪制的基本框架形成。

5．地位

是近代较早把民主思想渗透到法律中的历史性文献。

美国《独立宣言》

1.发表

(1)背景：美国独立战争爆发。

(2)时间：1776年7月4日。

(3)作者：杰斐逊执笔，约翰·亚当斯、本杰明·富兰克林等参与起草。

2．内容

(1)着重表述了天赋人权和人民主权的思想。

(2)用大量篇幅列举了英国的暴行，为美利坚民族争取独立提供了现实理由。 4 (3)庄严宣告北美十三个殖民地成为自由、独立的国家。

3．意义

(1)继承了欧美启蒙思想家的天赋人权思想，发展了资产阶级民主主义思想，集中表达了美国资产阶级和人民群众的革命要求。

(2)第一次用简明的语言、以国家的名义把天赋人权载入法律文献，使之获得了法律效力。

(3)不仅开辟了美国民主化道路，而且对法国大革命产生了积极影响。

法国《人权宣言》

1.背景

法国人民被启蒙思想强大的精神力量唤醒，发动大革命。

2．制定：1789年8月20～26日，由国民议会通过。

3．内容

(1)“自然权利”：宣称人们生来而且始终是自由的，在权利上是平等的。

(2)法制原则：坚决否定了封建制度下法律成为国王个人意志的体现，认为在法律面前，所有公民都是平等的。

(3)“主权在民”原则：宣布国家主权来自于国民，主张用资产阶级人权与法制取代封建社会至高无上的君权和贵族特权。

(4)自由原则：高度重视人的自由。

4．评价

(1)历史地位：资产阶级反封建斗争的纲领性文件，成为1791年宪法的序言。

(2)进步性

①体现了启蒙思想的精华，把资产阶级对民主和自由的追求推进到了一个新阶段。

②民主与自由的旗帜引领法国人民进行顽强斗争，对其他国家的宪法也产生巨大影响。

(3)局限性：有其不可避免的阶级局限性和历史局限性。

《人权宣言》与《独立宣言》的比较

1.相同点

(1)两个宣言都以“天赋人权”“社会契约”“主权在民”“人民革命权利”这些启蒙思想中的核心内容作为理论根基。

(2)两个宣言都是诞生于资产阶级革命期间的政治宣言，既推动了革命的进程，又体现了革命的成果。

(3)两个宣言作为西方民主制度史上两个具有法律性、纲领性和理想性的重要文献，都对本国和世界民主法制的进程产生了重大影响。

2．不同点

(1)《独立宣言》的主要目的是为北美独立确立合法的理论依据，侧重于谴责英王侵害北美人民天赋权利的罪行；而《人权宣言》重在确立资本主义新制度，在将矛头指向封建旧秩序的同时，更重视对“自由”“平等”“法治”这些基本民主原则的阐述。

(2)尽管二者都强调天赋人权，但《人权宣言》所规定的“人权”比《独立宣言》更具体、更广泛，也更具普遍性，对世界民主政治发展的影响和意义更为深远。

下列关于《独立宣言》和《人权宣言》的叙述，正确的是( )

A．《独立宣言》是《人权宣言》在美洲的翻版

B．都确立了三权分立的议会民主体制

C．都以国家的名义倡导天赋人权、自由平等的原则

D．都用财产的不平等代替了基于出身的不平等

【解析】 考查对基础史实的再认、再现和分析比较能力。《独立宣言》早于《人权宣言》，A项表述错误；B、D两项都不属于题干中所述两个法律文件的内容，应排除。

【答案】 C 5

(2013·龙岩高二检测)阅读下列材料：

材料一 “(1)凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……(4)凡未经议会批准，借口国王特权，为国王而征税，或供国王使用而征收金钱，超越议会准许之时限或方式者，皆为非法。……(6)除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。……(8)议会之选举应是自由的。”

——《权利法案》

材料二 “我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的。他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……”。

——《独立宣言》

第三条 整个主权的本原主要是寄托于国民……

第六条 法律是公共意志的表现……在法律面前，所有的公民都是平等的……除德行和才能上的差别外，不得有其他差别……

第十七条 私有财产是神圣不可侵犯的权利……

——《人权宣言》

请回答：

(1)以上三部文献都是政治斗争的结果。三部文献分别出自哪个国家？请指出其斗争矛头分别指向什么？

(2)以上三部文献，都对权利问题作出了种种规定，推动了资产阶级民主政治体制的建立和完善。试指出上述三段材料对权利问题的阐述是如何深化发展的？

(3)上述三部文献，反映了资产阶级对民主政治的认识不断深化发展的过程。试指出促进这种认识不断深化的思想根源，这一过程说明了什么？

【思路分析】

考查角度 重要资产阶级法律文献的主要内容和精神内涵

设问解读 第(1)问回答国家和矛头指向，即颁布法律的国家及斗争目标；第(2)问指出深化发展的表现，限定在“权利问题”上；第(3)问“思想根源”应指以上文献共同的思想渊源，“说明什么”一般通过材料综合信息高度提炼。

材料解读 材料一：《权利法案》中对议会与王权的规定；材料二：《独立宣言》中对人权的宣扬；材料三：《人权宣言》有关人的权利问题的规定。

解答思路 本题考查学生再现历史知识和分析、概括历史问题的能力。第(1)问再现知识，比较容易；第(2)问需要综合分析材料，然后归纳概括，注意它们之间内在的联系和深化发展的趋势；第(3)问前部分容易回答，后部分带有一定的开放性，符合题意、言之有理即可。

【尝试解答】

(1)国家：________________________________________________________________________

指向：________________________________________________________________________

(2)深化发展：________________________________________________________________________

(3)思想根源：________________________________________________________________________