人教版八年级语文上《白杨礼赞》教案
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《白杨礼赞》教案
教学目标：
1. 通过对白杨树的赞美，歌颂了抗日军民不屈不挠的坚强意志和斗争精神。
2. 学习本文的写作方法，运用到自己的写作中去。
教学重点：
1. 理解白杨树的象征意义。
2. 体会、揣摩和学习本文的写作方法。
教学难点：
1. 体会、揣摩和学习本文的写作方法。
2. 理解白杨树的象征意义。
教学方法：
1. 朗读法。
2. 点拨引导法。
3. 讨论法。
教学过程：
一、导入新课
二、介绍作者及本文体裁、特点。
三、阅读课文，整体感知内容。
1. 自由朗读课文，读准字音，读出感情。
2. 画出文中不理解的词语、句子，借助工具书理解。
3. 小组讨论交流，解决个人不能解决的问题。
4. 教师点拨引导。 5. 学生质疑问难，教师肯定鼓励。
6. 结合时代背景理解本文的主旨。
7. 学生有感情地朗读课文。
8. 学生谈自己的收获及学习方法。
9. 教师小结。
10. 学生有感情地朗读课文。
四、研讨探究：
11. 本文四个自然段各写了什么内容？
第一段：点题，奠定感情基调，直抒对白杨树的赞美之情。第二段：描写白杨树的生长环境及外形特点。第三段：运用欲扬先抑的手法，强调白杨树的不平凡。第四段：揭示白杨树的象征意义，点明主题。第五段：总结全文，再次强调白杨树所象征的意义。第六段：再次点题，呼应开头，表达对白杨树的赞美之情。第七段：补写白杨树的其他特点及象征意义，并表达作者的愿望和决心。第八段：再次点题，呼应开头，表达对白杨树的赞美之情。第九段：用反问句强调白杨树象征了抗日军民的精神和意志，点明主题，突出中心。第十段：用反复句式再次强调白杨树象征抗日军民的精神和意志，并抒发作者的感慨和愿望。第十一段：最后用肯定句再次点题，表达对白杨树的赞美之情，呼应开头。第十二段：再次用反复句式强调对白杨树的赞美之情，结束全文。
12. 你喜欢哪一段？试从写作特点上分析其作用？本文是一篇优美散文，在写作上有很多值得我们学习和借鉴的地方，请同学们在小组内讨论交流，选出有代表性的段落进行赏析。（小组讨论后全班交流）3.
你认为本文的写作方法对你今后的写作有哪些启示？五、小结本文通过对白杨树的赞美，歌颂了抗日军民的斗争精神。学习本文要体会、揣摩和学习借物抒情的写作方法。六、作业1. 有感情地朗读课文；2. 摘抄优美的词句；3. 将本文缩写成300字左右的短文（提示学生抓住要点概括内容）；4. 运用借物抒情的写作方法写一篇短文（可以是景物或某物的描写）。
