文艺复兴美术课程教案

文艺复兴美术课程教案

文艺复兴美术课程教案1

一：意大利是欧洲文艺复兴的发源地和中心

关于欧洲文艺复兴时期的绘画，大家一般都有肯定的了解，这一时期也就是14-16世纪，欧洲发生了一场以意大利为发源地和中心的文艺复兴运动。这场运动的背景是由于自然科学技术的进步、欧洲的意大利首先在封建社会内部消失的资本主义经济萌芽和新兴资产阶级为进展资本主义经济的需要，同时，随着__的神权思想束缚被打破，人们迫切要求看到表现自己生活的新艺术，又随着古希腊罗马遗址不断的开掘出土，人们开头消失憧憬古代文化的心情。它使欧洲的科学、文化消失了前所未有的富强，正如恩格斯评价为是“人类经受的最宏大的进步性变革”。

我们说意大利是欧洲文艺复兴时期的发源地，主要是这一时期的意大利绘画，无论是风格、题材的体裁，不管是美学理论或绘画根底(解剖、透视、素描、颜色)以及画家个人的专著都比欧洲同时期的其它国家来得系统、丰富和成熟。

比方，当尼德兰的画家们在查找和试验调色用油的时候，意大利的画家们不约而同也地试验适用于调色粉和油料。如乔托、马萨乔、唐那太罗、弗兰西斯卡等画家，他们对蛋清胶粉表层的油质涂料试验(包括材料和方法的试验，以及对人体的解剖、透视等作了很多胜利的探究和讨论。它说

明意大利文艺复兴时期的画家们对人体解剖构造和透视的讨论取得了良好的效果。

二：佛罗伦萨画派和威尼斯画派

意大利文艺复兴时期盛期和后期，优秀的美术人材辈出，这个时期卓越的大师不仅制造了典型、完善的人物形象，而且在美学思想理论和绘画根底理论方面也作出了宏大奉献。同时，在绘画技法上也不断完善，不少传世作品技艺超群，至今仍为世界艺术宝库中的宝贵财宝。

佛罗伦萨画派：

由于它地处当时的经济和文化中心，当地的画家用科学的方法讨论人体的造型规律，汲取古希腊、古罗马雕塑艺术的特点，同时将中世纪绘画的平面装饰风格转变为焦点透视，使物象具有体积感和空间感。象前面提到的乔托、马萨乔，玻提切利等是该画派的早期代表。而达芬奇、拉斐尔和米开朗基罗三位文艺复兴时期的三大杰，则是该画派全盛时期的代表人物。

佛罗伦萨画派的油画技法，一般是用一种较淡的熟胶调制的石膏粉和白粉作画底，然后在白底上用一种单色或接近皮肤的颜色起稿，画出较深入详细的素描，之后，就用深棕或深褐绿的蛋清胶粉色将背景涂满，再以蛋清胶粉初步将画面画完，在此根底上再进展调油颜色的透亮画法，最终再加上一层光油，这就是我们常说的“古典画法”。

威尼斯画派：

受拜占庭和尼德兰绘画的影响，后来又汲取了佛罗伦萨画派的理论与阅历，到16世纪，威尼斯成了欧洲油画的中心。它的特点是：颜色绚丽、形象丰富、构图新奇。

它的代表画家，就是我们熟知的乔尔乔内和提香，二位是公认的欧洲近代油画的革新者和意大利新油画的创始人。欧洲现代的美术史家在讨论印象派的产生背景时，也曾指出乔尔乔内和提香油画对马奈和莫奈所赐予的乐观影响。

在技法上，一般是在已经做好底子的画布或木板上，通常用土红、深棕或深褐色先涂一道底色，然后在此底子上用油画单色起稿画轮廓或简洁的素描，然后用简洁几种油画色调白色刻划出物象的形体构造和明暗，最终在它上面进展透亮画法。该画派在16世纪后又有改良，在深色底子上，用油画色直接作画，亮部颜色要厚涂，暗部要薄而透亮。由于这种技法比拟简便，又利于发挥油画笔触的视觉效果，所以快速在欧洲流行起来，成了欧洲近代油画的传统技法。

三：达芬奇的艺术

在讲意大利文艺复兴时期的美术，有一个人是不能不提的，他就是达芬奇(1452--1519)，(演示)

意大利文艺复新时期最负盛名的艺术大师、科学家、医生。他生于佛罗伦萨郊区的芬奇镇,卒于法国。其父为律师兼公证人，母为农妇，他15岁来到佛罗伦萨，学艺于韦罗基奥的作坊，1472年入画家行会。70年月

中期个人风格已趋成熟。1482--1499年间始终工作于米兰，主要为米兰公爵效劳，进展了广泛的艺术和科学活动，《岩间圣母》是他在这段时期创作的最出名的代表作。

《自画像》(演示)被誉为素描艺术的典范。他对建筑,雕刻和绘画的创作都以大量素描为构思和讨论的根底，从构到每个人物 甚至每个手势都预备了充分的素描习作及写生，他的素描起了相当于甚或超过现代摄影术的作用。在这幅《自画像》中，画家描绘起自己来可谓得心应手，他观看入微,用的线条丰富多变，刚柔相济 尤其善用浓密程度不同斜线表现光暗的微妙变化，这些素描艺术手法使后来的不少画家得益菲浅，堪称素描艺术的精典。此画用线生动敏捷，概括性强,简洁的寥寥数笔却包含很多转折，风光关系，发线代面，立体感很强。还有，人物的表情也很传神。因此，此画虽为素描小作，其艺术美，形式美却丝毫不亚于达.芬奇的那些恢宏巨制，诸多年来，连续以其隽永的魅力吸引后世 美术爱好者的欣赏和推崇。

他的成就主要在以下几个方面：

1：绘画理论

他将前辈画家关于人体解剖、透视和素描等讨论成果，通过自己的探究和实践，上升到系统理论。如人体解剖，据说，他不顾当时天主教禁律，亲自解剖了30多具尸体，他的那幅的人体解剖素描 (演示)被认为是最胜利的设想把完善人体造型包含在一个圆形和正方形的理论。主要论著有

《绘画论》。

2：油画技法

在技法上也不断地探究，常常变换颜色的调法，制造一种被称为“薄雾法”的表现手法。由于在在文艺复兴初期的一些技法中，仍残留着哥特式宗教祭坛画的痕迹，单线平涂，颜色较单调，体积感和空间感相对较弱。面达芬奇的“薄雾法”则将人物的边线渐渐消逝，若有若无，更加接近真实。我们可以从他的几幅传世杰作：《蒙娜丽莎》及《岩间圣母》中就能看到达芬奇对于油画表现手法的制造性奉献(演示)。

先来看看《岩间圣母》(演示)

世界上最的肖像画——《 蒙娜丽莎》(演示)

佛罗伦萨的人民，准确地说，整个意大利人民都知道列奥纳多.达.芬奇是个天才。他是画家中能使人的肖像看去既栩栩如生，又漂亮美丽的第一人。

这就是为何一个叫佐贡多的富有商人，请他为他年轻美貌的妻子蒙娜.丽莎，这幅肖像花了达.芬奇四年的时间，当他完成这幅肖像之后，不愿把它交给佐贡多或其他任何人。当他受到法国国王的邀请时，便带着这幅肖像离开意大利去了法国。 达.芬奇是在法国去世的，后来《蒙娜.丽莎》这幅画就留在了法国，它就变成了法国人的财宝。(要是。。。)

目前人们始终在谈论她那神奇的微笑，发觉她的微笑好像在变化。不同的观者或在不同的时间去看，感受好像都不同。有时觉得她笑得舒服温

顺，有时又显得严厉，有时象是略含哀伤，有时甚至显出讥嘲和揶揄。一般人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达.芬奇却偏把这些部位画得若隐若现，没有明确的界限，因此才会有这令人捉摸不定的神奇的微笑。

关于这幅画有一个故事。达.芬奇在为蒙娜.丽莎绘画时，请了位乐师在她旁边弹奏，以便她能象个模特儿那样急躁安静地坐着。她眼中的神情告知我们她正在倾听。而现在，假如我们看她那双漂亮的手，并把它们与她的脸联在一起考虑，我们会觉得那神情更真诚。她的右手轻轻地放在左手上，中指根本没有任何依托，我们感到它正和着音乐的节奏轻轻地打着拍子。

当我们看着这幅如此逼真的肖像画背后的风光，我们会为那不真实的背景惊讶。山峰、道路、小桥、流水都在一种梦幻般、漂动不定的气氛里消失，仿佛以此证明蒙娜.丽莎的思绪沉醉在一个梦的世界里。

最近，又有报导说《蒙娜丽莎 》的背景之谜被专家解开 ，这是讨论达-芬奇绘画艺术的学者、美国加利福尼亚大学教授卡罗-佩德雷蒂5日在

达-芬奇绘画国际研讨会 上宣布的。他说，经过屡次考证，蒙娜丽莎身后的背景是意大利中 部阿雷佐市布里阿诺桥四周的风光。佩德雷蒂说，达-芬奇诞生在踞阿雷佐约100公里的芬奇小镇，并在阿雷佐生活过。这一地

区的原始景观与《蒙娜丽莎》的背景几乎一样，因此，他采纳这一地区的田园风光作为这幅肖 像画的背景是完全可能的。很多到会专家对佩德雷蒂的这一讨论成果表示确定。

《最终的晚餐》(演示)

文艺复兴美术课程教案2

14到16世纪，文艺复兴的思想核心是“共性自由、理性至上和人性的全面进展，否认神权及其提倡的禁欲主义和来世主义”。艺术家热衷于表现人性美与自然美，他们坚信自己的艺术是古希腊和古罗马艺术的连续和进展。

文艺复兴绘画从两个方面寄去了养分：

1、 从新采纳古希腊和古罗马的艺术形式，自认为是古典艺术的传承者，是艺术精神得以“再生”。

2、 对新消失的透视法的运用，以科学的准确度在画面上表现出三度空间的实体外形，使形象生动逼真。

文艺复兴起源于13世纪中叶的意大利佛罗伦萨，16世纪前半夜到达了最辉煌的时期。在此期间，佛罗伦萨成为了艺术中心，同时，文艺复兴运动的影响开头席卷整个欧洲，掀起了一场全面的人主义革命。

1、意大利佛罗伦萨画派

佛罗伦萨是15世纪绘画艺术的中心，他打算着这个时期艺术进展的主流。他们的画法细腻，画面明暗比照不甚剧烈，画家们在作画激发上很讲究步骤。由于意大利气候缘由，他们都是用画布作画。

从创作特点和艺术倾向上看，可以分为三条主线：

1、以利比、波提切利为代表的作品具有进步的人文主义思想，而艺

术上趋于贵族;

2、以吉兰达约为代表的画家，崇尚生活表现，人物形象重表达性;

3、以达·芬奇为代表的画家(米开朗基罗、拉斐尔)走的是新兴的写实主义路线。

从佛罗伦萨画派开头画家就不在以寓言为题材，作品呈现的实际是人世间的食物和行为。他们运用自己的激发充分彰显了人类的本性和对大自然的喜爱。

2、温布里亚画派

温布里亚位于意大利中部，15世纪形成。这一画派注意人物形象的情感表现，画面人物的感情往往表现的非常细腻，构图秀美。温布利亚画派的代表人物主要有弗兰西斯科和他的学生比鲁基诺。

文艺复兴美术课程教案3

{教学目标}

一、学问教学点：

文艺复兴运动的时间和性质;意大利首先兴起文艺复兴运动的缘由;人文主义;各国文艺复兴的主要代表人物及代表作品;文艺复兴时期的闻名科学家及其成就。

二、力量训练点：

1、通过引导学生分析意大利文艺复兴产生的背景，培育学生多角度分析问题的力量。