实验在化学教学中重要性

浅谈化学实验在教学中的重要性

【摘要】”科学来源于实践”，任何科学发明创造都经过许多次的试验。化学是一门以实验为基础的学科，在实验探究中，让学生的能力得到培养，提高化学教学质量。

【关键词】实验能力培养

实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。在初中化学教学中，为了使学生掌握好基础知识和基本技能，培养观察、思维、分析问题和解决问题的能力,化学实验尤为重要。

一、实验能提高学生的学习的兴趣

良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。化学是以实验为基础的学科，实验具有千变万化的现象，是唤起初中学生学习兴趣的有效手段。例如在第一节化学课增添一系列趣味性实验。如：⑴”捉迷藏”；⑵”魔棒点灯”；⑶自制”饮料” “矿泉水”

“牛奶”⑷”巧点蜡烛”⑸”清浊互变”等，使学生觉得新奇，随着向学生提出一系列日常生活实例的设问，使学生觉得现有的知识不够，以激发他们的求知欲，从而产生学习的兴趣，树立学好化学科的决心。

二、实验能培养学生的观察能力

观察是认识的窗口，是思维的前提。在化学实验中，要教给学生观察的方法，如观察要有明确的目的和重点，要自始至终，从明显的到细微的都必须认真地、细致地观察，要提醒学生注意排除其

他因素的干扰，要求学生实事求是地做好实验记录。

在实验前，要求学生观察药品状态，仪器形状，连接方法。实验中引导学生观察反应中产生的多种现象，特别注意引导学生对实验现象要作全面观察，及时纠正学生的片面性，例如：磷在氧气中燃烧，要引导他们既要观察白烟，还要观察燃烧时的火焰；又如酸碱中和实验，酸碱中和到达等当点时，酚酞指示剂变色的时间很短，指导学生捕捉瞬间突变的现象，培养学生的敏锐性。在实验过程中，不但要”看”还要让学生”摸”（如反应中的放热、吸热现象）”闻”（气体的气味、如氨气、二氧化硫）从而增加学生的感性认识。

实验在化学教学中的重要性

化学实验是化学教学内容的重要组成部分，中学化学教材里的化学实验，是根据中学培养目标和中学化学教学的目的、要求，经过选择而安排的教学实验，它是化学教学的基础，是化学教师常用的教学方式，也是学生学习化学的重要内容和有效的学习方式。

一、化学实验能帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学基础知识

化学基本概念和基本理论，在化学教学中占有很重要的地位。为了帮助学生形成化学概念和化学理论，常通过化学实验为学生提供一定的感性认识材料，并在此基础上，引导学生对观察到的宏观现象、化学事实和数据进行研究和处理，经过比较、分类、分析、综合、抽象和概括，以形成化学概念和化学理论，从而达到对所学内容的本质和规律的认识。

对具体物质的认识，也必须从揭示物质的性质入手，而物质的性质，特别是物质的化学性质，只有借助于实验，使物质发生物理的和化学的变化时，才能显现出来，才能被认识。对有些抽象的概念，如催化剂、电解质等，也只有通过实验的方法，取得丰富的感性知识，通过分析、比较、抽象和概括才易形成概念。而这样对概念和基础知识的理解才能深刻，知识才能巩固。

二、化学实验能训练学生掌握实验操作技能和正确使用仪器、药品的技能

实验操作技能的培养和提高，始于基本操作技能的培养。技能是通过反复练习而获得的一种动作。熟悉各种仪器的原理、性能和作用，掌握操作规则，是培养操作技能的前提，缺乏这个前提条件，就不能形成技能技巧，更谈不上培养能力和发展智力。所以，只有通过一定数量的化学实验，才能使学生掌握实验操作技能。

三、化学实验能培养和发展学生的观察能力、思维能力和创造能力

从心理学的角度看，能力就是使活动的任务能顺利完成的心理特征。能力与活动是密切联系的，离开了活动，能力既不能形成，也无从表现。化学实验是化学教学中的一种特殊形式的学习实践活动，通过这种学习实践活动，对学生的能力尤其是对观察能力、思维能力和创造能力的培养起着重要的作用。观察是思维的前提，善于观察就能抓住事物变化的最本质的现象进行分析，从而做出正确的判断。

重视化学实验教学 提高学生综合素养

化学实验是化学教学中不可或缺的重要组成部分，它不仅可以帮助学生巩固所学知识，理解化学原理，更能培养学生的观察力、创新意识和动手能力。近年来，随着教育教学理念的转变和技术手段的不断更新，化学实验教学也逐渐受到了越来越多的关注。越来越多的教师和教育机构开始重视化学实验教学，致力于提高学生综合素养，实现教育教学目标。

一、 重视化学实验教学的重要性

1.巩固知识：化学实验是化学理论知识的实践应用，通过实验可以巩固学生的理论知识，让学生更加深入地理解化学原理，增强对知识的记忆和理解。

2.培养动手能力：化学实验需要学生亲自操作，需要进行瓶瓶罐罐的操作和化学试剂的使用，培养学生的操作技能和动手能力，提高学生的综合素质。

3.培养创新意识：化学实验可以让学生从实践中发现问题，锻炼学生的观察力和分析问题的能力，培养学生的创新意识和实际动手能力。

4.培养安全意识：化学实验本身具有一定的危险性，通过化学实验可以教育学生正确使用实验器材和试剂，培养学生的安全防护意识，提高学生的自我保护能力。

1.设计多样化的实验内容：化学实验内容应该贴近学生的生活和学习，涵盖不同的化学知识领域，让学生在实验中感受到不同的化学现象，增强学生的学习兴趣。

2.注重实验过程的引导：在进行化学实验的过程中，教师应该注意引导学生观察、分析和总结实验现象，让学生在实验过程中获得实践经验和探索发现的乐趣。

3.倡导团队合作：化学实验通常需要学生进行小组合作，这有助于培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中相互协作，取长补短，共同完成实验任务。

4.注重实验报告的撰写：学生在进行化学实验后，应该撰写实验报告总结实验过程和实验结果，这有助于学生对实验内容的复习、梳理和总结，提高学生的表达和写作能力。

5.安全教育不可忽视：在进行化学实验教学时，教师应该引导学生正确佩戴实验室安全防护用品和正确使用实验器材，在实验中加强学生的安全意识培养，确保实验过程的安全性。

实验在化学教学中的作用

实验是化学的灵魂，不但可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，还可以培养学生实验、观察、思维、创造等能力。实验教学有利于激发学生学习化学的兴趣，磨炼学生的意志，有助于培养实事求是，严肃认真的科学态度，训练科学的思维方法。因此，实验是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。

1. 化学实验能够有效激发学生的学习兴趣

良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。化学是以实验为基础的学科。实验具有千变万化的现象，是唤起高中学生学习兴趣的有效手段。如，将高中化学（必修）第三册复习题6、7习题改为由学生自己设计动手的实验。原来学生只在作业本上完成乙醇和苯、甲醛和乙酸等物质的鉴别、分离， 现在改为由他们先设计合理方案，自己选择仪器，然后独立在实验室完成自己设计自己动手的实验。这样安排，老师虽然费时费力，但学生的实验积极性和参与意识 增强了。他们千方百计翻书查资料，设计出最好、最合理的方案来，甚至有的同学还能找到连老师都没想到的简单易行的好方案来。这种放手让学生参与的做法激励了学生积极思考的意识，增强了化学实验思维能力，拓宽了学生知识面，变被动、机械的学习为主动灵活的学习，学生动手能力也有了很大的提高。 学生们普遍反映这种实验解题比过去只按书本背几种混和、分离、鉴别、加什么试剂、有什么现象的死背硬记更有意义；做这样的实验，不但觉得学得开心，而且知道怎样做，做后记得也牢，同时也改变了过去实验只能按课本“照方抓药”，个别人动手大家观看的现象。

2. 化学实验能够有效提升学生思维能力

在化学实验中可以用科学家不畏艰险探求科学真谛的动人事迹教育学生，

启发他们大胆实验。开放化学实验室并倡导课前做实验，学生会在实验中发现许多意外现象，学生不能正确理解它，从而产生强烈的求知欲，正确引导学生用他们学 过的知识来解释，他们会有更大的信心，会下决心学好化学基本概念和原理。如探究实验室制取二氧化碳的反应原理和装置，可以先引导学生根据已有知识分析：① 那些化学反应能生成二氧化碳，并从反应条件难易、反应原料是否易得、反应速度快慢、产生的气体是否便于收集等因素进行比较探究出实验室制取二氧化碳的理想 原料。②根据选择的原料，利用给定的某些仪器小组合作讨论，设计合理的制取二氧化碳的实验装置，并进行组装。学生在经历“收集资料-处理信息-实验对比探 究-用给定器材设计实验方案-实验验证-自选仪器设计多种方案-展示交流并反思-归纳实验室制取气体的思路和方法”的小组合作探究过程，不仅使同学明确了 实验设计的一般思路，而且使同学近一步明确科学探究的几要素。通过实验方案的设计，让成功的同学体验创新发现的乐趣，使思维受阻的同学豁然开朗，并激起思 维的共鸣，提高学生思维的发散性。从调查结果中得出，在化学实验中抓住学生的心弦，设立疑问、激发兴趣，可使学生以积极的态度、振奋的状态投入到化学的学习中去。