伊索寓言阅读交流课教案

读《伊索寓言》，品智慧人生

———二年级阅读指导课教学设计

阅读目标:

1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。

2、掌握读寓言故事的方法。

3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学准备：

课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。

教学过程：

一、火眼金睛识价值

1、认识伊索的坎坷经历

同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了——

课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：

我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。

母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。

有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。

2、认识《伊索寓言》的价值

你对《伊索寓言》有哪些了解？

（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。 （2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）

《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。

《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。

二、一吐为快说故事

1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。

小故事 大智慧

——《伊索寓言》阅读交流课

课题 《伊索寓言》课外阅读交流课教案

项目 备课内容

教学

目标 1、从寓言故事中明白各种道理。

2、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。

3、在提供的丰富多彩的学习内容中，注意学生的道德、情感、价值、行为等方面的培养。

教学

重点

难点 用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。

教具

学具

准备 小狗、狐狸的头饰以及“智慧星”。

教学

过程

一、激趣导入

有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。今天，让我们一起走进神奇的寓言世界，去感受寓言的魔力。

二、走进伊索寓言

（一）知识竞赛

师：平时我们阅读了大量的伊索寓言，今天我们举行一个知识汇报竞赛。答对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”，我们比一比哪一组得到的“智慧星”最多！

（出示“伊索寓言”知识竞赛题）

1）伊索寓言是______________(时期)著名的寓言汇集。

2）寓言通过____________，来说明某种____________。

3）伊索寓言大多是写_________故事。

4）寓言中主要运用_________和__________修辞手法。

学生抢答。

（二）寓言故事齐分享

师：寓言就像是一只神奇的智慧袋，我们可以从里面领悟出许多的道理，使我们更聪明。

师：同学们，请选择你读过的寓言故事中最喜欢的一个，和小组成员一起交流一下，说说你从中获得了什么。下面我们就来畅所欲言，将自己的阅读收获与大家来分享。要求：每位同学在小组长的带领下交流，当别人汇报时要注意倾听。

《伊索寓言》整本书阅读交流课教学设计

教学目标：

1 .提供阅读寓言的方法，多种形式展示阅读成果。

2 .交流寓言故事，学会运用生活实际联系道理，感受寓言的乐趣与 智慧。

教学重点：提供阅读寓言的方法，多种形式展示阅读成果。

教学难点：交流寓言故事，学会运用生活实际联系道理，感受寓言的 乐趣与智慧。

教学过程：

一、回顾历程，聚焦方法

1 .引导：读书不觉时光深，一寸光阴一寸金。这段时间，操场上、 家里、教室里都是你们读书的身影。你们捧着书，或皱眉，或思考，或 微笑，在这一段时光之旅中，你们邂逅了最美的自己。

2 .交流读书方法。

（1）引导：你们是怎么读完这本书的呢？

（2）交流：生提供阅读方法。（出示学生阅读作品）（3）小结： 制定阅读计划、做读书笔记、制作寓言故事启示卡等都是帮助我们阅读 寓言的好方法。

【设计意图】回顾阅读过程，交流阅读方法，激发交流兴趣。

二、成果展示，启发思维

1 .讲述印象最深刻的故事。

(1)过渡：在这本书中，一定有许多有趣的故事给你留下了深刻的 印象？来听听同学们印象最深刻的故事吧。 (2)交流：生提供自己印象最深刻的故事。

2 .开展知识竞赛。(提前布置，让学生作适当的准备)(1)看图猜 故事。

(2)根据关键词猜故事。

①师出关键词，生猜。②生提炼关键词，生生互猜。

3 .表演寓言故事。

【设计意图】多种形式的知识竞赛能够激发学生后续的阅读兴趣， 以娱乐的竞赛形式渗透记住故事的方法。寓言故事小剧场的表演形式能 够激发学生的阅读兴趣，增强学生对故事的体验感。

三、联系实际，理解道理

1 .交流：经典诠释智慧，智慧启迪人生。《伊索寓言》里的故事虽 然篇幅短小，但多数故事结尾处都会向我们言说一个大道理，这些道理 有名言式、成语式、俗语式、论语式，但也有一些故事的结尾并没有直 接告诉我们故事中的大道理。

读读里面的故事和道理，你有没有回想起生活中的人和事呢？对于 这些人和事，你有什么想说的呢？听听大家的提供吧。

读《伊索寓言》阅读指导课教学设计

阅读目标:

1、通过赏析《蝉和乌鸦》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。

2、掌握读寓言故事的方法。

3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学准备：

师：课件

生：生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。

教学过程：

一、谈话导入，认识伊索

1、认识伊索的坎坷经历

同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了……课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：

我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。

母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。

有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。

2、认识《伊索寓言》

《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目。

1、说说你发现了什么？

2、生：故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗、牧人、渔夫。

3、教师小结：《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。

二、一睹为快，自我发现

1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《蝉和狐狸》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。